原地单手肩上投篮 市赛获奖

原地单手肩上投篮常德市第十一中学张立一、说教材（一）教学内容（二）教学目标（三）教学重点与难点（一）教学内容本课教学题目——篮球，选自教育部《体育与健康》教材第四章节内容。本课的教学主要知识点——原地单手肩上投篮技术，是中学篮球教学基本技术的重要组成部分，也是是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段。（二）教学目标1.知识与技能

了解原地单手肩上投篮技术在篮球运动中的地位；能够简单说出投篮动作方法；能够粗略掌握投篮技术并尝试完成对应学习活动。2.过程与方法

在自主、合作、探求的经历中，能够意识到自身学习的主体地位，能够主动探寻知识与技能的学习创新方法。3.情感态度与价值观

能够通过各项活动环节，乐于与同学、老师协作配合，鼓励同学帮助伙伴，理解团队精神与坚强意志的品质，积极参与享受运动乐趣。（三）教学重点与难点1.教学重点：原地单手肩上投篮的价值与作用；篮球原地单手肩上投篮的动作方法解决方法:演示、讲解和练习相结合，强调重点，师生互助。2.教学难点：原地单手肩上投篮时身体的协调配合解决方法：贯穿教、学、练、赛、玩多个环节，突破该难点。

二、学情分析

本次课的授课对象为初中一年级学生，共50人，男女比例相当。学生整体体育基础整体较好，具有一定的体育运动能力和认知水平，对喜欢的老师以及感兴趣的体育内容产生出浓厚的兴趣。男女混合班在体育学习效率上存在明显的差异性，可能会导致个别学生自信心不足。需要通过区别对待，给与特别的关注，精心、合理的组织与安排，调动所有学生学习积极性与体育热情。

三、教法学法

1.讲解示范法：通过图示与示范,让学生对技术动作有直观认识。2.分解教学法：让学生逐步掌握技术动作和学习方法。3.游戏竞赛法：让学生在游戏和比赛中充分互动,共同学习,提高学习热情。4.自主探究法：通过分组练习和自主探究,搭建学生自由发挥、自我创造的平台,增强学生的合作意识。5.对比练习法：通过个体与小组间的学习对比,提高学生对学习内容的认识。6.区别对待法：针对素质弱和接受能力较差的学生,借助骨干力量与老师一起进行单独帮助

四、教学过程与程序

导入部分（5’）1.课堂常规2.新课导入引注意热身阶段（10’）1.体能训练促健康（一般身体素质练习）2.体能游戏引新知（篮球专项体能游戏设计）设计意图：根据统计数据，全国青少年体测数据多年来成下降趋势，学生身体素质逐年下滑，另有研究表明，体育课中进行10分钟的体能训练，能有有效提高学生健康水平。在有限的45分钟课时内，本课设计将体能训练与传统枯燥的关节准备活动与探求活动相融合，提高教学效率，发展学生身体素质。学习和实践体验阶段（25’）1.学生思考探新知

通过第二阶段热身活动的体能游戏——“射准”，关联本节课教学内容投篮，提出问题诱发学生思考投篮方式、方法。为下一步的技术教学做铺垫。2.教师引导共学习

教师明确自身主导地位，循序渐进，根据学生探究结果，明确呈现本节课重点知识与技能。通过讲解、演示、问答等教学方法突出本课重点攻克难点。3.分组分层帮学练

根据学生个体的差异性教学原则，学生性别、体育基础、水平差异等因素，针对性的将学生分成各个小组，每个小组指派一名相对优秀学生任组长，与教师协作共同帮助全体学生有效练习。4.游戏竞赛检测评

根据本课学练内容，强调情感、态度价值观目标达成，针对性的设计小组间竞赛游戏，检验学生对本课内容的掌握程度以及学习效果，提供本课评价依据。原地单手肩上投篮的动作分析一、持球姿势：以右手为例，右手五指自然分开，手心空出，用指根以上的部位持球，大拇指与小拇指控制球体，左手扶球的左侧，肘关节自然下垂，置球于右肩前上方。两脚左右或前后开立，两膝微屈，重心落在两脚上。1、右手五指自然分开

2、手心空出

3、用指根以上的部位持球持球姿势的重点：二、投篮动作：投篮时，下肢蹬地发力，右臂向前上方伸直，手腕前屈，食、中指用力拨球，通过指端将球投出。球出手时，身体随投篮动作向上伸展，脚跟微提起。原地单手肩上投篮的用力顺序从脚下向上的连贯用力：

蹬伸踝关节—伸膝关节—直腰—伸肘—最后腕指的伸和弹拨。特别强调：身体的连贯用力和协调用力。出手的用力顺序：

1、手指根

2、手指第二关节

3、食指的内侧原地单手肩上投篮的完整动作过程

整体设计意图：

淘汰传统体育课“灌输式”“填鸭式”的枯燥教学方式，充分发挥教师为主导，学生为中心的主体地位。强调学生通过自主、合作、探究的学习方式完成学习任务，教师创设情境、提出问题、创造条件引导学生逐步实现学习目标。放松与评价阶段（5’）1.拉伸放松缓疲劳2.课堂总结与评价；3.作业布置

整体设计意图：（1）整理放松：运动后的整理放松关系着学生课后身体恢复状态，是体育课常被忽视的环节，结合学生生活实际需要，伴随音乐创编具有时代感的放松操十分必要。（2）评价方式：侧重评价学生在复杂的练习和比赛情境中综合运用各种技术技能解决问题、展示能力的表现和水平。采用过程性评价