小学音乐-龙的传人教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：《龙的传人——龙的传人》教学目标：1、学唱歌曲《龙的传人》2、让学生了解与此相关的多元音乐文化。3、初步了解流行说唱音乐的特点。教学重点：学唱歌曲。教学过程：导入导入歌曲教学。二、听范唱与学唱1、简介歌曲2、学唱歌曲3、竖笛演奏歌曲三、歌曲拓展1、尝试歌曲创编。2、与学生一起表现歌曲。四、总结总结学生在本节课中的表现，评价学生的表现情况，做好结束工作。《龙的传人-龙的传人》学情分析学情分析：义务教育阶段的音乐课，应当面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。针对中年级学生的年龄特点，应设计生动活泼的教学方法，组织灵活的教学策略，设计师生对唱，舞蹈表现等环节。才能更好的调动学生学习的积极性，更好地完成教学目标。《龙的传人-龙的传人》效果分析效果分析：演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最乐于参与的表现形式。本节课通过合理地教学设计，灵活有效地教学方法，教师良好个人教学基本功的展示，真正让学生在学中玩，玩中学。轻松地掌握了歌曲的演唱要领，并通过拓展活动，领略了北美洲的音乐特色，以及乡村音乐的风格特色。学生在积极的演唱、表现、参与等活动中，丰富了自己的音乐文化素养。获得了良好的听觉体验，为下一步学习音乐打下良好基础。《龙的传人——龙的传人》教材分析本课选自广东教育花城出版社，小学六年级音乐下册，第六课。编者围绕“中国梦”的主题，设立了龙的传人这一系列，旨在增强民族情感，增强民族心理凝聚力，弘扬民族音乐。《龙的传人》这首歌曲具有浓厚的爱国气息和鲜明的民族意识。是台湾著名音乐人侯德健的作品。极具历史感和号召力。《龙的传人-龙的传人》评测练习说唱乐的特点？1、用你自己语言来说一说。2、还记得老师是怎样说的吗？二、关于歌曲的拓展，a：你能自信完整的唱给你的同学们听吗？a1：如果把我们学习的踢踏舞也加入到歌曲的演唱中就更有意思了。试一试，你能行！a2：分小组进行唱游活动，有人负责用竖笛伴奏，有人负责唱歌，有人负责伴舞。会更精彩的。三、音乐与多元文化的结合。课后，请同学们搜集与此相关的音乐素材，与好伙伴一起分享。 《龙的传人-龙的传人》教学反思在第二单元的教学中我发现学生们最喜欢唱的一首歌就是《龙的传人》。这首歌曲在2012年春节联欢晚会上由王力宏演唱这首歌曲。四个乐节的节奏基本相同，旋律变化不大，附点节奏使歌曲别具特色，饶有情趣。我想吸引学生的还有它本身的歌词通俗易懂、易唱。因此在掌握本课的难点—附点节奏时学生很轻松的就掌握了节奏的特点。我只是稍作强调就可以了。在学生熟练地掌握了歌曲之后，可以进行拓展与创编。歌唱是学生喜爱的音乐活动学生可以充分张扬个性，学生用自己的歌和肢体语言来表达歌曲的情感更能反映学生的个性。中高年级音乐课的教学应激发学生对音乐的浓厚兴趣。在今后的教学过程中，要不断利用学生好动、好奇、好问的心理特征，紧密的结合音乐课的特点运用各种手段创设真实、可行、有趣的学习情境，使学生在生动、活泼、愉悦的气氛中引起积极地情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。《龙的传人——龙的传人》课标分析课标分析：音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，兴趣是音乐学习的基本动力和终身爱好。在教学中，要根据学生身心发展规律，已丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活。尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方式表达情志。，教学形式应生动活泼，灵活多样，为学生发展音乐提供空间。表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。教学重应培养学生自信的演唱，通过音乐实践活动促进学生能够用音乐的语言与别人进行沟通。能够用正确的演