学生减负问卷调查总结（7篇）

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本学期，在学校领导的正确指导下，我仔细贯彻“减负”工作的指示精神，推动素养教育，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效。

一、通过学习“减负”精神

我解放思想，更新观念，充分明确“减负”的重大意义，不断提高自身从教素养，以素养教育指导自己的思想，指导自己的教育教学。

二、“减负增效”

我在业务上仔细钻研，自觉增负，勇挑重担，不负重托，在业务上的各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。我在努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。

三、“减负增乐”

学期末通过组织开展各种爱好小组活动，活跃课余生活，促进同学独特特长的进展，我班同学在“迎六一”竞赛活动中，各显身手，画出一幅幅表现童心、喜爱祖国、喜爱学校、喜爱家乡的精致的图画和书法。在学校进行的科劳技作品评比活动中，同学们主动参与，参赛作品受到学校领导和师生的全都好评，同学们参与各种爱好活动，进展自己的独特特长，增添了同学的乐趣。

在深化推动素养教育中，“减负”是实现这种转变的突破口之一，我们应当更深化贯彻“减负”，切实做到减转同学负担，真正做到减负增效是任重道远的。

同学减负问卷调查总结2

本学期，“减负”的呼声处于风口浪尖的位置。如何解决学习时间过长、家庭作业太多、睡眠时间太少等等一系列的问题？本学期，我校依据教体局的工作部署，提出了“绿色减负”的口号，从“绿色作业制度”、“绿色评价体系”、“绿色监控通道“三个方面开展了系列活动。

一、完善“绿色作业制度”，将减负与教学有机结合。

1、开学初，完善了《台湛路学校作业布置、批改与讲评规范》，并且组织全体老师学习，为“绿色作业”活动的有效开展定下了主基调。

2、开展了“零作业日”的活动，即没有书面作业，代之以形式多样的实践性作业。例如：一班级同学在生疏人面前读刚刚学会的拼音，中班级同学动手做科学试验，高班级的同学自己组织宣扬一般话活动……同学充分发挥自主能动性的同时，也在宽松的气氛中将课本学问的学习融入了生活之中。

3、独创了“欢乐作业”活动。“欢乐作业”的作业设计上求“新”。施行双休日作业、节日作业。“欢乐作业”的作业布置上求“变”。同学自主选择作业，必做题与选做题，文字题与操作题，同学自选完成方式，充分敬重同学爱好与选择。“欢乐作业”的展现上求“真”。学校深化班级，倾听同学的看法，选取班级中同学最喜爱的作业、同学最盼望展现的内容，由高班级同学和老师一起，进行录像，并借助学校的“星光演播室”，进行“情景再现”，让全校同学观摩学习。

二、构建“绿色评价体系”，将减负与评价有机结合。

1、学校开展了“同学学业评价”工作，每个孩子都有一张“同学学业评价”卡片。评价内容涉及课堂常规、书面作业、实践力量、合作水平四个方面。学校每两个月由任课老师同各班的同学评价员一起对本班同学的各科学业状况以等级进行评价，然后，将各科综合状况填写在这张卡片上。同学自己依据表现，在卡片上写出自己的缺乏以及努力方向。学期末由老师对同学的学期状况进行综合评定。这种评定方式，不必排名次，同学就能知道自己学业上的缺乏，明确奋斗的目标。这种评价的方式，减轻了同学的心理负担，爱护了同学的自尊心，对于同学健康成长有着很好的推动作用。

2、学校开展了“星光少年”评比工作。“星光少年”评比，每两月一次，同学可以争“品德星”、“学习星”、“守纪星”、“健体星”、“特长星”。学校的每位任课老师都参加评价，每个同学都有表决权，每一个孩子都有“闪光”的机会。它对于塑造同学健康的心态具有很好的推动作用。

三、开拓“绿色监控通道”，将减负与监控有机结合。

1、组织了同学“记作业本”的检查与反馈，针对发觉的个别老师布置作业中消失的机械性内容过多、实践性内容过少；只有同学必做的内容，没有同学力量提高的选做的内容的现象，进行了个别指导，并且跟踪了整改状况。

2、开展了作业月检查活动。学校将《同步》和《配套》的作业批改状况，列入了每月必查的内容。全体干部在检查当天反馈检查结果，并提出整改要求，随后随机检查，跟踪整改效果，为“绿色作业”活动的有效开展保驾护航。

3、开展了减负调查问卷活动，通过随机抽取同学调查，了解学校“减负”工作的落实状况。

4、坚持“巡课制度”。每天检查按课表上课状况，关注课堂教学的质量；每天落实一小时体育活动，规范体育活动的内容。

同学减负问卷调查总结3

在实施新课程教学过程中，我的教学班同学课业负担过重现象基本上是不存在的。但“减负”不只是外表的减“负担”，而是应当转变学方式，全面提高同学的综合素养。

苏霍姆林斯基告知我们：“假如我们想减轻同学的负担，那么就应当让他阅读的东西，比要求记住的东西多两倍，甚至多四至五倍，假如我们真的想减轻同学的脑力劳动，那就让我们在同学面前，放开道路，让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧！”为此，作为老师首先思想上要有较深刻的熟悉，然后在实际中加以表达，如：布置作业的时候可以从同学的角度衡量，作业量是不是太多了、有没有必要进行重复性的操练、对不同的同学是否需要有不同的要求和支配等等。这样既敬重同学的自主选择，又可以提高学习效率，何乐而不为呢！当然，若要真正做到“减负”又“增效”，关键是老师的素养要提高。

尤其是新课程教材同旧教材相比，学问点有增无减。这就要求老师细心备课，细心选择教学内容，向45分钟要质量，提高课堂教学效率。课堂要面对大多数，课下通过个别辅导解决个别同学问题，老师要整体支配教学进程，分散难点，分解压力，从而到达减轻同学的课业负担，增添同学学习效果的目的。在教学中还可以实行3个方面的根本转变：

1、老师要把单一学问传授的过程，转变为促进同学独特进展、启迪同学心智、促进同学全面成长的综合的过程。

2、要把教学中对前人学问的复制、灌输过程，转化为同学乐于接受，培育同学思维品质的过程。

3、把学问的死记硬背的过程，转化为探讨的过程，注意培育同学探求新学问的力量。渐渐地就能使“减负”工作落到了实处，同学在学习中也会感到轻松、开心。

为了让同学喜爱上学数学，我尽可能在课堂上为同学创设真是情景以及民主、和谐的教学气氛。在这样宽松自由的学习环境中，我想无论是同学还是老师，都是很愿意的。只要赐予同学足够的时间做自己想做的事，学自己想学的东西，同学就会说：学习是欢乐的！

同学减负问卷调查总结4

本学期，学校全面贯彻落实青岛市教育局关于加强中学校作业建设的暂行规定和市北区中学校生课业负担征求看法稿的精神，切实减轻同学的课业负担，提高同学的综合素养。总结如下：

一、领导重视，监管措施到位。

1、严格规范教学用书。坚持用好上级规定使用的教学用书及教辅材料，并且开展了调查工作，调查同学书包是否消失了其它用书及规定之外的教辅材料。本学期在调查中，发觉了家长给同学购置的教辅材料，学校立即通知任课老师对家长的行为进行了规劝和制止。

2、严格掌握同学在校时间和活动总量。学校严格根据作息时间表开展教学活动，同学每一天在校学习的时间不超过小时。每一天在校有小时的体育活动时间。学校领导坚持了每一天检查制度的落实状况，当场反馈实施状况，发觉有不贴合要求的现象马上整改。

3、严格授课程序，不随便加深课程难度加快新课进度。学校领导分学科跟踪了教研活动和课堂教学，取得第一手资料，催促老师严格根据减负的相关规定开展教学活动。

4、严格规范考试管理制度。每学期只进行一次期末检测，并且不给同学排行次，以减轻同学的心理压力。

5、严格执行课程打算和课程标准。根据国家新课程打算的要求开齐开全课程，上足课时。严格根据教学打算落实教学进度。学校坚持了每一天检查课程的落实状况，每月反馈备课与教学的状况。

6、学校领导严禁利用节假日组织同学在校或异地进行群众补课；严禁老师进行有偿家教。此类现象在学校内杜绝。

二、改革作业类型，规范同学作业管理。

为了杜绝超多作业对同学学习进展造成阻滞，避开由于超多作业而产生的种种弊端，我校大力推动同学作业改革，到达了减轻同学作业负担的同时，增添同学的学习爱好，使同学作业的有效性大大加强。

1、语数英教研组坚持每周讨论一次同学作业布置，在作业资料、数量、要求等方面，经过组内成员群众商量，提出同学作业周布置打算，填写作业布置打算与反馈记录表。教育处跟踪检查作业的布置与作业的落实状况。

2、精选作业资料，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置根据新课程标准和教材资料，仔细精选具有典型性和代表性的习题，精选精练。学校于10月和11月分别进行了作业的检查，就作业中消失的问题进行了集中反馈。

3、丰富作业形式，布置探究性、实践性的家庭作业。作业的答案需要同学透过询问亲友、查找资料、动手实践等方式获得，避开了单一性抄写作业的乏味性和无制造性。

4、敬重同学学习上的差异性，给同学选取的权利。老师采纳“必做作业＋选做作业”模式，使各层次的同学都有收获。

5、建立了老师“先做作业”制度。老师提前感受作业的难易与所用的`时间，为同学做作业打好前站。

6、建立了作业统筹制。班主任负责，语数英每一天作业量统一协调时间，每一天由三个不同层次的同学签字确认作业时间。

7、开展作业评比制度。本学期末的作业评比中，语数英分别有6个班级获得了优秀作业奖。

三、今后努力方向。

今后，就应加强对作业批改正程中发觉的问题进行汇总与反思的工作，并且与作业讲评相结合，依据作业错误找到同学思维上的障碍，然后透过讲评来理清思路，克服障碍，从而促进同学的思维进展。

同学减负问卷调查总结5

针对学校生课业负担过重带来的危害性与如何切实减轻学校生过重的课业负担。在实施新课程教学过程中，我的教学班同学课业负担过重现象已经完全不存在。在“减负”问题上我认为不只是外表的减“负担”，而是应当转变学法，全面提高同学的综合素养。

苏霍姆林斯基告知我们：“假如我们想减轻同学的负担，那么就应当让他阅读的东西，比要求记住的东西多两倍，甚至多四至五倍，假如我们真的想减轻同学的脑力劳动，那就让我们在同学面前，放开道路，让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧！”因此，老师首先从思想上要有较深刻的熟悉，然后在实际中加以表达，如：布置作业要从同学的角度衡量作业的多与少、尽量避开重复性的操练、对不同的同学是否需要有不同的要求和支配等等。这样既敬重同学的自主选择，又可以提高学习效率，当然，若要真正做到“减负”又“增效”，关键是老师的素养要提高。

老师要细心备课，细心选择教学内容，向40分钟要质量，老师要整体支配教学进程，分散难点，分解压力，课堂面对大多数，让同学对所学学问产生爱好，，从而到达减轻同学的课业负担，增添同学学习效果的目的。注意培育同学探求新学问的力量。启迪同学心智、促进同学全面成长的综合的过程。使“减负”工作落到了实处为了让同学喜爱上学习，在课堂上为同学创设民主、和谐的教学气氛。在宽松自由的学习环境中，我想无论是同学还是老师，都是很欢乐的。只要赐予同学足够的时间做自己想做的事，学自己想学的东西，同学就会说：学习是欢乐的。

同学减负问卷调查总结6

对老师来讲，“减负”不是提倡“放羊”式的教学，而是要求老师在教学中提高教学效率，增大启发力度，使同学学得更主动、更活泼；“减负”也是不取消考试，而是要求改革考试的内容与方法，使考试不再变成“同学的敌人”；“减负”不是不布置课外作业，而是要制止繁琐重复的、对同学进行机械训练的题海。课本上支配的作业，不但不能减，而且要按要求完成。”“怎样改革教学方法，提高教学效率？怎样科学地、适度地运用好考试、作业这些手段，保证教学质量？这才是“减负”的实质内容。

一、培育学习爱好，让同学乐学爱学

爱好是学习的重要缘由。皮亚杰说过：“全部智力方面的工作都要依靠于爱好。”对于学校生来说，一开头就要让他们对学习产生爱好，使他们喜爱学习，感到学习是一件欢乐的事情。培育学习爱好的方法是多种多样的，可以创设情境激趣，利用媒体激趣，商量沟通激趣，动手操作激趣，启发诱导激趣等等。如在课堂的教学设计时，可以考虑到趣味性，使同学产生爱好，从而主动地去探究、去发觉、去商量、去解决、去总结。在教学过程中，老师应从课开头到课结束都带有爱好，让同学乐学爱学。

二、多鼓舞多信任，让同学树立信念

信念是人的半个生命。关心同学树立信念是老师不行推卸的一项工作。在课堂教学中，老师要依据教材和同学的不同程度，提出不同的要求，要做到面对全体同学，又要做到个别对待。我主见对同学分层要求，从同学的自我动身，都信任自己在进步。儿童所憎恨的老师是在任何时候也不能从他那里得到表扬和承认的那些老师。因此，我随时随地都留意准时鼓舞同学，承认同学，信任同学。

他们最大的需求就是盼望与别人沟通与倾诉。减负有了时间，最急需的是老师以大伴侣的身份和同学平坐在一起，广开言路，百无禁忌，想说什么说什么。通过同学说，老师了解他们思想、观点、心态、情感、需求。通过老师耐烦的说，把做人的原则，把激励，把鼓舞，不知不觉地传达给同学。把教育溶于沟通之中。通过沟通使同学了解老师的学问，人品，爱心，把师生的心分散在一起。把老师威信建立在沟通之中。形成有困难找老师出想法，有怀疑找老师指教，有胜利找老师共享欢乐，有挫折找老师倾诉衷肠。老师成为同学最可靠的伴侣，学校成为同学不愿离开的场所。

三、活跃课堂气氛，让同学振作精神

心理学讨论说明，在课堂教学过程中，同学的学习心情不是处于同一水平状态的。到后半节课，同学的学习心情逐步低落，消失低谷。这就需要老师有意识地适时地