初中体育-舞动青春健美操教学设计学情分析教材分析课后反思

一、设计理念本课是九年级健美操单元的第一次课本课以“健康第一”为指导思想，以新课标为依据以合作探究、欢乐竞争为主题，以注重改进教学方法为手段以竞争练习体智结合为主线，充分发挥教师的主导地位，学生的主体地位，采用多种激励的手段调动学生的积极性，激发学生学习兴趣培养学生吃苦耐劳的意志品质以及合作能力和竞争意识。学情分析本课教学对象是初中生，这一年龄段的学生对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣，他们的年龄特征决定了他们的自控能力和认知能力稍差，但想象力丰富，模仿性强，具有好玩、好动、好思考、和较强的表现欲等特点，本节健美操课让学生紧紧围绕这些特点进行设计教学，让学生在合作演练中充分的展示自己，树立自信心。本节课的教学注重运用模仿、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，充分发挥教师主导、学生主体的作用，来体现健美操带来的协调性和青春活泼的动感。三、教学目标1.认知目标;能够复述健美操的四个基本步伐和步伐的基本术语，初步掌握健美操基本步伐和手臂动作要领，培养良好的身体姿态。2.技能目标：80%以上同学能够熟练完掌握健美操基本步伐和手臂动作组合，能够自主创编健美操动作的前4/8拍。发展学生的协调性、灵活性等综合素质。3.情感目标：在体能练习中培养学生积极进取、力争胜利竞争、顽强拼搏的意识及团结协作吃苦耐劳品质。通过小组创编让学生在运动中培养团结协作精神，在乐趣中增强学生个人的自信。四、教学重难点教学重点：正确掌握健美操基本步伐，发展学生的创新思维。教学难点：体力与智力相结合，全方面发展。五、教学环节设计根据教学的三个目标（认知、技能、情感）教师把教学活动设计了常规导入阶段、热身激趣阶段、参与体验阶段、“争创第一”体能游戏阶段、调节与放松阶段瑜伽式放松的五个阶段常规导入阶段：利用上节课观看的健美操视频激励方式做课的导入，调节了学生的精神状态。充分利用网络资源，了解提高健康意识，培养健康、进取、积极向上的体育思想。热身激趣阶段：教师组织学生绕指定场地进行逆时针热身跑成一个正方形，听老师口令做原地变换徒手操通过热身活动让学生明白这不是一节枯燥无味的健美操练习课，这样就在心理和机体两方面让学生做好了充分准备。参与体验阶段：作为本课的主要环节，我设计了几个紧密连接的板块1、示范完整动作：伴随音乐将完整动作激情展示，引发学生的兴趣，使学生建立运动表象。2、四个基本步伐并步、交叉步、V字步、弹踢从易到难从下到上的授课。3、将同学们分为四个小组由小组长带领分别到指定的场地进行巩固练习本节课所授内容。4、小组合作自主创新：各组长采纳组内人员的想法与建议进行自主创编所学的四个步伐组合，并进行分组展示余下三组的小组长依次进行打分来评出优秀小组。“争创第一”体能游戏游戏目的：提高学生速度素质，培养观察能力和团队合作能力，锻炼意志品质。游戏方法：根据老师提示将同学分为四组进行合作排头，背向老师小组进行争创第一的合作接力跑游戏，看哪个小组最先到达。调节与放松阶段瑜伽式放松：（1）呼吸放松法：轻轻闭上眼睛，鼻子轻轻吸气，轻轻呼气。吸气时强调腹部往外鼓起，呼气时腹部往里收。（2）体位放松法:在轻音乐的伴奏下，随着教师的口令缓慢的转动头部、手臂等身体的部位，到自己的最大限度后保持几秒钟.(3)弓式：俯卧，两手分别抓住脚的脚踝。吸气时，两臂伸直，将腿尽量向上拉。抬头，上身也向上抬。呼气时，缓缓落下。功效：可以强健学生的背部肌肉群和臂肌，改善内脏功能。通过放松练习，使学生在愉快的气氛中得到放松，达到生理上的恢复和心理上的满足。最后引导学生畅谈感受和收获，收器材宣布下课。《舞动青春》教案年级：水平四（九年级）执教教师：课型：新授课教材内容健美操四个基本步伐和步伐的组合2、身体素质练习教学目标1.认知目标：能够复述健美操的四个基本步伐和步伐的基本术语，初步掌握健美操基本步伐和手臂动作要领，培养良好的身体姿态。2.技能目标：80%以上同学能够熟练完掌握健美操基本步伐和手臂动作组合，能够自主创编健美操动作的前4/8拍。发展学生的协调性、灵活性等综合素质。3.情感目标：在体能练习中培养学生积极进取、力争胜利竞争、顽强拼搏的意识及团结协作吃苦耐劳品质。通过小组创编让学生在运动中培养团结协作精神，在乐趣中增强学生个人的自信。教学重点正确掌握健美操基本步伐，发展学生的创新思维。学情分析本课教学对象是初中生，这一年龄段的学生对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣，他们的年龄特征决定了他们的自控能力和认知能力稍差，但想象力丰富，模仿性强，具有好玩、好动、好思考、和较强的表现欲等特点，本节健美操课让学生紧紧围绕这些特点进行设计教学，让学生在合作演练中充分的展示自己，树立自信心。本节课的教学注重运用模仿、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，充分发挥教师主导、学生主体的作用，来体现健美操带来的协调性和青春活泼的动感。教学难点体力与智力相结合，全方面发展。课的部分教学内容时间主导活动主体活动组织方式激趣热身一、课堂常规二、热身;1、听音乐慢跑三圈2、原地的拉伸操1’6’师生问好，导入新课，介绍本节课内容、目标、要求。检查服装，安排见习生教师介绍热身跑的路线和任务领做拉伸操对学生的热身情况及时点评体育委员集合队伍，查报人数。学生听清热身跑路线学生配合老师积极完成听数抱团游戏跟做拉伸操要求积极拉伸，每个拉伸动作做到最大幅度１、班成四列横队集合。组织如图一：000000000000000000000000△（图一）?€€€€€????p???€€€€€??p（图二）课的部分教学内容时间主导活动主体活动组织方式运动参与与体智结合三、基础1、教师成套动作展示2、学习四个基本步伐、与组合3、学生分组合作进行自主创新1’12’15’1、教师语言导入健美操，并激情展示。引发学生的兴趣，使学生建立运动表象2、提问教师展示的动作过程中都是有哪些步伐?3、带领学生进行四组基本动作的学习：采用动作由下至上，由慢到快由易到难的方法进行教学4、教师巡视，适时提醒学生注意屈膝弹动5、学生展示6、分组让小组长带领到指定位置进行自主巩固7、将学生分为四组由小组长带领进行自主创编，教师巡回指导。1、认真观察老师的动作，并配合老师打节拍2、积极回答自己了解的步伐3、跟随老师一起积极练习，并认真观察教师的教学方法，总结健美操步伐与手臂结合的学习方法4、学生动作要到位5、引导学生伴随音乐进行组合动作的展示6、组长配合口号7、各组在小组长的带领下进行自主创编健美操组合，按照学的四个基本步伐积极完成创编。（图三）▼▼**************€**************▲▲（图四）发展体能四：“争创第一”接力结合音乐进行小组合作比赛，在跑的过程中注意安全，注意合作。5’把学生分成人数相等的四组，以接力的形式完成20米的圆形加速跑，跑到下一个排头同学顺利交接棒，以同样路线返回到起点以此类推。1.组长安排好出场顺序2.跑的过程中注意呼吸节奏3.组内成员注意交接棒的合作（图五）调节放松1、放松整理2、讲评3、师生再见4、送还器材5’教师领做放松操讲评总结收放器材师生再见跟做放松操积极参与共同总结收回器材4、与老师再见场地器材篮球场地：2快标志杆：4个接力棒：4个图板：5块笔：五支密度和强度练习密度：39%平均心率：135次/分课后小结通过本节课的学习本班80%的同学都能熟练掌握本节课所学内容，在本节课的学习展示中同学们积极思考想象力丰富，模仿性强希望同学们课下积极巩固来加以熟练。本课教学对象是初中生，这一年龄段的学生对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣，他们的年龄特征决定了他们的自控能力和认知能力稍差，但想象力丰富，模仿性强，具有好玩、好动、好思考、和较强的表现欲等特点，本节健美操课让学生紧紧围绕这些特点进行设计教学，让学生在合作演练中充分的展示自己，树立自信心。本节课的教学注重运用模仿、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识，充分发挥教师主导、学生主体的作用，来体现健美操带来的协调性和青春活泼的动感。通过本节课的学习本班80%以上同学都能熟练掌握和运用本节课所讲授的健美操四个基本步伐和步伐的组合，而且小组在创编健美操步伐组合时能充分的发挥自己想象力与组内同学进行合作顺利完成任务。通过自主创编组合环节使学生大胆尝试、积极展示自我；在进行比赛时，学生分组合作、互相欣赏，显示出学生不再是孤立的学习者，而是愿意与小伙伴一起探究和学习。《健美操》是初中教学计划所涉及的运动项目之一，本课教材以发展学生健美操动作技能为重点，通过拓展练习学生的自主创编与展示，锻炼了学生的上下肢协调能力、以及灵敏素质并同时培养学生遵守纪律、团结友爱、协同合作和勇于克服困难意识，体现学生的社会适应性并从中体验运动带来的乐趣。因此健美操的动作具有较强的科学性和可教性。该动作的学习需要学生具有一定的灵活性、协调性和自主创新的思维。1.小组熟练掌握教师教授步伐内容2.小组合作进行自主创编健美操的四个步伐组合在本节课健美操基本步伐学习过程中，学生接受能力较快。在课堂检测过程中虽然是简单的动作编排和队形的变换，学生的热情也很高，而且有了自己的创新练习，培养了学生的创新精神又增进了学生的集体精神，还让学生体会到健美操集体练习的感觉。学生健美操基本步伐组合创编评定成绩评价等级小组健美操步伐组合创编优秀动作的正确性、连贯一致性、节奏性非常好良好动作的正确性、连贯一致性、节奏性较好合格动作的正确性、连贯一致性、节奏性较好动作一般不合格动作的质量差本节课没有沿袭传统的教学方法，在教学过程中没有过多的强调教师的“教”以新课程理念为科学指导思想，在突破传统的教学思想和教学模式的框架下，通过科学有效的运用艺术的表现，向学生展示美，在小组体验学习中了解健美操教学的时效性使学生更注重动作的标准化与连贯性。在体能的“争创第一”的接力游戏中激励了同学们的集体荣誉感，与团队的合作精神。这节课的教学重难点是学习健美操动作的规范性与完整性，在学习四种基本步伐分为三个基本阶段，第一为掌握、第二为巩固、第三为拓展，在授课健美操的不足之处是健美操要求有力量性，健美性，在教学中我应该强调学生在腿、手练习过程中加强力量，水平四的学生应当能够体现出健美操的“健、力、美”发展学生的协调性、灵活性等综合素质，使学生通过完整的动作展示，增强了学生个人的自信，体验运动的快乐应该在授课中注意用丰富的激励手段，教会学生自我激励，让学生正确认识到健美操对形体和协调性练习的有益之处。在探究合作学习中，动作巩固的前提下，要求学生进行自主创编、步伐与上肢动作的配合方面作出拓展，分四个组自己创编四个八拍的新动作，过程中同学们都非常积极，各有各的想法，照顾到每位同学的新颖想法，相互配合组长共同完成。最后给学生创造才艺展示机会，提高学生的积极性，激发学生的学习欲望，评价方面做得很好但不足之处是对学生的鼓励互动环节太少。总的来说，本节课学生学习积极性较高表现的很兴奋，参与性很高