小学美术三年级上册教案

灵感修订

第一课

课题魔幻的颜色

课时1课时

学习领域造型・表现

教学目标

1.认识三原色。

2.观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调

出的第三个颜色（间色）

3.能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。

教学重难点

重点：能否用三原色调出三个间色。

难点：能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来

的。

教学具准备

水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

教学过程

一、引导阶段

因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多，所以有必要

指导一下如何使用水彩颜色。

1.师：同学们。你们用过水彩吗？谁能说说水彩颜料有什作

用？

学生根据自己的认识回答灵感修订

2.师：水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交

朋友呢！

二、发展阶段

1.认识三原色

a出示定义。

问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色

是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜

色叫原色。（师贴出定义）。

b观看电脑课件。

师：哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组

画面。听听颜色自己的声音。（师击键，播放设计制作好的电脑

课件，一段拟人卡通画面）。师:看了动画镜头，知道几种什么色

在说话？

（让学生回答，说出红、黄、蓝。）

师:这三种色都说了句什么？

（不能由别的颜色调合成）

c得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原

色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是

原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。

2.认识三间色：

a观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。

b演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。灵感修订

问：色圈红色和黄色重叠的部分是什么色？

色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色？

色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色？

（让学生细致观察后回答。）

师小结:用色块表示。

红+黄=橙

黄+蓝二绿

蓝+红二紫

d做实验:通过实验，〃进一步证实三个公式。

师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从

红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么

色？（师边说边做）。生:橙色。

让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿

和紫的色水实验。

师小结:通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正

确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。

e得出定义。

师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管

哪」种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间

色下定义。

生：（答）

师贴出间色定义（用两种原色调合成的颜色叫间色）。灵感修订

3.做游戏

师:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上

三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。

师把这三个公式上少了的颜色，以〃击鼓传色〃的形式在同学

间传开，鼓声停止时色块稳谁芋另、〃；那位同学就把手中的色块

放在黑板上三个公式申适当位置。

老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼晴。

同学传色，师生共同做这补色游戏。在玩申学，把课堂气氛

推向高潮。

4.师示范三原色调配三间色

师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调

边填。在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。

三、课堂练习

1.用圆、方、三角形等几何图形，自己译计排列组合，形成

新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。

2.作业要求:可自己设计图形填色。调色时注意水份的掌握。

平涂着色。

3.学生作业，教师巡视指导。

4.讲评作业。

四、收拾与整理

五、课后拓展

在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹,灵感修订

绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味

道……

课后小结

板书设计

魔幻的颜色

红+黄=橙

黄+蓝二绿

蓝+红=紫

第二课灵感修订

课题万花筒

课时2课时

学习领域设计-应用

教学目标

1.了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2.用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3.试着按自己的设计来表现色彩。

教学重难点

重点：能表现对称的图案，能用“先设计一个花样再复制”

的思路来设计对称的图案。

难点：能表现记忆中的色彩的感觉。

教学具准备

一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的彩色

纸，剪刀，绘画笔。

教学过程

第1课时

一、引导阶段

1.让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特

点？

2.引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。

3.引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六

个三角形组成的。灵感修订

4.其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反

射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

二、发展阶段

1.我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以

画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。

2.然后思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用

印的方法来画……）

3.色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花

筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。

三、收拾与整理

学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只

要再检查一下周围是否有纸屑就可以了

四、课后拓展

在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面，海鸥无数个三角

形花样，所以我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得

到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒

图案的形状，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。

第2课时

一、复习就知识

二、学习用绘画的方式表现“万花筒”的美丽图案

三、学生练习灵感修订

学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。

四、小结

学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计巧妙的地方。

课后小结

板书设计

万花筒

图案是对称的

灵感修订

第三课

课题大人国与小人国

课时2课时

学习领域造型-表现、欣赏・评述

教学目标

1.能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。

2.能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。

教学重难点

重点：能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。

用来突显主人公的“大”或”小”的表现方法是否有创意。

难点：能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。

教学具准备

一些玩具汽车、房子、人物等迷你型的物品，一些与这些物

品大小较匹配的景物图片,绘画工具。

教学过程

第1课时

一、引导阶段

用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大

人国或小人国。

1.同学们，你知道格列佛和大人国与小人国的故事吗？如果

你能在想象中漂流，就一定会创作出更多的奇迹。

请同学欣赏课件：《大人国与小人国》

灵感修订

2.提出问题：

(1)你们认为格列佛是一个什么样的人呢？

(2)你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？

(3)格列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之

间的战争，他用绳子将邻国的战船扎在一起，不让他们航行。

(4)渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些

人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢。

二、新授阶段

观察、思考、感受

a出示几组大与小比较的课件:让学生说说你会有什么感觉。

b出示课件：有一个男孩还有一个女孩。想一想怎样将其中

的女孩变成巨人？

互相说一说，巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态

适合用竖构图表现？

三、发展阶段

1.出示课件：假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小

朋友解决？

以小组合作方式讨论

(1)朋友们到一个神秘的大森林里去旅行，会遇到哪些困

难？险境？假如你是巨人，你会怎么帮助他们？

(2)假如你是巨人，在愉快的节日里，你会为小朋友们做

哪些事情呢？

灵感修订

(3)假如你是一个巨人，你还有哪些办法能使我们的地球

变得和平、安宁、清洁和美丽呢？

请把你的想法与同学共享，看看谁的想法新奇、有趣。

(4)欣赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在《大

人国与小人国》里的快乐。

2.课堂练习

通过以上的欣赏与了解，如何结合自己想象与感受，把你编

的大人国与小人国的故事画成一幅画，画完后讲给同学听。

3.小结

4.展示、评价、延伸

各组选出有特色的作品贴到黑板上，互相欣赏、互相提出问

题，发表自己的感受，教师及时评价，给予肯定。

四、课后拓展

课后根据自己的喜爱用泥塑等形式来表现这一主题，把小的

东西放大或把大的东西缩小。

第2课时

一、组织教学

二、课堂教学

1.让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由

讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习

任务。

灵感修订

2.出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识

①要有主题，有情节。

②画面要饱满、丰富。

三、学生练习

学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。

四、小结

学生展示作品，师生一起评说各幅作品巧妙的地方。

课后小结

板书设计

大人国与小人国

用对比的方法

灵感修订

第四课

课题前前后后

课时2课时

学习领域造型-表现、欣赏・评述

教学目标

1.通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会

显现近大远小的现象”这一规律。

2.能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体

的前后关系的作品。

教学重难点

重点：能否例举“近大远小”的现象。能否用“近大远小”

这一规律来表现前后关系。

难点：画面是否表现出了物体的前后关系。

教学具准备

绘画工具

教学过程

第1课时

一、引导阶段

1.交流课前观察的结果。

2.教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都

有些什么规律？举例说明。

二、发展阶段

1.教师引导学生讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来灵感修订

表现前后关系的？

学生1:把一样物体放在另一样物体的后面，就产生前后的

感觉。

学生2：物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。

2.教师小结：知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如

何用它来表现景物前后关系？

学生分组讨论

3.教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论

后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。

4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合

理？

三、学生作业，教师辅导，优秀作业点评

四、收拾与整理

要让学生养成将剪下来的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样

课后的收拾与整理就比较方便。

五、课后拓展

寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加

以书面评论。

第2课时

•、组织教学

二、课堂教学灵感修订

1.让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由

讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习

任务，先画什么比较合理。

2.出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：

①要有主题，有情节。

②画面要饱满、丰富。

三、学生练习

学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。

四、小结

学生展示作品，师生一起评说各幅作品巧妙的地方。

课后小结

板书设计

前前后后

近大远小

第五课灵感修订

课题天然的斑纹

课时1课时

学习领域造型-表现

教学目标

1.能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。

2.能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌

理。

教学重难点

重点：能否理解肌理的含义。

难点：能否说出不同肌理给人的不同感受。

教学具准备

收集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具，

蜡笔等。

教学过程

一、导入阶段

（一）摸一摸，说一说。（引导学生认识肌理）

1.教师用语言引导学生发现自然界中一些平常不太被关注

的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节

的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。

2.教师将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学

生观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？

3.教师可以示范：树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑灵感修订

滑的，金属摸上去又硬又凉。还可以指导学生做一些对比，譬如:

棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖；青的

树叶比枯叶要滋润，细腻……

（二）看一看，猜一猜。

欣赏拓印的肌理图片，猜一猜：这是什么物体的肌理？

（三）想一想，说一说：怎么来拓印呢？

让学生谈谈自己的看法。

（四）学一学，试一试。

二、发展阶段

1.教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅

笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物

上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。制作肌理效果的方法

还有很很多，教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画

的方法来表现美丽的斑纹。

2.以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很

容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织

几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难,

谈谈解决的方法，这样会使学生更快地掌握拓印的方法。学生可

以自主决定用什么方法，表现什么样的肌理。

3.作业展示：评评自己的作业，评评他人的作业。

三、收拾与整理

由于这节课会用到多种材料,教室里会显得凌乱一些，所以,灵感修订

下课前要留出一点时间让学生收拾物品。

四、课后拓展

如果学生感兴趣，教师还可以向学生介绍以下的方法让学生

尝试：将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面，将纸覆

上去，得到偶然的肌理效果；将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化

开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果。

课后小结

板书设计

天然的斑纹

拓印，拓印添画，绘画

第六课灵感修订

课题校园里的花

课时1课时

学习领域造型-表现

教学目标

1.引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣

的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。

2.能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种

植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。

3.通过写生，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。

教学重难点

重点：能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构，叶片、

花瓣的形状特征。

难点：在写生过程中，能否画出花、叶、枝杈的形态及枝杈

的前后穿插变化。

教学具准备

写生工具

教学过程

一、组织教学

检查学生用具准备情况

二、引导阶段

1.教师引导学生思考：是什么把我们的校园装点的如此美

丽？灵感修订

培养学生能从身边寻找美，发现美,激发他们对生活的热爱。

学生分组讨论

2.教师将事先准备好的盆栽，分别摆在教室的几个地方，请

学生观察：

(1)植物的枝叶是怎么生长的？

(2)叶片或花瓣什么形状？有什么特征？

(3)枝杈之间如何穿插的？

得出画画前要先仔细观察对象的认识。

可以让学生走进观察，条件允许的话可以带学生走出教室在

校内写生。

三、发展阶段

1.教师示范：用简单的线条勾勒植物的形状。(边示范边讲

解)

2.教师小结：任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮,

有的根细弱，有的叶肥厚。教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶

片或花瓣的形状特征。如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着

许多小齿，像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小，参差不齐。

有的时子还垂下来。等心中有数了，再下笔去描绘。这时要注意

画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主

要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据

前面的特征进行添加与加工。画面的前景可以用点，线，面有规

律的组合，或用一种花纹的重复组合。灵感修订

四、学生作画，教师辅导，优秀作业点评

五、收拾与整理

课后小结

板书设计

校园里的花

用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物,

并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。

第七课灵感修订

课题最受尊敬的人

课时2课时

学习领域造型-表现

教学目标

1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住

人物的特征。

2.引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的

人。

3.通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。

教学重难点

重点：能否通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。在肖

像有绘画过程中，能否表现出人物的基本特征。

难点：能否大胆，自由地运用绘画，拼贴和立体制作等方法

绘制肖像。儿童人物画的欣赏与研究

教学具准备

教师准备范画，一些名人的图像；学生准备画纸、画笔。

教学过程

第1课时

一、引导阶段

L教师引导学生思考：谁是最受尊敬的人？

学生思考回答。

2.教师在学生回答时引导学生能对其外貌特征进行描述，灵感修订

如：五官的特点，

着装的特点等。

3.教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。

4.通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？

5.出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受

尊敬？”

得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。

二、发展阶段

1.带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从

他的职业特点

入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住

人物的外貌特征。肖像画的风格多变,注重色彩与线条的表现力。

2.鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种

制作方法来绘

制作品。

3.欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。

4.学生作业练习，教师巡回指导，优秀作业点评。

三、收拾与整理

第2课时

•、组织教学

二、课堂教学灵感修订

1.检查作业

2.学生继续作业，教师巡回指导，优秀作业点评。

三、收拾与整理

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。

四、课后拓展

1.想象一下，还可以怎样来画肖像画。

2.还有谁受尊敬，可以来画一下。

课后小结

板书设计

最受尊敬的人

过平时的观察抓住人物的特征

绘画，拼贴

第八课灵感修订

课题今天我值日

课时1课时

学习领域造型-表现

教学目标

1.引导学生回忆，观察在学校，班级值日的情景。

2.掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情

景。

3.提高学生的观察力，记忆力和创作能力，培养学生做事的

责任感。

教学重难点

重点：如何通过回忆，观察，描述值日时人物的各种动态特

征。

难点：在画的过程中，如何画出人物的基本动作。

教学具准备

绘画工具

教学过程

一、组织教学

检查学生用具准备情况

二、讲授新课

1.引导阶段

⑴教师引导学生回忆：在学校，班级中你做过什么值日？

值日时做些什么事？灵感修订

学生讨论回答。

(2)教师小结：做值勤员时检查同学的各项行为规范，如文

明休息不奔跑，见到老师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板，

扫地，排桌椅……得出无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有

责任心。

2.发展阶段

(1)请几位学生来前面演示值日时的各种动作，引导学生仔

细观察人物的动态。

(2)教师在学生描述时，用基本形概括出每个动作的特征，

同时让学生注意观察。

(3)出示几张同龄人的作品，鼓励学生进行大胆的想像，启

发他们思考怎么做值日可以提高工作的质量和效率？如手脚并

用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参与

劳动，把自己变成个巨人站在校园里值勤等等。

(4)引导学生组织画面，画面中的人物不用很多，动作不宜

复杂，只要表现值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。

三、学生作画，教师辅导，优秀作业点评

四、教学拓展

1.欣赏同龄人的绘画作品

2.可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料•，采取不同的绘画形

式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。

五、收拾与整理灵感修订

课后小结

板书设计

今天我值日

掌握值日时人物的各种动态变化

第九课灵感修订

课题有趣的鞋

课时1课时

学习领域设计-应用、欣赏-评述

教学目标

1.欣赏并发现各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征

及民族特色。

2.通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用

各种材料，使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。

3.培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。

教学重难点

重点：运用各种材料制作不同造型的鞋子。

难点：运用废旧材料美化教室的环境。

教学具准备

旧画报、旧挂历纸、剪子、胶、其它自己需要的材料

教学过程

一、组织教学

检查学生用具准备情况

二、讲授新课

1.引导阶段

欣赏教师带来的各种鞋子，引导学生通过“看”，“想说”,

了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。

2.发展阶段灵感修订

以小组为单位，在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，

不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的

造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一双有趣的，用料独

特的鞋子作品。

(1)以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进行讨论，分析，

提示学生仔细观察，大胆联想，找出根据各种材料制作鞋子，注

重在质地，图形或色彩上产生不同效果。

(2)绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型，制作效果的协

调，鼓励学生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部

具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受，通过直觉进行

大胆随意的创作。

三、学生制作，教师辅导

学生做作业时，教师可以根据学生不同的个性特点，由学生

自由选择制作方法。使用彩色广告纸，彩泥里，可以利用其鲜艳,

强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。

四、教学拓展

1.可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，产

生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。

2.寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用“剪”，“贴”,

“缝”等方法，完成鞋子的创作。

3.用折纸制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜

色。灵感修订

4.以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴

在废旧的纸板上，同时为版面确定主题，美化设计，进行展示，

评比。

课后小结

板书设计

有趣的鞋

鞋子的外形特征与组成部分

第十课灵感修订

课题团手包工

课时1课时

学习领域设计-应用、造型-表现

教学目标

1.通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立

体造型艺术有一些基本的了解。

2.学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并

尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。

3.引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型

艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。

教学重难点

重点：是否发解掌握各种立体造型的构建方法及简单的构建

原理。能否熟练的运用“团”“包”的方法，制作一件立体的纸

作品。整个教学是否有利于培养学生对立体造型艺术的闪趣。

难点：在美术教学中如何利用不同的教学内容，激发学生的

环保意识。各种材料在组合使用效果的分析。如何运用各种材料,

工具，进行美术课的教学内容的拓展。

教学具准备

1.学生与教师一起收集平时制作纸工，美化教室时剩余的皱

纸，彩色手工纸的边角料，废料，准备剪刀，胶水，小镜子等。

2.课前老师收集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作品。

3.教师和学生在课收集艺术家创作的各种立体雕塑的图片灵感修订

或照片，便于在课堂上交流，讨论。

教学过程

一、引导阶段

1.教师用课件展示艺术家创作的各种立体雕塑，并引导学生

欣赏。

2.在欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片的同时，

教师鼓励学生用自己的语言说说自己对大师作品的理解。

学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建

原理。

二、发展阶段

学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几

个造型进行粘贴组合，采用“团”，“包”，的方法，每人制作一

个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。

1.组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包丰各种造型的方

法。

游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。

2.利用皱纸团包各种造型时，引导深长注重抓住各种物体的

外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。

3.利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解

粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整

个立体造型的重心位置以及细部的刻画。

4.学生在制作过程中，教师要巡回指导，对优秀作品要及时灵感修订

的表扬。

三、课后拓展

1.集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造

型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。

2.学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人

的喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。

课后小结

板书设计

团手包工

团

包

第十一课灵感修订

课题巧巧手

课时1课时

学习领域造型-表现、设计-应用

教学目标

1.引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种

废旧材料。

2.引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。

3.通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。

教学重难点

重点：是否在课前仔细观察了物体的颜色，外形收集了相关

废旧材料。能否合理利用废旧材料进行组合利创造，制作立体造

型。能否体会到变废为宝和保护环境的乐趣。

难点：能否在活动结束后进行合理的回收和整理。在美术教

学在如何引导学生观察自然物的研究。如何合理运用各种材料开

发新的教学内容的研究。

教学具准备

L启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色

等特征进行简单的描述。

2.师生共同收集各种废旧材料•，如旧挂历，易拉罐，吸管等。

教学过程

一、引导阶段

1.教师出示一些生活中常见物体的图片，引导学生在上节课灵感修订

的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论

用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。

2.教师可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作

方法，如卷，插，支撑等，还可通过半立体的圆等较特殊的立体

造型，让学生领会多种立体造型表现法。

3.学生观察，并分小组讨论。

二、发展阶段

1.奇思妙想阶段，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象

力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行

组合或创造，制作一伯立体的工艺品。

2.情感升华阶段，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自

己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个

一举两得的环保好方法。

三、收拾与整理

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用

的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。

四、课后拓展

1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立

体造型。

2.在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。

灵感修订

课后小结

板书设计

巧巧手

废旧材料

保护环境

第十二课灵感修订

课题变废为宝

课时1课时

学习领域造型-表现、设计-应用

教学目标

1.引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种

废旧材料。

2.引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。

3.通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。

教学重难点

重点：利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。

难点：合理运用各种材料。

教学具准备

各种废旧材料•，如旧挂历，易拉罐，吸管等。

教学过程

一、组织教学

检查学生用具准备情况

二、讲授新课

1.引导阶段

引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据

其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使

其具有立体感。

可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，灵感修订

如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造

型，让学生领会多种立体造型表现法。

2.发展阶段

“奇思妙想阶段”，启发学生在现有事物的基础上，发挥想

象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进

行组合或创造，制作立体的工艺品。

“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥

自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一

个一举两得的环保好方法。

三、学生作业，教师辅导，优秀作业点评

四、收拾与整理

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用

的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。

五、课后拓展

L我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立

体造型。

2.在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。

灵感修订

课后小结

板书设计

变废为宝

旧挂历，易拉罐，吸管

第十三课灵感修订

课题梦幻中的城堡

课时1课时

学习领域造型-表现、欣赏・评述

教学目标

1.通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城

堡展开想象。通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。

2.指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作

出富有个性特点和形式感的新颖城堡。

3.培养学生想象力与创造力的研究。

教学重难点

重点：能充分利用各种材料。

难点：指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，

创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。

教学具准备

彩纸，线，橡皮泥，废旧盒子和其它材料

教学过程

一、组织教学

检查学生用具准备情况

二、讲授新课

1.引导阶段

(1)分角色表演

让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写灵感修订

自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”(学

生)为他们出谋划策。

(2)分组讨论交流

让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，根据自己

对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。

2.发展阶段

(1)教师肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地

创造和表现。

(2)鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想

象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一

幅较抽象的画面。

三、学生作业，教师辅导

1.在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适

合。

2.展出制作完成的深长作品，让学生根据自己的理解，描述

自己设计的作品。

3.利用制作的城堡表演节目。

四、作品展示

1.学生分组进行自评。

2.每组选出最优秀作品贴在黑板上，进行他评。

3.教师总结。

五、课后拓展灵感修订

1.积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏

美，发现美的能力。

2.鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与

夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设

计家。

六、收拾与整理

课后小结

板书设计

梦幻中的城堡

折，剪，镂，绘制

第十四课灵感修订

课题我设计的自行车

课时1课时

学习领域造型-表现、设计-应用

教学目标

1.通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行

车的草图，或运用各种综合材料创作自行车。

2.引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验

设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创

造性的构思。

3.通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精

神。

教学重难点

重点：把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画

出设计草图。

难点：创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。

教学具准备

绘画工具

教学过程

一、组织教学

二、检查用具

三、欣赏与探索

1.展开作品：灵感修订

师:请同学们仔细观察：这些自行车的共同点是什么？

请仔细观察和思考:它们的基本形是什么样?都有什么用？

生:思考，讨论，回答.

师:及时鼓励学生，并适时进行小结.(都有车头-像T字-掌

握方向,轮子-圆形-行走,坐垫-坐,脚踏板-引导轮子滚动)

2.再次欣赏课件中的自行车,进行讨论,交流：

(1)请先知道的同学谈谈自己的发现.(这些自行车与刚才所

看到车有哪些相同的地方,有什么不同点)

(2)其它同学可提出不同的意见.形成交流的课堂局面.

师:及时鼓励学生,并适时进行小结.

四、讲授新课

1.总结学生发言,并进行简单范画：

师:真好,通过小朋友们的观察,大家发现了，不管什么样的

自行车都有个扶手,轮子,坐垫,脚踏板,可是它们的外型却可以

多种多样的,只要美观大方,好用就能让大家喜欢.今天我想请小

朋友们来当一回小小设计师,设计一辆多功能的自行车.

2.欣赏其他学生作品,开拓学生的思维.

师:在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎么

设计自己的自行车.瞧他们设计的自行车根据需要都做了不同的

改变,还进行说明.

五、布置作业

师:小朋友们,我们都知道自行车的基本构造,想不想马上动灵感修订

手制作设计一辆吗?拿出你们的画笔,开动自己聪明的脑筋,画出

一辆和其他人不一样的自行车.比一比谁的作品和别人不一样,

最有创意.

六、设计与制作

学生动手制作,教师巡视辅导.

七、展示，评价，反思

1.对台上的作品进行评价.师生一起分享成功的喜悦.赞扬

优点，提出建议.

2.如果再设计一次,你将在那些地方进行改进？

八、拓展

今天我们初步学会设计自行车,下节课我们来动手制作自行

车看看生活有哪些物品适合制作成一辆自行车，请大家开动脑筋

准备一些材料•.

九、收拾与整理

教育学生爱护环境卫生,收拾好工具和材料,整理桌面，保持

教室环境的整洁.

灵感修订

课后小结

板书设计

我设计的自行车

设计自行车的草图

运用各种综合材料创作自行车

第十五课灵感修订

课题星空的联想

课时1课时

学习领域造型-表现

教学目标

1.通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想

象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。

2.指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。创作出富有个性

特点和形式感的星空图。

教学重难点

重点：运用各种相关知识丰富学生想象力与创造力。

难点：指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。创作出富有

个性特点和形式感的星空图。

教学具准备

绘画工具

教学过程

一、组织教学

检查学生用具准备情况

二、讲授新课

1.引导阶段

(1)教师：你对星空了解多少？

学生分成甲与乙两组，相互交流自己对星空的理解与想象，

比一比甲乙两方谁了解的知识多？谁的想象力丰富？灵感修订

(2)让学生根据自己对星空的理解与想象，交流表现它的设

想。

(3)让学生欣赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，揭示

它的秘密。

2.发展阶段

(1)刮蜡画技法

通过教师演示，指导学生设计一张背景纸，鼓励学生选用自

己喜欢的颜色，进行创作。

(2)教师鼓励学生大胆的想象与构思，用点，线，面表现形

式创作一幅较有新意的画面。

三、学生作画，教师辅导

1.提出作业要求。

2.在作业过程中，鼓励学生打破常规的构思，描述自己在星

空在的形象与动态，肯定学生的自由的作品设计，和创意的表现。

四、课后拓展：

积极指导学生探索宇宙的奥秘，拓展学生的知识面，并运用

科技知识更好的培养学生发现美，表现美的能力。

五、收拾和整理

要求学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。

灵感修订

课后小结

板书设计

星空的联想

刮蜡

第十六课灵感修订

课题新颖的电脑

课时1课时

学习领域设计-应用、造型-表现

教学目标

1.指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个造型新颖的

电脑模型。

2.指导学生采用绘制，剪贴等方法对电脑模型进行简单的装

饰。

3.引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和

成功的喜悦。

教学重难点

重点：将绘画与其他造型方法结合，共同运用于电脑模型的

装饰美化。

难点：指导学生采用绘制，剪贴等方法对电脑模型进行简单

的装饰。

引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成

功的喜悦。

教学具准备

纸盒、彩纸、彩泥、铅笔、蜡笔、彩笔、剪刀、胶水

教学过程

•、组织教学

检查学生用具准备情况。灵感修订

二、讲授新课

1.引导阶段

(1)教师展示一些造型新颖的电脑模型作业，学生欣赏交流。

(激发学生的浓厚兴趣。)

(2)学生分组讨论：通过学生讨论和教师讲述，了解示范作

业的设计思路与造型特点。

2.发展阶段

(1)教师演示：以清晰的演示，说明几种造型特点鲜明的电

脑模型的具体制作方法与步骤。

(2)鼓励学生选用自己喜爱的材料，通过想象与构思，设计

并制作出一个造型新颖，奇特的电脑模型，采用画，撕，剪，拼

贴等造型手段将电脑模型装饰美化。

三、学生作业，教师辅导

1.在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，同时又要仔

细认真地制作。

2.引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，

还要改变单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工或其它方法结合

起来运用。

3.将完好的作业展示在教室里，互相评价，欣赏。并分小组

比比谁的电脑模型设计最奇特，制作最精美，装饰最美观。

四、收拾与整理

督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境灵感修订

的整洁。

五、课后拓展

1.让学生回家改进电脑模型的设计创意，并进一步制作得更

精细完美。

2.通过对多种材料媒介的利用，发展学生创造性思维和动手

实践能力的研究。

课后小结

板书设计

新颖的电脑

绘制，剪贴

第十七课灵感修订

课题电脑美术

课时1课时

学习领域设计-应用、造型-表现

教学目标

1.指导学生在Windows图画程序中绘制简洁的图案。

2.指导学生采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组成一

幅四方连续纹样。

3.引导学生通过创意感受电脑美术课的乐趣和设计制作成

功的喜悦，对现代化的工具产生浓厚兴趣。。

教学重难点

重点：在Windows图画程序中绘制简洁的图案。

难点：指导学生采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组

成一幅四方连续纹样

教学具准备

电脑

教学过程

一、组织教学

检查学生用具准备情况

二、讲授新课

1.引导阶段

做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每位学生的座位

及上机的电脑，确保电脑能够正常运行。灵感修订

复习学过的Windows画图程序的*作方法及本课的图案设

计，排列，重复等造型知识内容。

教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样

优秀作品。

利用各种手段激发学生强烈的学习兴趣。

2.发展阶段

教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，

当场演示电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸

和扭曲等创作方法，让学生清楚地了解和掌握。

教师演示并带领学生共同完成一些翻转和旋转、拉伸和扭曲

等变化的电脑绘画方法。

让学生随意地使用一下软件中的各种工具，进一步掌握绘

制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等创作。

鼓励学生选用自己喜爱电子画笔和颜色，通过想象与构思，

利用工具箱中各种工具，设计并画出一个有趣的形象。按照一定

的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲，制作出有独

特情趣的四方连续纹样。

三、学生作业，教师辅导

在作业过程中要鼓励学生大胆，自由地创意和绘制。

作业完成后让学生在屏幕上互相评价，欣赏其他同学的作

四、收拾与整理灵感修订

指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌机，地

面，保持教室环境整洁。

五、课后拓展

鼓励学生回家积极寻找上机的机会，去试用更多的工具和技

巧，进行生动有趣的电脑造型活动，更熟练地掌握计算机绘画技

能。

课后小结

板书设计

电脑美术

图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样

第十八课灵感修订

课题会响的玩具

课时1课时

学习领域设计-应用、造型-表现

教学目标

1.指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会响的简易

玩具。

2.指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

3.引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的

喜悦。

教学重难点

重点：将绘画与其他造型方法结合，共同运用于玩具的装饰

美化。

难点：指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装

饰。

教学具准备：

纸盒、竹筒、木片、毛笔、小瓶罐等、铅笔、彩笔、剪刀、

胶水、彩纸等

教学过程

一、组织教学

检查学生用具准备情况

二、讲授新课

1.引导阶段灵感修订

(1)展示一些会响的玩具示范作业，激发学生的浓厚兴趣。

(2)启发学生思考为什么示范的玩具会发出声响。

2.发展阶段

(1)教师讲述几种示范作业的设计思路。

(2)教师以清晰的演示说明几种用竹筒，木片，铃铛等材料

制作成会响的玩具的具体方法与