九年级语文上册第五单元18陈涉世家讲义苏教版

第18课陈涉世家导入新课哪里有压迫，哪里就有反抗。导入新课学习目标1.积累文言词汇你，理解课文的基本内容。（重点）2.了解陈涉起义的原因、经过及其历史必然性。（重点）3.通过对话分析人物形象，学习本文成功地塑造人物形象的写法。（难点）讲授新课预习课文相关介绍检查预习一讲授新课走近作者司马迁（约公元前145－公元前90年），字子长，西汉夏阳人。史学家文学家《史记》是我国第一部纪传体通史记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年的历史.纪传体是司马迁首创的体例，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。讲授新课阳夏

jiǎ

辍耕chuò

怅恨chàng嗟乎jiē

闾左lǘ

適戍

zhé

shù当行

háng

度

duó

毋斩wú罾zēng

烹

pēng

篝火gōu间令jiàn

陈胜王

wàng

忿恚

huì笞

chī

数谏

shuò

jiàn

徇

xùn蕲qí

铚

zhì

酂

cuó柘

zhè

谯

qiáo

披坚pī社稷

jì1.标注字音。讲授新课听课文朗读，注意文章句读。讲授新课初读课文理解文意讲授新课陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”庸者笑而应曰：“若为庸耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”“……者……也”：表判断。曾经停止到,往.如果惆怅恼恨你哪里，怎么。哪里富贵得起来呢？“也”，表反诘。讲授新课译文：陈胜是阳城人，表字叫涉。吴广是阳夏人，表字叫叔。陈胜年轻时，曾经同别人一道被雇佣耕地，（有一次）他停止耕作走到田埂上（休息），因失望而叹恨了好久，说：“假如有一天谁富贵了，彼此不要忘记。”雇工们笑着回答说：“你是给人雇佣耕地的，哪能富贵呢？”陈涉长叹一声说：“唉，燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！”讲授新课二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜﹑吴广皆次当行,为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜﹑吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。征发通“谪”，责罚。“戍”：防守。驻守编到担任适逢耽误，错过估计于是，就逃亡发动起义同样为……而死苦于，为某种事物或境况所苦。表判断。应该。是。讲授新课译文：秦二世皇帝元年七月，朝廷派遣九百名贫苦百姓去驻守渔阳，临时停驻在大泽乡。陈胜、吴广都（被）编入谪戍的队伍，并担任领队。正巧碰上下大雨，道路不通，估计已经误了期限。误了期限，按照（秦朝的）法律，都要被杀头。陈胜、吴广就商量说：“现在逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？”陈胜说：“我听闻二世是（秦始皇的）小儿子，不应当继位做皇帝，应当继位做皇帝的是公子扶苏。讲授新课扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。因为屡次直言规劝统率有的人爱戴认为如果把假装通“倡”，倡导响应正确是应当讲授新课译文：扶苏因为屡次劝戒的缘故，皇上派（他）在外面带兵。现在有人听说扶苏没有罪，二世却把他杀死了。百姓们大多听说他很贤明，但不知道他已经死了。项燕是楚国大将，屡次立下战功，又爱护士兵，楚国人很爱怜他。有人认为他死了，有人认为他逃走了。现在果真把我们的人假称是公子扶苏和大将项燕领导的队伍，替天下人倡导，应该有很多响应的人。”吴广认为他讲的很对。讲授新课乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜﹑吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。（陈胜）又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。于是，就。意图对对方的敬称不过代足下事考虑在戍卒中取得威望罢了用朱砂名作状称王用网捕名作状写煮字条本来已经意动用法，以……为怪。“jiàn乘间，暗中往明天处处看，注视讲授新课译文：于是就去占卜。占卜的人知道他们的意图，说：“你们要做的事都能成功，并且能建功立业。然而你们还是把事情向鬼神卜问一下吧！”陈胜、吴广听了很高兴，考虑（占卜人所说的）卜鬼（这两件事的用意），说：“这是叫我们利用鬼神来威服众人罢了。”于是就用丹砂（在）绸子上写“陈胜王”（三个字），放在别人所捕获的鱼的肚子里。士兵们买鱼煮着吃，发现鱼肚子里（绸上）写的字，本来已经认为这事怪异了。又暗中指使吴广到驻地旁的丛林里的神庙中，夜里用竹笼罩着火，又学狐狸叫：“大楚要复兴，陈胜要称王”。士兵们夜里都很害怕。第二天，士兵们到处谈论，都指指点点地看着陈胜。讲授新课吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”爱护被他所用屡次逃跑使……怒恨果然鞭打佐助对人的敬称应当即使但是本来立难道讲授新课译文：吴广一向待人很好，士兵多愿意听他差遣。一天押送戍卒的将官喝醉了，吴广故意再三说想要逃跑，来使军官恼怒，使（军官）责辱他，借此来激怒自己的部下。军官果然用竹板子打吴广。军官拔出剑，吴广跳起来，夺剑杀死了两个军官。陈胜协助吴广，一同杀死了两个军官。召集并号令所属的士兵说：“你们诸位遇上大雨，都已误了期限，误了期限应当杀头。即使仅能免于斩刑，而戍守边塞的人中十分之六七也会死掉。况且大丈夫不死罢了，要死就要干大事成就大的名声啊，王侯将相难道有天生的贵种吗！”讲授新课徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏﹑项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚﹑酇﹑苦﹑柘﹑谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。接受依从民众的愿望筑。用露出右臂收兵攻下率领攻占等到车辆骑兵占有这里表地域界限。讲授新课译文：属下的士兵都说：“听从号令。”于是他们就假称是公子扶苏和项燕的队伍，为的是依从人民的愿望。他们露出右臂，号称大楚。筑成高台并在台上宣誓，用军官的头祭天。陈胜立自己为将军，吴广担任都尉。起义军攻下大泽乡，收集大泽乡的义军攻打蕲县。蕲县攻下后，就派符离人葛婴率领士兵攻取蕲县以东的地方，攻打铚、酇、苦、柘、谯，都攻下来了。他们在行军中沿路收纳兵员。等到到达陈县，已有战车六七百辆，骑兵一千多人，士兵好几万人。攻打陈县，郡守、县令都不在，只有守丞带兵在城门洞里和义军交战。守丞不能取胜，被杀死了，起义军就进城占领了陈县。讲授新课数日，号令召三老﹑豪杰与皆来会计事。三老﹑豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。全聚会商量亲自通“披”，穿着征讨没有德政的秦朝恢复建立应当代国家号称惩罚来响应讲授新课译文：过了几天，陈胜传令召集当地掌管教化的乡官和有声望的人一起来集会议事。乡官和有声望的人都说：“将军亲身穿着铁甲，手里拿着锐利的武器，讨伐昏庸无道的暴君，诛灭凶残暴虐的秦王朝，重新建立楚国，论功劳应当称王。”于是陈胜被拥戴做了王，定国号叫“张楚”。在这个时候，各郡县苦于秦朝官吏压迫的人，都纷纷起来惩罚当地的郡县长官，把他们杀死来响应陈胜的号召。讲授新课精读课文合作探究讲授新课思考：按时间顺序，本文可分为哪几个部分？年少时服役后举大计后鸿鹄之志谋划起义据陈称王线索：陈胜、吴广的活动。讲授新课陈胜、吴广在什么情况下起义的？会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。（起义背景）陈胜、吴广起义的原因？天下苦秦久矣失期，法皆斩。（直接原因）（根本原因）谋划起义时陈胜作了那些形势分析？天下苦秦久矣统治阶级内部政治危机楚国人民反抗要求（政治见解精辟）（领导才能卓越）（斗争策略高超）讲授新课陈胜发动起义的步骤有哪些？陈胜简短的起义号召有何作用？苦肉计拉开序幕摆处境指唯一生路激将法鼓舞士气筑坛盟誓团结协作讲明当时形式，分析两种前途命运，号召激励众人反抗决心，显示超人才略胆识与卓越组织领导才能。讲授新课且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴徇蕲以东，攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。讲授新课讲授新课表明陈胜少时身份的句子是：

表现陈胜摆脱贫困、改变自身命运的愿望的句子是：

（同情跟自己同命运的人）常与人佣耕苟富贵，无相忘表现陈涉年轻时就有非凡抱负的一句是：燕雀安知鸿鹄之志哉！讲授新课为起义作的舆论准备是：这样的舆论准备是为了什么目的？问卜念鬼鱼腹中书篝火狐鸣“威众”第一段叙述了陈胜青年时代的远大抱负，有什么作用？第一段都运用了什么描写方法来表现陈胜？

为以后领导起义作伏笔。语言描写、神态描写讲授新课在杀死两尉过程中，吴广的智谋表现在哪里？①抓住时机。②故意使自己受辱。③激怒众人。讲授新课陈胜的思想性格：

——足智多谋，有很强的组织领导能力。

——谋划精妙，善做思想工作，卓越的宣传能力。

是一个成熟的农民运动领导者和组织者。讲授新课结尾一句有什么作用？结尾一句进一步