一元二次方程复习说课

一元二次方程复习

一、析教材析教材本节课是一元二次方程的复习课，对于本章的基础知识，学生已大致掌握.本节课以梳理、巩固基础知识为起点，重点解决在学生中存在的易错点与混淆点；实际应用是方程建模思想的具体体现，学生往往感到有一定的难度，本节课以此为重点，从简单的实际问题入手，逐步加深对建模思想的理解。1、教材的内容和地位①经历由具体问题抽象出一元二次方程的过程，进一步体会方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效数学模型；②能够利用一元二次方程解决有关实际问题，帮助学生认识到运用方程解决实际问题的关键是确定题目中蕴含的等量关系；并且能根据具体问题的实际意义检验结果的合理性，进一步培养学生分析问题、解决问题的意识和能力；③了解一元二次方程及其相关概念，会用配方法、公式法、分解因式法解简单的一元二次方程，并在解一元二次方程的过程中体会转化等数学思想。2、教学目标：知识与技能①通过让学生经历将多种实际问题抽象成数学问题的过程，进一步体会方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效数学模型；②通过小组合作学习，经历一题多解等过程，发展学生多角度思考问题的方法。2、教学目标：过程与方法①通过对方程的认识、一题多解的思维展示，发展学生勇于展示自己的品质；②在解决富有挑战性的问题的过程中，鼓励学生大胆尝试，激发学生学习数学的兴趣。2、教学目标：情感与态度与价值观通过我对教材的认真分析,我认为本节课的教学重点及教学难点分别为:

教学重点：一元二次方程的解法和应用。

教学难点：应用一元二次方程解决实际问题。3、教学重点、难点二、讲教法析教材讲教法针对九年级学生复习时的知识结构和心理特征，本节课可选择引导探索归纳法，由浅入深，由特殊到一般地提出问题。引导学生自主探索，合作交流，归纳总结。这种教学有利于提高学生的思维能力，能有效地激发学生的思维积极性。

三、论学法析教材讲教法论学法在教师的组织引导下，采用自主探索、合作交流的研讨式学习方式，让学生思考问题，回顾和获取知识，掌握方法，借此培养学生动手、动脑、动口的能力，使学生真正成为学习的主体。四、说过程析教材讲教法论学法说过程1、构建知识结构2、基础知识重现3、情境中合作学习3、情境中合作学习4、巩固提高4、巩固提高5、课堂小结内容：师生共同总结本节课的收获，内容主要设计以下几个方面：(1)整节课的感悟；(2)解决问题时所用到的方法；(3)对于某个知识点的困惑；(4)通过本节课的学习，自己的最大收获.6、布置作业知识整理对本节课中涉及的所有题目在课下进行分类整理，留作资料强化训练完成课本复习题2五、谈反思析教材讲教法论学法说过程谈反思1、作为一章的复习课，本节课设置的内容较为全面细致，重点突出，课堂容量相对来说较大，学生的分组讨论从时间上来看较为紧张，因而，应该更好地规划对某些题目的处理。2、通过课前知识网络的整理、课堂展示讲解的过程，为学生提供展示自己的机会，更利于教师在此过程中发现学生的闪光点以及思维的误区，以便指导今后的教学。3、学生的学习合作小组也应该是动态的，所学知识的不同，学生的反应也不相同，在分组时，应该将思维形态类似的同学放在一组，这样，可以避免让一些思维活跃的学生代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问.同时，教师应对小组讨论给予适当的指导，包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的帮助等，使小组合作学习更具实效性.对于本次说课环节的反思1、总体情况总结作为一个较大的章节复习课，希望一节课