《日月水火》第二课时 〔教案〕部编版语文一年级上册_第1页
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文档简介

/日月水火第二课时（教案）主题：感悟日月水火，发现元素周期表教学目标学生能够：了解日月水火对中华民族文化的影响；了解元素周期表的基本概念；学会运用周期表认识生活中的元素。教学重点日月水火对中华民族文化的影响；元素周期表的基本概念。教学难点运用周期表认识生活中的元素。教具课件；过渡课件；示例元素周期表；学生面前的元素周期表。学法指导通过引导学生仔细观察周期表，运用所学知识分析元素的周期规律，同时注重本文化知识的传承和学生素质的提升。教学步骤步骤一角色扮演。优点是有助于学生自发参与到课堂互动中，提高课堂活跃度。老师：大家好！今天我们将要学习关于日月水火的内容。请问有谁知道日月水火都是什么？学生：老师，请问这是什么问题？老师：我刚刚问的是，日月水火都是什么？学生：它们是自然界四种基本元素，人们对日月水火的崇拜可以追溯到古代中国。老师：非常好！日月水火在中华民族文化中有很深的影响。那么，它们在我们的生活中还有哪些表现呢？学生：例如？？老师：比如说，在中医中，日月水火的概念与“五脏六腑”密切相关。日相当于心脏，月相当于肝脏，水相当于肾脏，火相当于脾胃，再加上肺脏就是五脏。步骤二讲解元素周期表。通过展示课件和过渡课件等手段，简单地介绍元素周期表的基本概念。元素周期表是用元素的原子序数排列的表格，它按一定顺序排列了目前已经发现的元素；每个元素都像一个人名一样有一个独特的名字，比如氧、铁、金和铜等等；元素周期表有若干水平排列的行，称为“周期”，有若干垂直排列的列，称为“族”。步骤三探究周期规律。教师通过课件和示例周期表进行讲解，学生运用所学知识进一步分析元素的周期规律，解决周期表中未知元素的身份问题。老师：大家现在可以打开面前的课本，翻到课文末页，我们看到了一个完整的周期表。请问，它是如何按照规律排列的呢？学生：每一行都代表一个电子层，元素的电子数在不同的行上是有规律的。老师：非常好！那么，如果给你几个未知元素的原子序数，你能否根据元素周期表快速分析它们的身份呢？学生：可以！老师：好极了！我们试试第一个题目：原子序数为30的元素究竟是什么元素？学生：锌。老师：非常好！这一点我们可以根据周期表轻松判断出来。…步骤四课后作业。指定学生在完成课本上的练习题后，独立思考和认真排查各自所发现的错误或疑惑，以更好地巩固所学知识。总结本节课以中华民族文化元素——日月水火的重要性为切入点，引导学生运用所学知识，认识和掌握元素周期表。通过课堂表演、探究周期规律等讲

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