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Word第第页利用现代教育技术优化化学课堂教学随着科学技术的迅猛进展，教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕手段日趋现代化，音像多媒体等多种媒表达代教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕技术手段介入学校教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕，为以实践和创新力量为核心的素养教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕的全面实施，为探究课堂教学新模式供应物质技术条件。现代教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕技术作为现代化的教学手段，如何与传统的教学方法融为一体，使多种手段教学媒体相互补充、协调统一，发挥其优势，到达教学的最正确效果，仍旧是我们面临的一个急需解决的问题，我校化学教研组在这方面做了大胆的尝试，摸索出了一些有益的阅历。

一、运用多媒体课件，制造优化的教学情境

化学课堂上的探究性学习，一般的步骤是：创设情境，提出问题，试验探究，得出结论并拓展。多媒体课件多感官的综合刺激在创设情境方面有着得天独厚的条件。例如我们在讲解灭火的方法这一学问点时，播放了一段衡阳市2023年“11.3”特大火灾的`视频图象，让同学直观的了解到火失控后会给人类带来的灾难，然后要求同学结合自身的日常生活阅历总结出灭火的方法。从而激发了同学的情感，使同学受到了感染，同时使课堂教学效果及其教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕功能到达了最正确状态。

二、敏捷使用课件，使化学教学内容变抽象为详细

化学不同于其他学科的最大特征在于其思维方式是微观与宏观的联系，建立对微观世界的想象力是化学教学不同于其他课程的特点，也是其他课程不能代替的。而在中学阶段同学抽象思维有了很大进展，但详细形象思维仍有非常重要的地位。在中学化学计算机帮助教学中，用动画表示化学反应的微观过程可以把分子、原子之间的互相作用、化学键的断裂和形成、原子或原子集团的分与合形象地、动态地呈现出来，生动活泼，吸引力强，能够激发学习者的学习爱好，使学习者处于主动学习的地位，形成直接学习的动机，增加无意记忆和联想记忆。多媒体课件在物质微观结构的展现、化学反应的微观过程的演示方面的直观性为我们在教学中架起了微观和宏观的桥梁，对于同学微观想象力的培育起着不行代替的作用。我们在进行原子的结构、水的电解、氯化氢的形成等学问点的教学中，都采纳了Flash动画，让同学在直观的感受中形成自己头脑中的微观想象。

三、运用现代教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕技术对化学试验进行仿真演示，提高同学的动手力量

我们在化学教学中发觉的最大难题是同学的动手力量差，每次试验课，老师的大量精力都花在订正同学们的错误操作上，而且由于人数众多，老师不行能面面俱到，照看到每一个同学。为此我们在学校计算机房中装了一个《化学仪器随便组合》这样一个小软件，同学在上机的时候就可以进行仿真试验演示。通过仿真试验的训练，再进试验室做试验，我们发觉同学的动手力量大大的提高了。

四、利用网络优势，实现交互式和协作式的建构性学习。

计算机网络上丰富多彩的巨大的信息资源，为同学建构化学学问供应真实、丰富

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