初中物理-中考不定项选择12题教学设计学情分析教材分析课后反思

课题中考不定项选择12题课型复习授课人教学目标知识与技能1.会分析题目中的已知条件，选择合适的公式。2.了解2017年中考不定项12小题的特点，找到对应的策略规律。过程与方法1.通过讨论、合作学习分析问题、寻找规律从中归纳解决问题的方法.2.通过读题做题，培养学生独立思考，获取信息的能力情感态度与价值观1.通过运用所学知识解决问题，培养学生严谨的科学态度。2.通过小组交流讨论，培养学生与人合作态度。重点运用公式和数学字母运算解决问题难点运用已知条件、公式、新推出的条件进行数学运算推理教学方法“课前—课堂”、“整-分-合-补-测”五层次五环节复习模式、“帕金森”教学模式教具媒体多媒体课件主要教学过程教学程序教学内容教师活动学生活动课前课前公式回顾出示课件订正答案课堂整点明本节课学习目标，介绍数学推理题在2017年中考的要求。介绍本节课的几个板块。课件展示知识树结构了解思考分分一：电学问题一：电学推理题范例1.例题（详见学案）方法：解决数学推理题用到的解题总结反馈练习一（详见学案）矫正：对实验中的易错点进行纠正分二：力学问题二：力学的数学推理问题范例2.见学案方法：体会方法在题目中的运用反馈2.见学案矫正：对易错点进行纠正出示范例讲解特点总结方法指导矫正思考回顾知识记忆小组讨论交流评价出示范例回顾知识练习讨论交流讨论方法的体现合总结数学推理题在中考中，四个选项的考察特点，答题方法课件展示归纳总结思考、总结补查漏补缺释疑解惑交流测达标检测（见学案）展示矫正《中考不定项12题》学情分析九年级学生已经积累了初中学段所有的物理知识，经历了一轮复习，大部分学生具有基本的收集、处理信息能力，但运用所学知识解决实际问题的能力有待进一步提高尤其在面对字母运算时，能够较薄弱。因此在教学中需要充分利用直观手段有效的帮助学生一步步深入分析问题并解决问题。在教学过程中应紧紧围绕不定项的四个选项的不同特点，采取提问、讨论等形式，引用“帕金森模式”等有效的教学手段，引起学生兴趣，造条件和机会，让学生发表见解，发挥学习的主动性，促进学生学习主体意识的形成。面对学生水平差别较大的问题，采取小组互助的方法，让不同水平的学生都能够有所提高。让学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强，这样更能满足不同层次学生发展的需要，高效率的完成教学任务。《中考不定项12题》效果分析【教师】本节课课前做了大量的准备工作，特别是课件的制作耗费了大量的时间，准备课的过程中，同事们给了很大的帮助，集体协作发挥了强大的作用。由于课件的精心制作，使课堂上的教学轻松，生动直观的突破难点，学生们的主体地位得以充分展现，不同学生都得到了发展与提高，很好的完成了本节课的教学目标。【学生：王嘉琦】很喜欢这种方式上课，给同学们讲题过程中，我的思路更加清楚。【学生：牟振业】我到黑板上板书解题思路，我自己的思路更清楚。老师在教学过程中不是简单的给出结论，而是让我们通过讨论分析总结得出。非常重视我们分析问题能力的培养。【学生：张世翔】我基础较差，这么有难度的题目，我课堂上仍旧有收获，至少我知道了怎么处理问题，还有原来记忆模糊的公式现在清楚多了。《中考不定项选择12题》教材分析一、考试形式：数学推理。针对题干的问题情境，判断运用不同数学公式形式表示的4个选项是否正确。包括：连等式字母运算结果;连等式字母运算过程和结果；正向分析变化过程；逆向解题思路（4个选项均为小综合计算难度，2～5步计算过程）。题目主要考察计算能力，主要包括力学和电学公式的运用《考试说明》中的原始公式：1.热学公式：热量计算公式：Q=cmΔt。2.力学公式：速度公式：v=EQ\F(s,t)；密度公式：ρ=EQ\F(m,V)；重力公式：G=mg；压强公式：p=EQ\F(F,S)；液体压强公式：p=ρgh；浮力测量公式：F浮=G-F；阿基米德原理公式：F浮=G排，F浮=ρ液gV排；杠杆的平衡条件公式：F1l1=F2l2（“l”也可以用“L”表示，下同）；功的定义式：W=Fs；功率定义式：P=EQ\F(W,t)；功率导出公式：P=Fv理想滑轮组（不考虑摩擦、绳重）规律公式：F=EQ\F(G总,n)，F=EQ\F(G+G0,n)；滑轮组费距离公式：s（L）=nh，v绳=nv物；机械效率（滑轮）定义式：η=EQ\F(W有,W总)；三种功的关系式：W总=W有+W额。3.电学公式：欧姆定律公式：I=EQ\F(U,R)；电功公式：W=UIt；电功导出公式：W=I2Rt、W=EQ\F(U2,R)t。电功率公式：P=EQ\F(W,t)，P=UI；功率导出公式：P=I2R、P=EQ\F(U2,R)焦耳定律：Q=I2Rt；用电器的电阻与额定电压、额定功率的关系：R=EQ\F(U2额,P额)；串、并联电路中电流、电压、电阻规律的各个关系式（6个）；串联分压公式：EQ\F(U1,U2)=EQ\F(R1,R2)，EQ\F(U1,R1)=EQ\F(U2,R2)；并联分流公式：EQ\F(I1,I2)=EQ\F(R2,R1)，I1R1=I2R2；家庭电路中总功率与各用电器功率的关系：P=P1+P2+……+Pn。评测练习一、电学部分：【例1】如图所示电路，已知恒定电源电压U、小灯泡L的额定电压Ue和额定功率Pe（小灯泡的电阻保持不变），且U＜Ue，滑动变阻器的最大阻值为R2大，开关S闭合后，下述判断正确的是：（）LSVAR2PA．滑片移至最左端时，电流表的示数为I=EQ\F(UPe,UeLSVAR2P（1）等效电路：（2）求解过程：B．滑片移至最左端时，电路总功率的求解思路是P=PL→PL=EQ\F(U2,RL)→RL=EQ\F(Ue2,Pe)C．滑片移至最右端时，R2两端的电压是U2=I2R2大=ILR2大=EQ\F(Pe,Ue)R2大D．滑片右移→R2↑→R↑=RL+R2→I↓=EQ\F(U,R)→IL↓=I→PL↓=IL2RL→小灯泡亮度变暗【反馈练习一】SLAR2P如图所示电路，已知灯泡电阻R1和电源电压U保持不变，滑动变阻器的最大阻值为R2大SLAR2PA．滑片移至最右端时，电路的总功率是P=EQ\F(U2（R1+R2大）,R1R2大)B．滑片移至最右端时，电流表的示数I的求解思路是→I1=EQ\F(U1,R1)→U2=U→U1=UI=I→I1=EQ\F(U1,R1)→U2=U→U1=UC．滑片移至中点位置时，通电时间t内电路消耗的总电能W=UIt=UEQ\F(U,R1+R2)t=EQ\F(U2,R1+R2大)tD．滑片向左移动→R2↓→I2↑=EQ\F(U,R2)→I1↑=I2→灯泡变亮二、力学部分OABM【例2】如图所示，小雨在轻质杠杆的A端施加竖直向下的拉力F1，使其水平平衡。已知小雨的重力为G1、双脚的触地面积为S，OA∶OB＝L1∶L2，浸没在液体中的物体M的重力为G2、体积为V，下述判断正确OABMA．物体M的密度是ρ物＝EQ\F(G2,gV)解题过程：ρ液＝EQ\F(F浮ρ液＝EQ\F(F浮,gV排)F浮＝G2－F2F2＝EQ\F(L1,L2)F1V排＝VC．小雨对地面的压强为p＝EQ\F(F,S)＝EQ\F(G1+F1,S)D．若物体M的体积不变重力G2变大F2↑＝G2－F浮F1↑=EQ\F(L2,L1)F2小雨拉力增大才能保持杠杆平衡【反馈练习二】一个边长为a的立方体木块，在水中静止时刚好有二分之一体积露出水面。以下说法正确的是（）A．木块的密度为ρ=EQ\F(1,2)ρ水→F=G→→F=G→G=mg→m=Vρ→ρ=ρ水→V=a3p=EQ\F(F,S)C．木块的重力的求解过程是G=F浮=ρ液gV排=ρ液g(1－EQ\F(1,2))V=EQ\F(1,2)ρ水gV=EQ\F(1,2)ρ水ga3D．若向水中逐渐加盐→ρ液↑→木块漂浮，F浮=G，保持不变→V排↓=EQ\F(F浮,ρ液g)→木块将浮起一些检测SPALR11、如图电路，电源电压U和灯泡电阻RL保持不变，滑动变阻器的最大阻值为SPALR1A．滑片移至最右端时，电路中电流I=EQ\F(U,RL+R1)B．滑片移至最右端时，RL两端的电压UL的求解思路是UL=RLIL→IL=I→I=EQ\F(U,R)→R=RL+R1C．D．滑片右移→R1↑→R↑=RL+R1→I↓=EQ\F(U,R)→UL↓=IRL→电压表V2示数减小如图，一个底面积为S、重力为G0圆柱形容器中盛有高度为h1的水。当将一个浮球放入其中后，水面升高至h2.下列说法正确的是浮球未放入时，圆形容器对水平面的压强p=ρ水gh1若浮球在水中静止时，刚好有一半体积露出水面，则浮球的密度为ρ=====C.求浮球质量的解题思路：m=→G=F浮→F浮=ρ水gV排→V排=S(h2-h1)D.将浮球慢慢放入容器中直至静止的过程中，容器底部受到水的压力逐渐增大PR1SPR1SVAR2如图所示，已知电源电压U和定值电阻R1，滑动变阻器的最大值为R2。。开关闭合后，以下分析正确的是（）A．当滑片P在某位置a时，若电流表的示数为I1，则R2＝EQ\F(U,I1)－R1R2↑↓R=R1R2↑↓R=R1+R2↑I=EQ\F(U,R)示数A↓P2＝U2I2I2＝I1P2＝U2I2I2＝I1I1＝EQ\F(U1,R1)U2=U－U1W2＝U2I2t＝(U－U1ˊ)IW2＝U2I2t＝(U－U1ˊ)I1t＝(U－U1ˊ)EQ\F(U1ˊ,R1)t《中考不定项选择12题》课后反思本节课对课程标准的学习、教材内容和学情的分析到位，并在研究课程标准、研究教材内容、研究学情的基础上，根据青岛市的中考要求，科学、精准地制定了教学目标。2、课前准备充分。准备了课前助学任务单、评测练习、导学案等资料，使学生非常清楚自己要干什么，要怎样去干。3、本节课根据青岛市中考要求，精心制作了更加实用的课件，让学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强，高效率的完成了教学目标。4、根据初中地理新课标倡导的自主、合作探究的学习理念，采用多媒体互动的课堂教学模式，突出“自主与合作互动”两大主题，通过小组的合作学习来实现师生和生生互动，将发挥学生的主体作用贯穿于教学全过程。5、本节课重要内容和知识点都不是教师直接讲述给学生，而是教师通过恰当的引导，让学生在积极的思考中自己得出结论。在整个课堂中教师只对学生出现的问题进行点拨、引导、分析，潜移默化中培养学生的思维能力，充分调动学生的积极性。这节课有不足之处，如学生在进行问题陈述时，语言不够规范和精炼；极个别学生的学习热情不高等，这也是我以后教学中需要改进的主要方面。《中考不定项选择12题》课标分析------中考命题分析一、指导思想：体现《义务教育物理课程标准》（2011版）所确立的课程评价理念，有利于全面了解学生物理学习的过程和结果，激励学生学习和改进教