小学英语-Do you like meat教学设计学情分析教材分析课后反思

Module4Unit1Doyoulikemeat?教学设计一、教学内容’外研版《新标准英语》三年级起点下册Module4Unit1Doyoulikemeat?二．教学目标1知识目标（1）能够正确听懂、说出、认读本课句型：Doyoulike„？Yes,Ido.No,Idon’t.（2）能够正确听懂、说出、认读本课单词:mum,but,pass,rice,meat,noodles,fish,milk2技能目标（1）能够运用本课所学的语言谈论并询问自己和他人的喜好。（2）使学生在原有的基础上提高用英语会话的能力和培养学生协作学习的能力。3情感目标设计形式多样的课堂活动，营造和谐、平等、宽松的课堂氛围，提升学生学习英语的兴趣。通过小组合作学习，增强团结协作意识，培养学生的创新和竞争意识。三、教学重点：1、学生能根据图片指认单词noodles,milk,meat,fish,rice。2、能用“Doyoulike„?”询问他人喜好的食物并能做出相应的回答“Yes,Ido.或No,Idon’t.四、教学难点：能正确应用这课的重点句型询问他人的喜好。五．教学分析1．学情分析学生活泼好动，爱表演，对英语兴趣较大，经过半年多轻松愉快的英语学习，能够进行简单的个人信息交流，如：姓名、年龄等，同时熟悉了英语课堂的基本活动，如：指图片、做动作、游戏活动等，学生尤其对教学中的游戏活动最感兴趣，但学生课堂纪律性不强，所以教师在组织教学上要采取有效的方法使课堂活而不乱。2．教材分析（1）本课是Module4的第一单元，呈现了这一模块所要学习的语言内容Food，即如何询问对方喜好的对话，是新授课。本课的活动都是以Listen开始的：Listenandpoint．／Listenandsay．体现了是以听、说为主的课；（2）本课的重点句型为：Doyoulike---?及其回答Yes,Ido./No,Idon’t.要求学生能听懂会说对话。同时还要掌握本单元还出现的五个中餐常见的食物词汇：rice,meat,noodles,fish,milk，掌握生词的正确发音。教师要鼓励学生学会后在日常生活中使用。（3）针对本课的重点句型与Module3的重点句型Ilike/don’tlike„.有必然的联系，在教学的导入和操练活动中可以相结合，由旧知导入新知，新知巩固旧知。六、教学方法：多媒体教学法、情景教学法、提问式教学法等。七、教学准备：多媒体,点读笔八、教学过程（一）、以图激趣，活跃气氛；1、Greetings；2、图片复习，活跃思维；利用图片复习以前学过的句型。中间夹带新单词but，rice和pass，边复习边学习新单词，并且训练句型Passmethe…（设计意图：利用这种方式，培养学生的自信心和思维的灵活性。充分体现学生的主体地位，让复习也有意思，激活旧有知识，进行知识迁移。）（二）、创设情景，引入新课播放课件,显示对话：I’mhungry.Areyouhungry?并且提出到图图家去做客，图图为我们准备了很多好吃的东西，由此引出要学习的新单词。（三）、呈现新知，自主学习1、到图图家做客，利用食物引出要讲的生词。2、生词的教学先由教师示范读，并且不断出现新句型Doyoulike…?让学生初步体会句型含义及用法，用简单的Yesorno回答问题即可。3、“看我火眼金睛”环节主要是要求学生尽可能写出所见单词，主要目的在于拔高部分优等生的学习要求。4、图图准备了那么多好吃的，可是够不到怎么办？需要图图帮忙传递过来，再次强调并训练Passmethe…句型。（四）、课文学习提出，吃饱了，喝足了，我们应该学习了！引入课文，学习朗读：跟读课文，教师领读课文，最后学生弃读课文。通过多种方式朗读，帮助学生理解课文含义及Doyoulike…?的用法。听录音找句子Doyoulike…?引出重点句型，并出示课件让学生自由组合小组训练。（五）、知识拓展1、去动物园转一转：小组合作练习句型Doyoulike…?YesIdo./No,Idon’t.（同时巩固复习动物单词tigerlionmonkey等等。）2、看过小动物，我们一起锻炼一下：小组合作练习句型Doyoulike…?YesIdo./No,Idon’t.（同时巩固复习运动单词swimmingfootball等等）（六）、歌谣助记电脑出示歌谣，学生用自己喜欢的方式自编歌谣。Passmetherice.Hereyouare.Passmethefish.HereyouareDoyoulikemeat?YesIdo.Doyoulikenoodles?No,Idon’t.（设计意图：玩乐是学生的天性，在既熟悉又兴奋的韵律中巩固了重点句型，使课堂再一次丰富起来。）九、总结其实上一环节chant就是对全文的总结。十、布置作业：小调查：利用本课所学的重点句型Doyoulike„?询问他人的喜好。（同时也为下节课Doesshe/helike…的句型学习做准备。）板书设计：Module4Unit1FoodriceDoyoulike---?Yes,Ido.meatNo,Idon’kFishnoodles学情分析学生活泼好动，爱表演，对英语兴趣较大，经过半年多轻松愉快的英语学习，能够进行简单的个人信息交流，如：姓名、年龄等，同时熟悉了英语课堂的基本活动，如：指图片、做动作、游戏活动等，学生尤其对教学中的游戏活动最感兴趣，但学生课堂纪律性不强，所以教师在组织教学上要采取有效的方法使课堂活而不乱。Doyoulikemeat?效果分析Doyoulikemeat?是一节真实、自然、生动、有趣的小学英语课。该课教学目的明确，教学中突出了本课的重难点:Doyoulike…?Whatabout…?Ilikethemverymuch;教学过程有序，教学活动设计合理，教学各环节过渡自然，学生思维较活跃;并在课堂中采用了多种教学方法,如:1.直观情景教学,在本节课中，借助ppt，创造情境，激发兴趣，让学生从趋于真实的环境中习得语言。2.交际法,本节课上，学生通过真实生活中的交流来理解和学习句子。3.任务型教学原则,通过让学生进行爱护动物的情景表演任务，使学生在玩中学，做中学。这节课,做到了几个重：1.重兴趣、重成就感、重自信心。小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于学习的兴趣，小学英语教学应采取一切可能的方法，使他们喜欢学、乐于学。因此，上课开始,就激发学生的兴趣,又通过多种激励的方式，激发学生积极参与、大胆实践，体验成功，有了成就感，就有了自信心。最明显一点就是优化了课堂管理。整节课呈现给我们的是，教师乐教善教，学生乐学好学的良好气氛。面对学生在语言实践中所暴露出来的语言错误，教师采取的应是“宽大”的处理方式，而面对非说不可的问题，也是能够选择适当的时机，运用适当的方法，引导学生解决，这样既维护了学生的自尊心，又调动了学生学习的积极性，使学生乐学、爱学、善学。2、重环境、重频率、重效率。小学英语课程的教学强调语言环境的创设，所以在课堂中应充分合理的利用多媒体，丰富教学内容，活跃教学气氛，创设生动和真实的语言环境,并形象生动地呈现出教学重点和难点，为解决它们起了一定的辅助作用。3、重体验、重实践、重参与、重创造。教育应该是一种主动的过程，必须通过主体的积极体验、参与、实践，以及主动地尝试与创造，获得认知和语言能力的发展。特别是儿童具有模仿力强、求知欲强、记忆力好、心理负担轻、表现欲和创造精神强等特点，这正是小学生学习英语的优势所在。然而，他们的理解能力相对较弱，注意力不易集中，不喜欢单调的重复和机械的训练等。如果我们要孩子学习和理解语言的知识，背语音和语法的规则，就忽视了孩子学习语言的优势，不少孩子因为学不会音标或不喜欢语法或记不住单词而掉队，进而放弃英语学习。因此，课堂中必须从学生的心理和生理的特点出发，遵循语言学习的规律，从改变学生的学习方式入手，通过听做、说唱、玩演、和视听等多种活动方式，达到培养兴趣、形成语感和提高交流能力的目的。本节课十分重视学生的体验,参与,实践,所设计的课堂活动既涉及到个体行为，又涉及到了小组讨论等一些小群体活动。同时，从这一节课中，我们可以看出学生比较喜欢小群体活动。因为这项活动是被安排在较为真实的情景中的，所以，学生能够体验到在实际生活中使用语言的感觉，并且做出了积极的符合活动内容的行为。这都源于教师利用录音、多媒体课件、动作、表情等一些直观的手段创设的，生动活泼、生情并茂的情景，使学生在情景中感知和操练语言素材，在情景中产生交际的欲望和需求，使学生的学习态度也由“要我学”变为“我要学”，积极主动地投入到语言实践活动中去，发挥出主体作用，从而高质量地达成教学目标。在学生学会本课重点句型的基础上,老师进一步的发挥学生的创造力.给学生一个情景:去动物园游玩，以及体育项目进行对Doyoulike---?句型的练习巩固。教材分析（1）本课是Module4的第一单元，呈现了这一模块所要学习的语言内容Food，即如何询问对方喜好的对话，是新授课。本课的活动都是以Listen开始的：Listenandpoint．／Listenandsay．体现了是以听、说为主的课；（2）本课的重点句型为：Doyoulike---?及其回答Yes,Ido./No,Idon’t.要求学生能听懂会说对话。同时还要掌握本单元还出现的五个中餐常见的食物词汇：rice,meat,noodles,fish,milk，掌握生词的正确发音。教师要鼓励学生学会后在日常生活中使用。（3）针对本课的重点句型与Module3的重点句型Ilike/don’tlike„.有必然的联系，在教学的导入和操练活动中可以相结合，由旧知导入新知，新知巩固旧知。出示课件让学生自由组合小组训练。知识拓展1、去动物园转一转：小组合作练习句型Doyoulike…?YesIdo./No,Idon’t.（同时巩固复习动物单词tigerlionmonkey等等。）2、看过小动物，我们一起锻炼一下：小组合作练习句型Doyoulike…?YesIdo./No,Idon’t.（同时巩固复习运动单词swimmingfootball等等）歌谣助记电脑出示歌谣，学生用自己喜欢的方式自编歌谣。Passmetherice.Hereyouare.Passmethefish.HereyouareDoyoulikemeat?YesIdo.Doyoulikenoodles?No,Idon’t.教学反思：在教学过程中，我努力为学生营造一个宽松、和谐的课堂，注重培养学生的听说能力，使学生的个性得到张扬，让学生成为课堂的主人，在课堂中我设计了游戏，既能集中学生的注意力，又能满足学生的好胜心理。不足之处：教学活动和教学方法不够创新，没有高潮起伏；没能适当地补充教材，学生的自主学习能力没有体现出来，评价的方式单一不够多样。最后的chant可以在进一步练习，比如增加Doyoulike…?让学生自己添加内容练习。一、教学内容’外研版《新标准英语》三年级起点下册Module4Unit1Doyoulikemeat?二．教学目标1知识目标（1）能够正确听懂、说出、认读本课句型：Doyoulike„？Yes,Ido.No,Idon’t.（2）能够正确听懂、说出、认读本课单词:mum,but,pass,rice,meat,noodles,fish,milk2技能目标（1）能够运用本课所学的语言