小学一年级英语教案

小学一年级英语教案写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪慧才智和制造力，下面我为大家整理共享的是关于学校一班级英语教案，接下来就让我们一起来学习一下吧，盼望可以关心到有需要的你们。

学校英语教案篇一

《Adollisunderthebed》

(一)学问技能目标：

1.懂、会读、会说、会写单词bed,balloon,doll,bear。

2.能听懂、会读、会写句子Whereismy/the…?It’son/in/under…The…ison/in/under…

(二)运用力量目标：

1.进一步学会询问某物的方位及其回答的日常交际用语，学会某物在什么位置的简洁描述。把握相关单词和句型，并能综合运用新、旧学问组织对话完成肯定的交际任务。

2.增加已学学问的复现率，培育同学对重点单词和句子的认读力量。

(三)素养教育目标：

1.培育同学深厚的英语学习爱好，乐观参加说英语、做嬉戏等实践活动。

2.关心同学树立较强的自信念，培育同学乐于与他人合作的精神与竞争意识。

【教学重点】

1.能够用英语询问某物的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的位置做简洁的描述。

2.能听懂、会说、会读以下句子：

Whereismy/the…?

It’son/in/under…

The…ison/in/under…

并能进行扩展，在实际生活中敏捷运用。

【教学难点】

1.娴熟把握本单元的单词和句型，能在实际生活中敏捷运用。

2.创设英语情景，使同学正确运用所学学问用英语来询问某物的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的位置做简洁的描述。

【教学意图】

1.培育同学对重点词汇和句子的认读力量。

2.培育同学的听说力量。

3.激发同学的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让同学乐观参加体验。

【教具预备】

1.教材相配套的教学挂图，录音。

2.玩具娃娃、小熊，气球的实物或者卡片。

3.预备小奖品。

【教学过程】

Step1.Warming-up

1.老师热忱得和同学打招呼问好，做简洁的FreeTalk。

2.之后老师和同学做互动TPR“你发指令，我表演”活动。

老师发指令，同学做动作。Touchyourhead/shoulder/hand.Showmeyourbook/bag/…Putyourbook/pen/…in/under/on/…yourdesk/chair/…

(设计说明：通过TPR活动，复习了有关身体部位的词汇和几个方位词的用法，为本单元的教学活动做了很好的铺垫。)

Step2.Presentation

T:Boysandgirls,let’slookatthepicture.

T:Acatisinthebox.

老师给同学呈现小猫在盒子里面的图片和写有句型“...isin/on/underthe”的卡片，让同学跟读。

T:Nowaschoolbagisontheseat.Whocanmakesentencelikethis?

S:A...isin/on/underthe...

T:Nowlet’splayaguessinggame.Watchcarefullyplease,what’sthis?

老师从身后拿出一个气球，让同学猜。

S:It’sa...

T:It’saballoon.

老师随机把单词“balloon”写在黑板上，教授新单词，让同学通过多种方式练习。然后老师把气球放在教室的某个位置，让同学通过句型来写练习单词“balloon”。

(设计说明：以嬉戏的方式教授新单词，可以乐观主动地参加到学习活动中，体验英语学习的欢乐。)

S:Aballoonisin/on/underthe...

T:Let’splayanotherguessinggame.Touchitandguessit.

老师把一个玩具熊放在书包里，让同学摸一摸，猜猜看。

T:Guesswhat’sintheschoolbag?

S:It’sa...

T:Abearisintheschoolbag.

老师在读bear的时候，语气加重，随机写在黑板上，教授新单词，让同学通过多种方式练习单词“bear”。然后老师把小熊放在教室的某个位置，让同学通过句型来练习单词“bear”。

S:Abearisin/on/underthe...

T:Boysandgirls,doyouliketoys?

S:Yes.

T:Iliketoys,too.Look,Ihavesomanytoys:adog,acat...Butmyfavoritetoyisababydoll.

老师用前面的方法教授新单词“doll”

T:Lookatmymouth,guesswhatIsaid.

2.教师教授完这三个新单词后，让同学通过老师的嘴型来猜单词，复习和巩固刚刚学完的三个单词doll,balloonandbear。然后老师给同学呈现课本活动1的教学挂图：

Thisismybed.Aballoonisonthebed.Adollisunderthebed.Abearisinthebed.老师支配四个人一小组，说说这张图片的内容，看看哪组描述的内容丰富，说的句子多。老师要给同学两分钟的预备时间，之后让各组同学到前面去汇报、表演。老师要依据同学在发言中的问题赐予准时地引导，示范，订正。同时要赐予同学乐观的确定和表扬。

3.老师放录音，让同学跟读课文第一部分内容，尽可能地仿照录音中的语音语调。老师要对同学在跟读过程中消失的各种错误赐予乐观的关心和指导。

(设计说明：回归课本，便利同学自主复习。)

Step3.Learntothechant

老师通过教学媒体资源把本单元活动3的chant呈现给同学，播放录音，让同学先从整体上把握一下。

然后老师再放录音，让同学跟着节奏说唱chant。最终老师让个别同学到前面来表演，老师要赐予同学乐观的确定与表扬。

Step4.Practice

1.老师把活动4的教学挂图呈现给同学，让同学仔细看图，了解活动规章，然后和同桌或者小组同学一起来玩“猜猜看”。

2.老师让同学拿出提前预备好的照片，让同学描述自己的家。老师必需要给同学做一个示范。如：Thisismyhome.ATVisonthetable.Apictureisonthewall.等等。老师要给同学两分钟的预备时间，之后，老师让同学到前面去汇报、表演。老师要准时对同学的表现赐予乐观的评价。

(设计说明：这是一个概括性的练习，目的是让同学将所学到的学问运用到生活中。这样既可以培育同学的学习力量，又可以使其学以致用)

Step5.Consolidation

老师和同学一起归纳本单元所学的学问点。

(设计说明：通过让老师和同学一起归纳、总结本节课的重点内容，培育同学的概括力量，加深同学对本单元学问点的印象。)

Step6.Homework

1.娴熟把握本单元所学内容

2.用英语来描述家中物品摆放的位置，说给自己的爸爸妈妈听。

(设计说明：通过让同学谈论自己熟识的物品，引导他们将英语学习与生活实际相联系，做到为用而学，在用中学。)

学校英语教案篇二

《Playtime》

教学内容：

Unit1Lesson2ALook，listenandrepeat.

教学目标：

1.巩固学习有关嬉戏或活动的六组词汇。

2.学习交际用语的表达Canyou?Yes,Ican.No,Icant.

重点难点：

学习交际用语的表达Canyou?Yes,Ican.No,Icant.

教学预备：

光盘，单词卡片

教学过程：

一、热身(Warm-up)

1.师生问好。

2.跟随录音大胆仿照说唱歌谣。

二、预习(Preview)

1.同学听单词，举卡片。

2.老师出现单词卡片的一部分，让同学猜想并说出相应词组。

三、新课呈现(Presentation)

ALooklistenandrepeat

老师引导同学观看主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。

1.让同学听录音，看情境图理解对话。

2.同学再听录音，指认人物对话。

3.同学第三次听录音，跟读对话。并引导同学细致仿照录音中的语音语调。

四、语言操练

1.师生示范：师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。

2.生生示范：老师邀请几组语言水平较好的同学示范表演对话。

板书设计：

Unit1Playtime

Lesson2

Canyou?

Yes,Ican./No,Icant.

学校英语教案篇三

教学内容：

B.Let’slearnLet’schantC.Let’ssing

教学目标：

a.能听、说、读、写动词词组：washtheclothes,setthetable,makethebedanddothedishes.

b.能听、说、认读词组“putawaytheclothes”andsentence“canyoudohousework?Yes,Ican.”

c.能够说唱let’schant,巩固所学词组。

教学重点：

把握有关家务劳动的五个动词词组。

教学难点：

把握四个四会动词词组，payattentionthepronunciationandspellingabouttheword“clothes”。

教学预备：

1、老师预备录音机，磁带和相应的图片，词卡，头饰。

2、老师预备一个转盘。多媒体课件。

教学过程：

Step1:Preparation

1.Freetalk:

T:Areyouhelpfulathome?S:…

T:Whatcanyoudoathome?S:…

2.Let’schant.

chantinpage44

Step2:Presentation

1.单词导呈。

a.chant结束时问，boysandgirls,whatcanyoudo?

S1:Ican…。.

T:Canyouwashtheclothes?Yesorno?

领读：clothes,washtheclothes.Icanwashtheclothes.

Lookatthepicture,thisisalittleboy,let’saskhimtogether,“canyouwashtheclothes?”多媒体呈现课件读音：Yes,Ican.Icanwashtheclothes.老师同时领读。

T:Boysandgirls,canyouwashtheclothes?Ss:Yes,Ican.Icanwashtheclothes.Talkinpairs.

b.Lookatthepicture,whatcanhedo?Whocanaskhim?“whatcanyoudo?”“dothedishes,Icandothedishes.”出示卡片、板书并领读。

c.T:Ido,yousay.Dotheaction,(setthetable)

T:Canyousetthetable?Askthestudents.

Yes,Ican,Icansetthetable.Setthetable(边说边做动作)askyourbestfriend,canyousetthetable?Askmeplease!Ss:canyousetthetable,MissZhao.

d.Ionlytellonestudent,“Yes,Ican.Icandothedishes,too.”(耳语)tellthesentencestoyoufriend.

Yes,Icandothedishes,too.Canyoudothedishes?

e.Icandomanyhousework,Icanwashtheclothes,Icansetthetable,Icandothedishes,Icanmakethebed,too.Whocanmakethebed?S1:……s2…。.s3…。.Icanmakethebed.

Now,let’splayagame,ok?Listenanddo?

Isay,youdo,forexample.Washtheclothes.

T:washtheclothes,washtheclothesanddothedishes,washtheclothes,dothedishesandsetthetable,washtheclothes,dothedishes,setthetableandmakethebed,washtheclothes,dothedishes,setthetable,makethebed,andputawaytheclothes,(老师做动作)

Putawaytheclothes.

Allofthesearehousework,canyoudohousework?

Yes,Ican