中班音乐教案(集锦15篇)

中班音乐教案(集锦15篇)在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的中班音乐教案，欢迎阅读与收藏。中班音乐教案1教材分析：青岛的孩子大都对大海情有独钟，有在海边踏浪、戏水的体验。本次活动选择乐曲《赶海的小姑娘》，通过音乐欣赏这一艺术形式，引导幼儿表现出与小浪花嬉戏的亲呢、欢乐场面。乐曲为两段式结构，旋律欢快活泼。活动开展过程中，教师应引导幼儿学会倾听音乐，充分感受乐曲A段的欢快、B段的抒情，鼓励幼儿尝试用动作表现与浪花嬉戏的情景，引导幼儿体验娃娃踏浪的快乐心情。活动目标：1．初步熟悉乐曲旋律，了解乐曲两段式结构的特点，感受乐曲欢快、优美的音乐情绪。2．能运用身体动作自由表现浪花和娃娃相互问好、交朋友、做游戏等情节。3．乐于与老师、同伴共同游戏，尽情表达浪花与娃娃互相嬉戏的愉快心情。活动准备：1．活动前指导幼儿学会儿歌《娃娃与浪花》，在生活活动中播放《赶海的小姑娘》，帮助幼儿熟悉乐曲的旋律。2．《幼儿素质发展课程？音乐》CD，娃娃踏浪的图片，浪花的头饰若干。活动建议：1、带领幼儿朗通儿歌《娃娃与浪花》，将幼儿带人活动情境。2、引导幼儿欧赏乐曲《赶海的小姑娘》，感受乐曲跳跃、优美的音乐情绪。（1）请幼儿聆听乐曲前奏中的海浪声，展开合理想象。教师介绍乐曲的名字帮助幼儿了解这是一首描写小姓姓与小浪花做游戏的乐曲。（2）请幼儿完整欣赏乐曲并自由交谈：娃娃与浪花在做什么游戏？3．引导幼儿分段欣赏音乐，感受乐曲欢乐、优美的音乐情绪，鼓励幼儿根据乐曲创编动作。（1）播放A段乐曲（第1－16小节），结合图片，引导幼儿想象浪花与娃娃相互问好、做游戏的欢乐情景，感受这段乐曲欢快、跳跃的特点。请幼儿讨论并创编小浪花起伏、娃娃与浪花打招呼、踏浪、戏水、亲吻浪花等动作，教师对幼儿创编的动作加以提升。例如：怎样和小浪花打招呼？小浪花会怎么做？怎样和浪花交朋友？请幼儿再次欣赏A段乐曲，鼓励幼儿用动作大胆表现对乐曲的理解。（2）播放B段乐曲（第17－30小节），引导幼儿感受这段乐曲优美、抒情的特点，鼓励幼儿根据乐曲创编动作。引导幼儿讨论娃娃在小浪花温暖的怀抱里悠闲，惬意地做着哪些事情（如划船、游水），用身体动作大胆表现，教师对幼儿的动作加以提升。请幼儿再次欣赏B段乐曲，鼓励幼儿大胆表现娃娃与小浪花亲呢的场面。4．请幼儿完整倾听乐曲，体验娃娃与浪花嬉戏的愉快心情（1）鼓励幼儿自由、大胆地表现娃娃与浪花游戏的情景。（2）教师与幼儿分别扮演浪花与娃娃进行游戏，结合幼儿的动作表现，教师给予适时指导。（3）开展“分角色表演”游戏：一半幼儿戴浪花头饰扮演小浪花，一半幼儿扮演赶海的娃娃。幼儿可互换角色多次游戏。5．在乐曲声中引导幼儿与大海道别，自然结束活动。附娃娃与浪花小浪花，真调皮；小姓姓，真淘气；大海边上做游戏。中班音乐教案2活动目标：1.根据小老鼠看病的情节，熟悉乐曲的旋律，尝试随乐曲学习动作。2.根据乐曲表现形式，用老鼠跑、打喷嚏的动作表现a段音乐，用太阳光动作表现b段音乐。活动过程：一、介绍情节，引出音乐所描述的故事。1.教师介绍故事内容。2.师：灰灰的病好了，你们替他高兴吗？那你们高兴的时候会做什么动作，晒太阳会做什么动作？3.教师小结：小朋友高兴的时候、晒太阳的时候都会做各种好看的动作。今天小老鼠灰灰把它的故事写成了一首好听的乐曲，我们来听一听吧。二、播放音乐，引导幼儿欣赏。1.教师播放歌曲a段，引导幼儿安静地欣赏。2.教师引导幼儿在位子上学做小老鼠跑和打喷嚏的动作。再与幼儿一同在圆圈上做这些动作，并用手捂住鼻子在对圈内打喷嚏。3.教师播放b段音乐，合拍地做动作。4.教师继续播放a段，引导幼儿感受乐曲的情感，感受病好了，快乐地走，哈哈笑着回家的情景。三、引导幼儿分组表演a段和b段的音乐。教师提出要求：现在老师要请这边的小朋友表演小老鼠感冒的时候，另外一边的小朋友表演小老鼠病好了的时候的动作，看看哪一边表演的最好。活动反思：这是一首很欢快的乐曲，通过小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，使活动变成了一个有趣的故事表演。分段听音乐的时候，孩子们大部分能听出音乐的节奏，也能大胆表述自己的想法和用身体动作进行表演。有些不足的地方就是音乐的旋律有些快，孩子们在做动作的时候有点乱、跟不上节奏，因此我觉得如果有可能的话，要适当调节音乐的速度，把速度变慢一些，这样幼儿活动的效果应该会更好。中班音乐教案3一、活动方案通过引导幼儿用乐器表现音乐，培养幼儿的节奏感，感受乐曲中的欢快和抒情，激发幼儿对打击乐的兴趣和对春天美的感觉。二、活动准备1．会唱歌曲。2．乐器(小铃、串铃、木鱼)。三、活动过程(一)歌曲《郊游》T：秋天来了，让我们出去走走，去郊游，用歌声告诉大家你看到了什么(引导幼儿回忆歌曲，唱出欢快和抒情的对比感觉。)(二)动作表现《郊游》L集体动作表现歌曲节奏T：郊游真开心，有时拍手有时拍腿，看到悠悠白云时手伸得高高的指给大家看。(引导幼儿配合旋律，用动作表现节奏。)．2．分组动作表现歌曲节奏T：去郊游要请老师走在前面，小朋友跟在后面，导游为我们介绍风景。老师在前面拍手，小朋友跟在后面拍腿，导游带我们去看白云(拍手和晃手)。(幼儿分组担任角色，动作表现属于自己角色的节奏。)(三)乐器表现《郊游》1．为角色配器T：小乐器也想和我们一起去郊游，有小铃、串铃和木鱼，听听它们唱歌的声音为老师选一个乐器为小朋友和导游也选一个乐器。(引导幼儿根据音乐为老师、导游和自己选择合适的乐器。)2．乐器表现T：带上你的乐器跟着音乐去郊游。听音乐分组操作乐器，老师指挥。T：换一个角色，换一种乐器试一试。(交换乐器再次演奏。)操作提示：为三个角色找乐器时，老师可引导幼儿根据角色需要配上合适的乐器。例如：老师走在前面用小铃让后面的小朋友知道前进的方向，在郊游时跟着老师不迷路；’为小朋友选择木鱼，因为木鱼的声音“的笃的笃”就像在走路；为导游选择铃鼓，摇奏的时候就好像白云在天上飘过。用生活经验解释配器，为抽象的声响赋予情景，既便于幼儿操作，又能增强幼儿的想象力。中班音乐教案4活动目标：1、教幼儿有表情的演唱。吐字清楚、节奏正确，唱准曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐有趣，并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏；2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱；3、使幼儿喜欢参加音乐活动，使之体验在集体活动中的快乐。活动准备：1、幼儿已熟悉小老鼠的外形特征，会有节奏地朗诵儿歌《小老鼠》2、小老鼠、小花猫指偶各一个，小花猫头饰若干，木鱼一个3、节奏卡两张活动过程：一、开始部分1、听音乐律动入场，要求动作合拍表情自然2、练声《太阳出来了》1=C要求声音甜美，不乱喊乱叫二、基本部分1、复习儿歌《小老鼠》（1）、要求幼儿根据词义创造性的边念边做动作（2）、请做得好的幼儿单独表演，其余幼儿模仿2、学习新歌（1）、教师出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了门，准备偷食吃。它东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，很是得意，高兴地唱起了歌…教师范唱歌曲第一段。（2）、教师出示小花猫指偶：正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的时候，只听见“喵喵喵”几声，机智的小花猫不知从什么地方跳了出来。小老鼠一见，吓得连滚带爬地跑了回家…教师范唱歌曲第二段。（3）、完整欣赏歌曲提问：歌曲名称？几拍子？你听了有什么感觉？（幽默、有趣）（4）、出示节奏卡×·×××××、×·××××0一起朗诵歌词，要求有表情地朗诵，念准附点音符与休止符（5）、学习演唱歌曲，要求听清前奏与间奏、尾奏（6）、表演唱：要求幼儿大胆地表演创造动作个别幼儿表演唱3、音乐游戏《猫捉老鼠》要求：一定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家；捉到的“小老鼠”暂停游戏一次；提醒幼儿游戏时自找空间，不相互挤推。三、结束部分教师讲评小结，表扬认真幼儿，结束活动。我是一片树叶（音乐）目标1．丰富幼儿有关生活经验，激发幼儿热爱大自然的情感并运用到音乐活动中去。2．能在音乐的伴奏下，自由地用动作表现对歌曲的理解和感受。准备长的硬纸条、钉书器。歌曲《秋叶》的录音带。过程1．带幼儿到户外欣赏秋季景象，感受秋风拂面、天高气爽的宜人气候，以及树木花草的变化，培养幼儿热爱秋天的情感。2．观察秋季树叶的变化①树叶的颜色有什么变化？②刮风的时候树叶怎么样？刮大风和刮小风树叶有什么不同？③树叶变黄以后怎么样？④树叶飘落到什么地方？3．带幼儿拾落叶，做成头饰（将树叶用针书器钉在长纸条上，再围成圆圈）带在头上。在制作头饰过程中，播放歌曲《秋叶》的录音，使幼儿进一步感受歌曲优美的旋律，理解内容。鼓励幼儿跟唱歌曲。4．在此基础上，启发幼儿结合观察活动扮成树叶边唱边自由表演。5．请不同水平的幼儿说说自己表演动作的内容。然后反复进行表演。建议1．此活动应结合认识秋季特征进行，丰富幼儿的感性经验，理解歌曲内容、动作与大自然的关系，让幼儿自己获得知识经验，自由地舞蹈。幼儿的任何动作都会表达出自己的感受，不要强求统一。教师要使不同水平的幼儿都有表现的机会，都要给以肯定。2．这种活动还可以结合认识春季的柳条发芽，让幼儿获得有关知识经验，选择恰当的歌曲让幼儿自由地进行表现杨柳的舞蹈。3．4岁的幼儿可以分两次进行。第一次观察、捡落叶，教师帮助幼儿每人做一个头饰。制做头饰时，教师可自唱这首歌曲让幼儿欣赏。第二次学唱歌曲和在歌曲音乐伴奏下，幼儿自由舞蹈。中班音乐教案5活动目标1、学习跳火车舞，根据音乐的想象内容做招手、叉腰、上举的动作。2、观察画面，感受人物的不同舞蹈动作，尝试看图学习舞蹈。3、在舞蹈的过程中，注意与同伴保持一定的距离，避免相互碰撞。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备教学挂图、教学CD。活动过程一、播放火车的录音，激发兴趣你们听一听是什么声音？你们坐过火车吗？坐火车先要干什么？（买车票）二、节奏练习三、学唱歌曲《开火车》1、现在我们先听一首歌曲吧！歌曲的名字叫《开火车》，听听歌曲里唱了什么？2、提问：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？现在请小朋友在听一遍。3、朗诵歌词并配上节奏。4、学唱歌曲《开火车》。教师：小火车司机在开火车的时候心情怎么样？我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢？幼儿：应该用高兴的、欢快的声音来演唱。教师：我们来试一试，做一个快乐的小司机。四、歌表演《火车快飞》1、教师：你们会开火车吗？你是怎样开火车的？引导幼儿根据歌词创编动作。2、学习游戏中开火车的动作。3、学习听音乐开火车。教师：我们试着听音乐开火车，注意车轮要一下一下地转。4、学习小组合作开火车。教师：刚才，你们每个入都是小火车头，现在我们要变成一列小火车，怎么办？幼儿：几个小朋友接在一起就可以了。教师：小火车怎样才能不断开？幼儿：把手搭紧一点。教师：我们现在变成一列长长的火车，一边开火车一边唱歌。五、音乐游戏《火车快飞》，体验合作游戏的乐趣活动延伸在家里，家长可以和幼儿一起"开火车"，让幼儿尝试做火车头，带领家长一起游戏。教学反思：在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。中班音乐教案6活动目标：1、认真倾听音乐，感受音乐的节奏变化。2、能够主动随音乐的节奏创编动作。3、体验参与音乐游戏的快乐。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：课件ppt、音乐活动过程：一、情景导入：师：孩子们，今天是小刘老师的生日，我邀请你们一起去参加它的生日会，好吗？二、欣赏音乐，分析音乐结构，并用肢体动作表现音乐。1、第一遍：安静完整倾听音乐。师：你听了这个音乐感觉如何?2、第二遍：小手动一动。师：我们听着音乐一起来小手动一动，节奏变换的时候我们小手的动作也要有变化。3、第三遍：个别幼儿随音乐表演节目。师：请幼儿随音乐表演节目4、第四遍：个别幼儿随音乐表演节目。师：让我们站起来再跟着音乐跳一跳吧。5、看图谱完整欣赏。三、集体游戏：吹蜡烛。四、延伸活动：吃蛋糕小百科：生日就是一个人出生的日子，实质是一个纪念日，纪念着一个人来到这个世界的日子。一般在中国比较重视老人和儿童的生日，每一年的生日都是一次家庭的聚会，在中国的传统中，生日吃寿面和鸡蛋。西风渐进，青年人用蛋糕和蜡烛庆祝。中班音乐教案7活动目标：1、理解歌词内容，学习用缓慢哀伤和欢快跳跃的歌唱方法表现歌曲的两段歌词。2、借助图片及教师的引导，反复聆听，逐步体验歌曲所表达的情绪。3、讨论怎样做可以避免迷路以及迷路后的解决方法。活动准备：1、看过幼儿用书：《迷路的小花鸭》2、音乐磁带、录音机。活动过程：（一）教师引导幼儿观察教学挂图或幼儿用书《迷路的'小花鸭》，猜测第一段歌词内容。图片上有谁？猜猜发生了什么事?（二）幼儿聆听教师有表情的清唱第一段歌词，感受乐曲情绪，记忆歌词内容。教师：究竟发生了什么事？这段歌曲听上去感觉怎样？教师：可怜的迷路的小花鸭，找不到妈妈，怎么办？（三）教师有表情的示范唱第二段歌词。在适当处加以动作加深幼儿的记忆。教师：小花鸭迷路了，小朋友，我们怎样来帮助它？教师：听，小朋友是怎样帮助小花鸭的？（四）学习用欢快的歌声学唱第二段歌词。教师：小花鸭找到妈妈了吗？它的心情会怎样？我们一起用活泼、欢快的歌声来唱一唱！（五）教师带领幼儿完整地学唱歌曲。教师提醒幼儿可以用动作表演。对于幼儿自发的边唱边表演的行为，教师可用眼神、手势等给予积极的肯定。（六）引导幼儿讨论。教师：小花鸭迷路了，只知道哭，如果小朋友迷路了，应该怎么办呢？迷路是可怕的，怎样做可以让我们不迷路？活动延伸：１、区域活动：结合美术活动，引导幼儿画线条装饰画”小花鸭”。2、游戏活动：在表演区让孩子比赛演唱歌曲，鼓励害羞的小朋友大胆地表演。3、家园共育：家长可根据一些偶发的事件进行安全教育，如不跟陌生人走中班音乐教案8活动目标1、感受A段音乐旋律的优美舒缓和B段音乐的欢快灵动，体验两种不同风格交替带来的快乐情感。2、幼儿倾听音乐，大胆创编雨点落下和小花喝水的动作。3、幼儿通过音乐欣赏和律动，体会音乐带来的快乐。活动准备音乐、小花图片、下雨图片活动过程一、开始部分回忆下雨的场景师：小朋友都见过雨滴从空中飘落的样子吧？谁来学学看？二、基本部分1、完整欣赏音乐，感受乐曲的节奏和韵律。教师随完整的音乐在图谱上完成节奏演示。图谱示范2、幼儿欣赏A段音乐，尝试用“滴答”来表示一个乐句的结束。尝试用“滴答”来表示每个乐句的结束。教师清唱A段音乐和幼儿一起练习，并乐句的结束部分清楚的唱出“滴答”。请一个幼儿来做老师的小花，进行A段律动。请幼儿自由结伴，一起玩A段律动。小花的眼睛要看着小雨，做出主动迎接的样子。自由结伴，一起玩A段律动。3、欣赏B段音乐，一起玩捉迷藏游戏。教师示范怎么和小花捉迷藏。教师和幼儿一起尝试玩“捉迷藏”。三、结束部分完整的表演A+B段完整的播放乐曲，教师跟着音乐逐个敲醒所有的小花并和幼儿完整表演整段乐曲。幼儿自由结伴，随乐完整表演A+B中班音乐教案9活动设计背景现在的孩子们，大多很钟情于小汽车、小火车，尤其是男孩儿们。在幼儿园里，平时就看到孩子们特别喜欢摆弄小汽车、小火车，在教室、在操场上拉着小朋友开火车玩，也有小朋友骄傲的向伙伴们炫耀爸爸妈妈带他坐火车。看到孩子们对火车如此感兴趣，我就选择了一段好听的音乐，目的是一方面为了满足孩子们的心理需要，另一方面能满足我班幼儿活泼好动、模仿性强、自制力差的特点，通过本次活动，让孩子认识和了解火车的特点，提高幼儿的肢体模仿能力，体验与同伴共同分享游戏的快乐。活动目标1、认识和了解火车的特点。2、提高幼儿肢体模仿能力。3、体验运动游戏的快乐，有积极、乐观的态度。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学重点、难点重点：提高幼儿肢体模仿能力。难点：让幼儿进行创编动作。活动准备1、材料准备：纱巾、呼拉圈、音乐《火车》2、知识准备：火车的有关知识，课程之前反复把音乐听熟，创意各种好玩的动作。活动过程1、带幼儿进入场地2、提出问题，直接引入主题。3、观看动画，激发幼儿兴趣，让幼儿了解火车。4、听音乐，做游戏。1）播放音乐，师幼一起随着音乐做律动，感受音乐。2）请幼儿创编开小火车的动作。3）师幼听音乐，使用呼拉圈，玩游戏。4）擦火车5）列车员开着小火车离场教学反思根据《纲要》中指出：艺术是实施美育的主要途径，幼儿园应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，让幼儿喜欢参加艺术活动，并能用自己喜欢的方式大胆的表达自己的情感和体验。鉴于此，根据这一指导要点，再结合《纲要》在中班音乐领域的目标要求：“愿意参加各种音乐活动并从中获得愉悦和美感；在体验和操作中感知并比较各种乐器音色的不同，初步养成正确使用乐器的习惯；在韵律活动中尝试用身体动作表现音乐，表达自己的感觉。”我设计了音乐游戏《火车》这一课，在活动中，幼儿充分获得了音乐活动带来的愉悦和美感，玩的非常开心。只是在活动的每个环节上，我过渡的不够好，不能很好的串联在一起，而且在游戏过程中，没有设计说明一个完整的游戏规则。导致幼儿在活动中没有规矩，肆意玩耍。而且在知识上，本次活动应该有所延伸，带有幼儿更多的知识，而不单单是玩，应该让幼儿在游戏中学到更多的知识。通过本次活动，我发现自己的很多不足，需要修改教案，延伸内容。活动目标：1、认识、理解节奏标识，并大胆地进行尝试、表现。2、增加对节奏的兴趣，并在说说、唱唱、玩玩中体验郊游的乐趣。重点：认识“音乐火车”，并尝试用小手、小脚表现节奏。难点：共同探索用不同肢体语言表现由小手、小脚、空白标识所组成的“音乐火车”。活动准备：经验准备：深化幼儿对前期秋游的印象；激发幼儿用一句话有节奏地说说秋游的所见所闻。环境准备：1、在活动过程中穿插音乐《郊游》，营造一种到野外郊游的氛围。2、画有小手、小脚的红、蓝、绿三辆“音乐火车”。每辆“火车”有8节车厢，小手、小脚有规律的层层递进排列。如：红火车：拍空拍空拍空拍空蓝火车：拍拍空空拍拍空空绿火车：拍拍跺跺拍拍跺跺活动过程：一、唱唱、说说秋游——回顾秋游见闻（一）入场。教师带领幼儿进入活动场地。师：让我们唱着歌、跳着舞，一起去郊游！（复习演唱、表演歌曲《郊游》）（二）说说秋游。师：请用一句话，有节奏地说说你在秋游时看到了什么？例：秋天啊∣秋天∣树叶轻轻∣睡地上‖×××∣××∣××××∣×××‖（拍手）（会有个别幼儿在组织语言时，未能顾及到节奏的合理性，产生了节奏混乱的现象，此时，教师可以请其余幼儿一起来帮助他解决问题，如：字多的句子可以说的快一点，字少的可以说的慢一点，这样一来，有效地增强了孩子的节奏感）二、认识“音乐火车”——理解节奏标示，并大胆探索、表现（一）、认识红色音乐火车（初步认识简单的节奏标识）师：小手的可本领真大！可以拍出这么好听的节奏！让我们请小手坐上音乐火车去郊游吧！（出示红色音乐火车）重点提问：1、这列火车有几节车厢呀？（8节）有几只小手坐上去了？（4只）2、有小手的车厢可以怎样表示？空的车厢呢？（幼儿自主想办法表达表现）小结：看到小手的车厢拍一下，空着的车厢可以用拍肩、拍头等的办法来“等”一下。3、师：让我们来试试看，跟着音乐，开一次吧！（二）、认识蓝色音乐火车（进一步探索两只小手+2空拍的节奏型）师：又有一列火车出发啦！（出示蓝色音乐火车）重点提问：1、这次的小手坐在哪节车厢里呀？（幼儿观察并回答）2、试试看发动这列小火车。（幼儿尝试：从个别到集体）（三）、认识绿色音乐火车（探究既有小手，又有小脚的节奏型该如何表现）师：绿火车说，我也要一起去郊游！让我们一起来发动它吧！（出示绿色音乐火车）重点提问：1、这列火车有什么不一样呀？（出现了小脚）2、看到有小脚的车厢可以怎样呢？（幼儿会想出跺脚、踏步等动作，教师对于幼儿的想法都可请大家进行尝试。最后得出结论：跺脚的动作比较适合。但一定要记住，连续跺脚两次时，一定要左右脚交替进行，这样才能使火车先前走哦）小结：坐上音乐火车，我们不但可以拍手，还可以跺脚哦！三、游戏：去郊游师：你们真棒！3列火车都开动了！让我们用今天学到的新方法，乘着音乐火车去郊游吧！（在音乐《郊游》中变换3列音乐火车，幼儿跟随音乐表现。）中班音乐教案10活动目标1．感受乐曲轻松愉悦的性质以及ABA结构，分辨乐句以及A段中句末XX0X|X0|的节奏型。2．借助图片及教师的引导，创编各种表演动作。3．体验用身体动作表现音乐内容和用语言表现椰子果敲击声音的快乐。4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备幼儿用书；音乐磁带。幼儿认识椰子树并了解小岛的概念。活动过程一、教师以形象化的语言介绍乐曲的名称，自然导入对乐曲的欣赏。教师：小朋友都跟着爸爸妈妈玩过许多地方。今天老师要带你们参加一次音乐之旅，那就是随着优美的音乐做一次卡普里岛的旅行。请闭上眼睛，我们要“开船”了。二、完整欣赏乐曲《卡普里岛》。1．幼儿初步欣赏乐曲，感受乐曲优美轻松的风格。教师：听完了音乐，请你们来说一说，卡普里岛可能是一个什么样的地方？三、边看幼儿用书上的图，边再次完整欣赏乐曲。在教师的引导下，幼儿迁移已有的读图经验，寻找乐曲与图之间的联系。1．教师出示幼儿用书《卡普里岛》画面：请小朋友看，这是一张卡普里岛的旅游线路图，请你们随着这张旅游线路图的指引，再游览一次美丽的卡普里岛。教师：现在我来做导游，带着大家按照旅游线路图的指引，游览这座美丽富饶的卡普里岛。（教师指图，带幼儿完整欣赏乐曲两遍）2．教师：如果请你们当中的一个人来做导演，带着大家随旅游图游览卡普里岛，好不好？（个别幼儿指图，带领大家完整欣赏乐曲）3．观察画面，发现乐曲结构。教师：刚才指图时，有些线路我指过两遍，这是为什么呢？说明这首曲子哪里和哪里是重复的？如果我们把重复的这段音乐叫A，另一段音乐叫B，这首乐曲完整的结构就是ABA。教师：岛上的椰子树有几棵，就是告诉我们A段有几句，我们一起来数数。海面上有几条船，是告诉我们什么呢？四、尝试在A段句末模仿敲椰子果的声音，打出的节奏型。教师：岛上有那么多椰子果，用手敲敲会发出什么声音？教师选取个别幼儿模仿敲击椰果的声音，带领大家一起在乐曲句末，用相应节奏型进行模仿学习。五、幼儿看图创编表演动作。1．教师：现在我们用身体动作来表现椰子树和椰子果，大家一起听着音乐来试试。2．教师提升个别幼儿动作并带领幼儿集体练习。然后以同样方法引导幼儿创编乐曲B段的动作并练习。六、散点站位，听音乐完整地做律动表演。1．教师：现在请小朋友找空地方来跳舞，觉得自己不需要看图的小朋友，也可以把身体转过去。2．教师：书上的图对我们今天的学习有帮助吗？帮助你干什么了？教学反思：在进入学习新课环节中，首先让孩子们欣赏卡普里岛的优美风景，让他们初步了解意大利的风土人情，地理环境，从视觉上直接地激发了学生的演唱欲望，为歌曲的学习创设了良好的情景。也为目标三的完成打下铺垫。音乐是听觉艺术，聆听在音乐中的作用说是举足轻重的。我们都知道，当我们喜欢一首歌的时候，都是自己通过网络、录音机等一遍又一遍地聆听，然后歌曲的旋律将会刻在脑中，因此，聆听是学习音乐最重要的手段。在这首歌曲的学习中，我设计“静中听”与“动中听”相结合,第一遍让学生静静地听歌曲，分析歌曲的结构，然后带着动作感受歌曲各乐段的情绪，这样不但熟悉了歌曲的旋律，也感受了歌曲的情绪，让他们静动结合，在表演中感受音乐,在聆听中体验音乐。更为巧妙的是休止符的处理，把休止符变成一个可爱的笑脸，不但能让学生了解休止符的作用，能及时地提醒他们在演唱时要保持欢快的情绪，这些手段都是紧紧围绕目标一而进行。小百科：卡普里岛是第勒尼安海中岛屿。属意大利。位于那不勒斯湾南部，东距索伦托半岛14公里。面积10平方公里。人中班音乐教案11活动目标：1、初步学唱歌曲，努力唱好歌曲中的附点音符与休止符。2、学习用亲切、愉快的声音演唱，表达自己爱妈妈的情感。3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。活动过程：一、谈话导入。二、组织幼儿欣赏歌曲，学习歌词。1、师：今天，老师给你们带来了一首好听的乐曲，名字叫《不再麻烦好妈妈》。2、示范演唱歌曲一遍。3、提问：（1）你们觉得这首歌曲怎么样？（2）歌曲里的小朋友他是怎样爱好妈妈的？他会做哪些事情了？4、小结。（根据幼儿回答的歌词出示相应的图标）5、师：现在我们一起来念一念歌词。三、指导幼儿学唱歌曲。1、进行弹唱。2、鼓励幼儿轻声学唱。3、重点示范附点音符与休止符。4、提问：这首歌是唱给谁听的？我们应该用什么样的声音唱呢？5、小结：这首歌曲是唱给妈妈的，所以我们要用用亲切、愉快的声音演唱。6、师：现在我们分组练习演唱这首歌曲吧。四、组织幼儿进行歌表演。活动反思：在本堂教学活动一开始我进行了谈话，妈妈给予孩子们的爱是很深的，孩子们对于妈妈的爱也非常的清楚，因此在讲述的时候孩子们的语言组织能力都不错。通过谈话孩子们也对自己有了初步的认识，原来自己已经长大了，已经会做那么多的事情了。在欣赏歌曲的时候孩子们听的很仔细，歌词内容也很快地理解了。歌唱时我以图谱的形式进行的，孩子们很快就学会了歌曲并能跟着音乐唱起了。但是我也发现孩子们对于歌曲节奏的把握不是很好，于是我在小黑板上写出了节奏谱，我们班的孩子对于节奏谱并不陌生了，但是尝试拍打的时候还是不如意，于是我多加引导，在通过反复练习后孩子们很快就掌握了附点以及空拍的唱法，在此基础上再填入歌词，孩子们越唱越好，表现能力也在增强。中班音乐教案12通过让幼儿自由选择日常生活中的物品来制作简单的节奏乐器,并进行演奏,充分给幼儿自由表现音乐的机会。活动目的：1、培养幼儿的节奏感及对节奏活动的兴趣。2、让幼儿尝试用日常生活中是物品来制作简单的乐器，并会用节奏XXXXX、XXXXXXXX进行伴奏。3、初步掌握轮奏及看指挥演奏的方法，体验合作成功的快乐。设计意图：《新纲要》指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人意志的发展，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。目前，我们音乐教学中的节奏练习形式单一、枯燥，已经不能满足幼儿的学习兴趣。而我发现生活中，孩子们对各种不同质地的物品通过敲打发出的声音很感兴趣，并能表现出不同的节奏。因此，我设计了本次节奏活动，《玩具恰恰恰》这首歌曲旋律明快、节奏感强，是我园中班早操音乐中幼儿最喜欢的音乐，孩子在做操时通过不同的动作(如拍手、跺脚等)，已初步掌握音乐的节奏特点。因此，在本次活动中，我选择了这首歌曲让幼儿尝试用日常生活的物品来为它进行伴奏，以孩子的兴趣爱好为动力，培养幼儿的节奏感及创造能力。活动准备：1、独木桥，城门(进口处贴有节奏符号的标志)，图谱、节奏卡、打击乐器。2、自制乐器材料：罐子、钥匙、碟子、豆子等。活动过程：一、引题，激发幼儿兴趣。二、以去“玩具国”为目的，在去的路上(小桥处、城门处)引导幼儿打出节奏XXXXX，XXXXXXXX。三、熟悉音乐并配器演奏。1、出示图谱，请幼儿边看图谱边听音乐。2、分析乐曲节奏。3、请幼儿用响板、串铃、沙锤进行演奏。四、引导幼儿自制打击乐器，尝试用自制乐器演奏。1、出示收集的生活物品，引导幼儿制作简单的乐器。2、幼儿选择做自己喜欢的乐器，教师巡视指导。3、请幼儿用自制乐器演奏两遍。五、随音乐做动作出活动室。教师小结，舞蹈《快乐舞》出活动室。中班音乐教案13活动目标（一）熟悉歌曲旋律，有感情地跟唱。（二）理解歌曲表达的情感变化，以生动的表情和歌声表演歌曲的意蕴。活动准备物质准备：音乐《拉拉勾》；歌词图谱。经验准备：教师用食指、中指模拟小朋友，练习按节奏行走。活动过程（一）他们怎么了（通过谈话，导入活动。）1.今天我们请来了两位小朋友，他们要给我们带来一个表演。2.观看表演后回答问题：他们怎么了？你从哪里看出来的？3.教师梳理幼儿的回答，并用歌曲中的词汇来介绍。（二）生气时怎么样（体验融入歌曲情景。）1.欣赏前半段歌曲：你听到了歌曲里讲了一件什么事情？2.我们一起来表演一下两个好朋友生气的情景吧！（边学唱边表演）3.这两个小朋友生气的时候是怎么样的？猜猜看，后来他们俩又怎么了？（三）拉拉勾，我们又做好朋友（能与同伴合作进行。）1．他们和好了吗？让我们一起来听一听，歌曲里面是怎么唱的？2．欣赏后半段歌曲。3.这两个好朋友是用什么办法和好的的？和边上的小朋友一起来试一试吧！3.幼儿结伴，边学边表演歌曲中的情节，重点表现想伸手又羞涩的样子。4.幼儿集体跟唱歌曲若干遍，可分角色跟唱，从前后两段音乐的速度变化处进一步理解歌曲所表达的情感。中班音乐教案14【活动目标】1、初步学唱歌曲，理解歌曲的主要内容2、感受歌曲情绪，能以活泼有趣的歌声和形象的动作进行表演。3、乐意参加音乐游戏，体验音乐游戏的乐趣。4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。5、熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。【活动准备】歌曲：《小鱼快跑》，小鱼和渔夫手偶、鱼塘图片【活动过程】一：故事导入，提起兴趣。师：今天，老师带你们到一个好玩的地方。(出示池塘图片)师：这是什么地方，(引导幼儿观察画面)，我们把它叫做小鱼塘。师：今天在鱼塘里发生了一件好玩的事情，我们看看怎么了。教师把渔夫抓鱼，小鱼快跑的音乐材料编成富有情景的故事，边讲述边用双手演示二：动声结合，边唱边玩。(一)、教师随音乐边唱边表演故事师：我的小鱼游来了，我的渔夫出现了，你们的呢?(和幼儿互动)那我的小鱼和我的渔夫又发生了什么好玩的事情，我再来听一遍好不好。音乐起，教师随音乐边唱边表演，教师要表现出渔夫第一次没抓到鱼时的失望表情和第二次抓到鱼时的高兴表情，特别是不同与的语气"唉"、"耶"要表现突出(二)教师随音乐带领幼儿一起边唱边表演故事师：我的小鱼都被渔夫抓去晒鱼干了，唉，我发现在其它地方也有五条小鱼，让老师看看这五条小鱼在哪里，而且是尾巴游得特别开心的(引导幼儿用手表演小鱼游)，那渔夫在哪里，哦，藏起来了是吧，音乐起，教师带领幼儿随音乐边唱边表演师：我有一个问题，这个渔夫抓第一条小鱼的时候抓了几次才把这个小鱼抓到的