龟兔赛跑教学设计

龟兔赛跑教学设计龟兔赛跑教学设计1

教材分析：音乐童话故事《龟兔赛跑》是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，史真荣完成于1959年，采纳模拟和描述性的手法做了音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态，乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的早晨、龟兔赛跑的喧闹场面，以及大树林中欢快开心的舞会等情节。音乐通俗易懂，通过讲故事的形式，使同学一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得情感上的训练和管弦乐队的丰富学问。此作品多年来始终作为我国少年儿童管弦乐观赏教材的主要曲目之一。

教学目标：１、情感目标：通过观赏音乐童话《龟兔赛跑》，使同学懂得做事情要有毅力，要有坚持不懈的精神。

２、力量目标：通过观赏音乐童话《龟兔赛跑》，感受兔子和乌龟的两种不同主题音乐，从音乐的节奏、速度、旋律，以及不同乐器的音色去体会的不同音乐形象。

３、过程目标：通过观赏音乐童话《龟兔赛跑》，激发同学的想象力和学习爱好，能用动作表现音乐的心情，理解乐曲所表现的内容。

教学重点：指导同学观赏，把乐器所表现的角色音效贯彻始终，突出乐曲中的角色性格特点。

教学难点：同学能从乐器演奏中辨别出每个乐器代表的音乐形象。

课前预备：多媒体课件、图片

教学过程：

一、创设情境，激发学习爱好——谈话导入

１、问：你觉得今日的早晨怎样？

引：我感觉早晨的景色如同大树林的黎明，清爽、明朗、漂亮、幽静，这漂亮的黎明还邀请来很多演奏家为它演奏呢。听听，都谁参与了？（音乐。。。争论）［设计理念：在轻松的交谈中引入音乐故事中的第一场景中的开头音乐，使学习气氛在维持在轻松欢乐当中］

２、引：瞧，树林里走来了一只小兔，听听，哪段是小兔的音乐？（小兔音乐主题）为什么？（从音乐的速度、音色、音域上体现兔子的特点并介绍单簧管）［设计理念：通过倾听、选择及分析，将同学由被动变主动，突出同学的主体性］

３、用“bang”来哼一哼

二、再现情境，寓教于乐——分段观赏音乐童话《龟兔赛跑》

１、听第一场景音乐。

①看兔子摔跤的情景，配声音。

②听音乐中单簧管怎样演奏的？说说特点并仿照？

［设计理念：通过同学配音，从而加深单簧管在音乐中的表现］

③引入乌龟的主题音乐，介绍大管，说说音乐特点并仿照。

④倾听兔子踩了乌龟后的音乐。

过渡语：你觉得小兔子走路的时候不当心踩到了乌龟大哥，应当怎么做呢？（音乐。。。）

问：兔子怎样对待乌龟的？

［设计理念：通过两个问题的对比，使此作品的情感目标有所铺垫］

２、听其次场景音乐。

过渡语：小兔子这么喜爱讥笑别人，出别人的洋相，你觉得接下来会发生什么状况呢？（引到“龟兔赛跑”的故事）

①听音乐。“要竞赛了，小河边喧闹起来了。”“听什么声音？”（小号、单簧管、大管、长笛、双簧管。。。分别代表的意思，并仿照一下兔子跑的速度和乌龟跑的速度，随音乐动一动）

［设计理念：通过听辩音色体会不同的音乐形象］

②“音乐发生了什么变化？兔子的神情怎样？”（引入乌龟奋力追逐和兔子停下休息睡觉的两个情景）

［设计理念：通过音乐的对比去体现兔子和乌龟对于竞赛的不同态度］

③听音乐。引：我们再来听听这段音乐是描写谁的？速度怎样？表现乌龟怎样的心情？我们随着音乐和小动物们一起为乌龟大哥加油吧......

④听音乐。引：我们的加油声吵醒了小兔子，它看到了什么？此时它的样子又会怎样？它会实行什么行动？那乌龟大哥又在干什么？在音乐中找大管的声音。最终成功的音乐由哪样乐器奏响了？乌龟成功了，那小兔子呢？（音乐）

［设计理念：通过倾听激发同学的想象力］

⑤用一句话概括兔子和乌龟，师总结：傲慢自大的兔子失败了，坚持不懈，勤恳的乌龟成功了。

［设计理念：用语言概括，促使作品的情感目标得到升华］

３、听第三场景音乐。

问：你想对傲慢自大的兔子说什么话？......

瞧，大树林里的伴侣们都来庆贺乌龟大哥获得成功。（音乐）瞧，乌龟大哥也兴奋地跳起舞来。（音乐进行中）小兔子承认了错误，也开心地和乌龟一起跳舞。

［设计理念：通过这一环节，使音乐故事背后的训练意义更加的深刻］

三、整体感受，并在音乐中仿照动作。

（如兔子和乌龟消失的情景，兔子傲慢的表现，摔跤的样子，乌龟坚持不懈，努力跑步的样子。。。）

［设计理念：通过这个环节，可以让同学更好地了解整个音乐童话作品，从而巩固兔子和乌龟在音乐中的不同音乐形象］

四、师小结，在音乐中结束课堂。

师：老师信任大家肯定都很喜爱这个动人的音乐童话，学习小乌龟坚持不懈，做事脚踏实地的精神，但我们也要像小兔子一样英勇，犯了错误要勇于承认错误并立刻改正。

龟兔赛跑教学设计2

教学目标：

1、通过观赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的

音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。

2、通过创作表演,培育同学的表现力、想象力。

3、通过音乐故事使同学获得思想情感上的训练。

教学预备：

CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。

教学过程：

一、活动开头：

1、同学随音乐进教室。

2、老师扮主持人，从后面走进和小伴侣打招呼：嘿！小伴侣们好，我是

燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上消失“音乐动画城”字样）

二、新课教授。

1、引导同学观赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

（1）师：燕子姐姐知道小伴侣们最喜爱看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）

师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。

师：小伴侣们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了

什么，你们能告知我吗？（声音）

师：小伴侣们看得真认真呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪慧的小伴侣来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！

（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。

（画面消失单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应当配给哪只小动物？为什么？（同学回答）

老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳动、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！

师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。点击消失“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小伴侣看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导同学简洁区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？

老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！

（3）、师：小兔子和乌龟知道小伴侣为它们配上了好听的音乐，可兴奋了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面消失配上了音乐的动画片）

2、引导同学分段观赏音乐故事。

（1）、师神奇地：今日来到我们音乐动画城的还有一位神奇的客人呢。（蓝猫消失：小伴侣们好，我是蓝猫）

师：原来是蓝猫呀，小伴侣你们喜爱蓝猫吗？好问的蓝猫今日不仅给我们小伴侣带来了一件礼物，而且也带来了很多问题。当然喽，聪慧能干的小伴侣会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）

师：好，下面让我们一起来观赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要仔细看，仔细听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！

（2）、同学听音乐故事至“竞赛开头了”。

蓝猫消失：小伴侣，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小伴侣辨别，并请小伴侣说说故事中两只动物的特点，表现好的赐予蓝猫小标贴）

师：小伴侣的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们连续往下看下面的故事吧。

（3）、同学听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。蓝猫消失：小伴侣们顺当地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟连续努力追逐的音乐，请小伴侣仿照出相应的小动物形象）

龟兔赛跑教学设计3

教学目的

1、过对本课文的学习，使小伴侣初步懂得寓言的寓意即：傲慢使人落后，虚心使人进步。做事情要踏踏实实地，这样才会取得胜利。

2、把握课文的8个生字和新词，

3、小伴侣会讲的故事。

教学课时：3课时

教学重点：

1、理解故事的寓意“傲慢使人落后，虚心使人进步”

2、把握生字和新词

第一课时

教学目的：

1、初读课文，小伴侣们初步了解寓意。

2、生字新词。

教学过程

一、初读课文，训练说话

（一）听配乐课文，划诞生字新词。

（二）借助拼音，自渎课文，要求读准字音。

（三）带着问题听课文，同桌可以商议 。

1、什么叫“赛跑”？它与“跑步”有什么区分？

2、龟兔为什么要赛跑？

3、在赛跑途中，兔子在做什么，乌龟又在做什么？

4、最终谁先到大树底下？为什么？

二、讲读课文第一自然段

1、请一位小伴侣来朗读第一段。请同学们回答：什么叫赛跑？它与“跑步”有什么区分？

（同学们可能会消失许多的答案）这里要训练同学思维的严密性及语言的精确     性。

小结：赛跑就是几个人一起跑，看谁跑得快才叫赛跑，小伴侣们你们懂了吗？

2、指导看图，回答问题。

小伴侣们，你知道龟兔为什么要赛跑，兔子信任乌龟会跑得比他快吗？小伴侣们看课文第一句，为什么乌龟要“爬来爬去”，而不是“走来走去”？

指图：小伴侣你们看小白兔的神情，它是不是很自信，它不信任乌龟灰跑步，而且它认为自己肯定要比乌龟跑得快，所以它决心和乌龟赛跑。

再来看看乌龟，它说“好，比就比”，这表现了小乌龟不服输，决心接受兔子的挑战。所以它们打算谁先跑到那棵大树底下，谁就赢了。好，小伴侣们我们一起过去，给它们加加油，看看毕竟谁先跑到大树底下。

（图片略）

三、结合课后练习，学习生字新词

接下来我们先来熟悉一下生字和新的词语。这篇课文有8个生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新词有：半路、爬来爬去、比一比、渐渐。

（一）认读生字卡

识记汉字，指名开火车读字，借助拼音正音。

（二）分析字形

独体字：兔、乌、半

兔：要求同学们不要忘了后面的一点，与后面的“晚”进行比较。

乌：与学过的“鸟”进行比较，在书写方面，要求同学其次横要写的略微长一点，这样字才显的美丽。

半：一竖要出头。

左右结构的字：哈、比、那、晚、刻。

哈：“口”字要写得略微小一点，在田字格的左上角。

比：留意比的偏旁不要写成“匕”而是竖提，请同学们拿起你们的手指来写一下。

那：它的耳朵旁是放在右边，而不是放在左边。留意“那”的笔顺，跟老师一起来写一下。

刻：它的利刀旁也放在右边，同学们书写的时候要留意偏旁不要写的太大。

（三）巩固新字，进行组词。

请同学们对刚才的新字进行组词。然后翻到课文后面的练习题二，在空格里填上新词语。

兔子和乌龟赛跑。兔子跑了____睡着了，乌龟____也不停步。兔子____下，乌龟早在____了。

四、家庭作业

每个生字抄三遍，每个新词抄一遍。

龟兔赛跑教学设计4

老师：姜霞时间：教材分析：

本课选自九年义务训练学校音乐教材第四册第十四课。乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就非常熟识和宠爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏，音区较高，音色较光明，节奏欢快，表现了兔子灵敏的动作和傲慢的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏，音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、谦逊和气、踏踏实实、一步一个脚印的品行。

教学目标：

1.学问目标：感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象，能够运用竖笛吹奏主题音乐，并理解这首乐曲所表现的内容。

2.力量目标：通过创作表演，培育同学的音乐制造力量、音乐表现力量及音乐想象力量。

3.情感目标：在学习中，留意用鼓舞性的语言，关心同学克服紧急的心理，树立自信念。通过音乐故事使同学获得思想情感上的训练。

教学重、难点：

体会音色、速度节奏在音乐中的作用。

教学预备：

老师：多媒体教学课件，乌龟、兔子、猴子等小动物头饰。

同学：查找作品介绍、作品创作的时代背景等资料。

教学流程：

一、组织教学

播放音乐，同学随着欢快的`音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室，然后师生问好。

（激发同学学习音乐的爱好，提高同学的音乐想象力及表现力。）

二、新课教学

1.导入。提出问题：同学们《龟兔赛跑》的故事你们都听过了吧，谁能把这个故事描述一遍？

（用讲故事的形式，激发同学的爱好，以及培育同学的口头表达力量。通过叙述故事，引出课题。）

2.作品介绍。听同学讲作品简介，检查课前查找资料的状况。

（同学课前查找资料，进行作品简介，充分体现同学的自主学习力量。）

3.观赏全曲。先提出问题：请同学们边听边分析作品特点？作品使你明白了什么道理？再播放动画片。

（同学仔细观赏交响童话《龟兔赛跑》。先提出问题，使同学有目的地观赏乐曲，提高同学的音乐感受力量、音乐思想力量以及音乐想象力量等全面的音乐素养。）

4.分析作品，学习主题音乐。

①引导同学小组争论，然后汇报。

②提出问题，引出主奏乐器大管和单簧管。播放主题音乐。

（同学分小组争论，乐观回答问题畅所欲言说出自己的感受。向同学介绍两件木管乐器，依据它们的不同特点，选择适合表现不同形象的小动物。面对全体同学注意共性进展并适时地做思想情感上的训练。理解音乐，提高音乐思维力量。）

5.乐器进课堂。自由吹奏竖笛，出示两段主题音乐，引导同学分小组练习后，再统一练习。

（小组相互争论学习。体现探究式教学，培育了同学的自主学习力量。）

6.分组表演。引导同学用别的方式表演《龟兔赛跑》。

（同学自己组织，分绘画小组、表演小组来自由表现，培育同学相互合作表演的力量。利用同学不同的爱好爱好调动了学习的乐观性。同时促进同学对音乐作品的深化理解，利用他们熟悉音乐的规律有机地学习音乐，从而提高他们的音乐文化素养。）

三、小结

盼望同学们都能学习乌龟踏踏实实的，做事坚持不懈的精神，努力学习。

（同学在表演结束时随音乐走出教室。）

龟兔赛跑教学设计5

一、活动目标：

1．学习倾听音乐，初步感受音乐，能区分《龟兔赛跑》中不同的音乐形象。

2．能用动作制造性的表现兔子和乌龟的主要音乐形象。

3．通过供应开放式情境化的音乐场景，并运用动画形式引导幼