学前幼儿园-大班语言活动：古诗《游子吟》教学设计学情分析教材分析课后反思

大班语言活动《游子吟》（语言社会）一、活动目标1.欣赏古诗，理解古诗的含义，能按照古诗的韵律和节奏有感情地朗诵。2.增进与母亲的感情，懂得感恩父母，学会表达爱的方式。二、活动准备1.经验准备：班级开展主题活动“幸福时光”，幼儿有一定的相关经验。2.物质准备：课件、歌曲《游子吟》、录音笔、黑板、幼儿记录表。三、活动重难点重点：能感受诗中所表达的母子情深。难点：初步理解“谁言寸草心报得三春晖”。四、活动过程（一）谈话导入，课件激趣。1.放音乐《游子吟》伴奏音乐，师生上来与在座教师打招呼。2.师幼谈话：今天，李老师想和小朋友一起聊聊天，先来问问你们，生你养你，最爱你的人是谁？你们爱妈妈吗？一起来看看这是谁的妈妈？展示孕妈妈、幼儿成长史的图片。谁来用完整的话，说说妈妈做了哪些爱你的事？妈妈爱你多不多？3.师：（出示幼儿做的记录表及幼儿在家为妈妈做事的图片）妈妈这么爱你，你们做了哪些爱妈妈的事情？请你按照记录，用完整的话把爱妈妈的事告诉大家。小结：妈妈做了很多爱你的事，小朋友为妈妈做的事却很少。（二）指导认知，欣赏、理解古诗。1.播放课件，以讲故事的形式导入古诗。师：今天李老师给大家讲一个唐代诗人孟郊和他妈妈的故事，孟郊很有才学，却整年在外漂泊流浪，很少在家。请小朋友仔细观察这幅图，动脑筋想一想，它说了一件什么事？然后请你们用一段话完整地讲出来。2.观察图片，引导幼儿说出图片中的人物和故事。师：这件事发生在什么时间？都有谁？他们在做什么？3.欣赏古诗，跟随老师朗读古诗。师：这一年冬天，天气非常冷，孟郊又要离开家了，晚上看到母亲灯下为他缝衣服，他有感而发，写下流传至今的非常有名的古诗——《游子吟》，先听老师完整朗诵一遍并做手语动作（古筝曲）教师分句解读诗歌含义，引导幼儿边朗诵边做手语动作。（1）师：小朋友能把这首诗的意思说一说吗？好，下面让我们再仔细看一看这首诗说了什么，出示图片，请小朋友看看孟郊妈妈在做什么？一起读读第一句和第二句说的是什么？有没有你听不懂的词？教师用手语边朗诵边做动作。（2）师：出示第二张图，讲了什么事情？我们一起朗读第三句和第四句。你从哪句能看出孟母特别爱孩子？哪个词用的好？为什么？孟母为什么要把衣服缝的密密的？她在担心什么？诗中是怎么表达的？我们一起边朗诵边做动作。（3）学习朗诵最后两句诗。出示课件，小草和太阳动态图。师：这里有太阳有小草，孩子们，你们说妈妈的爱像什么？为什么？小结：妈妈的爱像春天的太阳那么温暖，那么多，孩子的回报给妈妈的爱像地上的小草，那么微小。我们能报答妈妈的爱吗？(三)复习巩固，有感情的诵读。1.教师和幼儿一起朗诵做手语。（配古筝曲）2.师幼一起欣赏歌曲《游子吟》，边做动作。（四）迁移应用，学习爱的表达方式。1.现在的妈妈是怎样送别离家孩子的。师：孩子长大了要上学、要做事，总是要离开妈妈的，在古代，孟郊的妈妈用缝制棉衣送别自己的孩子，我们一起来现在的妈妈是怎样送别离家的孩子的。请幼儿回答：这个妈妈我们可以用一个什么词来形容？孩子要离开家了，妈妈舍得不舍得？你想到了哪句诗？他们都给孩子带的什么？为什么？2.平常生活中妈妈的爱。师：小朋友会问，李老师也是一个妈妈，你是怎样爱孩子的吗？（出示课件菜谱）李老师是个大厨妈妈，我每天给小姐姐做好吃的，让她吃的健康又开心。我身体不舒服的时候，小姐姐也会学着给我做饭。今天她还特意为我，用毛笔写了这首诗来表达她对我的爱，我很开心。3．危险时候妈妈的爱。师：今天李老师还有介绍一位很了不起的妈妈。2008年5月12日，汶川发生8级地震，在地震山摇、房倒屋塌的瞬间，这位妈妈勇敢地保护了自己的孩子（出示房屋倒塌视频，妈妈保护孩子的画面），请幼儿回答：这个妈妈是怎么保护孩子的？小朋友想一想，这些楼板砸下来，他的妈妈是怎么做的？小朋友想一想，如果你是这个小朋友，长大了看到妈妈的短信，你会对妈妈说什么？小结：妈妈是最爱你的人，她生了你，给了你生命，也会为了保护你，献出自己的生命。谁言寸草心，报得三春晖。我们做的再多都报答不了妈妈的恩情。扩展放松，体验感恩。1．师：孩子们，让我们一起来听听，你们的妈妈们对你说些什么？（放妈妈视频）2．用录音笔收集幼儿对妈妈说的话。小朋友想对妈妈说什么？让我们把爱的声音传给你们的妈妈。师：李老师也想对自己的妈妈说一声，妈妈感谢你给了我那么多的爱，你的爱很温暖很有力量，我会永远记在心里。今天，幼儿园的孩子们也学会爱妈妈了，我非常开心，妈妈，我爱你！孩子们，让我们一起陪伴妈妈，做更多让妈妈开心的事，祝她们永远年轻、健康、快乐！课后延伸活动音乐区活动——欣赏、学习歌曲《游子吟》。美术区活动——创作诗画《游子吟》。表演区活动——表演《游子吟》。组织亲子活动——妈妈邀请会，分享幼儿小时候的故事、妈妈养育幼儿的经历、幼儿成长的纪念物，朗诵、演唱《游子吟》。大班语言活动《游子吟》学情分析【生活经验分析】在主题实施的过程中，我们请家长用照片为幼儿制作了成长历程，并在小组活动中进行了分享，幼儿知道从小长到大，妈妈很辛苦，懂得感恩妈妈。同时，通过调查记录表的形式，让幼儿在妈妈的帮助下，记录了母子情深的很多细节，学会用一定方式表达对妈妈的爱。【语言发展分析】大班幼儿的语言表达能力较强，对古诗的学习有前期经验，对其韵律美和语言的简练也有一些了解，因此，在课前，幼儿积累了一定的学习经验。大班语言活动《游子吟》教材分析【教材价值】古诗《游子吟》是大班下学期，甜蜜一家亲的次主题二——幸福时光的语言领域内容，本次古诗的学习活动，为幼儿搭建了与妈妈加深了解、促进情感交融的平台，让幼儿在学习、理解古诗的基础上，感受母爱，学会表达爱，懂得感恩。本活动对主题的深入开展起了推动作用。【目标分析】关注生活，关爱亲人，学会感恩，促进幼儿身心健康和谐发展，符合《纲要》和《指南》的精神，也是我园多年来三生园本课程的教育理念。本次活动，我设定了两个教学目标：1.欣赏古诗，理解古诗的含义，能按照古诗的韵律和节奏有感情地朗诵。2.增进与母亲的感情，懂得感恩父母，学会表达爱的方式。重点：能感受诗中所表达的母子情深。难点：初步理解“谁言寸草心报得三春晖”。【教学策略】活动一开始，我借用幼儿调查记录表和观看幼儿成长历程课件激趣，让幼儿讲一讲妈妈是怎样爱自己的，自己如何爱妈妈的。接着让幼儿看图观察、讲述古诗的大意，并运用多种形式诵读古诗——跟读、手语朗诵、配乐朗诵，感受古诗的韵律美。我通过开放性提问、假设性提问、反诘性提问，帮助幼儿理解古诗的意思和其中所表达的母子情意。并随机展开情感迁移，展示现在妈妈送别离家孩子的情景，到平常生活中妈妈的爱，然后用汶川地震危险时候妈妈的爱，将幼儿和教师的情感推向高潮，从学古诗、感受母爱到感恩母爱。最后，借助视频让幼儿与妈妈面对面，大声说出心中的爱，使母子情感交融，得以升华。大班语言活动《游子吟》教学反思古诗《游子吟》是大班下学期，甜蜜一家亲的次主题二——幸福时光的语言领域内容。本次学习活动，我为幼儿搭建了与妈妈加深了解、促进情感交融的平台。目的有两个一是，让幼儿在欣赏古诗，理解古诗的含义，能按照古诗的韵律和节奏有感情地朗诵。二是，增进与母亲的感情，懂得感恩父母，学会表达爱的方式。重点：能感受诗中所表达的母子情深。难点：初步理解“谁言寸草心报得三春晖”。现做一课后反思，以便不断改进教学方法，提升自身的专业素质，提高教学水平。一、借助幼儿已有的生活经验，展开课程。幼儿的学习要与他们的生活经验为基础，所以活动一开始，通过观看幼儿成长历程和幼儿调查记录表激趣，让幼儿表达妈妈是怎样爱自己的，自己如何爱妈妈的，为课程的实施做了情感铺垫。虽然，前期在主题活动中有谈论这个话题的经验，但这个环节的展开还是欠充分，未能完全满足幼儿语言和情感表达的需求。二、通过看、说、解、赏、唱的教学思路，让幼儿欣赏、理解、朗诵古诗，感受诗中的母子情深。设置开放性提问、假设性提问、反诘性提问，坚持启发式、探究式、参与式的教学，帮助幼儿理解古诗的意思和所表达的母子情意。在古诗学习中融入音乐和手语，多种形式感受古诗的韵律美。每个环节自然流畅，层层深入，使幼儿与诗人的感情产生共鸣。但是在讲解诗句“谁言寸草心，报得三春晖”，语言不够精炼，有些啰嗦，还存在多余的问话。同时发现，教师在日常教学中，应为幼儿提供更多看图讲述的练习机会，发展他们的观察能力和语言表达能力。三、情感迁移，层层深入，将课程的情感发展推向高潮。由一幅幅感人的画面和一个个动人的故事，展开情感迁移，层层深入，展示母爱的伟大和力量，教育幼儿懂得感恩妈妈，学会表达爱的方式。母爱点燃了幼儿内心情感的火焰，课程发展向前推进了一大步。但是这个过程幼儿内心感受的多，教师给予幼儿表达