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教育随笔：多动手

教育随笔：多动手

本学期，咱们幼儿园换了一种手工操作的教材，我觉得相比较而言今年的手工操作教材比往年的都要有趣味，而且幼儿的可操作性也要强得多。培养孩子的动手操作能力，对于孩子的生长发育有着极其重要的作用。因此，本学期我们班一周也安排了一节“创意美劳”课。半个学期下来，我觉得孩子们还是比较喜欢的。并且我发现他们的动手能力很明显的比以前要好了，不仅在美劳课上表现得很好，这种手工操作能力的提高还迁移到了“数学”、“礼仪”、“黄金操作”等教学活动中了。有的孩子在家里和家长朋友一起做起手工操作来也是非常能干的哦！

手的操作可以直接促进孩子视觉、触觉、动觉及感知觉的发展和相互间的协调。

孩子通过动手玩玩具或动手操作日常生活用品，可以掌握使用物品的方法。以后，便能逐步地掌握成年人使用工具的方法和经验。孩子通过动手的操作，能够进一步认识同一类物体的共性，使自己的知觉更加具有概括性。

在日常生活中，我们应当主动为不同年龄的孩子提供合适的动手操作机会。只要孩子表示愿意自己动手做的事，成年人都应当耐心地在一旁指导，而不要自己动手代替孩子去做。如孩子希望自学吃饭的时候，就不要喂；孩子自己要学穿衣服的时候，就不要再替孩子穿衣服；孩子可以自己握笔时，就应当给孩子纸和笔画着玩；孩子能自己使用胶水、小剪子时就应该让孩子大胆的去尝试。孩子刚开始学习这些动作时，难免做得不完善，需要反复练习。通过反复动手，反复运用，孩子就能掌握比较复杂的手部操作，并且动手的练习内容一定要适合孩子的年龄特征，如剪贴、泥工、折纸、画图等等。如果发现孩子有不正确的动手习惯时，我们还应当及时矫正。另外，还要特别注意孩子动手操作时的安全卫生，并且同一操作活动不应持续过久，以免孩子手部过度疲劳而失去

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