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文档简介

“双减”背景下的地理教学策略湘潭县中小学教研室林爱民一、理论依据

“双减”的根本目的是构建良好的教育生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长，落实立德树人根本任务，建设高质量教育体系。还学生的时间、空间和玩耍让学生快乐运动、强健体魄和创新思维二、开发流程明确方向学习政策研究学情讲座引领减什么如何减课例展示理论指导实践摸索三、“双减”内涵减负减负增效学生作业教学质量校外培训小女孩叫许颂，年仅四岁，却能快速说出全国省会城市。还知道世界上很多国家的首都！就算现场和体育节目主持人韩爷爷比快速拼中国地图，小朋友拼图的速度也让见多识广的韩爷爷甘拜下风。问其地理为何这么厉害的原因，许颂笑嘻嘻的说了两字：“好奇。”因为自己的好奇心，所以专注地去探索知识，丰富自己的见识，拓宽自己的视野四、高效课堂扎实充实丰实丰实平实真实五、教学模式五、教学模式项目驱动+自主学习+小组合作+成果展示教师导学生学

师生评立德树人突出主体创设情境研究课标分析学情备课五个要点六、作业实施生活中的地理问题+导学案+课堂作业+课外作业

江景房因景美视野广，成为现代城市居民追捧的住宅。易俗河镇濒临湘江沿线住宅的居民，在夏季能享受凉爽的江风。江景房的居民对于江风持有不同的感受：感受一：夏季的白天总能感受到凉爽的江风；感受二：夏季的晚上能常常感受到江风；感受三：夏季有时整天感受不到江风。你选取任意一种感受，说明形成原因。N湘江生活情境导学案

1.移动磁力贴，模拟近地面冷热不均时空气的垂直运动；2.比较A、B、C、D四处气压的高低；3.绘制出地面冷热不均时的等压面，并说出等压面的形态特征；4.简画热力环流示意图。模拟展示（黑板模拟对流层大气的剖面，磁力贴模拟空气分子）课堂练习六、作业实施六、作业实施

落实地理核心素养

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