2023高考语文一轮复习练古诗词阅读（北京）（解析版）

专题三古诗词阅读

[2023备考指南】

2022高考题解读2023备考复习建议

古诗阅读文本选取了现实主义诗人杜甫的咏物诗《病

柏》，全诗以“病柏”为核心意象，通过描写“柏”之形复习要夯实读懂诗歌

象、际遇抒写人之命运、感慨，咏物抒怀，情感深沉。与的基本方法，充分利用题目

以往考题相比，命题保持了测试文本、内容、形式的稳定上给到的信息，侧重诗词内

性，测试材料典范，试题规范平易。两道选择题涉及诗歌容、情感、手法的理解分析，

内容、情感理解和表达手法的赏析；主观题侧重考查诗歌整体把握诗歌、读懂诗歌

意象及其意蕴，这也是教材和《课程标准》的重点内容。

第一步原汁原味练考题

一、（2022•北京•高考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。

病柏⑴

杜甫

有柏生崇冈，童童状车盖。

偃蹇龙虎姿，主当风云会。

神明依正直，故老多再拜。

岂知千年根，中路颜色坏

出非不得地蟠据亦高大。

岁寒忽无凭，日夜柯叶改。

丹凤领九雏，哀鸣翔其外。

鹘鹃志意满⑴，养子穿穴内。

客从何乡来，伫立久吁怪。

静求元精理⑸，浩荡难倚赖。

注释：【1】此诗作于上元二年（761）秋，杜甫时居成都草堂。【2】中路：中途。【3】出：生长。

[4]鹏鹘：猫头鹰。【5】元精理：事物根本的道理。

11.下列对诗句的分析，不无碰的一项是（）。

A.前六句写柏树枝繁叶茂、高大轩昂之态，表现出诗人的赞美之情。

B.“岂知”两句写柏的衰败，“岁寒”两句写凋零，流露出惋惜之情。

C.“客从何乡来”两句，诗人由病柏而想到故乡，抒发了思乡之情。

D.这首诗在结尾两句抒发胸臆，表达了世事无常、难以意料的感慨。

【答案】C

【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“诗人由病柏而想到故乡，抒发了思乡之情”

错误，“客从何乡来，伫立久吁怪”两句是说，一个不知从哪里来的外乡人从此经过，久立于树前

长吁讶然。他是感慨盛衰无常，不是思乡。故选以

12.下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（）.

A.诗人善用比兴手法，此诗中的病柏与刘禹锡“病树前头万木春”有相同的寄托。

B.文似看山不喜平，此诗运用转笔形成了诗意的转折，其色调也从明朗转为黯淡。

C.杜甫借物抒怀，用柏树的“蟠据亦高大”之姿隐喻了当时藩镇的龙盘虎踞之势。

D.此诗情感复杂而深沉，既有对现实的不满，也有对未来的希望，可谓沉郁顿挫。

【答案】B

【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。A.“有相同的寄托”错误，此诗以“病柏”为核

心意象，通过描写“柏”之形象、际遇抒写人之命运、感慨，咏物抒怀，情感深沉。而刘禹锡“病

树前头万木春”对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达、乐观的襟怀。寄托不同。C.“隐喻了当

时藩镇的龙盘虎踞之势”错误，“蟠据亦高大”是形容衰时之柏，“得地"''盘据”承“千年根”，

此柏不是所出非地，也不是生长浅薄，却变得枝枯叶燥，了无生机，隐喻家国衰落。D.“也有对未

来的希望”错误，全诗以“病柏”为核心意象，通过描写“柏”之形象、际遇抒写人之命运、感慨,

咏物抒怀，表达盛衰无常的感慨。没有对未来的希望。故选B。

13.咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些？分别说明这些意象有何意蕴。

【答案】①这首诗主要运用了病柏、丹凤、鹏鹃三种意象。

②病柏由盛而衰的变化，象征了唐朝从强盛到衰落的沧桑巨变；丹凤哀鸣，象征了正直之人被推斥

在外；鹘鹘意满，象征/奸佞小人盘踞于朝中。诗人借助这些意象表达了对国运时局的忧虑。

【解析】本题考查学生鉴赏诗歌事物形象和意蕴的能力。这首诗主要运用了病柏、丹凤、鹏鹑三种

意象。“病柏”：“有柏生崇冈，童童状车盖。偃蹙龙虎姿，主当风云会”写柏的盛时，它“势尊

严”，“状耸翠”，“干奇古”，“气阴森”，诗人用四句即生动地刻画出柏树的不凡。柏树的形

象象征着强盛时的唐王朝。“岂知千年根，中路颜色坏”来了个“突转”，谁又能料到这植根深厚

而悠远的“古柏，却半道变了“颜色”呢？于“王朝”而言就是衰落了。“岁寒忽无凭，H夜柯叶

改”形容衰时之柏枝枯叶燥，了无生机。柏从繁盛到干枯象征唐朝从强盛到衰落。“丹凤”：“丹

风领九雏，哀鸣翔其外”因为大树将枯，“将九雏”的凤凰无枝可憩，只能上下盘旋，哀哀其鸣。

丹凤哀鸣，象征了正直之人被推斥在外。“鹏鹃”：“鹏鸨志意满，养子穿穴内”而对于恶鸟鹅鹑

而言，则正中下怀，它们志得意满地率领众子孙穿穴打洞，立身其中。鸥鹤意满，象征了奸佞小人

盘踞于朝中。这首咏物诗采用传统的比兴手法，有着强烈的象征色彩：它把国家比作一棵原本枝繁

叶茂、现已病入膏肓的柏树，把能臣志士比作“哀翔其外”的凤凰，又把宵小之辈比作穿穴而居的

恶鸟鸣鹃。

二、（2021•北京•高考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。

和陶归园田居（其一）"

苏轼

环州多白水，际海皆苍山。以彼无尽景，寓我有限年。

东家著孔丘，西家著颜渊。市为不二价，农为不争田。

周公与管蔡⑵，恨不茅三间。我饱一饭足，薇蕨补食前。

门生馈薪米，救我厨无烟。斗酒与只鸡，酣歌饯华颠⑶。

禽鱼岂知道，我适物自闲。悠悠未必尔，聊乐我所然。

注释：【1】此诗作于苏轼被贬惠州时。一日苏轼游白水山佛迹岩，夜闻其子苏过诵陶渊明《归园田

居》，于是作此诗。【2】周公与管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛。【3】华颠：头发

花白。

12.下列对诗句的分析，不正确的一项是（）。

A.”环州多白水”四句写景，写惠州被群山环绕，幽僻而苍凉。

B.“东家著孔丘”四句，写出了当地人的道德淳厚、民风纯朴。

C.“周公与管蔡”二句，设想彼此对立的人也会向往安居于此。

D.“我饱一饭足”二句，写生活虽穷困，但诗人仍能感到满足。

【答案】A

【解析】本题考查学生分析诗句内容的能力。A.“写惠州被群山环绕，幽僻而苍凉”错误，根据''以

彼无尽景，寓我有限年”可知，作者认为此地风光无限，可以寄托自己的余生，并非“幽僻苍凉”。

故选A。

13.下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（）。

A.本诗与陶诗都反映出诗人在远离官场之后，归隐田园的心情。

B.作者效仿陶渊明，在抒写田园生活时，表达了对劳作的热爱。

C.陶诗原作除最后一句外通篇对仗，作者这首和陶诗也是如此。

D.本诗语言质朴而内涵丰富，正如作者评陶诗所言“质而实绮”。

【答案】D

【解析】本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。A."都反映出诗人在远离官场之后，

归隐田园的心情”错误，诗人并非远离官场，而是被贬惠州做官。B.“在抒写田园生活时，表达了

对劳作的热爱”错误，本诗中作者并未表达对劳作的热爱，主要表达了闲适之情。C.“陶诗原作除

最后一句外通篇对仗，作者这首和陶诗也是如此”错误，原作中第二句“误落尘网中，一去三十年”

也不对仗，第二句“以彼无尽景，寓我有限年”对仗，“门生馈薪米，救我厨无烟”“斗酒与只鸡，

酣歌饯华颠”“禽鱼岂知道，我适物自闲”等句也不对仗，结构上并不一致。故选D。

14.宋诗以理见长，苏轼这首诗也有此特点，请分析诗歌最后四句说出了怎样的道理。

【答案】①前两句侧重写人与自然的关系，说明心中有道，则能顺应自然，与自然、外物相融相亲。

②后两句侧重写诗人的超然态度，说明尽管外物未必和谐、美好，但内心的超脱也能使人自得其乐。

【解析】本题考查学生理解诗句内容含义的能力。“禽鱼岂知道，我适物自闲”两句意思是：鱼鸟

哪里知道，只要我自己内心安闲，外物也自然安闲，这体现出人只要乐天安命，顺应自然，就不会

为外在环境所苫，而感到闲适自在。“悠悠未必尔，聊乐我所然”两句则是描述诗人的心境，“悠

悠”指繁多的外物，“未必尔”即未必就是这样美好，但作者姑且能够以自己认同的事物感到快乐,

即只要内心超脱，即使外物不顺心意，也能够自得其乐。

三、（2020•北京•高考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。

寄东鲁二稚子”

吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。我家寄东鲁，谁种龟阴”,田。

春事已不及，江行复茫然。南风吹归心,飞堕酒楼前。

楼东一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种,别来向三年。

桃今与楼齐，我行尚未旋。娇女字平阳,折花倚桃边。

折花不见我，泪下如流泉。小儿名伯禽,与姊亦齐肩。

双行桃树下，抚背复谁怜。念此失次第，肝肠日忧煎。

裂素写远意，因之汶阳川。

注释：［1］这首诗作于金陵。［2］龟阴：地名，与后文的“汶阳川”都在鲁地。

14.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）。

A.李白由江南农事春景联想到东鲁田地无人耕种，心生茫然之感。

B.李白思念一双儿女，追忆昔日春游漫步的场景，不禁泪下如泉。

C.这首诗叙事朴实，语言明白如话，亲切自然，堪称''天然去雕饰”。

D.这首诗展现李白柔情的一面，其风格与《梦游天姥吟留别》不同。

【答案】B

【解析】本题考查对诗歌内容、手法等的综合鉴赏能力。B项，“追忆昔日春游漫步的场景”错。

“双行桃树下，抚背复谁怜？”他想象到了自己一双小儿女在桃树下玩耍的情景，他们失去了母亲

（李白的第一个妻子许氏此时己经去世），此时不知有谁来抚摩其背，爱怜他们。想到这里，又不

由得心烦意乱，肝肠忧煎。可见这是李白当下的想象，并非“追忆”。故选B。

15.下列对诗句的分析，正确的一项是（）。

A.诗人先说“吴蚕已三眠”，后又说“别来向三年”，抒发了青春不再的痛苦之情。

B.诗人先感慨“谁种龟阴田”，最后又说“因之汶阳川”，表达了归隐田园的志向。

C.“南风吹归心，飞堕酒楼前”，这两句由金陵酒楼引发东鲁家园之思，过渡巧妙。

D.“念此失次第，肝肠日忧煎”，意思是想到孩子们缺失父爱，诗人心中纷乱焦虑。

【答案】D

【解析】本题考查对诗句内容、情感等的鉴赏能力。A项，“抒发了青春不再的痛苦之情”错。先

说“吴蚕已三眠”，后又说“别来向三年”是表达离家日久，对家人特别是一双儿女十分想念。B

项，“表达「归隐田园的志向”理解错误。“谁种龟阴田”是看到吴地春蚕结茧，想到东鲁家中春

天的农事，想到家中那龟山北面的田园不知由谁来耕种。“因之汶阳川”是自己暂时无法回家，无

奈之下，只能取出一块洁白的绢素，写上自己无尽的怀念，寄给远在汶阳川（今山东泰安西南一带）

的家人。并非表达归隐田园的志向。C项，“金陵酒楼”错。“南风吹归心，飞堕酒楼前”，是说

诗人的心一下子飞到了千里之外的虚幻境界，想象出一连串生动的景象：山东任城的酒楼：酒楼东

边一棵枝叶葱茏的桃树；女儿平阳在桃树下折花；折花时忽然想念起父亲，泪如泉涌；小儿子伯禽,

和姐姐平阳一起在桃树下玩耍。“酒楼”并非金陵的，是家乡的酒楼。故选D。

16.这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。

【答案】①桃树为诗人亲手所种，是家的象征。②桃树不断长高，是时光流逝的象征。③桃树是抒

情的线索，诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。④桃树是构造意境的要素，酒楼春景、娇女流

泪、儿女行走，这些画面都包含桃树，形成优美的意境。

【解析】本题考查鉴赏诗歌的意象及其作用的能力。这首诗中的“桃树”有其象征意义。“楼东一

株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年”桃树为诗人亲手所种，是家的象征：“桃今与楼齐,

我行尚未旋"，桃树不断长高，是时光流逝的象征。从诗歌结构来看，“桃树”是抒情的线索，'‘娇

女字平阳，折花倚桃边。折花不见我，泪下如流泉。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。双行桃树下，抚背

复谁怜”，诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。从诗歌意境来看，“南风吹归心，飞堕酒楼前。

楼东一株桃，枝叶拂青烟”，桃树与酒楼构成优美的春景；“娇女字平阳，折花倚桃边。折花不见

我，泪下如流泉”，桃花与女儿因思念“我”而流泪，构成一幅美丽又忧伤的图画；“小儿名伯禽,

与姊亦齐肩。双行桃树下，抚背复谁怜"，桃树下一双儿女行走，画面优美。总之，桃树在诗歌意

境的塑造中起到很重要的作用。

第二步考点精讲再突破

题型一意象意境类。

分析诗歌的形象特征注意从以下几方面入手，首先明确形象的属性，然后分析人物的情绪，还

要分析人物的具体的行动、生活的环境等，一般为“在什么环境下的，做什么事情、内心充满什么

情绪的什么形象。

概括画面内容或分析意象的特征的题目，注意对诗句中的画面进行简单的描述，然后概括意境

特征，最后分析表达的情感，注意意境和情感的关系，大致有“乐景哀情”“乐景乐情”“哀景哀

情”“哀景乐情”，较常见的是“乐景哀情”“哀景哀情”.

题型二诗意概括。

诗意概括是诗歌鉴赏常考的内容，有的概括诗歌的情节，有的概括物象的特征，有的概括人物

的活动、心理等，答题时注意抓住诗中的重点意象进行特征。

概括诗歌画面的内容是诗歌常考的题目之一，答题时首先描述画面的内容，然后概括意境特征,

一般为“通过……等景物，描绘出一幅……（意境特征）+时令+地点图景。有时后面在加上情感。

题型三理解赏析诗句类。

分析诗句含义，首先简单的翻译诗句，然后结合结合诗歌内容分析诗句中蕴含的情感；分析诗

句作用，首先明确诗句的内容，然后从结构和内容上分析作用，分析时注意诗句的位置，开头主要

是统领全诗，奠定情感基调，和标题、结尾相照应，引起下文，为下文做铺垫等；中间主要是承上

启下；结尾主要是照应标题、开头和卒章显志等。

综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、

情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。

题型四赏析手法类。

诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒

情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用

典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一

部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是

这种手法，然后分析艺术效果。

分析诗歌的写景方式注意从顺序、着眼点和艺术手法的角度进行分析。顺序注意高低、俯仰、

远近等，着眼点注意视觉、听觉、嗅觉、触觉等多角度写景；艺术手法注意是动静、虚实、对比、

衬托等等表现手法和比喻、拟人、夸张等修辞方式。答题时结合诗句具体的分析。

题型五分析情感类。

诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不

知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在

自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，

根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。

题型六赏析语言类。

炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如是

写景的诗句往往有炼境的成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、

过渡、诗眼等，炼手法主要是修辞和表现手法。答题时先答出字的含义，然后从以上几个方面分析

效果。

分析诗歌风格一般在题干中均给出具体的特征，要求结合诗歌的内容进行分析，答题时首先要

明确题干中给出的术语的含义，然后结合具体的诗句分析哪些地方体现这种特征。

【名师指津】高考语文诗歌鉴赏答题技巧

【第一步】准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点:

（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了

诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。

注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；

（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。

（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副

词（如：孤独、自、空）。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。

【第二步】明了答案构成要点（即给分点）。小口径问题，问什么答什么;大口径问题一般要包括三个

要点：

（1）采用的写作手法：常见写作手法（技巧）（四大类）。

（2）手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，营造了什么

意境，或抒发（突出了）什么思想感情（哲理）。

（3）所起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作用。

内容方面的作用（浅层，深层）：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近

旨远。

形式方面的作用：前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答。

注意：不同类型题目的三个要点的侧重点不一样，问什么，则“什么”是回答的重点；且三个要

点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。

【第三步】诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。

回答任何问题都要联系诗文内容，譬如，回答诗句表达了作者怎样的思想感情，除了将这些感

情的名称写出之外，还要根据上下文回答作者为什么有这种感情；回答诗句所用修辞手法时，要尽量

分析各个意象在这种修辞中所扮演的角色（创设的情景）和这种修辞的好处。

第三步模拟通关迎高考

一、（2022•北京海淀•二模）阅读下面两首词，完成下面小题。

凌歌①

贺铸®

控沧江，排青嶂，燕台凉。驻彩仗、乐未渠®央支岩花磴蔓，妒千门珠翠倚新妆。舞闲歌悄，

恨风流不管余香。

繁华梦，惊俄顷；佳丽地，指苍茫。寄一笑、何与兴亡！量船载酒，赖使君®相对两胡床。缓调

清管，更为侬三弄@斜阳。

【注释】①凌欹：古台名，南朝宋孝武帝刘骏曾于此建避暑离宫。贺铸以“铜人捧露盘引”词调咏

之，故另立新词牌名“凌歌”。②贺铸：北宋词人，一生郁郁不得志，作此词时约53岁。③渠：同

“遽”。④央：尽、止。⑤使君：此处指朋友。⑥三弄：东晋桓伊曾为王徽之演奏笛曲《梅花三弄》。

念奴娇•赤壁怀古

苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，

卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑

间，橘橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

1.下列对两首词的理解与赏析，不氐颂的一项是（）。

A.两首怀古词都以宏阔雄壮之景开篇，继而由眼前景象转入怀古抒情，笔力雄健，气度不凡。

B.贺词巧用控、排等字，状写山川险要之势；苏词妙用穿、拍、卷等字，描绘赤壁的壮丽画卷。

C.两首词均采用虚实结合的手法，将写景、怀古、抒情熔于一炉，寄寓了词人无尽的兴亡之叹。

D.贺词多三字句，音节铿锵有力，风格雄壮悲凉；苏词长短句结合，张弛有度，风格雄浑豪放。

【答案】C

【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“两首词均……寄寓了词人无尽的兴亡之

叹”错。苏词表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，表现了作者关注历史和人生

的旷达之心，没有表现兴亡之叹。故选C。

2.斜阳，是古诗中的常见意象，在贺铸《凌欹》一词中有特殊含义。请结合全词内容，分析‘'斜阳"

的象征意义。

【答案】“缓调清管，更为侬三弄斜阳”句以夕阳残照的自然之景，隐喻词人已近暮年，仍怀才不

遇、壮志难酬的境况；昔日繁华无限的凌歌台如今破败荒凉，象征北宋统治者若不以古为鉴，必将

导致国运如夕阳西下，最终走向灭亡的命运。

【解析】本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。贺词中有“斜阳”意象的句子是“缓调清管，更为侬

三弄斜阳”，此句承前句而来，在一派凄迷的夕阳残照里，词人请友人“缓调清管”，为自己吹奏

笛曲三弄，借以宣泄胸中的郁郁不平之气。此处的“斜阳”不仅仅指大自然中的夕阳，结合注释②

可知，贺铸一生郁郁不得志，作此词时约53岁，这里的“斜阳”也隐喻词人已近暮年，仍怀才不遇、

壮志难酬的境况；公元463年，南朝宋孝武帝刘验南游，登凌敬台，并建避暑离宫。六百年后，贺

铸亦到此处，观旧址，叹时世变迁，人生苦短，遂作此词。作为怀古词，贺铸不可能不有所寄托。

本词描写凌欹台当年的繁华，燕台消夏，彩仗驻山，随行的妃嫔宫娥，个个盛妆靓饰，千娇百媚，

以致山花失色，自愧不如。然而转眼间这一切就如梦云消散，不能不令人感慨。“寄一笑、何与兴

亡”，表面上好像说不关兴亡，实际上让人感到的正是作者心中那壮志未酬的深沉的痛苦，是对宋

朝国势的担忧。这复杂情感都蕴含在“斜阳”这一意象中：北宋统治者若不以古为鉴，必将导致国

运如夕阳西下，最终走向灭亡的命运。

3.两词皆书写了古代“风流”人物，请结合相关诗句，分析两位词人借此所表达的不同情感。

【答案】（1）贺词中的“风流人物”是南朝宋孝武帝刘骏，词人借游览凌欹台，回忆当年的繁华盛

景与当下的凄凉萧索形成鲜明对照，表达了词人不得志于时、不能见赏于执政者的郁郁之情•虽是

旷达快意语，但它表达的仍是壮志难酬的郁郁寡欢。（1）苏词中的“风流人物”是少年英雄周瑜，

借对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤

之情，但结尾的“一尊还酹江月”，却襟怀超旷，表现了作者的旷达之心。

【解析】本题考查学生鉴赏人物形象及分析作者情感的能力。注意分析的是两词所表达的不同情感。

贺词中的“风流人物”是南朝宋孝武帝刘骏。公元463年，南朝宋孝武帝刘骏南游，登凌歌台，并

建避暑离宫。词作上片回忆凌歌地一片繁华，热闹非凡：燕台消夏，彩仗驻山，随行的妃嫔宫娥，

个个盛妆靓饰，千娇百媚，以致山花失色，自愧不如。下片作者叹惜花团锦簇般的繁华岁月，转眼

之间就如梦云消散，“繁华梦，惊俄顷；佳丽地，指苍茫”词人在一“惊”、一“指”之中，表达

了自己的无限感慨：“寄一笑、何与兴亡”，方回当时，官不过佐贰，人已入暮年。昔日请长缨、

系天骄的雄心壮志，已经销磨殆尽，所以只好把千古兴亡，寄之一笑。表达了词人不得志于时、不

能见赏于执政者的郁郁之情。虽是旷达快意语，但它表达的仍是壮志难酬的郁郁寡欢。苏词中的“风

流人物”是少年英雄周瑜，下阕由“遥想”领起五句，集中腕力塑造青年将领周瑜的形象。在写赤

壁之战前，忽插入“小乔初嫁了”这一生活细节，以美人烘托英雄，更见出周瑜的丰姿潇洒、韶华

似锦、年轻有为，足以令人艳羡。“雄姿英发，羽扇纶巾”，是从肖像仪态上描写周瑜束装儒雅，

风度翩翩。词中只用“灰飞烟灭”四字，就将曹军的惨败情景形容殆尽。可以想见，在滚滚奔流的

大江之上，一位卓异不凡的青年将军周瑜，谈笑自若地指挥水军，抗御横江而来不可一世的强敌，

使对方的万艘触胪，顿时化为灰烬，这是何等的气势。周瑜能够建功立业固然与他自身的才华有关,

但也与他能够得到孙权的信任、得到建功立业的平台有着莫大的关系。然而与周瑜相比，词人却仕

路蹭蹬，壮怀莫酬，使词人过早地自感苍老，这同年华方盛即卓有建树的周瑜适成对照。但词人却

并未就此消沉，他认为人生短暂，不必让种种“闲愁”萦回于心，还不如放眼大江、举酒赏月。“一

尊还酹江月”，一位襟怀超旷、识度明达、善于自解自慰的诗人，仿佛就浮现在读者眼前。

二、（2022•北京西城•二模）阅读下面这首词，完成下面小题。

水调歌头

苏轼

欧阳文忠公尝问余：“琴诗何者最善？”答以退之《听颖师琴》诗。公曰：“此诗固奇丽，然

非听琴，乃听琵琶诗也。”余深然之。建安章质夫家善琵琶者，乞为歌词。余久不作，特取退之词，

稍加隐括⑴，使就声律，以遗之云。

昵昵儿女语，灯火夜微明。恩怨尔汝来去⑵，弹指泪和声。忽变轩昂勇士，一鼓填然作气，千

里不留行。回首暮云远，飞絮搅青冥。

众禽里，真彩凤，独不鸣。跻攀寸步千险，一落百寻⑶轻。烦子指间风雨，置我肠中冰炭，起

坐不能平。推手从归去，无泪与君倾。

注释：【1】隐括：指将其他诗文剪裁改写为词的形式。【2】尔汝来去：对话时你来我去，是

关系亲密的表现。【3】寻：长度单位。

4.下列对词句的分析，不氐碰的一项是（）。

A.“昵昵”两句，描写了天将亮时青年男女夜灯下亲昵地私语的场景。

B.“忽变”三句，写琵琶曲调变为高昂，展现了乐音迅疾雄浑的气势。

C.“众禽里”三句，写音乐的婉转错杂，于众声中独不闻凤凰的鸣叫。

D.“推手”两句，写弹者奏罢，听者难以安适，已情到深处而“无泪”。

【答案】A

【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.此处并非实写私语场景，而是将琵琶弹奏声比

作私语，“天将亮时”解说不合语意，“灯火夜微明”意为静夜微弱的灯光。故选A。

5.下列对这首词的理解与赏析，不正碘的一项是（）。

A.小序中的“欧阳文忠公”指欧阳修，“退之”指韩愈，二人皆为作者所尊崇。

B.“跻攀寸步千险”两句，夸张地写出曲调由艰涩上升到陡然下降的起落变化。

C.“指间风雨”一语双关，既写弹奏情态，更蕴含着对当权者翻云覆雨的慨叹。

D.本词展现了弹者高超的技艺和听者欣赏的境界，表现出作者深厚的创作功力。

【答案】C

【解析】本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。C.“蕴含着对当权者翻

云覆雨的慨叹”错，此处的“风雨”指弹者的指间好像能兴风作雨。故选C。

6.为了将无形的音乐表现得更真切可感，本词与白居易的《琵琶行》用了很多相似的手法，请从中

任选一种表现手法，结合两首作品作一赏析。

【答案】（1）比喻。本词将乐声比作男女谈情的私语、勇士猛进的呼喊、飘荡的晚云飞絮、百鸟和

鸣、攀高走险和坠入深渊（举出一例即可）。《琵琶行》将琵琶声比作“私语”“急雨”“大珠小

珠落玉盘”“间关莺语”“冰泉冷涩”“银瓶乍破”“铁骑突出”和“裂帛”（举出一例即可）。

比喻手法，变抽象为具体（或将乐声转化为其它声响或形象），将音色特质和节奏起伏表现得真实

可感，产生了动人心弦的艺术感染力。

（2）烘托。本词中“肠中冰炭”是说音乐一会使人感受到悲凉的寒意，一会又让人领略到欢快的热

情，让人产生强烈的感情波动：“无泪与君倾”写音乐之动人，让人连连泣下，以至最后再也没有

泪水倾洒了（举出一例即可）。《琵琶行》则有“主人忘归客不发”“东船西舫悄无言，唯见江心

秋月白”“江州司马青衫湿”（举出一例即可）。这都是通过听者的感受或环境的描写，侧面烘托

出音乐的艺术效果，令人沉浸在音乐世界里回味无穷。

（3）对比。本词所写的音乐忽而轻柔、忽而雄壮，忽而切近，忽而悠远，忽而高扬、忽而低沉（举

出一例即可）。《琵琶行》中有“大弦”的强急粗重和“小弦”的轻柔细密，有“间关莺语”的流

利婉转和“泉流冰下”的冷涩悲咽（举出一例即可）。这种手法，呈现出音色、节奏甚至情感上的

巨大反差，突显了音乐表现的丰富性和弹奏者非凡的艺术功力。

【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。本词与白居易的《琵琶行》都描写音乐，而乐声

本是无形的，赏析时可以从修辞手法、正面和侧面描写等角度进行。结合本词“忽变轩昂勇士，-

鼓填然作气，千里不留行。回首暮云远，飞絮搅青冥”“众禽里，真彩凤，独不鸣。跻攀寸步千险,

一落百寻轻”和白诗“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间

关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声

胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”等句来看，都运用了比喻修辞，把抽象无形的乐声比

作具象有形的东西，使音乐的描写生动而形象。结合本词“置我肠中冰炭，起坐不能平”“推手从

归去，无泪与君倾”从听者的感受和动作、心理等角度描写音乐的巨大感染力；白诗“忽闻水上琵

琶声，主人忘归客不发”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”从听者的感受和环境的描写来侧面

烘托音乐的艺术效果。本词写弹奏开始，音调既轻柔、细碎而又哀怨、低抑。曲调由低抑到高昂，

犹如气宇轩昂的勇士，在镇然骤响的鼓声中，跃马驰骋，不可阻挡。乐曲就如远天的暮云，高空的

飞絮一般，极尽缥缈幽远之致。白诗“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”“间关莺语花底滑，幽

咽泉流冰下难”也呈现出不同的节奏和感情。运用对比手法，现出音色、节奏甚至情感上的巨大反

差，突显了音乐表现的丰富性和弹奏者非凡的艺术功力。

三、（2022•北京房山•二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。

满庭芳

苏轼

元丰七年四月一日，余将去黄移汝，留别雪堂①邻里二三君子，会李仲览自江东来别，遂书以

遗之。

归去来兮，吾归何处？万里家在岷峨②。百年强半，来日苦无多。坐见黄州再闰③，儿童尽楚

语吴歌。山中友，鸡豚社酒，相劝老东坡。

云何，当此去，人生底事，来往如梭。待闲看秋风，洛水④清波。好在堂前细柳，应念我，莫

剪柔柯。仍传语，江南父老，时与晒渔蓑。

注释：①苏轼在黄州的居所名，位于长江边，是他到黄州一年多之后友人帮助营建的。②岷峨：四

川有岷山、峨眉山，苏轼家乡在四川眉山县，故以岷峨代指家乡。③苏轼谪居黄州五年，阴历三年

一闰，故称“再闰”。④洛水，流经洛阳，与汝州近。

7.下列对这首词的理解和分析，不走砚的一项是（）o

A.“归去来兮”句化用陶渊明的诗句，可见词人像陶渊明一样有归隐田园的心愿。

B.“山中友，鸡豚社酒，相劝老东坡”描绘了黄州父老乡亲与词人聚会宴饮的场面。

C.“好在堂前细柳”至篇末嘱咐邻里莫折堂前细柳，并请转告父老常为我晒晒渔蓑。

D.本词意象鲜明，婉转含蓄，用语雅致，以真实感人的情绪和浑然天成的结构取胜。

【答案】A

【解析】本题考查学生理解分析诗歌内容，鉴赏诗歌语言的能力。A.“可见词人像陶渊明一样有归

隐田园的心愿”错误，首句"归去来兮”虽然-字不易地搬用陶渊明《归去来辞》首句，却包含了

一段潜台词，这就是：当年陶渊明高唱“归去来兮”，是归隐之志已经得以实现之时的欢畅得意之

辞，而东坡虽然一心想效法渊明，无奈量移汝州是不可抗拒的“君命”，此时仍在“待罪”之中，

不能自由归去，因此自己吟唱“归去来兮”仅仅是表示欲归不得的怅恨而己。故选A。

8.“待闲看秋风，洛水清波”两句，想象自己即将到达之地的景象，下列诗句线有使用这一手法的

是（）。

A.雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改（李煜《虞美人》）

B.凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。（白居易《琵琶行》）

C.那堪独坐青灯，想故国，高台月明。（刘辰翁《柳梢青》）

D.今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。（柳永《雨霖铃》）

【答案】B

【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和景物形象的能力。“待闲看秋风，洛水清波”是想象自

己即将到达之地的景象，使用想象的手法，也是虚写。A.诗句意思是“精雕细刻的栏杆、玉石砌成

的台阶应该都还在，只是所怀念的人已衰老”，“应”意思是“应该”，可见故国的雕栏玉砌是李

煜的想象之景，是虚写。B.诗句意思是：凄凄切切不再像刚才那种声音；在座的人重听都掩面哭泣

不停。这是对琵琶声和听众的描写，是事实，是实写。C.诗句意思是：在微弱的灯光下叹息，想起

故国的高台明月。由“想”可知，“高台明月”是想象之景，是虚写。1）.诗句意思是：谁知我今夜

酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了。“杨柳岸，晓风残月”是

想象酒醒后的情形，是虚写。故选B。

9.前人认为“居士词岂无去国怀乡之感，殊觉哀而不伤”，请结合全词对此作简要分析。

【答案】本词蕴含着作者思乡而不得归的无奈，但作者并没有在哀愁中沉沦。他用亲密的友情宽解

离情，读来哀而不伤。“归去来兮”一句表达了作者回归家乡的强烈愿望。“百年强半，来日苦无

多”两句，以时光易逝的感叹，再次加浓了思乡的愁绪•“待闲看秋风，洛水清波”两句，想象自

己到达之地的情景，随缘自适的思想缓解了愁苦之情。从“好在堂前细柳”开始，表达了作者对黄

州的留恋之情和与邻里父老的深厚情谊，愁苦之中夹带些许快乐。

【解析】本题考查学生鉴赏品味诗歌情感的能力。首先理解评价语的意思。“居士词岂无去国怀乡

之感，殊觉哀而不伤”是说东坡居士的词中也有“去国怀乡”的情感，只不过“哀而不伤”，考生

需要分析词中的去国怀乡之情，还要分析作者是如何表达这一情绪做到“哀而不伤”的。

接着结合诗句分析。如上片一开始便借用陶渊明《归去来辞》中“归去来兮”一句表达自己思归西

蜀故里的强烈愿望，接着又以“吾归何处？万里家在岷峨”表达归而不得的无奈；接着“百年强半,

来日苦无多”二句，用时光易逝、人空老大的感叹，加浓了失意思乡的感情氛围；如下片“待闲看

秋风，洛水清波”二句意思是“唯盼他年闲暇，坐看秋风洛水荡清波”，这是瞻望自己即将到达之

地，“闲看秋风，洛水清波”的随缘自适的一下子取代了之前的失意愁苦，一个“闲”字，将之前

哀思愁怀化开，抒情气氛从此变得开朗明澈；之后从“好在堂前细柳”至篇末，以对黄州雪堂的留

恋再次表达了对邻里父老的深厚感情，嘱咐邻里莫折堂前细柳，恳请父老时时为晒渔蓑，宜外之意

显然是：自己有朝一日还要重返故地，再温习一下这段难忘的生活。措辞含蓄，不明说留恋黄州，

而留恋之情早已充溢字里行间。综合来看，作者在表达思乡愁苦之时乂展现了自己和邻里父老的情

谊，所以让人读起来感觉这首词是哀而不伤。

四、（2022•北京东城•二模）阅读下面这首词，完成下面小题。

水调歌头•渡江【'】

赵善括

山险号北固，景胜冠南州。洪涛江上乱云，山里簇红楼。堪笑萍踪无定，拟泊叶舟何许，无计

可依刘⑵o金阙自帷幄，玉垒老魏舜3O

问兴亡，成底事，几春秋。六朝人物，五胡妖雾不胜愁。休学楚囚垂泪⑴，须把祖鞭先著⑶，

一鼓版图收。惟有金焦石⑹，不逐水漂流。

注释：【1】这首词约为赵善括在南宋孝宗干道年间任润州（今江苏镇江）通判时所作。【2】

依刘：东汉末年，长安扰乱，王粲赴荆州依附刘表。［3］玉垒、魏舞：玉垒喻指军事要塞，魏琳喻

指军士。【4】楚囚垂泪：喻怆怀故国、无力回天的处境。【5】祖鞭先著：喻指抢先做出成绩。【6】

金焦石：宋时长江上的两座石山。

10.下列对诗句的分析，不事建的一项是（）。

A.“堪笑”三句，词人以“萍踪”“叶舟”比喻自己漂泊无依，无处安身。

B.“金阙”两句，词人感叹朝廷与金人言和，战士蹉泥岁月，无用武之地.

C.“六朝”两句，写六朝不能扫五胡之乱，而南宋与六朝类似，令人担忧。

D.“惟有”两句，写渡江所见之景，也借此来比喻南宋爱国志士意志顽强。

【答案】A

【解析】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。A.“比喻自己漂泊无依，无处安身”

错误，根据“堪笑萍踪无定，拟泊叶舟何许，无计可依刘”可知，作者是苦于没有遇到明主，英雄

无用武之地。故选A。

11.下列对这首词的理解与赏析，不事硼的一项是（）。

A.词人的“笑”为自嘲之笑，“愁”为伤时之愁，笑与愁都是基于爱国之情。

B.词人感慨“玉垒老魏舜”，又主张“须把祖鞭先著”，表达出悔不当初之意。

C.这首词起于景，结于景，中间由景及情，由今思古，层次丰富，结构完整。

D.这首词多用典故却无堆砌之感，用典使词作内容更丰富，情感表达更凝练。

【答案】B

【解析】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。B.“表达出悔不当初之意”错误，“金

阙自帷幄，玉垒老魏第”中玉垒喻指军事要塞，魏舜喻指军士，意思是空有牢固的防御工事，因统

治者不思收复失地，使将士空老，但作者认为不能因此消极，应积极进取抢先做出成绩，这正表现

作者积极进取、为国建功立业的豪情。故选B。

12.《四库提要》中说赵善括词气“骏迈”（雄健豪迈），与辛弃疾词气“亦复相似”。你认为赵词

与辛词是否都有“骏迈”之气？请结合《水调歌头•渡江》与读过的辛弃疾词作阐释你的观点。

【答案】示例：我认为赵词、辛词皆有骏迈豪壮之气。

①词的意境雄浑壮阔。赵词写江上巨浪奔涌，空中乱云翻滚，景物壮阔：辛词写词人远眺夕阳余晖

映照下的草树以及刘裕曾经居住过的寻常街巷，充满历史沧桑之感。

②两词皆抒发为国收复失地、建功立业的渴望。赵词呼吁有识之上不要效仿当年六朝人物徒以悲泣

怆怀故国，而应抢先做出成绩，-鼓作气收复中原。辛词则追慕指挥强劲精良的兵马，气吞骄虏、

一如猛虎的刘裕，抒发自己建功立业的渴望。

说明：如不认为赵、辛都有雄健豪迈之气，言之成理即可给满分。

【解析】本题考查学生分析鉴赏诗歌艺术特色的能力。解答本题，应结合学过的辛弃疾的词作答，

如《永遇乐•京口北固亭怀古》。可以赞同赵词、辛词皆有骏迈豪壮之气的观点，也可有自己不同

的见解，言之成理即可，如不认为赵、辛都有雄健豪迈之气，言之成理即可给满分。如果答赞同赵

词、辛词皆有骏迈豪壮之气的观点，应结合词的意境、情感等角度作答。从两首词的意境角度分析，

两首词均意境雄浑壮阔。赵词“洪涛江上乱云，山里簇红楼”描写了江上巨浪奔涌，空中乱云翻滚，

景物壮阔；辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》中“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”“斜阳草树，

寻常巷陌，人道寄奴曾住”均在大的历史时空背景下记述英雄事迹，词人远眺夕阳余晖映照下的草

树以及刘裕曾经居住过的寻常街巷，充满历史沧桑之感。两词的意境均雄浑壮阔。从两词抒发的感

情角度分析，赵词“六朝人物，五胡妖雾不胜愁。休学楚因垂泪，须把祖鞭先著，一鼓版图收”呼

吁有识之士不要效仿当年六朝人物徒以悲泣怆怀故国，而应抢先做出成绩，一鼓作气收复中原，充

满了豪情壮志：辛词《永遇乐•京口北固亭怀古》中“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当

年，金戈铁马，气吞万里如虎”，追慕指挥强劲精良的兵马，气吞骄虏、•如猛虎的刘裕，抒发自

己建功立业的渴望。可见两词皆抒发为国收复失地、建功立业的渴望，均带有骏迈豪壮之气，而不

是小儿女情长。

五、（2022•北京昌平•二模）阅读下面这首词，完成下列小题。

鹊桥仙•华灯纵博

陆游

华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举。酒徒一半取封侯，独去作江边渔父。

轻舟八尺，低篷三扇，占断⑴频洲烟雨。镜湖元自属闲人，又何必官家赐与⑵。

注释：【1】占断：完全占有。【2】唐开元间，诗人贺知章告老还乡，唐玄宗诏赐镜湖物溪一

曲。官家：宋代臣下对皇帝的尊称。

13.下列对本词的理解，不氐晒的一项是（）。

A.“华灯纵博”三句，词人回忆从前在军中的畅快生活。

B.“酒徒”句写词人志得意满，在杯酒笑谈间建立功勋。

C.“轻舟八尺”三句，写词人尽享烟雨空濠的频洲风光。

D.“镜湖元自属闲人”句，表明镜湖风月本就应属闲人。

【答案】B

【解析】本题考查学生分析和理解诗歌内容的能力。B.“写词人志得意满，在杯酒笑谈间建立功勋”

错。“酒徒一半取封侯”一句写的是终日畅饮的酒徒一个个封侯，而不是自己志得意满建立功勋。

故选B。

14.下列各句中与本词“独去作江边渔父”的渔翁形象最接近的一项是（）。

A.青箸笠，绿蓑衣,斜风细雨不须归。（张志和《渔歌子》）

B.一壶酒，一竿身,快活如侬有几人。一棹春风一叶舟，一纶茧缕一轻钩。（李煜《渔父》）

C.盟鸥鹭，傲王侯,管甚妒鱼不上钩。（赵孟《渔歌子》）

D.一帆一桨一渔舟,一个渔翁一钓钩。一俯—•仰一场笑，一江明月一江秋。（陈沆《一字诗》）

【答案】C

【解析】本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。本词“独去作江边渔父”句，被迫投闲的渔父即

使表面上再潇泗悠闲，骨子里仍是时时不忘“当年豪举”的爱国志士，所以，该句塑造了一位傲岸

的渔翁形象。A.张志和《渔歌子》写江岸一位老翁戴着青色的箸笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细

雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，连下了雨都不回家。所以，该句塑造了一位从容自

适的渔翁形象。B.李煜《渔父》中写渔夫生活的快活，一壶酒相伴，一鱼竿在手，在花香酒满中驾

-叶小舟，于广阔的江面上自由垂钓，所以，该句塑造了一位从容自适的渔翁形象。C.赵孟fl《渔

歌子》中诗人说渔翁和鸥鹭结盟，傲视王侯，管他什么妒鱼能不能上钩。所以，该句塑造了一位傲

岸的渔翁形象。D.陈沆《一字诗》中描在烟波浩淼的碧波之上，远远只见一渔舟荡浆而来，渔翁手

持钓钩，钓得鱼来满心欢喜。所以，该句塑造了一位喜悦的渔翁形象。故选C。

15.明代杨慎《词品》评价此词：“英气可掬。”有人认为除英气外，词中还有不平之气，请结合具

体诗句，简要分析其“不平之气”。

【答案】开篇描绘出词人戎马生涯的图景，可如今还有谁能记得？表达词人对于现实的无奈之情；

终日畅饮的酒徒一个个封侯，自己却被迫闲置，独作江边渔父，表现出词人壮志未酬的孤愤不平之

情；最后一句借用贺知章的典故，点明皇帝闲置我，而这镜湖山水本就是属于闲人的，谁又需要“官

家赐予”？表达了对统治者的不屑和厌恶之情。

【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。开篇三句词人从南郑幕府生活写起，描绘

出词人戎马生涯的图景。在华丽的明灯下与同僚纵情赌博，骑上骏马猎射驰驱，这是多么豪迈的生

活，第三句折入现实，紧承以“谁记”二字，顿时引出一片寂寞凄凉。可如今还有谁能记得？表达

词人对于现实的无奈之情。“酒徒一半取封侯，独去作江边渔父”句，描绘出两类人物，两条道路:

终日酣饮耽乐的酒徒，反倒受赏封候；志存恢复的儒生如己者，却被迫投闲置散，作了江边渔父，

事之不平，孰逾于此？这两句以“独”字为转折，写昔II马上草檄、短衣射虎的英雄，在此时却已

经变成孤舟蓑笠翁了，表现出词人壮志未酬的孤愤不平之情。末句“镜湖元自属闲人，又何必官家

赐与”，借用贺知章的典故，唱出了全阕的最高音。唐代诗人贺知章老去还乡，玄宗曾诏赐镜湖一

曲以示矜恤。陆游借典故翻出一层新意，点明皇帝闲置我，而这镜湖山水本就是属于闲人的，谁又

需要“官家赐予”？表达了对统治者的不屑和厌恶之情。

六、（2022•北京丰台•二模）阅读下面这首诗，完成下列小题。

初过陇山途中呈宇文判官【1】

【唐】岑参

一驿过一驿，驿骑如星流。

平明发咸阳，暮到陇山头。

陇水不可听，呜咽个人瞥。

沙尘扑马汗，雾露凝貂裘。

西来谁家子【2】，自道新封侯。

前月发安西【3】，路上无停留。

都护犹未到，来时在西州【4】。

十日过沙破【5】，终朝风不休。

马走碎石中，四蹄皆血流。

万里奉王事，一身无所求。

也知塞垣苦，岂为妻子谋。

山口月欲出，先照关城楼。

溪流与松风，静夜相飕飕。

别家赖归梦，山塞多离忧。

与子且携手，不整前路修。

注释：【1】天宝八年（749）,岑参为安西四镇节度使（兼任都护）高仙芝幕府掌书记，本诗

为作者首次赴安西途中所作。宇文判官，高仙芝属下。【2】谁家子：指字文判官。【3】安西：指

安西节度使治所龟兹镇。【4】西州：唐时州名，在吐鲁蕃一带。【5】沙磺：沙漠、戈壁。【6】飕

飓:风声。

16.下列对这首诗的分析，不正确的一项是（）。

A.“一驿”两句写西行路程的遥远，同时也写出行进的迅速。

B.“沙尘”两句勾画出一个餐风宿露、鞍马风尘的骑者形象。

C.“自道”一句点出骑者身份与近况，又暗示其兴奋与自豪。

D.“十日”四句写作者此次西行的沿途景况，描绘非常真切。

【答案】D

【解析】本题考查学生分析诗歌内容的能力。D.“写作者此次西行的沿途景况”错误，由“西来谁

家子，自道新封侯”可知，写的是宇文判官西行的情景.故选D。

17.下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（）。

A.诗人初次赴安西边塞，因为过陇山途中的艰难和边塞的艰辛等，情怀悲壮。

B.诗人既赞赏宇文判官的坦率真诚，也对其戍边是为妻