快乐的诺苏教学设计讲课稿

欢快的诺苏教学设计收集于网络，如有侵权请联系治理员删除收集于网络，如有侵权请联系治理员删除湘版小学音乐教材二年级下册第一课《欢快的诺苏》教学设计设计思路：感受和赏识是音乐学习的重要领域,是整个音乐活动的根底，是培育学生音乐审美力量的有效途径。《欢快的诺苏》是依据彝族民间音乐改编的弹拨乐合奏曲，具有浓郁的民族风格，布满舞蹈性的节奏，表现了彝族人民唱歌幸福生活、载歌载舞的喧闹场面。音乐旋律简洁，多承受重复与变化重复的手法编配而成。本课意在以乐曲《欢快的诺苏》为主线，让学生了解“诺苏”的涵义、“诺苏”的人文风情、民族性格、感受音乐特点、能随乐唱出乐曲主题，生疏演奏乐器，用舞蹈的方式参与听赏实践。在学生参与的过程中培育学生宠爱祖国外乡文化的感情，懂得继承和宏扬民族文化的意义。教学目标：1、1、听赏彝族弹拨乐合奏《欢快的诺苏》，简洁了解彝族人文风情,感受乐曲音乐特点，并能唱出乐曲的主题旋律。2、能随乐用肢体动作来表现欢愉快泼的心情，用舞蹈方式参与听赏实践。能随乐唱出乐曲的主题旋律，感受乐曲音乐特点，用舞蹈动作参与听赏实践。：〔师〕引导、示范、指导、合作等；〔生〕倾听、仿照、争论、探究、体验、合作、参与等。教具预备：钢琴、多媒体CAI课件教学过程：一、创设情境，激发学习情趣。1、 的诺苏》导入，引出诺苏的涵义。听音乐拍手进教室，师生问好。师：开心的音乐课开头了，首先，教师请小朋友赏识一个节目，看完之后告知“诺苏”是什么意思？〔学生答复，教师讲解，引出“诺苏”，让学生简洁生疏“诺苏”的涵义。〕涵义：指四川﹑贵州和云南等省局部地区彝族的自称。2、 解“诺苏”的人文风情、音乐特点、民族性格。一些资料，来让我们一起丰富一下学问，了解一下彝族人民的性格、人文风情、音乐特点吧。请看大屏幕。〔媒体展现〕的民族。宴席、每年农历六月二十四日是他们传统的火把节，大家围着篝火唱歌跳舞庆祝节日。〔你们知道式。课件展现〕设计意图：意在激活学生的思维，使学生对少数民族中彝族的文化产生兴趣，激发学生对《欢快的诺苏》的学习欲望。二、听赏乐曲，感受音乐特点1、提醒课题，简介歌曲。苏》。2、初听音乐，整体感受乐曲心情及场面。？〔喧闹欢快、美丽抒情还是坚决有力？〕表现了什么样的场面？〔学生答复，教师小结并简介乐曲。《欢快的诺苏》是依据彝族民间音调改编的弹拨乐合奏曲，具有浓郁的民族风格，布满舞蹈性的节奏，表现了彝族人民唱歌幸福生活、载歌载舞的喧闹场面。音乐旋律简洁，多承受重复与变化重复的手法编配而成。〕3、 学生跟琴用la在不同调性上模唱主题旋律。：〔出示主题旋律〕la模唱几遍。4、再次倾听乐曲，感受乐曲创作特点。？〔引导学生探究和觉察，整首乐曲主——音乐旋律简洁，多承受重复与变化重复的手法编配而成。〕5、关注乐曲构造。播放其次乐段，感受乐曲心情和音响效果。〕依据音响、旋律、心情、节奏的不同，乐曲可以分为三个局部。〔引导学生乐曲可以分为A+B+A的构造能感受到每个乐段表现的不同心情和场面〕6、感受弹拨乐器音色。师：这是一首弹拨乐合奏，你们听出来有哪些弹拨乐器参与演奏了吗？来让我们也拿起各自手中的乐器，跟着音乐演奏一下乐曲的主题旋律吧。设计意图：通过教师设问、引导、学生争论、教师示范、学生仿照等环节，师生共同体验、探讨。三、用舞蹈形式表现音乐先让我们一赏识一下视频吧。〔学生观看视频、仿照动作，教师示范、指导。〕讲授根本动作：两步一踢，两步一拐、两步一抬等。或分组展现，集体参与。简洁学会彝族民间舞蹈根本动作，参与听赏实践活动，体验彝族人民幸福欢快的民间生活。四、课堂总结与课后要求。的生疏和了解，那么课后请同学们通过自己的方