小学道德与法治-健康生活每一天（健康生活小档案）教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE健康生活每一天教学设计（健康生活小档案）教学目标知识与能力：1.了解良好的生活习惯和有益于身心健康的活动。2.了解优良的道德品质和良好的心理素质。3.学会科学系统地归纳总结学习方法，养成良好的学习习惯。4.培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，以辅助其提升认知和自学能力。情感态度价值观：1.掌握正确的学习方法，树立积极向上的学习态度。2.通过学习本课，引导学生崇尚美好、热爱生活、呵护健康。教学重点:学习良好的生活方式和培养优良的道德品质。教学难点:培养学生科学系统地梳理知识、安排生活的好方法。教学策略与方法:直观演示法，自主、合作、探究法等。课前准备：收集有关有利于或不利于健康的资料。教学过程:一、趣味导入多媒体展示：MV《新健康歌》思考：这首歌告诉了我们什么道理？（学生思考讨论回答）师小结：同学们，健康的身体是一切生活的基础，拥有健康，就是拥有世间最宝贵的财富。今天，我们就一起来学习《健康生活每一天》。（板书：健康生活每一天）二、主题活动1：什么样的生活最健康1.实话实说说说我的生活方式师：健康生活非常重要，一个人的生活方式直接影响着生活的质量。我们每个人都有不同的生活方式，有的同学知道怎么做才是健康，养成了良好的生活方式。多媒体展示：呈现孩子们不同的生活方式图片，有的是随心所欲、但对健康却无利，而有的是积极向上，有利于身心健康的。说一说：图片中，你更赞成哪些生活方式？那么健康的生活是怎样的呢？（学生思考讨论回答）师小结。各小组要带着问题出发。师发一日生活统计表任务卡。要求：1.自己判断自己认为是健康的画对号。2.小组交流看看大家都有哪些健康地生活方式。3.小组代表汇报本组交流结果。（学生思考选择，讨论交流，小组长发言汇报。）师：多媒体展示：一日生活统计表正确的做法项目生活方式正确做法饮食早饭、午饭、晚饭不暴饮暴食、不挑食、不吃零食……卫生

讲究卫生、勤洗头、勤洗澡、早晚刷牙……运动

经常参加体育锻炼……学习

按时完成作业、勤于思考……作息

早睡早起、生活有规律、保证8小时……交往

乐于交往、真诚待人……2.反思自己不健康的生活方式师过渡：通过几个小组的汇报交流，同学们整理的材料非常好，在刚才填表的过程中是不是也发现了自己不好的生活方式？能不能说说你发现的问题是什么？你打算今后怎么改正？（给每位学生留下静心思考的时间，结合图表反思自己一天的生活，找出不健康的生活方式并做好记录，小组内交流。）生1：我以前总爱吃零食，今后我要克制自己，不吃零食，吃饭时也不要挑食。生2：我最讨厌吃早饭，今后我要按时起床，吃早饭，这样才能长得高。生3：我不喜欢运动，今后我要多运动。生4：我睡前不刷牙，今后我要按时刷牙……师小结：通过同学们的交流，我们知道了讲究卫生、科学饮食、按时作息、坚持运动等有利于身体健康。3．广征博览健康活动知多少师：我们反思了自己不良的生活方式，同时大家也认识到健康的生活方式的重要性，那么，在我们日常生活中，有哪些活动是对我们的健康有利的呢？（生讨论思考回答）多媒体展示：有益的健康活动。师：读书,书法,绘画,跳舞等有益的活动有利于身心健康。三、主题活动2：两样健康我都要师：刚才我们讨论的都是身体健康，是不是身体健康就是健康呢？生：不是。师：今天老师带来了一个案例，同学看看这个同学健康么？案例：小丽同学身体无病，但不合群，每次考试如果成绩不好就愁眉苦脸，好几天没有精神，考好了就得意洋洋，目中无人。若同位超过了她，她就好几天不理睬对方。看到同班女同学在一起说悄悄话，她就怀疑人家在说她的坏话，这样的孩子你觉得她健康吗？为什么？（学生思考讨论回答）生：不健康。因为她不合群，不能正确对待成绩……师：健康不仅是身体健康，心理必须健康才是真正的健康。世界卫生组织给健康的定义：健康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心理状态。（师板书：健康包括身体健康和心理健康）三、主题活动3：说一说优良品质为哪般师过渡：说起我们班的同学，别的老师都竖起大拇指，说我们班的同学见到老师或来我们班的客人都主动打招呼，特别热情，看来，热情、有礼貌是我们班同学优秀的品质，老师现在有一道题，同学们看看，通过这道题夸夸我们班的同学，让更多的人了解我们班的同学，好不好？优秀的品质：自信、开朗、乐观、乐于助人、有责任心、热情、大方、乐于交往、勤奋、认真、进取等（学生思考讨论回答）生1：我夸夸我班的某某，他乐于助人。生2：我夸夸我班的某某，勤奋、刻苦……师：优秀的道德品质也有利于我们的心理健康，大家做的这么好，有一个同学还在那闷闷不乐呢？谁啊？小丽。大家帮帮她？案例：小丽同学身体无病，但不合群，每次考试如果成绩不好就愁眉苦脸，好几天没有精神，考好了就得意洋洋，目中无人。若同位超过了她，她就好几天不理睬对方。看到同班女同学在一起说悄悄话，她就怀疑人家在说她的坏话，这样的孩子你觉得她健康吗？帮帮她？（学生思考讨论回答）生1：多与同学交往，不骄傲。生2：正确对待考试成绩，虚心学习……师：刚才我们说了这么多，同学们其实一个人在成长的过程中，他的身体和心理并不是一帆风顺的，这就好比一颗小树苗长成一颗参天大树，除了要克服自然界的困难外，还要园林工人的精心管理，同学们像不像这些小树苗？生：像。师：同学们，就好像这些小树苗，长成参天大树，不仅要有健康的知识，还要有良好的生活习惯，才能保证自己健康地成长，所以，我们有必要建立一个健康生活小档案。三、主题活动4：做一做健康生活小档案同学们打开课本第40页，先看看小档案出现了哪些栏目，下面还有说明。学生根据要求填写。（这个小档案，便于自己反思和别人监督，不断调整自己，逐渐形成健康的生活方式。）生填完交流。师：哪我们来交流一下，最难忘的一天吧。生1：星期一。为什么？生2：星期二。为什么？（学生思考回答）师：健康的生活方式人人都希望拥有，但有时候明明知道这样做是对健康不利的，却管不住自己，大家有没有这样的疑问？当出现这样的问题的时候，怎么办？生1：寻求老师的帮助，父母的帮助，朋友的帮助。生2：多参加集体活动……师展示：小贴士１．同学们互相监督共同改正。２．教师的引导监督。３．爸爸妈妈的细心指导。４．自己认识到其中的危害性改正过来……三、主题活动5：成果交流积累收获师：通过这节课的学习，你有哪些收获和感悟，请同学们做一下回顾，然后大胆说出来与同学们一起分享。1.通过本节课学习，我知道了：2.今后生活中我会这样做：师小结：通过这节课的学习，我们知道怎样做才是健康的生活，健康虽然不是一切，但没有了健康就没有了一切，就让我们热爱生活留住健康，让健康伴随我们幸福快乐成长，心动不如行动，让我们一块跟着音乐在《健康歌》中动起来，体验健康生活带给我们的快乐。教师寄语:最后，祝愿同学们健康生活每一天！！板书设计：健康生活每一天 身体健康心理健康教学反思 本节课课堂气氛不错，学生表现活而不乱，他们的学习习惯很好，思路清晰，知识面广，可以看出课后保持了良好的搜集资料的好习惯。在汇报交流的时候学生方法多样化，有的能引经据典，历史典故、名人名言等在孩子面前脱口而出，增强了说服力。并且能联系生活实际说明什么样的生活才是健康的生活，例如：早睡早起、讲究卫生、生活有规律等等，由此我看到平时注重锻炼了学生搜集资料和处理信息的能力。最后他们制订的自己的生活小档案，也是非常的独特，令人非常的满意。学情分析小学四年级的学生基本认识的健康与生活的联系，同时认识到健康生活离不开社会的关注和科学的发展。通过前面的学习和学生已有知识经验，学生能较好地认识什么样的生活是健康的，什么样的生活是不健康的，而且要心理健康。学生对于知识掌握比较容易接受，如何发现自身的不健康的生活方式，并且有毅力克服，这时本课教学和今后改进的重点。四年级学生兴趣广泛，喜欢做游戏，乐于参加活动，乐于动脑、动手，同学之间能团结合作。学生不仅有善良的心理素质，而且能把品德与社会课上学到的内容用到实际生活中去，在学习与实践的过程中得到锻炼。效果分析本课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取典型的事例，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，如设计的一日生活统计表，实话实说等活动形式，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、辩论中深化自己的思想认识，形成正确的价值观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。通过本节课的学习，知道怎样才是健康的生活，健康虽然不是一切，但没有了健康就没有了一切，知道热爱生活留住健康，让健康伴随我们幸福快乐成长。目标达成。教材分析随着生活水平的不断提高，追求更加健康、美好的生活已经成为人们的共同愿望。《健康生活每一天》是小学四年级下册第二单元《健康地生活》的第三个活动主题。“健康生活小档案”是“健康生活每一天”这一课的第一个活动主题。本课时是对整个单元的总结和延伸，紧紧围绕“什么样的生活才是健康的生活”这个主题从身体健康和心理健康两方面做了归纳，指出：有利的活动有益于身心健康；小学生正处于身心发育的最佳时期，为了将来更好地适应社会，要形成优良的道德品质和良好的心理素质。帮助学生认识到，只有养成良好的生活习惯，才能更健康地生活。只有养成良好的生活学习习惯，具有优良的道德品质，才能更健康地生活。因此，“学习良好的生活方式和培养优良的道德品质”是本课的教学重点。归纳总结是一种很好的学习方法，常做归纳总结是良好的学习态度。所以“培养学生科学系统地梳理知识、安排生活的好方法”是教学中需要解决的难点。评测练习1.通过本节课学习，我知道了：2.今后生活中我会这样做：课后反思：新课程积极关注体验性学习，强调教学要从学生的经验和体验出发，密切知识与生活的联系。在本课教学中，主要本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的思路，努力创设活动情景让学生体验、感悟。充分利用学生已有的生活体验。在课堂活动中注意贴近学生的现实，贴近学生的生活，所运用的事例来源于学生的身边事、日常事，让学生切身感受到自己就是事例的参与者，真正把自己置身于这种情境中来学习和思考问题，使学生深刻理解、恰当运用，达到知识和情感的内化。本节课课堂气氛不错，学生表现活而不乱，他们的学习习惯很好，思路清晰，知识面广，可以看出课后保持了良好的搜集资料的好习惯。在汇报交流的时候学生方法多样化，有的能引经据典，历史典故、名人名言等在孩子面前脱口而出，增强了说服力。并且能联系生活实际说明什么样的生活才是健康的生活，例如：早睡早起、讲究卫生、生活有规律等等，由此我看到平时注重锻炼了学生搜集资料和处理信息的能力。最后他们制订的自己的生活小档案，也是非常的独特，令人非常的满意。课标分析成长4：学习正确对待生活的问题、压力、冲突和挫折，学会自我调节的方法，提高适应能力。家庭4：体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯。“健康生活小档案”是“健康生活每一天”这一课的第一个活动主题。本课时是对整个单元的总结和延伸，紧紧围绕“什么样的生活才是健康的生活”这个主题从身体健康和心理健康两方面做了归纳，指出：有利的活动有益于身心健康；小学生正处于身心发育的最佳时期，为了将来更好地适应社会，要形成优