高中体育与健康-有氧排舞教学设计学情分析教材分析课后反思

《有氧排舞》教学设计授课老师：指导老师：一、教学内容：1、了解排舞.2、学习排舞的基本步法.3、组成全套动作进行学习.4、跟音乐进行练习.5、自主创新.二、指导思想与理论依据：本课以新课程标准为指针，坚持健康第一、安全第一的指导思想，以启发思维、观察体验、合作探究为主线，以学生为主体，教师为主导，练结合为主旨，充分体现兴趣性、师生互动性和学生的个性化教学背景。本课突出一个“新”字，体现一个“悟”字，通过教师在之前练习过的排舞让学生自主练习,并加以创新.三、学情分析：本节课授课班级是高一、十四班，人数40人，本班学生都是高一学生,在初中时部分学生学习过广播体操和武术操,但是从未接触过舞蹈.在录制这节排舞课之前我带该班学生学习了十套排舞,从中选出学生们比较好掌握的7套练习,并让学生创新,自主编排动作.四、教学目标的确定：认知目标：了解排舞的相关知识。技能目标：学习排舞的基本步法。情感目标：通过互帮互助的练习,培养学生之间的感情。通过自主创新,发展学生合作创新能力.五、本课的重点和难点：重点：动作的编排.难点：较大难度动作的改编.六、本节课使用道具：音响,扩音器,话筒.七、教学过程：1、队列队形练习.2、舞蹈热身.3、分组练习指导编排动作.4、各组展示.5、评价各组展示水平.并加以总结.6、放松操学情分析本节课授课班级是高一、十四班，人数40人，本班学生都是高一学生,在初中时部分学生学习过广播体操和武术操,但是从未接触过舞蹈.在录制这节排舞课之前我带该班学生学习了十套排舞,从中选出学生们比较好掌握的7套练习,并让学生创新,自主编排动作.效果分析排舞,是我区各个学校今年推广的练习项目,排舞的音乐动听,动作简单,风格多样,深受学生的喜欢.通过本节课的练习,学生们不但身体得到了锻炼,而且通过各组的协调配合,培养了学生的合作精神,通过自主编排动作,发展了学生的创新能力.让学生主动的练习,达到了学习效果.教材分析我国学校体育教学已经超越技术技能教育和体制教育阶段，开始进入健康教育阶段，随着社会、经济的发展和人们对健康认识的加深，体育不再仅仅作为健康身体、增强体质的手段，而表现为对健康的心理和良好的社会适应能力的积极追求。我国学校体育的主要矛盾已经变为人们希望通过体育课来促进人的全面发展与现在落后的体育教学不能满足人们对体育的需求之间的矛盾。适应社会发展的时代的要求，对体育课尤其是传统的体育课程进行创新是十分必要的。有氧排舞对于学生来说以前从未接触过排舞相关知识，学生这个年龄阶段比较好动,创新能力强,对中规中矩的教学内容没有兴趣,广播体操属于口令模式,音乐比较单一,学生在练习一段时间后兴趣会大大降低,但排舞的音乐都是最流行的音乐,风格多样,有的动作夸张搞笑,有的动作舒展大方,经常练习排舞不仅可以强健身体的各个肌群,让身体更加的协调,而且深受同学们的喜爱.重点难点及确定依据：教学重点：动作的编排和分解.确定依据：高一学生从未接触过类似的运动,手脚不协调,舞感差,所以要将动作分解练习.教学难点：难度较大的动作学生不好掌控.确定依据：对难度较大,学生掌控不了的动作,给他换成其他动作来编排进去.评测练习分组练习后各组展示,评选出较好的组。因为是有氧训练,所以学生的心肺得到了锻炼.作业：根据音乐创编舞蹈。课后反思本节课属于练习课,学生已经掌握了部分排舞技能,通过分列式散开,培养学生的团队纪律,以动感的排舞和搏击操开场，烘托出了本节课的氛围.通过学生们的自主练习培养了同学之间的情感,发挥了学生的创新能力.本节课的不足:（1）录课时间上要求的比较严格，所以会有一部分的描述出现仓促现象。（2）音响故障及外部环境影响了发挥.（3）由于本节课属于练习课,学生之前都已学习过,但动作并不是很规范,所以练习较多,让学生自主创新的较多,讲解较少.以后需要改进的地方有很多，体育课还是需要创新，让学生喜欢自主的练习才是一堂合格的体育课.所以往后的教学还是应以学生为主,给学生时间,引导学生自主创新.课标分析（一）内容标准:本课以新课程标准为指针，坚持健康第一、安全第一的指导思想，以启发思维、观察体验、合作探究为主线，以学生为主体，教师为主导，练结合为主旨，充分体现兴趣性、师生互动性和学生的个性化教学背景。本课突出一个“新”字，体现一个“悟”字，通过教师在之前练习过的排舞让学生自主练习,并加以创新.（二）教学目标主要包括三个方面：认知目标：了解排舞的相关知识。技能目标：学习排舞的基本步法。情感目标：通过互