2023年八年级下学期语文现代文阅读专项训练（含真题、解析）

（一）（2021·湖南怀化·八年级期末）阅读下文，完成下面小题。走出青春迷茫①那一年，我们刚进入初三，学习的压力陡然增大。乌云总是遮掩着太阳，阳光照不进心灵，青春一片迷茫。②不知什么原因，我们这群无所事事的男生突然疯狂地爱上了足球。每天大家不约而同地提前半小时到校，畅快淋漓地踢上一场“早球”。上课却成了绝佳的“中场休息”，或假寐或小憩，窘态各异，但有一个步调是统一的：下课铃响，冲向操场，抓紧踢球，别无他想。③我们痴迷足球，好像找到了自己的梦想：要为中国足球的腾飞而奋斗！④然而，在一个不见阳光的下午，我们的“足球梦”戛然而止了。戳破这个梦的是我们的班主任。那天下午上自习课，我们的守门员也许是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾声如雷，大家的哄笑引来了我们的班主任……结局是可想而知的，班主任默然收走了我们的足球。我们在走廊里徘徊，在教室里踱步，形色恹恹，状如行尸。⑤忽然一个男生说：“再买一个不就得了。”于是全班男生集资，又买了一个足球。我们像爱护宝贝一样把它藏起来，趁老师不在时偷偷地踢。当然了，纸是包不住火的，第二个球很快也被班主任没收了。班主任正色警告：“事不过三！”梦想再一次破灭，我们又陷入巨大的迷茫。既然不让踢球，精力过剩又无处释放，所以只能打开课本，佯装学习，并且趁机偷瞄女同学。⑥那天早上，班里的一位女生向同桌炫耀说：“我昨天去打网球了。”说完，就从包里掏出一个网球，扔向天空。旁边伺机而动的一大群男生一哄而上。大家一瞬间都被点燃了，围着球一顿乱踢，一起笑着、疯着。网球滚向了操场，人群自动分成两队，比赛开始了。一个网球，想接住都很难，我们却踢得起劲儿。一脚射门，球跑到裤兜里了，守门员摸遍全身才把球找到，大家笑成一团。此时我有点儿开心，又有点儿难过。这才是我们应有的模样，不在教室里，不在校服里，就在此刻。⑦这个网球的归宿和前面的两个足球一样，我们的哄闹惊动了班主任，网球又被没收了。班主任还声明明天晨操后要罚男生到操场跑圈。这一次的没收大家无法接受：不能买球，甚至不能玩网球，那让我们玩什么呢？语文学习小锦囊⑧第二天晨操后，所有男生都站立在操场上，却一动不动，用静默表达无声的抗议。班主任显然对这一幕有些吃惊，但她并没有发怒，而是开始和我们细细叙谈：“我像你们这么大的时候，迷恋过琼瑶的小说，买过所有能买得到的琼瑶小说集，而且发誓要成为像琼瑶那样的小说家。结果呢，下课看上课也看，眼睛近视了，镜片也越来越厚；成绩下降了，还没有一点儿反思的念头……人啊，年轻时迷茫，有青春力气，却找不到努力的正确方向；年老时清醒，却失去青春力气，可能一事无成。真正懂得当下自己该想该做什么事了，你们就长大了。”⑨班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。就在那一瞬间，我们醒悟了，觉得自己真正长大了。我们迎着阳光齐步向跑道跑去。⑩从那以后，我们很少有人再逃课。我们这个班，创造了学校有史以来最高的高中录取率，我们的名字被学校骄傲地展示在学校的宣传橱窗。1．依据文章内容，填写下表。情节班主任的表现“我们”心理或表现踢第一个足球默然收球③踢第二个足球②迷茫踢网球声明罚跑圈无法接受①讲述自己的经历④2．下列对文章有关内容的理解和赏析，正确的一项是（

）A．第①段中写到“乌云总是遮掩着太阳，阳光照不进心灵，青春一片迷茫”是因为班主任没收了球，我们心中不悦。B．第⑥段“我有点儿开心，又有点儿难过”，这里的“开心”指我们把网球当足球踢，“难过”指我们玩网球没有尽兴。C．文章的主要人物是班主任，正是由于班主任多次的教育，我们这群学生才走出了迷茫。D．本文从学生的视角构思，叙说了一群初三男生“痴迷足球”的小故事，故事虽小，却引出了“走出青春迷茫”的大话题。3．从词语运用的角度赏析第⑥段中画横线句子的表达效果。大家一瞬间都被点燃了，围着球一顿乱踢，一起笑着、疯着。4．请结合文章的具体内容，说一说文中的班主任是一个怎样的人。5．谁的青春不迷茫？初二年级的你也许正与你的青春期相遇，你思考过产生“青春迷茫”的原因是什么吗？怎样才能真正走出“青春迷茫”？请你谈谈自己的看法。【答案】1．晨操风波；正色警告；行色恹恹；醒悟。2．D3．本句中“点燃”的原意是使燃烧，生动形象地写出了我们精力过剩又无处释放，一旦有了出口就会喷涌而出，进而哄闹、激动和疯狂的情景。4．班主任是一位会教育、懂教育、耐心细心的好老师。第一次踢足球，“班主任默然收走了我们的足球”；第二次踢足球是“正色警告”；第三次是用自己的经历细心教育男生，唤醒学生心中学习的意识和动力，走出青春期的迷茫。5．1.参考原因：没有正确的奋斗目标（人生方向、人生理想）；2.（1）树立正确的人生目标；（2）合理规划阶段目标；（3）自我约束、自我激励；（4）学校引导，老师教育；（5）重要的是自己去努力奋斗。【详解】1．本题考查梳理故事情节的能力。①处结合第⑧段“第二天晨操后，所有男生都站立在操场上，却一动不动，用静默表达无声的抗议”得出“晨操风波”；②处结合第⑤段“班主任正色警告：‘事不过三！’”得出“正色警告”；③处结合第④段“我们在走廊里徘徊，在教室里踱步，形色恹恹，状如行尸”得出“行色恹恹”；④处结合第⑨段“就在那一瞬间，我们醒悟了，觉得自己真正长大了”得出“醒悟”。2．本题考查内容理解。A“因为班主任没收了球，我们心中不悦”理解不当。从②段”不知什么原因，我们这群无所事事的男生突然疯狂地爱上了足球”和③段“我们痴迷足球，好像找到了自己的梦想：要为中国足球的腾飞而奋斗”可知，“青春一片迷茫”是因为没有人生方向；B“‘难过’指我们玩网球没有尽兴”理解不当。从⑥段“这才是我们应有的模样，不在教室里，不在校服里，就在此刻”可知，“难过”指“年轻时迷茫，有青春力气，却找不到努力的正确方向”；C“主要人物是班主任”理解不当；“由于班主任多次的教育，我们这群学生才走出了迷茫”也不确切。从题目“走出青春迷茫”和“我们刚进入初三”（①段）陷入迷茫，在老师的教育下走出迷茫的故事情节看，主要人物是“我们”；班主任的三次没收足球，罚跑圈并没有起到效果。真正让学生放弃足球，走出迷茫，是因为他以自己的青春经历细心教育学生，让学生明白了如何正确把握青春；故选D。3．本题考查语句赏析。要求从词语运用角度赏析表达效果。句中的“点燃”一词形象生动，富有表现力。这个词的本意是使燃烧或点着的意思，文中将“精力过剩又无处释放”的我们，被网球吸引，“一哄而上”“围着球一顿乱踢，一起笑着、疯着”的情形，表现得淋漓尽致。4．本题考查人物形象理解。从④段“结局是可想而知的，班主任默然收走了我们的足球”可知，面对“上课却成了绝佳的‘中场休息’，或假寐或小憩，窘态各异”的状况，特别是“呼呼大睡，鼾声如雷”引起哄笑的场面，只是“默然收走”球，班主任是宽容的；从⑤段“第二个球很快也被班主任没收了。班主任正色警告：‘事不过三！’”可知，班主任又是严厉的；从⑧段“班主任显然对这一幕有些吃惊，但她并没有发怒，而是开始和我们细细叙谈……”可知，班主任是耐心细致的、富有教育智慧的。5．（1）考查对文章内容的理解与概括。根据第②段“不知什么原因，我们这群无所事事的男生突然疯狂地爱上了足球”，第⑤段“于是全班男生集资，又买了一个足球”，第⑥段“大家一瞬间都被点燃了，围着球一顿乱踢，一起笑着、疯着。网球滚向了操场，人群自动地分成两队，比赛开始了”即可分别概括出我们产生“青春迷茫”的三个具体原因是：是疯狂的爱上足球，再买一个足球玩，玩网球；这些表面现象的本质是不“懂得当下自己该想该做什么事”（⑧段），“有青春力气，却找不到努力的正确方向”（⑧段）。（或者说没有树立人生目标）（2）考查谈看法。作答此题可根据文本内容来给出相应的解决办法。根据②段“不知什么原因，我们这群无所事事的男生突然疯狂地爱上了足球”和③段“们痴迷足球，好像找到了自己的梦想”，可得出我们一定要树立正确的人生目标；根据④段“上课却成了绝佳的‘中场休息’，或假寐或小憩，窘态各异，但有一个步调是统一的：下课铃响，冲向操场，抓紧踢球，别无他想”可得出，每个人要学会自我约束，自我激励；根据⑨段“班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。就在那一瞬间，我们醒悟了，觉得自己真正长大了”可得出，老师的正确引导和教育；根据⑩段“我们很少有人再逃课。我们这个班，创造了学校有史以来最高的高中录取率”可得出要合理规划阶段目标，并用自己的努力去奋斗实现。（二）（2021·黑龙江大庆·八年级期末）阅读下文，回答问题。赔偿①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆的离开了。②不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头上不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。③突然，身后传来急促的脚步声。我停止歌唱，加快了脚步。身后又传来喊声：“先生，请停一下。”我侧耳一听，不是店主的声音，于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。④“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在‘泥人轩’买了尊泥塑？”我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊！”⑤我脸一红，声音不再柔和，厉声问道：“咋的，有啥问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！语文学习小锦囊⑥老人举起泥塑，“噗”的一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……要干什么！”⑦老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑会鼓包，甚至鼓裂⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’。”老人得意地一笑，一脸阳光。“那……年轻人？”“是我儿子。”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。⑨我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来，一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，有一种流畅自然之感。关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。⑪我结结巴巴道：“我……只买一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。”⑫我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手里，对他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我赶紧转身离开。背后传来老人的喊声：“这两尊是赔偿的，不要钱。”⑬可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，我在店里给的是假钞。6．小说有两条情节发展线，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。以老人的活动为明线：追赶买主→①_______________→双倍赔偿以“我”的活动为暗线：②_______________→被追上，知真相→获赔偿，付真钞7．第②段中加横线的句子属于什么描写？有什么作用？8．⑤⑥⑫段中加波浪线的地方都写到了“我”脸红。请选择其中两处，简析“我”脸红的原因。9．阅读全文，概括老人的形象特点，并作简要分析。10．“赔偿”是小说的中心事件，也是小说的主旨所在。请简要概括文中“赔偿”的表层含义和深层含义。【答案】6．摔碎泥塑，告知真相

用假钞，买泥塑7．景物描写。借用优美怡人的景色，抒发了“我”用假钞后成功脱逃的愉悦心情。8．第⑤段：谎言被揭穿后感到尴尬。第⑥段：泥塑被摔碎后感到气愤。第⑫段：获真诚赔偿后感到羞愧。（任写2点即可）9．①气韵儒雅。从语言（如“先生”“请”）、举止（如“慢条斯理”“轻轻拨弄”）等体现出来的温文尔雅的气度。②技艺精湛。三尊泥塑栩栩如生。③诚实守信。“货不正宗，加倍赔偿”的规矩，不顾年迈追赶并赔偿的行为。④自豪。为自己是“泥人曾”而自豪。10．表层含义：老人用真品赔偿次品，“我”用真钞赔偿假钞。深层含义：老人和“我”的行为都是用诚信之行对欺骗之心进行了赔偿，从而表达小说鞭挞欺骗，倡导诚信的主旨。【详解】6．本题考查提取和概括相关信息的能力。通读文章，按明暗两条线索梳理文章情节概括填写作答。文章围绕着“我”买泥塑的经历来组织材料，从老人的活动为线索角度：“我”在店里买泥塑时，老人并不在店里，老人回到店里得知儿子把次品当作正品卖给顾客时，就赶紧追上顾客，把顾客买走的次品泥塑摔碎并说明事情的真相，然后赔给了顾客两个正品泥塑。从“我”的活动为线索角度：“我”用假钞买了一尊“泥人轩”的泥塑，然后得意洋洋地离开，半路上被一个老人追上，这个老人原来是店主的父亲，他把“我”买的那尊次品泥塑摔碎并说明缘由，然后赔给了“我”两个正品泥塑，“我”震惊之余又感到羞愧难当，就给老人鞠了一躬并付了两个泥塑的钱。据此仿照示例拟写作答。7．考查环境描写的作用。自然环境描写（景物描写）的作用：交代故事发生的时间、地点、背景等；渲染……气氛；烘托人物的……心情（命运）；推动故事情节的发展；为下文叙写……做铺垫。文章第②段画线的句子描写了巷子两边墙壁和瓦的颜色及向远处延伸的情景，还描写了红艳艳的桃花，飞舞的蜂蝶，绿绿的嫩嫩的青藤，这些景物组成了一幅美丽的生机勃勃的画面，属于环境描写。结合语境分析，“我”用假钞买到了自己喜欢的泥塑而且店主竟然没有发现，因此“我”当时非常的得意。据此可知，这个环境描写烘托了“我”当时的心情得意和喜悦的心情。8．本题考查对文章内容的理解和概括能力。理解文中三处我脸红的原因，应结合上下文的内容情节揣摩人物的心理。第⑤段的脸红，当老人问“我”刚才是否在“泥人轩”买了一尊泥塑时，因为心里有鬼，所以“我”矢口否认，但当老人指着“我”手中的纸盒确认时，“我”非常的尴尬，因此脸红。第⑥段的脸红，结合“老人举起泥塑，‘噗’的一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸”可知，脸红是因为“我”对老人摔碎泥塑而感到生气和愤怒。第⑫段所写的脸红，当老人把次品泥塑摔碎并赔给“我”两个正品泥塑，对比老人的诚信，想到“我”用假钞购买泥塑，感到羞愧难当，所以脸红。9．考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。根据③段“原来是一个六十左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵”可以看出老人是一个气韵儒雅的人；根据第⑤段和第⑩段中对雕塑的描写，可以看出老人是一个技艺精湛的人；根据第⑪段“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的”等语句，可以看出老人是一个诚实守信的人；根据第⑧段“我就是‘泥人曾’。老人得意地一笑，一脸阳光”可以看出老人是一个自信自豪之人。据此概括作答。10．考查标题的含义。可以从表层含义和深层含义去分析。表层含义：标题的字面含义、在文中的含义；深层含义：引申义、比喻义、象征义。表面上看，小说叙写了“我”用假钞买了“泥人轩”的一尊次品泥塑，店主的父亲知道真相后赔给了“我”两个正品泥塑，这是老人对“我”的赔偿；对比老人的诚信“我”感到非常羞愧，就付了两个泥塑的钱，这是“我”对店主的赔偿。从深层意义看，“赔偿”这个题目，讴歌了老人讲究诚信的高尚品质，借此表达了对骗人行径的鞭挞，倡导诚信为人的主旨。据此理解分析作答。（三）（2021·吉林白城·八年级期末）阅读下文，完成各题。木头开花叶瑞芬①走出商场大门，迎面扑来蒙蒙的细雨。看着雨势渐大，张伟没有回商场楼上的办公室，而是返身走到一楼的铺面。他惊奇地发现，员工阿木居然还在店里。已经是晚上九点多了，商场晚上是不许留人的，而这个来自大山里的男孩正在灯下默默地画着围纸。语文学习小锦囊②“伟哥！”阿木见到张伟进来，连忙支起身子。“对不起，我知道这个时候我不该在这里，可是……”阿木语带尴尬地说道。③张伟理解地笑笑，他以为正值青春年少的阿木肯定是跟女朋友吵架了才会下班不走的。④门外的雨越下越密集，张伟的愁烦也跟着泛上来。原以为挺过了几年前那场金融危机，自己的家具店能够幸存下来必能迎来转机，然而眼下店里的生意却每况愈下，再不升级转型恐怕只能坐以待毙了，怎么办呢？⑤“旧的商机消失后，新的商机肯定会出现……机会机会，我的机会在哪里？”烦恼的张伟抛开手机，从橱柜里拿出一瓶红酒，准备邀阿木一起喝一杯。⑥“别画了。”张伟斜睨着阿木手中的笔，带点嘲笑的语气说，“再怎么画，也画不出钞票来！”⑦阿木憨憨地笑笑：“伟哥，俺这画不是给人看的，是给自个儿看的，外人还真看不懂哩。⑧“什么画还留着自己看？”张伟的好奇心升起来。⑨“俺这是图纸，只要按着图纸做，木头也可以开花的。”⑩“这么神奇？”张伟立马找来工具箱扔到阿术面前，“你这就叫木头开个花给我看看！”⑪不消片刻，奇迹发生了，阿木手上的边角木料经过一番锛刨斧锯后，居然成了一朵玫瑰形状的木头花儿，在那里娇娇俏俏地盛开着。张伟大喜，拍着阿木的肩膀问：“你怎么会懂这个？”⑫阿木憨憨地笑道：“我打小就喜欢侍弄木头，所以我爸才把我的名字改为阿木。这些木头也确实跟我有缘，别人要弄很久的活儿，我依着自己画的图画，不用很久就能摆弄出来。我那女朋友正是看上了我这一点，当时我就是用这样一束盛开的木玫瑰把地哄回来的。本来我俩谈得好好的，可是她父母非要我买房子才肯把她嫁给我。”说着阿木的脸又红了。⑬“单凭你这手绝活，不用三年你肯定可以买大房子了。”张伟连声赞叹，忽然灵机一动说道：“这样吧，我出店铺，你出技术，咱们试试合伙经营，你看看我满店铺的家具，为什么都不好卖，我想缺的正是你这别具创意的装饰吧，比如这张大床，要是床头加上一圈水不凋谢的玫瑰，你说结婚的人怎么会不喜欢买？比如这张书桌，配上一个同样质地木做的台灯灯座，会不会更吸引人一些？”张伟说得兴起就要与阿木立即痛饮一番。⑭阿木赶忙拦住，劝道，“咱们留着庆功的时候再吗吧，时候不早了，我来当代驾送您回去吧！”⑮张伟惊奇地说：“你还会开车？”⑯阿木又憨憨地笑：“我来城里快三年了，要跟上你们这些当地人的节奏，我哪敢偷懒啊？”⑰果然不出张伟所料，不到半年，他和阿木联手开办的家具店生意红火，客人源源不断地涌来，只为弄一个带着花朵的木头家具回家去，甚至不少房地产开发商也慕名而来，与他们签订协议，大批量订购家具，以满足越来越多客户的需求。⑱阿木日夜不停地赶工，他的锛刨锯斧用坏了一批又一批。连女朋友也顾不上理会了，一门心思想着：木头木头，快点儿开花吧！⑲在阿木忙活的时候，张伟也没闲着。有一天，张伟高高兴兴地把一套三居室大单元的钥匙放到阿木面前时，阿木知道，他的木头真的开花了。11．本文记叙了阿木与老板张伟之间怎样的故事？请用简洁的语言概括。12．请从人物描写的角度，赏析下面的句子。阿木日夜不停地赶工，他的锛刨锯斧用坏了一批又一批，连女朋友也顾不上理会了，一门心思想着：木头木头，快点几开花吧！13．文章最后一段有何妙处？请简要分析。14．结合文章内容，谈谈你对标题《木头开花》的理解。【答案】11．为家具店生意犯愁的老板张伟无意间发现员工阿木会雕刻，从中发现商机，两人合作，拯救了家具店，同时阿木也实现了自己的理想。12．运用心理描写，生动形象地表现了阿木工作认真努力，盼望事业越来越成功，希望卖出更多的家具，早日买上房子的急切心情。13．①内容上，交代故事结局，并以阿木通过自己的努力实现理想的事揭示了本文主旨，点明中心；②结构上，结尾处“木头真的开花了”照应前文与题目，使文章浑然一体。14．①阿木在木头上雕刻出一朵朵花：②阿木早日买房的理想得以实现；③因阿木踏实肯干，他的人生开出了成功之花。【详解】11．本题考查对文章内容的概括。通读全文，可以概括出以下内容：①至③段写张伟发现阿木下班了还没走，在店里画画；④至②写张伟为销路犯愁，无意中发现阿木会让“木头开花”；③至⑥写张伟从阿木的画中发现了商机，又知道了阿木是一个积极进取的青年人；⑦至⑨段写张伟和阿木联手让家具店获得了成功，阿木也得到了梦寐以求的大房子。所以文章的内容可概括为：张伟正为自己的家具店生意犯愁，无意间发现员工阿木会雕刻木头，从而让木头开出永不凋谢的花朵。张伟从中发现商机，他与这个，上进的年轻人合作，成功拯救了家具店，阿木也实现了自己的梦想。12．本题考查语句的赏析。“一批又一批”写阿木用坏的工具数量之多，从而表现了阿木工作的勤奋努力；“木头木头，快点儿开花吧”是阿木心里所想，这是他内心的希望，因此这是运用心理描写，联系第⑲段“阿木忙活的时候，张伟也没闲着。有一天，张伟高高兴兴地把一套三居室大单元的钥匙放到阿木面前时，阿木知道，他的木头真的开花了”一句知，这句话表现了阿木盼望做出更多的产品、卖出更多的家具，多多挣钱，从而早日从城里买上房子的急切心情。13．本题考查语段的作用。需要从内容和结构两方面作答。内容上，它交代故事结局，写阿木通过自己的努力实现了梦想，表明了作品的主题:人要努力进取，为实现理想而奋斗；结构上，“张伟高高兴兴地把一套三居室大单元的钥匙放到阿木面前”是文章的结尾，收束全篇；又用“木头真的开花了”照应前文与题目，使得文章结构完整，浑然为一个整体。综上分析，概括作答即可。14．本题考查对题目的理解。“木头开花”首先有它的表面含义，从⑪段“不消片刻，奇迹发生了，阿木手上的边角木料经过一番锛刨斧锯后，居然成了一朵玫瑰形状的木头花儿，在那里娇娇俏俏地盛开着”知，指阿木能够在在木头上雕刻出一朵朵花。其次，结合文章内容来理解，还可以看到它的深层含义：从⑬段“单凭你这手绝活，不用三年你肯定可以买大房子了。”知，这种画在家具上的艺术，能让家具店生意蒸蒸日上；从⑲段“一套三居室大单元的钥匙放到阿木面前……他的木头真的开花了”知，它实现了阿木希望早日买房的梦想；另外，从第⑫段“我打小就喜欢侍弄木头……我依着自己画的图画，不用很久就能摆弄出来”“我那女朋友正是看上了我这一点，当时我就是用这样一束盛开的木玫瑰把地哄回来的”知第⑱段“阿木日夜不停地赶工，他的锛刨锯斧用坏了一批又一批……一门心思想着：木头木头，快点儿开花吧”知，它还指阿木这个人，用自己的勤奋上进，开出了绚丽的人生之花。（四）（2021·黑龙江鹤岗·八年级期末）父亲的雨谢宗玉①有一个人总在来雨时走出家门，那是我父亲。②田是梯田，禾苗都是喝水长大的，但天雨常不遂人愿，所以在每一垅梯田的上坳总得有一口山塘。夏天热，禾苗需要同人一样拼命喝水，山塘没多一会儿就被喝得见了底，村人就有些慌了。好在天再糊涂，也不会让村人处在恐慌中太久。雨说来就来，一堆乱云一聚，几声炸雷一响，还不等村人都从田里地里跑回家，雨就下了。站在屋檐下，看雨中的庄稼欣欣向荣的样子，村人都一脸傻乐，乐得什么都忘记了。只有父亲还记得要往山塘补水，他是一个小小的村民组长。语文学习小锦囊③父亲先也是站在屋檐下，傻头傻脑地看雨，突然就记起了什么的样子叫一声，哦，要去拦水，说罢提把锄头就冲进雨幕。等母亲转身从灶背屋寻来蓑衣斗笠时，他已经不见人影了。为这，父亲回来没少挨骂。父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。母亲一边念叨一边把准备好的热水提到灶背屋。父亲洗澡时，母亲又从衣柜里把干净的衣服找出来。④父亲年轻时很结实的，他什么也不怕，再大的风雨也敢往里钻。风雨越大，父亲就一副越快乐的样子。有时，父亲叫一声要去拦水，就被母亲眼明手快地拉住了。虽然戴上母亲寻来的斗笠，但一出门，风就将它刮跑了。父亲跟着风跑，终于跑在风前面将斗笠拾起来，然后一甩手，斗笠旋转着从大门口飘进屋来，雨水像珠子一样从笠沿四射开来，溅了我们一身。待我们弹落身上的水珠，再看父亲时，父亲又消失在雨中不见了。父亲在雨中的身影像个谜，一闪一闪的。⑤在瓢泼似的雨中，道道水流从山上落下来，父亲全把它们往山塘里赶。山塘像个气球，一下子就给吹胀了。我想，面对一下子就水灵丰活的山塘，父亲内心应该有一种满足。⑥但我仍怀疑父亲是为着好玩，他在雨中那副兴奋得不得了的样子同小孩儿没什么区别。但小孩儿不能玩雨，小孩儿只能在大雨初来时，在稀稀朗朗的雨颗中，嚎着叫着钻来钻去，迅速返回屋檐下。所以我竟有些羡慕父亲。⑦一年夏天，天旱了很久，大伙以为再没雨下了，就挖开山塘拼命往自己田里放水，父亲左劝右劝要节约，但没有人听他的。后来再下雨时，父亲硬撑了两个小时没出门，但终于没忍住又冲了出去。只有母亲看着心疼，念叨就更勤了。⑧母亲的念叨并非多余，如今年老的父亲一身病痛，不打半点折扣。母亲给父亲煎药时，还在不停地念叨，而父亲，也再不能笑吟吟地听她念叨了。他躺在床上，配合母亲的念叨，咝咝咝地从牙缝里抽着凉气，他疼呢。父亲正在为他年轻时所经历的风雨支付代价。只不过，父亲的心里未必后悔。（选自《青春美文》）15．文中写道：父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。为什么挨了骂父亲也不在意，仿佛是件快乐的事？16．文中说山塘给“吹胀”了，这是什么意思？17．请任选一个角度（如修辞手法、词语运用、描写方法、描写角度）赏析文章第④段中划波浪线的句子。18．文章以“父亲的雨”为题有哪些作用？说说你的看法。19．你认为父亲是怎样的一个人？请结合情节和文章具体内容做简要分析。（至少分析出两点）【答案】15．因为父亲还沉浸在为村民拦到水的快乐与满足中。（或因为叨唠是母亲对父亲的心疼表现）16．意思是山塘里涨满了水。（或山塘一下子水灵丰活起来）17．示例①：运用了比喻修辞手法，把雨水比作珠子，生动形象地描摹了雨水的形态；②：运用了动作描写，“跑”“拾”“甩”，表现出父亲的快乐（不畏风雨）；③：动词使用生动，如“飘”字，形象写出了斗笠在空中旋转的样子；④：用“四射”“溅”，形象写出了雨水四散、纷纷点点洒落在身上的动态过程；⑤：运用侧面描写的手法，通过写父亲“跟着”风跑，“终于”跑在风前面，侧面写出风大的特点，从而衬托出父亲不畏风雨的精神。18．①“雨”是文章线索，贯穿全文。或制造悬念，吸引读者兴趣。②表现文章主要内容（揭示主题），写的是关于父亲与雨的故事。③透露情感主旨，表达了父亲对雨的深厚感情，形象地借“雨”来表现父亲的精神品质。19．（1）责任心强：来雨时，村人都乐得什么都忘了，只有父亲还记得要往山塘补水。（意思对即可）（2）甘于奉献：风雨越大，父亲越快乐，因为可以为村民储蓄更多的水（3）顾全大局：面对村人天旱时拼命往自己家的田里放水，不懂节约的自私行为，父亲虽然想撒手不管给他们一个教训，但为了大伙的利益还是忍不住又冲了出去拦水。【详解】15．本题考查内容理解。结合上文②段“只有父亲还记得要往山塘补水，他是一个小小的村民组长”，“突然就记起了什么的样子叫一声，哦，要去拦水，说罢提把锄头就冲进雨幕”可知，父亲并不在意母亲的唠叨，是因为想起并完成了为村民拦水的任务，沉浸在履行了一个村民小组长的职责的快乐与满足中；从“母亲一边念叨一边把准备好的热水提到灶背屋。父亲洗澡时，母亲又从衣柜里把干净的衣服找出来”的行为可知，母亲的唠叨是对父亲的关爱和心疼，父亲懂得的，所以觉得“挨骂是一件很快乐的事”。16．本题考查理解词语的语境义。“吹胀”意思是气球被吹鼓起来了，照应前文的“山塘像个气球”；结合“在瓢泼似的雨中，道道水流从山上落下来，父亲全把它们往山塘里赶”可知，“吹胀”是指父亲拦水，让山塘里的水涨满了；或结合“面对一下子就水灵丰活的山塘”可知，意思是山塘一下子水灵丰活起来。17．本题考查赏析句子。从“修辞手法、词语运用、描写方法、描写角度”中自选赏析角度。①修辞方法。“雨水像珠子一样从笠沿四射开来，溅了我们一身”，把“雨水”比作“珠子”，运用比喻修辞手法；结合句子分析作用，生动形象地描写了雨水从斗笠上飞溅出来的形态；②描写方法。“父亲跟着风跑，终于跑在风前面将斗笠拾起来，然后一甩手”，运用“跑”“拾”“甩”等动词，判断为动作描写，形象地写出父亲追上被风刮跑的斗笠，将它丢回屋里的经过，表现出了父亲不畏风雨；③词语运用。“斗笠旋转着从大门口飘进屋来”，“飘”字生动形象，将斗笠被父亲甩出去后在空中旋转后落进屋里的样子再现出来；“四射开来，溅了我们一身”，“四射”“溅”生动传神，写出了斗笠旋转时雨水四散、洒落到我们身上的动态过程；④描写角度。“但一出门，风就将它刮跑了。父亲跟着风跑，终于跑在风前面将斗笠拾起来”，运用侧面描写，描写父亲的动作——“跟着”风跑，“终于”跑在风前面，侧面写出此时风刮得大；结合“待我们弹落身上的水珠，再看父亲时，父亲又消失在雨中不见了”分析，如此大风大雨中，父亲没有戴斗笠就冲进雨中，衬托出父亲不畏风雨的精神。18．本题考查标题的作用。①全文写父亲与“雨”的故事，“雨”是文章线索，贯穿全文；②文章写身为村民组长的父亲，冒雨为村民拦雨的故事，“父亲的雨”概括了文章的主要内容；③“父亲的”强调了父亲对雨的深厚感情，父亲总是冒雨竭力为山塘补水，那是父亲作为村民小组长尽职尽责的表现，文章借“雨”来表现父亲的责任意识，“父亲的雨”点明了主旨。19．本题考查人物形象。根据②段“村人都一脸傻乐，乐得什么都忘记了。只有父亲还记得要往山塘补水，他是一个小小的村民组长”可知，父亲责任心强；根据④段“父亲年轻时很结实的，他什么也不怕，再大的风雨也敢往里钻。风雨越大，父亲就一副越快乐的样子”可知，可以为村民储蓄更多的水，父亲是快乐的，即使再大的风雨他都不怕，由此概括：父亲具有甘于奉献的精神；根据⑦段“一年夏天，天旱了很久，大伙以为再没雨下了，就挖开山塘拼命往自己田里放水，父亲左劝右劝要节约，但没有人听他的。后来再下雨时，父亲硬撑了两个小时没出门，但终于没忍住又冲了出去”，村人天旱时拼命往自己家的田里放水，不懂节约很自私，父亲劝阻没有效果，但再下雨时，为了大伙的利益还是忍不住又冲出去拦水。由此可知，父亲顾全大局。（五）（2021·河南安阳·八年级期末）阅读下文，完成下面小题。故乡的小井①我出生在一个小山村，村后有口大井，是满足村里人的所有生活用水。我家的“小井”距大井百余米，坐落在山崖之下，紧靠山根儿。②说是“小井”，其实就是父亲挖的一个储水坑。“小井”一米见方，冬去春来，水满清澈见底，不溢不流。“小井”依偎着山屹的脚根，紧挨着的是一条小路，小路下面是我们一家赖以生存的菜地。小时候不止一次听父亲讲“小井”的来历：有一天，他下地很晚才回家，路过小山根歇息，看见一小滩水，饥渴难耐，便用手掬起来喝了几口，好爽。歇息间，望着眼前的一片荒地，忽然若有所思。几天后，父亲就开垦了这片荒地，才有了后来我家的菜地。父亲依菜地修了一条小路，不宽，却也不是很崎岖，挑一担水通行足够，父亲是先修好路，后挖的井，这就是这口井的来历。那时的父亲一回回讲，我只是一遍遍听。现在想起来，父亲的专注和欣喜仿佛依然在眼前，那时不懂，如今渐渐明白，父亲挖的不只是一口井，而是那个年月一家人吃菜的指望！语文学习小锦囊③还记得小井刚刚挖好那几年，父亲总是提前几天给菜地挑上粪，把菜地收拾得整整齐齐，等到种菜时候下种。有了“小井”里的水作保障，我家的菜地每年都能满足自己一家需要，即使遇上干旱年头也没减产。④上小学时，我最快乐的事就是和父亲一起去菜地。父亲打了井水去浇菜，我便在井边玩耍。有时会逮一只蚂蚱玩，或者捉了青蛙装进玻璃瓶子里观察；要不就采摘井边开着的各色野花，编成花环，冷不丁的戴在父亲头上，看着他哈哈大笑；或者去折根树枝来，趴在井边上拔动井底绿绿的水草，看着它们在水底悠悠地摇晃。玩得累了，就拿过父亲浇菜用的葫芦水瓢，“咕咚咕咚”喝几口。因为夏天的到来，而变得格外清凉的井水，然后仰面躺在地上，微风从草尖划过，带来阳光的暖意，陶醉地闭上眼睛，任那不一样的甘甜清凉在唇齿间恣意流淌……⑤那时候的我很淘气，有一次我跟着父亲去菜地锄草，可能是父亲弯腰锄得太专注了吧，没注意到我早已溜进了菜地，把一地刚出土的北瓜苗拔了个精光。绿绿的嫩芽戴着个瓜子壳，我觉得好奇，一棵一棵地拔……当看见父亲向我走来时，懵懂着知道自己做错了什么，只能低头等待父亲的惩罚。但让我出乎意料的是，父亲不但没有打骂我，反而面带笑容给我讲起道理来：“这苗子长大结出来的就是妈妈给你做疙瘩儿饭的北瓜，你都拔了，让你妈妈咋给你做疙瘩儿饭？菜地里的秧苗都不能拔，想玩，我给你到'小井'边拔点草玩。”从那以后，也许是挂念着妈妈做的好吃的疙瘩汤的缘故，反正我变得不再像以前那样淘气了，几乎再没有祸害过菜地里的秧苗，反而成了村里大人口中听话懂事的好孩子。现在想起来，自己儿时拔苗的好奇和开心，父亲的笑容背后该隐藏着多少心酸？那可都是他的血汗！⑥后来，我读了初中、高中，念了大学，毕业后离开家乡，到了城里工作，父母亲日渐衰老，却始终侍弄着那块菜地，“小井”里的水还是一直满满的，常年不竭。我在工作上可谓顺风顺水，满足中却总是不自觉的想起菜地附近的那口“小井”。现如今，父亲也离开我们好多年了，我却常常会想起小时候被我拔掉的那一棵又一棵的北瓜苗……⑦我的父亲是普普通通的农民，没有给我留下多少物质上的东西，但他对我的慈爱和期盼，以及带给我的人生道理、生活启迪，却是我一生用不尽的财富，是任何东西都无法比拟的。⑧我怀念那口小井，它就像一只眼睛，一只给予了我无限养分的眼睛，一只望穿秋水的眼睛，一只守望着什么、期盼着什么的眼睛……只是我分不清：我究竟是怀念故乡的那口井，还是如井一般朴实而深邃的父亲！20．作为一名普通的农民，父亲的优秀品质体现在哪些方面？请结合全文内容分条概括。21．阅读第④段，分析作者是怎样写出自己跟随父亲去菜地的“快乐”的。22．本文的线索是“小井”，作者是如何通过这条线索将关于父亲的琐碎小事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。23．结合文章内容，探究作者写“故乡的小井”的用意？【答案】20．①因半路口渴喝水想到可以开垦荒地——细心观察生活；②先修路、后挖井——做事有条不紊；③种菜前，提前收拾菜地，保障全家人的生活需要——未雨绸缪；④当“我”因调皮拔了瓜苗，没有骂“我”，而是通过通俗易懂的讲道理方式让“我”懂事——有教育智慧。21．①通过从感官的角度描写景物来衬托快乐：描写玩累了喝井水的感受、躺在草地上对风和阳光的感受，衬托“我”内心的轻松惬意；②通过人物的活动来表现快乐：展现“我”在菜地小井旁丰富多彩的活动，选取捉蚂蚱、青蛙，采野花编花环，折树枝看水草等有趣的细节，描写“我”在菜地边玩耍的情景，展现“我”的内心的轻松快乐。22．①按时间顺序写父亲与小井的故事：父亲挖小井、用小井给“我”家带来生活保障、小学时“我”与父亲在小井边的菜地里玩耍、长大后怀念小井与父亲；②详略得当：小井的来历、小学时“我”与父亲在小井边的菜地里发生的故事详写，略写父亲利用小井种地和“我”对小井与父亲的怀念。23．①表达对父亲的怀念与赞美之情；②表达对故乡的怀念；③小井是朴实而又深邃的父爱的象征。【详解】20．考查对文章内容的理解和概括。阅读全文，了解主要内容。父亲带给孩子的“人生道理、生活启迪”这个句子出现在第⑦段，从上文找到父亲所做的具体事迹，从中悟出道理和生活启迪。第②段，父亲在讲述“小井”的来历时，“歇息间，望着眼前的一片荒地，忽然若有所思”，“父亲是先修好路，后挖的井”，“父亲挖的不只是一口井，而是那个年月一家人吃菜的指望”，从这写语句体悟到父亲善于观察，做事有条理，为一家人的吃菜着想，做事未雨绸缪，考虑事情长远。第⑤段，当“我”淘气地“把一池刚出土的北瓜苗拔了个精光”时，“父亲不但没有打骂我，反而面带笑容给我讲起道理来”，体悟到父亲教育有方，父亲对孩子慈祥疼爱。21．本题考查对段落内容的理解。阅读第④段，找到表现“我”快乐的语句分析。“父亲打了井水去浇菜，我便在井边玩耍。有时会逮一只蚂蚱玩，或者捉了青蛙装进玻璃瓶子里观察；要不就采摘井边开着的各色野花，编成花环，冷不丁的戴在父亲头上，看着他哈哈大笑；或者去折根树枝来，趴在井边上拨动井底绿绿的水草，看着它们在水底悠悠地摇晃”，这几句写出了“我”在井边玩啥的具体活动：逮蚂蚱、捉青蛙、采摘野花编花环、折树枝拨动井底的水草，通过叙述描写具体活动来展现人物的快乐。“喝几口因为夏天的到来，而变得格外清凉的井水”“仰面躺在地上”“微风从草尖划过，带来阳光的暖意，陶醉地闭上眼睛，任那不一样的甘甜清凉在唇齿间恣意流淌”，通过描写人物的动作和感官感受，体现人物的轻松愉悦。22．本题考查对文章故事情节的梳理。认真审题，根据本文的线索梳理故事情节。文章以“小井”为线索，由小井写到父亲与小井的关系。第②段叙述了小井的来历：父亲在地里干活，在小山根歇息时看见一小滩水，饥渴难耐，喝了几口以后引起了要开荒、修路、挖井的想法。第③段叙述了小井刚刚挖好那几年，父亲种菜，“小井”里的水作保障，“我”家菜能满足需要。第④⑤段叙述了上小学时，父亲打了井水去浇菜，“我”便在井边玩耍的快乐时光。第⑥段“我”读了初中、高中，念了大学，毕业后离开家乡后，父亲依然守着小井种菜。⑦⑧段写了“我”怀念小井，怀念父亲。由文章内容可知，作者按照时间顺序叙述了小井的来历，用小井给“我”家带来生活保障、小学时“我”与父亲在小井边的菜地里快乐时光、长大后对小井和父亲的怀念，其中小井的来历，小学时“我”与父亲在小井边的菜地里快乐时光是详写，父亲利用小井浇菜，怀念小井和父亲是略写。23．本题考查对文章内容主题的理解。结合文章主要内容分析。文章主要叙述了小井的来历，“我”与父亲在小井边的菜地里快乐时光，“我”淘气地把秧苗拔了精光，父亲没有批评“我”反而给“我”讲道理，长大后离开家，父亲依然守着小井种菜。“只是我分不清：我究竟是怀念故乡的那口井，还是如井一般朴实而深邃的父亲！”这句话表达了作者对小井和父亲的怀念，“朴实而深邃”是对父亲伟大人格的赞美，“小井”也成为了深沉父爱的象征。（六）（2021·湖北随州·八年级期末）阅读下文，完成下面小题。温暖的劈柴①肖复兴①那一年，父亲病故，我从北大荒回到北京，还不到三十岁，也还没有结婚。那时候，我没有意识到母亲已经老了。那时候，我还年轻，心像长了草，总觉得家狭窄憋屈，一有空就老想往外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以让自己散心，也能够让自己成材，便常常毫不犹豫地把母亲一个人孤零零地甩在家里。母亲从来不说什么，由着我的性子，没笼头的马驹子似的到处散逛，在她的眼里，孩子的事，甭管什么事，总是大的。语文学习小锦囊②都说年轻时不懂得爱情，其实，年轻时最不懂得的是父母的感情。③那时候，我在一所中学里当老师，有一次，放寒假了，我没有想到有时间了，可以在家里多陪陪已经老迈的母亲，相反觉得好不容易放假了，打开了笼子的鸟，还不使劲儿地飞，便利用假期和伙伴们到河北兴隆的山区玩了一个多星期。④回来的那天，到家已经是晚上了。推门进屋，屋里黑洞洞的，没亮灯。正纳闷，听见一个老爷子的声音：“是复兴回来了吧？”然后听见火柴噌噌响了好几声，大概是返潮，终于一闪一闪的，点亮了炉膛里的劈柴。正是冬天，我才感到屋里一股冷飕飕的寒气。⑤说话的是邻居赵大爷，年龄比母亲还要大几岁，身板很结实。我摸到开关，打开了电灯，才看见母亲蜷缩在床上的被子里。赵大爷对我说：“你妈两天没出门了，我担心她一人在家别出什么事，进你家一看，老太太感冒躺在床上起不来了，炉子也灭了，这么冷的天，人哪儿受得了呀。这不赶紧找劈柴生火，连灯都没顾得上开。”⑥炉火很快就生着了，火苗噌噌往上蹿，屋子里暖和了起来，被子里的母亲也稍稍舒展了腰身。赵大爷一身的灰和劈柴渣儿，母亲对我说，多亏了你赵大爷。我连忙谢他，他说街里街坊的，谢什么呀，快给你妈做饭吧。母亲连连摆手，说嘴里一点儿味儿没有，不想吃，让我先坐壶开水。我往水壶里灌好水坐在炉子上，回过头看了一眼瘦弱的母亲，心里充满愧疚。⑦赵大爷出门前，回头对我说：你要不先到我家拿点儿劈柴去，“你家的劈柴没有了，我刚才找了半天，才找出一点儿，刚刚够点着火炉子，明天火要是又灭了，你没的使。”⑧我跟着他走到他家，他抱来满满一怀劈柴放到我的怀里，送我走出他家院门的时候，对我说了这么一句话，如今三十多年过去了，我还清晰地记得。他说：“复兴呀，原来孔圣人说：父母在，不远游。现在别说是你们年轻人了，就是搁谁也做不到，但改一个字，父母老，不远游，还是应该能做到的。”⑨那天的晚上，没有星星，天很黑，很冷。走在回家的夜路上，耳边老响着赵大爷的这句话。心里很惭愧，怀里的劈柴很沉，但很暖。【注释】①劈柴：劈好了的木柴，用于引火或取暖。24．“我”的心理活动，也存在一条暗线。请你用文中的三个词语依次概括出来。25．请赏析第①段划线句子加点词语的表达效果。好像外面的世界真的很精彩，可以让自己散心，也能够让自己成材，便常常毫不犹豫地把母亲一个人孤零零地甩在家里。26．联系上下文，赏析第④段划线句子。然后听见火柴噌噌响了好几声，大概是返潮，终于一闪一闪的，点亮了炉膛里的劈柴。27．“父母老，不远游”，请你说说对这句话的理解。28．文章的标题，作者为什么要用“温暖”一词来形容它？【答案】24．憋屈；愧疚；暖（温暖）。25．“毫不犹豫”一词准确地写出了年轻时候的“我”全然忘记年老母亲的存在，表现了年轻人身上普遍存在的那种贪玩、粗心、缺乏家庭意识的性格特征，为后文“我”的愧疚埋下伏笔。26．“噌噌响了好几声”，反映了家庭的冷清，生活条件的艰苦。“终于一闪一闪的”真切细致地写出了火苗的出现。绘声绘色的细节描写，生动形象地展现了赵大爷悉心帮助母亲的温暖场景，一个不怕麻烦、不计得失、细致入微、热心助人的赵大爷形象跃然纸上。27．父母老了，生活自理能力欠缺，需要子女照料。另外，老人大都来日不多，子女应尽量抽出时间多陪老人，免得出现“子欲养而亲不在”的终身遗憾。但是，如果尽孝与国家、民族利益发生冲突时，还是应该舍小家顾大家，义无反顾地报效国家，用更高层次的“忠”取代自我的“孝”。28．一方面，劈柴燃烧能给人带来温暖；另一方面，赵大爷平凡而体弱形同劈柴，他的心灵就像燃烧的劈柴热忱而温暖。用“温暖”一词形容劈柴，寄托了作者对赵大爷的感激和赞美，更加突出了文章的主旨。【详解】24．考查筛选信息。根据第①段中的“那时候，我还年轻，心像长了草，总觉得家狭窄憋屈，一有空就老想往外跑”可得：憋屈；根据第⑥段中的“我往水壶里灌好水坐在炉子上，回过头看了一眼瘦弱的母亲，心里充满愧疚”可得：愧疚；根据第⑨段中的“怀里的劈柴很沉，但很暖”可得：暖或温暖。25．考查赏析词语的表达效果。“毫不犹豫”的意思是表示在处理事情上态度和行动都非常果断，没有丝毫的犹豫。联系第①段“那时候，我还年轻，心像长了草，总觉得家狭窄憋屈，一有空就老想往外跑”可知，这个词语表达了我因为年轻，向往外面的世界，于是就忘记了母亲的存在。联系人物性格可知，这个词语表现了如同我一样的年轻人身上那种贪玩、粗心、没有家庭意识，忽略家人的存在的性格；联系第⑤段中的“你妈两天没出门了，我担心她一人在家别出什么事，进你家一看，老太太感冒躺在床上起不来了，炉子也灭了，这么冷的天，人哪儿受得了呀”可知，正是因为我“毫不犹豫地把母亲一个人孤零零地甩在家里”，才导致母亲经受病痛和寒冷的折磨，我因而生出对母亲的愧疚之心。所以这句话还为后文我的愧疚埋下了伏笔。26．考查赏析句子。根据“火柴噌噌响了好几声”可知，家里冷清而潮湿，火柴都划不着了，可见家庭生活的艰苦；“终于一闪一闪的”生动形象地表现了火苗出现的过程；联系第⑤段中的“说话的是邻居赵大爷”可知，这是赵大爷在给母亲生火取暖；联系人物形象可知，赵大爷与母亲非亲非故，只是邻里关系，却能照顾生病的母亲，为她生火取暖，这一细节表现了赵大爷不怕麻烦，体贴细致，善良热心的品质。表达了作者对他的赞美与感激之情。27．考查阅读启示。开放类试题，“父母老，不远游”的意思是父母尚在的时候，子女不能远游。结合文本第⑤段中的的“你妈两天没出门了，我担心她一人在家别出什么事，进你家一看，老太太感冒躺在床上起不来了，炉子也灭了，这么冷的天，人哪儿受得了呀”可知，正是因为作者的“远游”，才导致母亲无人照顾，经受病痛和寒冷的折磨，心理也是孤单痛苦的；由此可知，父母老了以后，不仅在生活上需要子女的照顾，在心理上也需要子女的陪伴。所以父母在的时候，子女不能远游，如果因为某些原因，一定要远游的话，就一定要安排好父母的生活，所谓“游必有方”。28．考查赏析题目。从字面意思来讲，劈柴燃烧，就会给人带来温暖，所以用“温暖”来形容“劈柴”。联系文章主旨可知，本文主要塑造了赵大爷的形象，赵大爷在作者出门期间，照顾作者生病的母亲，为她烧柴取暖。还教育作者“父母老，不远游”。他虽然身份平凡，却精神高贵。他的乐于助人，善良真诚、体贴细致，让作者为之感动，让作者从他捧出的劈柴里感受到人性的美好与温暖，以“温暖”形容劈柴，表现了作者对赵大爷的感激与赞美，点明了文章主旨。（七）（2021·江苏南京·八年级期末）阅读下面文章，完成小题。宜君①记贾平凹宜君划为县以后，城便建在山上，屋舍极少，唯几所单位，几座商店，沿山梁公路的两旁排列而已。整个山梁峭而精光，凌众山之上，像是连接关中和陕北的一道天桥。这里春夏秋冬，四季分明，风花雪月，变化丰富。这几年里，此地好处传开，远近人都去游了。1979年七月，天热的时候，我去了一趟。车一拐进山梁上的岔垭②，也便进了城口；风呼地吹来，顿时清凉到了心上。遂往西看，梁垭之外，是几百里深远的峡谷，似乎都装了风，在那里憋得很久很久了，一出这梁垭，就都要喷出来。那风却十分清净，无沙无尘。因为没有树，也看不见它的踪影；人却感觉到了，如在淋浴着泉水澡。房子就静静卧在那梁背上，疑想一定如山溪中的鱼一样有着吸盘了，才在这里趴下来的吧。街上游人踵踵。有的拣起石子逆风而掷，三米五米，掷出又滚回；顺风去掷，石子像鸟儿一样飞去，人好像也要一起掷出去了，前跑十多步才能收住。岔垭处拥了好多人，故意任风将身子旋转取乐，再竭力扎住脚跟，身子向西倾斜，好像使弹簧牵制着，已经斜成六十度了，却不会倒下。我一近去，众人就睨着我嘻嘻窃笑；觉得纳闷，问时，才笑我穿着短衫短裤。果然走遍全城，人皆长衣长裤，每个商店从无出卖扇子、裙子、蚊帐，更无叫卖的冰棍。到了夜晚，旅社少，游客多，我们就睡在外边。月光也清凉，大家聊起来，立即熟了，一个说：难得一个夏天这么凉的月光！一个说：何不去打些酒喝？便去一家夜店灌了酒，席地而喝。夏天的燥热和燥热引起的昏沉一时退尽，什么也不去想了，只是贪杯。享受不在酒上而在这夜的清凉，夜的清凉享受在心上又寄托于酒上；不觉大醉了。醒来天已大白，却见满身一层白皮，原是夏天里出的痱子，全都尽愈而脱褪了。从此以后，每年夏天，我到宜君城一次，最热的时期就度过了。今年冬天，冷得特别出奇。我到陕北出差回来，坐在车上，眉毛胡子都结了一层冰花，十几个小时里也不知我腿是谁腿。到了宜君，心想这个季节，再也不可能有外地人呆在这里了吧？一下车，满山遍野一片银白，脚踩下去便没了腿肚。但一进城，两边屋檐却滴着水，街上倒没见几个人，家家窗口里都往外涌着笑。随便到一家私人客店，挑棉布帘进去，烘地一股热气就喷过来，立时身上就腾腾冒气，双腿恢复了知觉，十个指头却钻心地疼痛了。房子的人都围过来，一听口音，都不是本地人。语文学习小锦囊惊问：冬天里还到这里来﹖答曰：别的地方，或许比这里气温高一点，但室外室内一个样，这里却是室外越冷，室内越热，最暖和不过呢。主人便指点着让我看；窗下便是火口，火道却是通过屋内地下，又连着夹墙，直到土炕；整个冬天，火便烧个不停。果然见那桌上一盆月季，花开得十分鲜嫩，那以麦糠和泥涂的墙皮上，竟绿绿地出现一些麦苗了呢。夜里和旅客睡在一个大炕上，舒服得脚手大字摆开，如躺在热水盆里。夜已深，却互不能入睡，直道这地方的出奇，遂喊主人起来，切了牛肉，烫了壶酒，又喝又聊。一直到了鸡叫，渐渐听得了外檐水大起来，方知道雪下得更紧了。离开这个地方已经好些日子了，脑海里还总是恍恍惚惚记得那一夜。想这个山梁小县城，想这一块宝地。这个小地方，给人以实惠，给人以慰藉。宜君，真是宜于君来啊。君是何人？天下不耐热冷人也。（选自《贾平凹游记》，北岳文艺出版社，2017年版）[注释]①宜君：县名，隶属于陕西省铜川市。②垭：两山之间的狭窄地方。29．宜君这个地方有哪些特点？30．根据要求赏析下列句子。（1）房子就静静卧在那梁背上，疑想一定如山溪中的鱼一样有着吸盘了，才在这里趴下来的吧。（赏析加点词语的表达效果）（2）果然见那桌上一盆月季，花开得十分鲜嫩，那以麦糠和泥涂的墙皮上，竟绿绿地出现一些麦苗了呢。（如果将画线部分改为“竟出现一些绿绿的麦苗”，表达效果有什么不同？）31．读完本文，小文对文末作者所说的“君”有了自己的解读。请根据文章内容，写出你的解读，并说说你这样解读的理由。作者解读：君是何人？天下不耐热冷人也。小文解读：君是何人？天下热爱旅行人也。你的解读：君是何人？（1）______________理由：（2）____________________________【答案】29．①位置特别，凌于众山之上，像是一道天桥；②四季分明，风花雪月，变化丰富；③气候宜居，冬暖夏凉；④适宜旅游（或“游人众多”）。30．（1）“卧”“趴”两个动词运用比拟（卧拟人，趴拟物）的手法，赋予梁背上的房子以生命力，富有表现力。房子静卧梁背上，生动形象地写出了房子的安闲祥和之态，“趴”生动形象写出房子的安稳牢固。（2）“绿绿地”作状语修饰“出现”，凸显出麦苗的颜色与生机，有一种动态，给人以视觉上的冲击，表现出作者的惊喜之情。而改句“绿绿的”变成定语修饰“麦苗”，虽然同样写出了麦苗的绿色，但是没有动感。31．示例一：天下不耐束缚人也。

因为来宜君游玩的人无拘无束，自由自在，可以在风中旋转取乐，可以睡在月光下，身心皆舒展，所以天下不耐束缚之人适宜来宜君释放身心。示例二：天下爱喝酒之人也。作者在冬夏两季到宜君，皆与其他游客畅快饮酒，酣畅淋漓，所以喝酒之人适宜来宜君开怀畅饮。【详解】29．本题考查内容提炼概括。①根据第一段“整个山梁峭而精光，凌众山之上，像是连接关中和陕北的一道天桥”概括为：位置特别，凌于众山之上，像是一道天桥；②根据“这里春夏秋冬，四季分明，风花雪月，变化丰富”概括为：四季分明，风花雪月，变化丰富；③根据第四五段内容概括为：气候宜居，冬暖夏凉；④根据第一段“这几年里，此地好处传开，远近人都去游了”概括为：适宜旅游（或“游人众多”）。30．（1）本题考查赏析词语。“卧”“趴”是动词，“卧”睡倒，用来形容人的动作；“趴”肚子向下卧倒，可形容人，也可形容物。这里运用比拟的修辞手法，形象地写出房子坐落在梁背上的安闲祥和之态，极富表现力。“趴”生动形象写出房子的安稳牢固，富有画面感。（2）本题考查赏析语句。两句的区别在于“绿绿”一词的运用。原句“绿绿地”是副词，作状语修饰“出现”，既表现了麦苗的颜色与生机，更富有动态感，表现出作者看到麦苗出现的惊喜之情。改句“绿绿的”是形容词，作定语修饰“麦苗”，写出了麦苗的颜色特点，但是缺少动感，不足以表达作者的惊喜之情。31．本题考查语言表达。根据文章内容我们可知，“宜君，真是宜于君来”，“君”是来这里的人，他们来的不同原因、他们的不同性格便是解读的内容。示例：天下享受生活之人。在宜君，可以在风中旋转取乐，可以在月光下享受夜的清凉，可以和友人畅快饮酒。所以，乐于享受生活之人可以来宜君，在这里无拘无束，自由自在。（八）（2021·江苏江苏·八年级期末）阅读下面的文章，完成小题。幽古龙居崖张雄文①小径裹满苔藓，像往上蠕动的青褐色蚯蚓，曲曲弯弯，悄然伸入陡峻的山崖间。盛夏的阳光淌在峰峦之上，苔藓便洒满斑驳而层叠的竹影。山风习习而起，浓密的竹林簌簌有声，竹影轻摇，矜持而动，仿佛踏着碎步的温婉女子，满山幽寂的苍碧也便瞬间灵动起来。②我循着一两声似乎沾染了浓翠的鸟音抬头而望，竹梢上的峰顶壁立，仍然隐在白云深处；挨挤的竹林漫延而上，又与它处合围而来争夺地盘的松树、杉树、枫树、梓树们短兵相接，混战一场，或退避三舍，或迂回而进，直到云蒸霞腾，目光尽处只有浸透绿意的袅袅云霭。再回首登临之初的山脚，早已与村落、稻田、池塘及尘世的喧嚣一道，消隐在浩漫的绿海里。③此刻，我立在这座叫龙居崖的峰峦半山腰，听凭幽绿一寸寸浸润衣衫与肌肤，山泉般洗涤周身残存的尘灰与疲惫，忽然想寻一块青石而枕，体会一番古人A“偶来松树下，高枕石头眠。山中无历日，寒尽不知年”的意趣。远古高士放浪形骸，对生命理解的通透，是许多耽于蝇营狗苟的今人难以企及的，他们放浪的足迹或许早已到过此处。④作枕的青石一时不可得，洪荒远古的空寂却渐渐侵逼而来，我蓦然有了陈子昂“B前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”的感喟。不过，空寂只是一瞬，我很快依稀听见了山林深处最幽秘的协奏曲：竹树的拔节、藤蔓的盘曲、根脉的展动，甚或山峦的心跳……而在远处，还隐隐传来飞漱的水声，似鼓角击鸣。我好奇心顿起，循声寻路，斜穿竹林，下坡复上坡，攀扯着藤蔓即将转过一面侧峰时，水声已轰然震响，水珠也从竹梢飞溅而下，有如暴雨突至，将我淋了一身精湿。⑤急步狼狈而过，到几米外一处平地立定，一帘瀑布赫然挂在了右侧。银白的水幕从峰顶倾泻而下，虽不十分宽展，却也有虎吼雷鸣的气势。峰顶与瀑布贴近的崖壁是一整块巨石，呈湿漉漉的深黑色，在两旁青碧的灌木杂草映衬下，格外醒目。瀑布下端还在须俯瞰的谷底，底部也是一整块硕大青石，经亿万斯年的飞漱冲刷，已凹陷为一处深潭。潭水溢出，顺深谷流成小溪。小溪左岸的碎石滩，存有三两圈柴火烧过的黑色痕迹，应该是野游者炊爨①后所遗留了。望着这些黑痕，我默然而笑：在这深山幽壑间，舀瀑布流泉烹茶，择竹笋野菇充饥，也算是人生难得的洒脱了。⑥收回目光，我才发现脚边草丛隐伏一条浅浅的水渠，从瀑布的腰身处引水。我本乘兴野游而来，并无目的，于是顺水渠悠然而行，想着渠水尽头会是怎样的人家。峰回水转，几栋木质青瓦的房屋隐在浓荫深处。山路一侧悬着柄木牌：龙居崖水寨。我瞬间有了偶适水泊梁山的时空错觉，疑心屋边碗口粗的枫树后会跃出一个手持板斧的黑脸大汉。⑦黑脸汉子确有一个，是房屋的主人，姓王，但没有闪着寒光的板斧，只有憨憨的笑脸。他引我踏上松针满地的青石板屋场，板壁上悬着斗笠、竹筛、簸箕、箩筐、箢箕、扁担、蓑衣……多是山外早已消失的竹制旧物，门口一左一右还立着两个木水桶。房屋一侧的板壁，挂着老辈木匠用的刨子、手摇钻、墨斗、木锉、角尺、画规，地坪上则放着犁耙、打谷机、手摇纺纱车……四十年前的时光似乎并未流逝，而是凝固在这深山。我须臾间也似乎回到了童年：祖父辈们披蓑戴笠，在田间扶犁、拌禾、挑谷；祖母与母亲辈们挑着箩筐、箢箕晒谷或端坐纱车前纺纱；节衣缩食请来的木匠，给家里打造一两件碗柜类的家具……大人们所有的行止，都有我或愁苦参与或兴奋旁观的身影。唐人刘禹锡一日山行，为烂漫的山花惊叹：“长恨春归无觅处，不知转入此中来”，我则想说：“C长恨童年无觅处，不知转入此中来。”⑧疑惑之下问主人，才知眼前旧物多是祖传，也有因怀旧而从邻舍们那里淘来。他家开了民宿，思量着用满山的葱碧与幽寂、清澈的瀑布和远去的旧物引来游者，不想正击中了我的心房。我展颜而笑，欣然进屋，歇宿在他家中，也留住了这幽古的龙居崖……（选自《小品文选刊》2020年01期，有删改）注：①炊爨（cuàn）：烧火煮饭。32．阅读全文，补全作者的游踪。游踪：________→斜穿竹林，下坡上坡→_________→顺水渠而行→__________33．体会下面句中加点词语的妙处。我循着一两声似乎沾染了浓翠的鸟音抬头而望，竹梢上的峰顶壁立，仍然隐在白云深处。34．文中多处引用或化用诗句，请从A、B、C三句中，任选一句，结合作者的处境，说说作者的感受。35．第⑦段作者为什么——罗列屋内的陈设？36．文章以“幽古龙居崖”为题，有什么作用？【答案】32．立在半山腰；

过侧峰（或“在平地立定”）；

达（或歇宿）龙居崖水寨。33．“沾染”化无形为有形（或运用了通感），形象生动地写出了漫山的苍碧（或山色浓绿），体现了鸟音的清脆（或山间的幽寂/寂静）。34．示例：A句：写“我”身处漫山的苍碧中，忘却了尘世的繁杂与疲惫，尽情享受大自然的美好。B句：写“我”身处幽寂的峰峦中，感到自己的孤寂渺小。C句：写“我”在此处看到那许多古朴的农具，回忆起童年的惊喜之情。35．作者罗列屋内用老旧的劳动工具，更具画面感（或更形象），突出了山寨古朴的特点；更能引出我对童年的怀念之情（或更能引发人们的怀古情思）。36．作为线索，贯穿全文；“龙居崖”交代了游记的对象（或地点）；“幽古”既点明了龙居崖的特点——幽寂、古朴，又点明了作者游览时产生的感受——幽远怀古（或点明中心，表达作者对尘俗生活的厌弃，对大自然的热爱与向往）。【详解】32．本题考查游踪。根据第③段“此刻，我立在这座叫龙居崖的峰峦半山腰，听凭幽绿一寸寸浸润衣衫与肌肤，山泉般洗涤周身残存的尘灰与疲惫”得出：立在半山腰；根据第④段“我好奇心顿起，循声寻路，斜穿竹林，下坡复上坡”得出：斜穿竹林，下坡上坡；根据第⑤段“急步狼狈而过，到几米外一处平地立定，一帘瀑布赫然挂在了右侧”得出：在平地立定；根据第⑥段“收回目光，我才发现脚边草丛隐伏一条浅浅的水渠，从瀑布的腰身处引水。我本乘兴野游而来，并无目的，于是顺水渠悠然而行，想着渠水尽头会是怎样的人家。”得出：顺水渠而行；根据第⑧段“疑惑之下问主人，才知眼前旧物多是祖传，也有因怀旧而从邻舍们那里淘来。他家开了民宿，思量着用满山的葱碧与幽寂、清澈的瀑布和远去的旧物引来游者，不想正击中了我的心房。我展颜而笑，欣然进屋，歇宿在他家中，也留住了这幽古的龙居崖”得出：达（或歇宿）龙居崖水寨。据此填空即可。33．本题考查对重点字词的理解。首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“沾染”意思是“浸润濡染”。根据“我循着一两声似乎沾染了浓翠的鸟音抬头而望，竹梢上的峰顶壁立，仍然隐在白云深处”分析，运用了通感（把听到的，化为看到的），形象生动地写出了漫山的苍碧（或山色浓绿），体现了山间的幽寂/寂静。表达了我的喜爱之情。34．本题考查作者的感受。三处中任选一处即可。A处：这首诗的白话文意思是：我偶尔会来到松树下，头枕石头睡觉。深山中没有日历，所以到了寒气消失的时候，我都不知道是哪年哪月。结合“远古高士放浪形骸，对生命理解的通透，是许多耽于蝇营狗苟的今人难以企及的”分析，写“我”身处漫山的苍碧中，忘却了尘世的繁杂与疲惫，尽情享受大自然的美好。B处：这首诗的大意是：往前不见古代招贤的圣君，向后不见后世求才的明君。只有那苍茫天地悠悠无限，止不住满怀悲伤热泪纷纷！结合“作枕的青石一时不可得，洪荒远古的空寂却渐渐侵逼而来”分析，写“我”身处幽寂的峰峦中，感到自己的孤寂渺小。C处：这句诗的大意是：我常为童年逝去无处寻觅而怅恨，却不知它已经转到这里来。结合“祖父辈们披蓑戴笠，在田间扶犁、拌禾、挑谷；祖母与母亲辈们挑着箩筐、箢箕晒谷或端坐纱车前纺纱；节衣缩食请来的木匠，给家里打造一两件碗柜类的家具……大人们所有的行止，都有我或愁苦参与或兴奋旁观的身影”分析，写“我”在此处看到那许多古朴的农具，回忆起童年的惊喜之情。35．本题考查对文本内容的理解。联系上下文语境分析。根据“四十年前的时光似乎并未流逝，而是凝固在这深山。我须臾间也似乎回到了童年：祖父辈们披蓑戴笠，在田间扶犁、拌禾、挑谷；祖母与母亲辈们挑着箩筐、箢箕晒谷或端坐纱车前纺纱；节衣缩食请来的木匠，给家里打造一两件碗柜类的家具……大人们所有的行止，都有我或愁苦参与或兴奋旁观的身影”分析，作者罗列屋内用老旧的劳动工具，更具画面感（或更形象），突出了山寨古朴的特点；更能引出我对童年的怀念之情（或更能引发人们的怀古情思）。36．本题考查题目作用。根据作者的游踪“立在半山腰、斜穿竹林，下坡上坡、在平地立定、顺水渠而行、歇宿龙居崖水寨”分析，作为线索，贯穿全文；根据“我展颜而笑，欣然进屋，歇宿在他家中，也留住了这幽古的龙居崖”分析，“龙居崖”交代了游记的对象（或地点）；根据“，思量着用满山的葱碧与幽寂、清澈的瀑布和远去的旧物引来游者，不想正击中了我的心房”分析，“幽古”既点明了龙居崖的特点——幽寂、古朴，又点明了作者游览时产生的感受——幽远怀古。根据“远古高士放浪形骸，对生命理解的通透，是许多耽于蝇营狗苟的今人难以企及的”分析，“幽古龙居崖”点明中心，表达作者对尘俗生活的厌弃，对大自然的热爱与向往。语文说明文阅读训练（一）（2021·吉林白山·八年级期末）阅读下面的文章，完成下面小题。细菌和病毒①细菌和病毒都是可以致病的微生物，但彼此的特征区别很大。细菌虽然小，要在光学显微镜下才能看见，但它除了拥有生命的基本单位核酸外，还有一大套赖以生存的配套设施，包括作为居住“公馆”的细胞壁，储存营养物质的“仓库”以及进行新陈代谢的“化工车间”。依靠这些，细菌能够摄取外界的物质并加工成需要的能量。②而病毒就更小了，也可怜得多，且不奢谈“库房”和“车间”，就连作为保护外壳的“茅草房”也没有，实际上它只有一个分子大小，用电子显微镜才能看得见。整个家当也只有一条表示生命的核酸而已。如果拿人来比喻，细菌最不济的起码也有一条裤子，有只讨饭碗和打狗棒。所以细菌虽然必须在人体内部的良好环境中才能繁殖，但处在恶劣的环境中仍能生存较长一段时间，而病毒则像刚出生的婴儿，除了它的肚和一张吃奶的嘴以外便一无所有，毫无独立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃取”细胞里的现成营养才能生存，一旦被排出体外，病毒就活不了几个小时。语文学习小锦囊③大部分抗生素对细菌起作用，是因为抗生素可以抑制细胞繁殖，干扰它们形成新的遗传结构或者细胞壁。而正因为病毒只能寄生在别人的细胞内，自己不能完成这些生化反应，所以抗生素对病毒全无作用。④病毒的生存能力既然这么弱，为什么会坏得那样猖獗？例如埃博拉的感染力极强，病死率可达80％。实际上大多数病毒远没有那么可怕，有的也不会使人得病。冠状病毒本来致病的能力并不强，问题在于“变种”上。变异的病毒和原来的不同了，他可能是无害的，但也可能变成“杀伤力”更大的病毒。然而我们不必担心它会因反复变异而使杀伤力次第增大。因为就杀伤力而言，变异就像赌博，总是有输有赢，不断地赢下去的机率是微乎其微的。至少有史以来还没有过这样的记录。如果有过，可能现在就没有我们的存在了。⑤必须指出的是“杀伤力”的大小不仅取决于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。变种冠状病毒之所以为患甚大，很重要的一个因素是人类还没有接触过这样变种后的新病毒。当人群中有足够多的人产生了抗体之后，这种病毒对人类的威胁也就小得多了。1．本文的说明对象及说明顺序分别是什么？2．仔细阅读全文，归纳病毒的主要特征。3．选文第②段划线部分用了什么说明方法，有什么作用？4．选文第④段“实际上大多数病毒远没有那么可怕，有的也不会使人得病”中加点词能否去掉？为什么？【答案】1．病毒

逻辑顺序2．①病毒结构简单，只有一条表示生命的核酸。②只能寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃取”细胞里的现成营养才能生存。③自己不能完成这些生化反应，抗生素对病毒全无作用。④病毒会变异，但没那么可怕。（答出其中任意三点即可）3．打比方。作用：将“病毒”比作了“刚出生的婴儿”，生动形象地说明了病毒毫无独立生存能力的特点。4．不能去掉。理由：“大多数”和“有的”只是指部分而不是全部，如果去掉，就成了全部了，和实际情况不符，“大多数”“有的”体现了说明文语言的准确性、严谨性。【详解】1．本题考查学生分析说明对象和说明顺序的能力。第一问根据题目“细菌和病毒”和①段描述“细菌和病毒都是可以致病的微生物，但彼此的特征区别很大”②段“而病毒就更小了，也可怜得多”可知，这是一篇事物说明文；再据③段“而正因为病毒只能寄生在别人的细胞内，自己不能完成这些生化反应，所以抗生素对病毒全无作用”、④段“病毒的生存能力既然这么弱，为什么会坏得那样猖獗？”⑤段“必须指出的是‘杀伤力’的大小不仅取决于病毒一方，更重要的是人群的免疫力”可知，主要是向读者介绍病毒的相关知识，所以说明对象是“病毒”。第二问文中并没有明显表示时间和空间的词语，而是①②段先介绍“细菌”和“病毒”的不同特征，③段介绍抗生素为什么对病毒不起作用，④⑤段再介绍“病毒”生存和影响人类安全的缘由，这是由内在特征到外在影响，所以是“逻辑顺序”。2．本题考查学生概括文章关键信息的能力。根据②段“实际上它只有一个分子大小，用电子显微镜才能看得见。整个家当也只有一条表示生命的核酸而已”可知，病毒的结构非常简单，只有一条表示生命的核酸；根据②段“病毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠‘窃取’细胞里的现成营养才能生存，一旦被排出体外，病毒就活不了几个小时”可知，病毒生存能力脆弱，只寄生在人或动物的细胞