与君共学习与生伴成长

抓住细节活动一描述画面花海：漫山遍野开满了鲜花，把大地装扮得绚丽多姿……花朵：叶片轻薄似绸缎，颜色艳丽，花蕊娇嫩香甜，引来蜜蜂贪婪采蜜。

没有细节就没有艺术，没有细节描写就没有生动的有血有肉的人物形象。学习目标返回活动二自学自悟1.学习教材内容，了解什么是细节描写，细节描写有哪些分类。2.如何表述细节？描写是对人物、景物、事物等表现对象的细微而具体的刻画。细节描写分类：肖像细节、动作细节、语言细节、景物细节。遵循“聚焦、分解、还原、放大”的原则。活动三讨论探究1.比较下面写父亲的两段文字，你觉得哪个打动你了？为什么？①爸爸是明亮的灯塔，他是耐心的导师，他是家庭的脊梁，他是精神的支柱，他是静默的守望者。自我懂事以来，父亲已是我生命中所不可缺少的一部分。他是我的好老师，如果我做错事了，他的第一反应不是打、骂我，而是心平气和地教导我。无论我做错了什么，他都解决问题后，再去教育我。他十分注重我的一切，所以对我格外严格。但我不恨他，因为父亲是在关心我，怕我走歪路。②我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。片断1虽然罗列了许多优美的句式，但只有泛泛地叙述，内容显得空洞，因此也不能打动读者；片断2并没有直接写父亲关心“我”，而是细致入微写了父亲给“我”买橘子的具体过程，他肥胖的身躯如何爬上月台，又如何爬下，一位慈爱的父亲的背影既定格在作者脑海里，也永久地印在广大读者心里。父亲形象生动具体，感人至深。这两段文字就好比本课开始播放的两张照片，一张是花海，后一张是将镜头聚焦、拉近，定格在一朵鲜花上，然后进行分解、细化，因而给人留下深刻印象。2.请大家从学过的课文中找一找，哪些地方用了肖像细节、动作细节、语言细节、景物细节？分别都有什么作用？①《背影》中动作细节：“攀”、“缩”、“倾”等，准确写出了父亲攀栏杆时的情景，从中体现了父亲对“我”深深的爱。②肖像细节：《最后一课》中韩麦尔先生“那件很漂亮的绿色礼服”“皱边的领结”“绣边的小黑丝帽”，这些“只有督学来视察或者发奖的日子才穿戴”的特殊服饰是表现韩麦尔先生最后一课珍视之情的重要手段。③《阿长与〈山海经〉》中，阿长误把“山海经”说成“三哼经”这一细节，既说明了阿长没有文化，连书名都不知道，又表现了阿长对“我”的关爱以及“我”那一刻内容心巨大触动：唯独这样一个卑微的、被“我”轻视的保姆惦念着“我”的心事，买来了“我”渴慕已久的心爱的宝书。活动四还原细节训练：《六月情深深》片断：（上文大意：参加期末钢琴汇报演出，因没有认真对待，没有穿演出服，妈妈冒雨回去取衣服，我觉得没必要。）演出铃声响起时，妈妈也急匆匆赶回来了。换衣、画妆……我任由她摆布着，心里好大的不乐意：“行了行了，又不是什么重要比赛，对付一下就行了。”看到我这个样子，妈妈语重心长地教导我应该认真对待每一件小事，人生能有几件大事呢？我不由得一震：是啊！人这一生不就是由许许多多的小事组成的吗？连一点小事都做不好，更不要提做什么大事了。我真后悔先前的态度啊。此时我才发现，她的头顶过早钻出来许多的白发，我鼻子一酸，眼前的一切变得模糊了……合理想象，你能给这段文字补充一些细节描写吗？（可以添加语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写、场景描写等。）我的精彩展示总结