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文档简介
义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册
分数的意义
分数走过的历史活动一：
每四人为一个小组，将手中的圆或正方形折一折，涂一涂，画一画，分一分，看看能不能得到它的。并在组内说一说：⑴你是把什么看成一个整体？⑵怎么分？分成了几份？（3）表示这样的几份？把一个圆看成一个整体，平均分成4份，每份是这个圆的。把一个正方形看成一个整体，平均分成4份，每份是这个正方形的。把1小时看成一个整体，平均分成4份，每份就是1小时的1小时小时如何表示出这4个苹果的？把4个苹果看成一个整体，平均分成4份，每个苹果是这4个苹果的。把4个苹果看成一个整体，平均分成4份，每个苹果是这4个苹果的。把8个苹果看成一个整体，平均分成4份，每份（2个苹果）是这8个苹果的。把12个苹果看成一个整体，平均分成4份，每份（3个苹果）是这12个苹果的。思考：同样是，为什么表示的苹果数却不同？把一个圆看成一个整体，平均分成4份，每份是这个圆的把一个正方形看成一个整体，平均分成4份，每份是这个正方形的。把1小时看成一个整体，平均分成4份，每份是1小时的。把4个苹果看成一个整体，平均分成4份，每个苹果是这4个苹果的。
把8个苹果看成一个整体，平均分成4份，每份是这8个苹果的。一个计量单位
看作一个整体单位“1”一个物体多个物体“1”“1”“1”（1小时，1千米，1吨......）下列各句中的单位“1”是什么？（4）教育部和卫生部最近联合调查显示，全国小学生的眼睛近视率已达（5）全国的国土面积缺水。活动二：把12个小正方体看作单位“1”。4人为一个小组，动手分一分，创造出这些分数，并在组内说一说你是怎样得到这个分数的。比一比哪个小组最先完成。有能力的小组可以试着创造出更多的分数现在你能用一句话说说的意义吗?是把单位“1”平均分成4份，表示这样1份的数。
是把单位“1”平均分成3份，表示这样2份的数。是把单位“1”平均分成8份，表示这样5份的数。活动二：把12个小正方体看作单位“1”。4人为一个小组，动手分一分，创造出这些分数，并在组内说一说你是怎样得到这个分数的。比一比哪个小组最先完成。有能力的小组可以试着创造出更多的分数判断对错（1）把一个蛋糕平均分成8块，小红吃了其中的一块，她吃了这个蛋糕的。（）√（2）单位“1”就是自然数1。（）×（3）把一个苹果分成4分，其中的一份是它的（）
×
用分数表示下面各图中的涂色部分。
（
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