高中化学-金属矿物的开发利用教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE《金属矿物的开发利用》教学设计：【投影】图片：金属冶炼与生活【引言】人们通常将数以万计的化学物质进行分类，在原子、分子乃至超分子等不同的结构层次上研究物质及其发生化学变化的规律，认识物质在变化过程中表现的性质，所有这些都是人类利用自然资源、丰富物质世界的重要科学依据。下面我们主要以金属矿物的开发利用为例，一起认识和体会化学在自然资源的开发和利用中的意义和作用。【布置任务】请同学们对照学习任务单对本节内容进行预习。完成学习任务单第一页的内容组织学生交流，并给予适当评价和鼓励，引导学生展示小组学习成果【要点小结】一、金属在自然界中的存在形式1.金属在自然界中的存在形式？2.人类使用的金属材料中金属的存在状态？展示自然界中存在的金属矿物的图片【过渡】下面我们就来学习金属的冶炼的原理和方法，请完成下面一组问题。【投影】展示思考与交流2通过金属活动性顺序表分析金属冶炼的原理及难易程度【整理学生结论】1、金属冶炼的原理是氧化还原反应,实质：Mn++ne-==M2、KCaNaMgAlZnSnPb(H)CuHgAgPtAu金属失电子能力：由强弱，对应离子得电子能力：由弱强。冶炼难易程度：难易【过渡】了解金属冶炼的原理之后我们再来学习金属有哪些冶炼方法。【投影】展示思考与交流3阅读课本88页内容，找出金属冶炼有哪些方法？分别适用于金属活动顺序表中的哪些金属?【小结】(1)热分解法（HgAg）(2)电解法（KCaNaMgAl）(3)热还原法（适用于大部分金属）【质疑】①活泼金属能像CO那样做还原剂还原出金属吗？②若能，Fe2O3跟Al在高温条件下反应生成什么？【演示实验】铝热反应【提出问题】请小组合作完成思考交流4【总结】铝热反应要点【过渡】我们学习了金属矿物冶炼成单质用到的三种不同的冶炼方法，下面请同学们在金属活动性顺序表中找出金属活动性顺序与相应的冶炼方法之间的联系。引导学生回答，并给予适当评价和鼓励【布置任务】请同学们完成思考与交流51.为什么要合理开发和利用矿物资源？2.合理开发利用矿物资源主要有哪些途径？3.存在于海底的大量多金属结核矿，将是人类重要的金属资源，如果你就是海洋矿物科研所所长，请你推测开发这些资源可能会遇到哪些主要问题，并将你的看法与大家交流。【总结】综上所述，化学研究和应用在自然资源的合理开发和综合利用中发挥着重要的作用，人类利用化学变化从自然界获取物质和能源，从而使生活更加方便舒适。但是面对日益严峻的资源短缺和环境恶化等问题，我们也应该清醒的认识到开发和利用自然资源的过程中必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。《金属矿物的开发与利用》学情分析：本课是在学生学习了氧化还原反应概念以及钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物主要性质的基础上，在对金属冶炼知识有会意建构的前提下，进一步系统学习关于上述金属工业上冶炼方法的一节。本课旨在学会运用氧化还原反应的概念，了解利用化学变化实现物质之间的转化的基本方法，认识转化过程和产物在我们日常生活和社会发展中的重要作用。通过本课时的学习有利于学生将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展；有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题。《金属矿物的开发和利用》学习效果测评及结果：本节课围绕《金属矿物的开发和利用》，重点讲解了冶炼金属的三种常用方法。授课过程以氧化还原反应的原理为主线，探讨金属冶炼的一般规律，最后总结以金属活动性顺序表来判断常见金属的冶炼方法。问题设置难易适中，梯度明显，较好地培养了学生分析问题的能力，比较充分地发挥了学生的主观能动性。同时又充分利用多媒体课件和传统板书，对易错点和考点进行强化训练，培养了学生实验设计和逻辑思维能力。《金属矿物的开发与利用》教材分析：人教版化学必修2第四章——化学与自然资源的开发利用是高中化学必修模块的结尾部分，其中第一节《开发利用金属矿物和海水资源》是实现元素化合物性质应用的学科内容，是体现化学学习价值、培养学生认识科学、技术和社会之间关系的重要组成，是落实科学发展观，树立可持续发展思想的重要一章，其中“金属矿物的开发利用”是本节的前半部分内容。本节课从金属矿物的开发利用引入，通过金属冶炼的基本原理，使学生认识到化学是冶金工业的重要科学基础，化学方法是由金属化合物转变成金属单质的惟一方式，金属活动性和氧化还原反应发生的条件是选择金属冶炼方式的主要依据。帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学和可持续发展的关系，树立环境保护意识和合理开发意识。《金属矿物的开发利用》评测练习知识点一金属的冶炼原理1．下列叙述中正确的是()A．含金属元素的离子一定是阳离子B．在氧化还原反应中，非金属单质一定是氧化剂C．某元素由化合态变为游离态，该元素一定被还原D．金属阳离子被还原时，不一定得到金属单质2．有关金属的冶炼原理下列说法正确的是()A．肯定发生的是置换反应B．肯定发生的是分解反应C．肯定发生的是氧化还原反应D．只能用金属作还原剂冶炼金属3．用铝热法还原下列化合物，制得金属各1mol，消耗铝最少的是()A．MnO2 B．WO3 C．Co3O4 D．Cr2O3知识点二金属的冶炼方法4．冶炼金属一般有下列四种方法：①焦炭法；②水煤气(或氢气或一氧化碳)法；③活泼金属置换法；④电解法。四种方法在工业上均有应用。古代有(Ⅰ)火烧孔雀石炼铜；(Ⅱ)湿法炼铜；现代有(Ⅲ)铝热法炼铬；(Ⅳ)从光卤石中炼镁。对它们的冶炼方法的分析不正确的是()A．(Ⅰ)用① B．(Ⅱ)用② C．(Ⅲ)用③ D．(Ⅳ)用④5．下列各组金属最适合用H2或CO把它们从化合物中还原出来的是()A．Ca、Mg B．Al、FeC．Fe、Cu D．Hg、Ag6．均能将Fe2O3还原成Fe的一组物质是()A．CO、O2、H2 B．CO、H2、CC．CO2、H2O、O2 D．CO2、O2、C知识点三铝热反应7．铝能用来冶炼难熔金属(如Cr、V、Mn等)，这是因为铝()A．有两性B．有良好的导电性C．熔点低D．有还原性，且在反应中放出大量热8．如图所示，用两张圆形滤纸分别折叠成漏斗状，套在一起，使四周都有四层。把内层纸漏斗取出，在底部剪一个小孔，用水润湿，再跟另一纸漏斗套在一起，架在铁圈上，下面放置盛沙的蒸发皿。把5g炒干的氧化铁粉末和2g铝粉混合均匀，放在纸漏斗中，上面加上少量氯酸钾并在混合物中间插一根镁条，用小木条点燃镁条。观察发生的现象。通过以上实验信息，回答下列问题：(1)写出该反应的化学方程式：________________________________________________________________________；在该反应中________是氧化剂，________是还原剂，该反应称为________反应。(2)选出该实验的实验现象(填写在横线上)：________________________________________________________________________。①镁条剧烈燃烧②放出大量的热，并发出耀眼的光芒，火星四射③纸漏斗的下部被烧穿④有红热状态的液珠落入蒸发皿内的细沙上，液珠冷却后变为黑色固体(3)写出下列操作或物质的作用：内层纸漏斗底部剪一个孔：__________________；蒸发皿盛沙：____________________；镁条：____________________；氯酸钾：____________________。《金属矿物的开发利用》教学反思本节课的内容不难，但设计思路要清晰，符合学生的实际情况，找到恰当的切入点，这样才能达到教学目标，使学生掌握金属冶炼的原理和方法以及了解铝热反应及应用。教学中我根据学生了解的金属活动性顺序表，以及活动性的不同引出冶炼它们的方法不同进行教学，这样的教学效果不错，也加深了学生的记忆，另外课堂上演示铝热反应，激起了学生的兴趣，课后再通过练习加以巩固，突出了教学目标。但是回想这一节课，仍然有不尽人意之处：1．由于没有掌控好时间，没有时间实施课堂反馈，因而缺少了该环节，对学生掌握相应的知识和方法的情况缺乏了解；2．问题意识还不够强，问题提出后，学生的讨论、争论较少，对学生思维方式的促进不足。3.应进一步少讲多练，提问要多方面多层次，设置的问题要符合学生的认知水平，并当堂全部解决。《金属矿物的开发与利用》课标分析：课程标准要求以金属矿物等自然资源的综合利用为例，了解化学方法在实现物质间转化中的作用，认