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文档简介
绽放生命轻嗅芬芳《散文两篇》八年级上册第四单元导一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛毛虫，可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶。生命，是一桩奇迹。这节课我们一起来学习《散文两篇》，一起来感受生命的力量！整体感知:精读课文1.用自己喜欢的方式自由朗读《永久的生命》，用波浪线勾画出作者对生命感悟的句子，并谈一谈：生命是永久的吗？
分享：观点+理由（从文中找出),可用下列句式分享：生命是
，因为文中第
段写到
。
2.面对短暂而永久的生命，人们应该要有怎样的人生信念和生活态度。读《我为什么而活着》，找出罗素一生的三大追求，如何理解这三大追求之间的关系？1.参考示例生命是永久的，因为文中第
2段写到小草历经严冬依然能从土壤里钻出来的生长事例可知，生命是“流动”着的，这个“流动”即小草随着寒暑易节的变化有生灭的现象，但它总能长出草，新生的草芽总能破土而出，所以说生命是永恒的。
感悟点拨议论性散文重在表明自己的观点，作者的这些感悟并不矛盾，他认为个体的生命是短暂的，人类生命是永久的。展示任务展示组1.用自己喜欢的方式自由朗读《永久的生命》，用波浪线勾画出作者对生命感悟的句子，并谈一谈：生命是永久的吗？
分享：观点+理由（理由从文中找出),可用下列句式分享：生命是
，因为文中第
段写到
。
1.2.3.42.面对短暂而永久的生命，人们应该要有怎样的人生信念和生活态度。读《我为什么而活着》，找出罗素一生的三大追求，如何理解这三大追求之间的关系？5.6.72.参考示例三大追求：一、对爱情的渴望
二、对知识的追求
三、对人类苦难不可遏制的同情理解:“对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情知识的真正动力。作者渴望爱情，是因为那里有人类所想象的仙境的缩影；追求知识是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类。这一切都源于他心中的一个辉煌的梦:关爱人类，减轻民众的不幸。这三种追求是按照境界，由浅入深的逻辑循顺序排列，对爱情的渴望是人类的本能，对知识的追求则深了一层，而对人类的通信则上升到了博爱的程度。小结生命是大自然伟大的作品，是人类永恒的话题。生命如花，一个人在世界上的时间是短暂的，我们为什么不在这短暂的一生里，绽放自己，让生命之花怒放？愿你感恩生活，善待生命！因为只有懂得珍惜生命的人才可以轻嗅那一阵阵芬芳。生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。
裴多菲《自由与爱情》阅读比较：裴多菲想表达的情感和本文作者们是否相矛盾冲突？请结合文句说明理由补充：裴多菲在25岁那年，领导了匈牙利首都布达佩斯的武装起义，这次起义后来演变成为伟大的爱国战争。在与沙皇军队协助的奥国统治者的战斗中，裴多菲以诗歌为武器，手持战刀和羽毛笔，驰骋于战场，最后壮烈牺牲于疆场，年仅26岁零7个月。
裴多菲在他的诗中表达的是自己强烈的爱国热
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