小学美术教师教学反思2022范文精选五篇

小学美术教师教学反思2021范文精选五篇艺术远不及生活重要，但假如没有艺术，生活就特别贫乏了。下面我为大家整理共享的是关于学校美术老师教学反思2021范文精选五篇，接下来就让我们一起来学习一下吧，盼望可以关心到有需要的你们。

学校美术教学反思篇一

本课教案思路清楚，循序渐进。从插图导入，让同学了解插图学问，其艺术特征和作用，并争论插图是抓住什么去表现的，及其历史与进展，再进入新授部分“作文插图”。在互动嬉戏中让同学学会插图的方法，最终让同学个人创作或集体合作表现作文插图，同学思维活跃，发言乐观，作品极富有创意。

不足的是在作业表现方面，前面讲到插图是抓住仆人公形象和精彩情节去表现的，但我在示范的时候忽视了，没有重点讲，即仆人公是抓住人物的外貌、身材、服饰或物的一些特征;精彩情节抓动作、神态、环境背景等，如多讲一些，同学的感受就会更深切，对创作也更有关心。时间上没有很好掌握，拖了两分钟。如重新在上一次，信任教学效果会更好。

学校美术教学反思篇二

教学反思：

一、在课前明确学习目标进行小组探究学习。

同学以小组为单位进行课前探究学习，依据即将学习的新课内容进行探究学习，各自分工搜集有关鱼的图片资料和实物，为创作富有共性的作品供应了丰富的素材。小组探究学习给同学供应了一个全新的学习理念，一个全新的学习方法，在奇怪   心的作用下，在集体的才智感召下，能激发出同学个体隐藏的学习力量，能挖掘出同学自身潜藏的学习灵感。

二、在观赏分析中进行小组探究学习。

美术课老师的观赏分析，无论是传统的还是现代多媒体教学，因其直观性和诱导性，都是需要的，它能加深同学的感性熟悉，并激发同学动手表现的欲望。观赏分析的目的是为了促进同学的求异和富有共性的制造，而同学在此环节的主体作用体现在从作品的观赏分析中进一步完善认知结构，建构出共性化颜色和创建性的学问意义。更重要的是，要主动把这种共性化和创建性意义付诸于美术作品的创作表现。例如在《鱼的纹样》揭题后展现鲜活的鲤鱼请同学近距离观看，带领同学进行视觉发觉，相互沟通，使同学获得视觉审美体验，大大地激发了同学的学习爱好。小组同学由整体到局部共同观看鱼的形体结构、鱼身的纹理、鳞片，感受鱼纹的美。出示不同的鱼纹样范作，使同学从在写生鱼的基础上，集思广益，自然过渡到理解“装饰”概念、形式美法则以及鱼纹样的装饰表现手法，培育了同学的自信念。

三、在富有文化内涵的情境中进行小组探究学习。

美术是人类文化的重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，通过美术学习，使同学熟悉到人的情感、态度、价值观的差异性和人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，熟悉美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，同时激发同学对祖国传统艺术的爱好。这就需要老师创设肯定的文化情境，增加文化内涵，通过小组探究使组内每位同学加深对文化和历史的熟悉，加深对艺术的社会作用的熟悉，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。在教学中，老师出示民国时期的青花瓷盘，盘上所绘鲤鱼纹，体态轻快，自然欢快，只用寥寥数笔，一条鲤鱼跃然于盘上，显示了中国民间艺术的独特魅力。《鱼纹陶盆》，简练生动的鱼纹造型反映了我们祖先喜爱自然、喜爱生活的美妙情趣。原始社会的人们不仅用鱼纹装饰器物，还制造了奇怪的象形文字，老师板书象形文字——鱼，引导同学共同猜想出此象形文字是鱼字，由此揭示课题，导入新课。在学问拓展部分，向同学出示中国结《年年有余》。请同学们说一说这件中国结有什么特定的寓意吗?同学经过小组观看、亲自触摸实物、分析争论回答中国结以红色为主，“鱼”和“余”谐音，寓意日子“红红火火、年年有余”，中国结是民间手工编结的工艺品，运用线绳穿编的手法表现了立体的鱼纹样。人们喜爱鱼，不仅由于鱼的纹样美，还由于“鱼”在人们心中就是一种吉利如意的象征，给予了鱼丰富的文化内涵，寓意也很美。整件作品蕴涵了自然浓郁的生活气息，体现了深厚的鱼文化底蕴。”

学校美术教学反思篇三

教学反思：

本课是美术第一册第16课，从心理学角度讲，美术与声音易形成色、听联觉，声音有许多的呈现形式，凹凸起伏、强弱对比、节奏快慢、激烈严厉……声音还有丰富的感情颜色：欢快、哀痛、宁静、感动、疯狂、嘈杂……用绘画的形式来表现声音，首先要找到听觉与视觉的契合点。这一课完全是在同学们的想象中制造出来的，关键是要引导同学了解不同的点，线，面表达相应的声音，我在课堂上采纳了一些小技巧来解决教学难点。

1.师生互动嬉戏，融难点在趣味中：A.老师按节奏拍手，同学听声音，用笔在纸上“拍”出节奏。——“啪啪啪”，同学的纸上有了“...”“///”“-――”“!!!”“×××”等;B.同学用身边的物件发出声音，老师在黑板上用点、线、面、形表现。(同时也是为同学创作时供应可参考的点线面形的范例)

2.分析范作，学习借鉴：A.利用课件中的声音文件，让同学感受范作所表现的真实印象。B.在说“画”中发觉声音的感情，找找不同的颜色、点线形表达的感情——如：红色可以表达喧闹、欢快、洪亮…..;黑色代表沉闷、烦躁、哀痛……;曲线表达舒缓、严厉;三角形代表尖锐、悦耳等等。

3.手“舞”足“蹈”笔“画”——让同学边听音乐边随着节奏活动身体，一边以手代笔，在空中“绘”出各种点、线、形，调动起他们的爱好，克服畏难心情。例如吵闹的声音可以用块状和线条画，可以是凌乱的作画，也可以是重叠交叉的画面，让人看起来有繁杂的感觉;而欢乐的声音可以选择欢快的线条，细小的小虫叫就可以用悦耳的点和起伏的短线条来表现。在同学们的奇怪   心中把握了点，线，面的基本用法，随后在他们欢快的心中制造出了很多个五彩的声音。

在最终作品展现的时候，另人惊异不已的是，一副小小的画竟然能讲出一个个真实的故事，听他们正在大声的告知我们：这是我爸爸晚上打呼噜的声音，他的声音可大了，他每次都要把我吵醒……这是我家小狗喝水时发出的声音，它可乖了，每次放学回家，它都要来舔我的脸……..瞧!孩子们多棒。

学校美术教学反思篇四

《迷彩服》教学反思

这节课的授课内容，为动物设计迷彩服，画各种动物的斑纹。用学到的画法及技法设计动物的迷彩服。王老师在设计这节课时，依据三班级同学的实际状况，设计了比较欢快的情景与物景。在课堂教学时我首先创设了动物园进行动物联欢会这样一个情境来导入。我觉得这个情境设计的效果不错，同学们的爱好被激发了，一个个都争着帮小动物们设计迷彩服。在谈话的方式中我们共同学习了“迷彩服”这个学问点，(利用颜色块使形体融汇于背景色的伪装性服装。这样理解对小伴侣们来说太深了，所以王老师这样说：“迷彩服是由多种颜色组成的，而每种颜色与自然界中的颜色相像从而打仗时，他们穿在身上，很好打击敌人，也爱护了自己……”)由于这堂课表现手法多样，所以王老师重点展现了一种表现方法(取一张纸把纸对折，然后在一面用油画棒|水彩笔画，留意颜色搭配，在另一面画自己喜爱的动物外形，再用剪刀把动物形状剪下来，最终合上，就给小动物们穿上了一件美丽的迷彩服)整堂课进行得比较顺当，同学们设计的迷彩服也各具特色，采纳多种表现手法或许由于导入时选准了点，同学们在课堂上能仔细听讲、思索、乐观回答问题，也能乐观提高……同学的回答有些富有创意，所以对同学的回答，不能草草带过，应仔细对待、分析。

学校美术教学反思篇五

教学反思

《各种各样的鞋》本课属于“综合、探究”领域，选择各种各样的鞋为探究内容，贴近同学生活，让同学在生活中发觉美、感受美、制造美，培育同学喜爱生活的情感。以“鞋”为主线，初步训练同学搜集资料、选择资料、运用资料的力量。让同学了解“鞋”文化，了解“鞋”除了具有有用价值以外，还具有审美价值。课前乐观开发课程资源制作课件，课堂上课件呈现生动的图片：吸引同学，并引导同学观赏古代的鞋、少数民族的鞋、我们穿的各种各样的鞋、艺术家设计的鞋，使同学了鞋的文化，了解“鞋”除了具有有用价值外，还有审美价值。体会设计鞋的创意，表现在造型美观，颜色美丽，装饰新颖，富有想象。紧密联系同学生活，让同学感受不同的鞋有不同的用途，不同的鞋有不同的材料，有不同的款式。

设计理念与设计思路也就不多说了，在此只想反思一下本节课施教过中不尽人意的地方：

同学最终创作出的作品形式还过于单一。当然，他们有想法，也会创新，但却由于各种客观因素：工具不够，时间有限，材料不齐等等，没能使他们的想法落实，这是我觉得是特别