转段考+教育基础综合单选题47章附有答案

转段考+教育基础综合单选题4——7章[复制]19音舞班的同学可以不做最后一章各类理论的单选，学前班的同学需完成全部。基本信息：[矩阵文本题]*班级+姓名+学号________________________1.社会化研究与人面对面的心理关系，即（）。[单选题]*A.亲子关系B.同伴关系C.师生关系D.人际关系(正确答案)2.每个儿童都以自己特有的（）进行社会化。[单选题]*A.需要、兴趣和智力B.风格、速率和程度(正确答案)C.遗传、环境和教育D.民族、文化和信仰3.社会化的前提是（）。[单选题]*A.教育B.道德C.文化D.认知(正确答案)4.能力包括（）。[单选题]*A.文字能力和操作能力B.思维能力和操作能力C.实际能力和潜在能力(正确答案)D.智商和情商5.婴儿对语音，尤其是对母亲的语音偏爱发生于（）时期。[单选题]*A.胎儿中后期B.新生儿期(正确答案)C.婴儿期D.幼儿期6.儿童是在（）过程中逐步掌握语法结构的。[单选题]*A.听和说(正确答案)B.听和模仿C.听和想D.想和说7.儿童习得语言的过程，不仅有个别差异，还有（）差异。[单选题]*A.地区B.民族C.经济D.性别(正确答案)8.依恋形成以后，会发生（）的行为。[单选题]*A.听见声音就及时反应B.分离时不出声C.主动寻求依恋对象(正确答案)D.与依恋对象重逢时哭闹9.回避型依恋的儿童与母亲在一起时（）。[单选题]*A.一般不会主动要妈妈抱(正确答案)B.怕陌生人C.一般不喜欢独自游戏D.比较爱哭10.矛盾型依恋的儿童与母亲重逢时可能表现出（）。[单选题]*A.喜欢和活跃B.平静和欣慰C.激动和拥抱D.哭闹(正确答案)11.同伴关系与亲子关系是（）的，不可替代的。[单选题]*A.重叠B.平行(正确答案)C.交叉D.互补12.同伴关系或团体之间的归属感，有利于儿童克服（）引发的焦虑。[单选题]*A.紧张和恐惧B.孤独和无聊C.独立和无助D.孤独和无助(正确答案)13.儿童的行为有积极和消极之分，影响儿童行为的内在因素是（）。[单选题]*A.观念B.信仰C.规则D.道德(正确答案)14.自己喜欢，就以为别人也喜欢；自己不喜欢，就以为别人也不喜欢，这就是（）的表现。[单选题]*A.自说自话B.自私自利C.自以为是D.自我中心(正确答案)15.处于他律阶段的幼儿往往根据（）来判断行为的好坏，而不关心行为的动机。[单选题]*A．最初动机B.行为时机C.成人态度D.实际后果的大小(正确答案)1．个性的（）指人与人之间没有完全相同的个性。[单选题]*A．独特性(正确答案)B．整体性C．稳定性D．社会性2．一个牌气急的人，往往表现出以下特点：动作快、吃饭快、做事时喜欢一口气干完、和人相处容易冲动等。这体现了个性的（）[单选题]*A．独特性B．整体性(正确答案)C．稳定性D．社会性3．“三岁看大，七岁看老”体现了个性的（）[单选题]*A．独特性B．整体性C．稳定性(正确答案)D．社会性4．生活中人们经常说东北人豪爽，苏浙人温婉。这体现了个性中的（）[单选题]*A．独特性B．整体性C．稳定性D．社会性(正确答案)5．“穿衣戴帽，各有所好”“人心不同，各如其面”比喻人的个性具有（）[单选题]*A．独特性(正确答案)B．整体性C．稳定性D．社会性6．以下关于个性的叙述，正确的是（）。[单选题]*A．个性是天生的B．穿着打扮与众不同就是有个性C．个性是一个人整体的精神面貌(正确答案)D．个性非常稳定，无法改变7．小华活泼好动，反应迅速灵活，善于交际，兴趣爱好广泛，他的气质类型是（）[单选题]*A．胆汁质B．多血质(正确答案)C．黏液质D．抑郁质8．根据幼儿不同的气质特点可以有针对性地进行培养，针对（）的幼儿，应防止感情用事、虎头蛇尾。[单选题]*A．胆汁质B．多血质(正确答案)C．黏液质D．抑郁质9．稳重但灵活性不足，踏实但有些死板，沉着冷静但缺乏生气的气质类型是（）[单选题]*A．胆汁质B．多血质C．黏液质(正确答案)D．抑郁质10．在人的各种个性心理特征中，出现最早、变化最为缓慢的是个性心理是（）[单选题]*A．性格B．能力C．气质(正确答案)D．自我意识11．幼儿从刚出生开始，就显示出个人特点的差异，这主要是（）的差异。[单选题]*A．言语特征B．记忆过程C．思维特征D．气质类型(正确答案)12．有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行为，这类幼儿的气质型比较倾于（）[单选题]*A．抑郁质B．多血质C．胆汁质(正确答案)D．黏液质13．心理活动的指向性是指（）[单选题]*A．正向与负向B．外向与内向(正确答案)C．好向与坏向D．上向与下向14．某人，易冲动，急躁，待人热情，直率，精力旺盛，言语动作急速而难以自制，头脑灵活，对学习内容理解快，但常粗枝大叶，不求甚解。他的气质属于（）。[单选题]*A．胆汁质(正确答案)B．多血质C．黏液质D．抑郁质15．有一个孩子，平时较少有欢快和偷悦；在新环境里很少对事物发生探究行为，总是不开心；别人跟他玩，他就躲在妈妈身后，不敢露面；平时也不太说话。这孩子的气质很可能属于（）[单选题]*A．容易抚养型B．难以抚养型C．缓慢发动型(正确答案)D.混合型16．气质是稳定的，但在特殊条件下也可能有一定的变化。气质改变的生理基础是（）[单选题]*A．神经系统的可塑性(正确答案)B．神经系统的网络性C．神经系统的传导性D．神经系统的复杂性17.培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（）[单选题]*A.胆汁质的儿童B.多血质的儿童C.黏液质的儿童D.抑都质的儿童(正确答案)18.在普通心理学中，最有影响的性格分类是（）提出的内、外倾性格概念。[单选题]*A．皮亚杰B．弗洛伊德C．荣格(正确答案)D．班杜拉19．性格形成的生理学基础是（）。[单选题]*A．神经系统B．大脑皮层C．神经类型D．气质(正确答案)20．分析儿童性格最重要的指标是看他能否（）。[单选题]*A．参加游戏B．富有创造性C．热爱学习D．适应环境(正确答案)21.根据我国心理学家的研究，独生子女与非独生子女在性格上（）明显的差异。[单选题]*A．不存在(正确答案)B．存在C．存在不大D．存在很小22．不属于3～6岁幼儿性格典型特点的是（）[单选题]*A．活泼好动B．喜欢交往C．好奇好问D．情绪稳定(正确答案)23．在学龄前期，幼儿性别角色的教育对幼儿的智力发展和性格发展（）是有益的。[单选题]*A．强化B．适当淡化C．不考虑D．以上说法都不对(正确答案)24．性格的形成依赖于（）[单选题]*A．血型B．体型C．激素分泌水平D．社会生活条件(正确答案)25.（）是指一个人对待现实的稳定态度和与之相适应的习惯化的行为方式。[单选题]*A．情绪B．性格(正确答案)C．意志D．气质26．照料者对幼儿的需求应给予及时的回应，是因为根据埃里克森的观点，在生命中第一年的幼儿面临的基本冲突是（）[单选题]*A．主动性对内疚B．基本信任对不信任(正确答案)C．自我统一性对角色混乱D．自主性对害羞27．在幼儿园学习跳舞的活动中，一个叫毛毛的幼儿由于没有学会老师教的跳跃动作而受到其他幼儿的嘲笑，由此，毛毛对舞蹈课感到恐惧、焦虑和害羞，开始不喜欢上舞蹈课。请问与毛毛的情感主要相联系的是（）[单选题]*A．自我意识(正确答案)B．想象C．思维活动D．感知28．自尊心、羞愧感、自信心等是（）的成分。[单选题]*A．自我评价B．自我体验(正确答案)C．自我控制D．自我觉醒29．渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬，这种表现反映了幼儿（）[单选题]*A．自信心的发展B．自尊心的发展(正确答案)C．自制力的发展D．移情的发展30．以下不属于幼儿自我评价发展特点的表述是（）[单选题]*A．从依从性评价到独立性评价B．从片面、表面的评价到全面、深刻的评价C．从主观性评价到客观性评价D．从无意性评价到有意性评价(正确答案)31．检测要儿是否认识自己的整体形象的实验叫（）[单选题]*A．视觉悬崖B．点红测验(正确答案)C．三山实验D．双生子爬楼梯实验32．当3岁儿童开始懂得（）时，表明他们对自己的心理活动产生了意识。[单选题]*A．“必须B．“愿意C．“应该”(正确答案)D．“我想”33．幼儿的性别取向主要以（）为依据。[单选题]*A．外表特征(正确答案)B面部表情C．生理器官D．第二性征34.幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变，说明他已经具有（）的概念。[单选题]*A.性别差异性B.性别倾向性C.性别独特性D.性别稳定性(正确答案)35.让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是要儿哪方面的发展（）[单选题]*A.防御意识B.自我意识(正确答案)C.性别意识D.道德意识1.马斯洛认为，心理健康的人具有充分的（）感。[单选题]*A.性B.安全(正确答案)C.自豪D.成就2.马斯洛认为，心理健康的人具有从（）中学习的能力。[单选题]*A.经验(正确答案)B.书本C.他人D.游戏3.儿童的动作发展要总体地符合常模。常模指的是发展水平的（）。[单选题]*A.平均规格B.平均标准C.平均数(正确答案)D.平均百分比4.家长对孩子要求过高，是通过孩子的目标实现弥补自己的失望，反映的是一种（）焦虑。[单选题]*A.生物性B.成长性C.目标性(正确答案)D.社会性5.3—6岁幼儿的发展任务，体验着（）的实现。[单选题]*A.兴趣B.动机C.意愿D.目的(正确答案)6.儿童身上的情绪问题，往往与（）有着密切的关系。[单选题]*A.温饱B.家庭(正确答案)C.游戏D.环境7.儿童期多动症是一类以（）为最突出表现的儿童行为问题。[单选题]*A.注意力缺乏症(正确答案)B.多动C.语言障碍D.情绪易变8.培养幼儿移情的有效手段是（）。[单选题]*A.结构游戏B.观看表演C.大声唱歌D.角色扮演(正确答案)9.照料者对婴儿的需求应给予及时回应是因为:根据埃里克森的观点，在生命中第一年的儿面临的基本冲突是（）[单选题]*A.主动性对内疚B.基本信任对不信任(正确答案)C.自我统一性对角色混乱D.自主性对害羞10.平时嗓门很大的小强，在回答老师提问时声音却很低，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子吗？”话音刚落，全班幼儿哄堂大笑。该老师的做法（）[单选题]*A．合理，有助于促进幼儿自主学习B．合理，有助于激发幼儿主动反思C．不合理，没有体现对幼儿的尊重(正确答案)D．不合理，歧视幼儿的生理缺陷11.两岁半的豆豆还不会自己吃饭，可偏要自己吃;不会穿衣，偏要自己穿。这反映了幼儿（）[单选题]*A.情绪的发展B.动作的发展C.自我意识的发展(正确答案)D.认知的发展12.渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬，这反映了幼儿（）[单选题]*A.自尊心的发展(正确答案)B.自信心的发展C.移情的发展D.自制力的发展13.幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变，说明他已经具有（）[单选题]*A．性别倾向性B．性别差异性C．性别稳定性(正确答案)D．性别恒常性14.让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是幼儿哪方面的发展？（）[单选题]*A．自我意识(正确答案)B．防御意识C．性别意识D．道德意识15．关于攻击性行为的特点，下列说法不正确的是（）。[单选题]*A．攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧B．惩罚对于非攻击型的儿童能抵制攻击性C．父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样D．惩罚一定是抵制儿童攻击行为的有效手段(正确答案)16．自我意识萌芽最重要的标志是（）。[单选题]*A．会叫“妈妈”B．思维出现C．学会评价D．掌握代词“我”(正确答案)17．自我意识包括的成分不包含（）。[单选题]*A．执行成分(正确答案)B．认知成分C．情感成分D．意志成分18．自尊心、自信心和羞愧感等是（）的成分。[单选题]*A．自我评价B．自我体验(正确答案)C．自我控制D．自我觉醒19.下列选项中，有利于教师帮助幼儿克服情绪危机的是（）[单选题]*A.妥善处理分离焦虑(正确答案)B.很难觉察和发现幼儿的情绪C.以死亡恐吓孩子D.歧视单亲家庭幼儿20.儿童在对自己的绘画作品和小朋友的绘画作品进行比较时，总是评价自己的作品好，这体现儿童自我评价发展的特点是（）[单选题]*A.只听从老师的评价B.对内心品质的评价C.主观情绪性评价(正确答案)D.客观正确的评价1.儿童心理发展理论是认识儿童的（）。[单选题]*A.重点B.终点C.出发点(正确答案)D.中点2.没有观察和实验的大量资料和数据，任何理论都是（）。[单选题]*A.童话B.神话C.箴言D.谎言(正确答案)3．儿童心理发展中，提供最初的自然物质基础并制约生长发育过程的因素是（）。[单选题]*A.遗传(正确答案)B.生理成熟C.教育D.主观因素4．“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的一个重要因素是（）。[单选题]*A.环境(正确答案)B.邻居C.母亲D.成熟5．提出“成熟势力说”的心理学家是（）。[单选题]*A．高尔顿B．华生C．格塞尔(正确答案)D．斯金纳6．心理学家格塞尔的双生子爬梯实验，说明了（）对幼儿学习技能的重要作用。[单选题]*A．遗传因素B．教育因素C．环境因素D．生理成熟(正确答案)7．（）创立了精神分析理论。[单选题]*A．弗洛伊德(正确答案)B．埃里克森C．华生D．斯金纳8．美国心理学家华生说：“给我—打健全的儿童．我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商，或者使他们成为乞丐和盗贼……”这段话反映的实质是（）。[单选题]*A．环境决定论(正确答案)B．遗传决定论C．互作用论D．二因素论9．如果学生上课扮鬼脸是为了得到老师或同学的关注，老师与同学可以不予理睬，不给予其希望得到的强化，那么此类行为就会逐渐减少。这种减少不良行为的方法是（）。[单选题]*A．正强化B．负强化C．惩罚D．消退(正确答案)10．孩子哭闹要买玩具，母亲提出限制孩子看电视的禁令，这属于（）。[单选题]*A．正强化B．负强化C．惩罚(正确答案)D．消退11．提出观察学习概念的心理学家是（）。[单选题]*A．班杜拉(正确答案)B．斯金纳C．华生D．皮亚杰12．儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，导致不良品德的形成。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是（）。[单选题]*A．避免学生观看这类影视片(正确答案)B．对有模仿行为的儿童进行说理教育C．影片中尽量少描写反面人物D．影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”13．皮亚杰认为，儿童心理发展受成熟、经验、社会环境和（）四个因素的共同影响。[单选题]*A．适应B．同化C．顺应D．平衡化(正确答案)14．儿童只能协调感知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图式，这是在（）阶段。[单选题]*A．感知运动(正确答案)B．前运算C．具体运算D．形式运算15．一个儿童能辨别自己的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于（）。[单选题]*A.感知运动阶段B．形式运算阶段C．具体运算阶段D．前运算阶段(正确答案)16．随着儿童年龄的增长，他们能逐渐接受别人的意见，并获得长度、体积、面积和重量的守恒概念。这表明儿童已经达到了认知发展阶段的（）。