五年级上册美术教案69

2013—2014学年度第一学期美术教学进度表教者:

教学教课书名义务教育课

科目美术班级五年级称及册数程标准实

教科书

日期8.24周节数2总授课节数34

周时间预计进度页数实际进度出入原因说明

次

起讫。起讫

18.24-8.28第1课2

28.31-9.04第1课4

39.07-9.11第2课57

49.14-9.18第3课8

59.21-9.25第3深10

69.28—10.02国庆放假

710.05—10.09第4课1113

810.12—10.16第5课14

910.19—10.23第5课15

1010.26-10.30期中考试

1111.02-11.06第6课16

1211.09—11.13第6课17

1311.16—11.20第7课1819

1411.23—11.27第8课2021

1511.30—12.04第9课2224

1612.07—12.11第10课2527

1712.14—12.18第11课2830

1812.21—12.25第12课3133

1912.28—01.01复习

2001.04—01.08期末考试

五年级上册美术教学计划

教材分析

该教材改变过去以技术训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工

艺、欣赏并重的教学体系，着力真善美学生的审美情趣。根据小学生的身心特点，注意

联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性等教学内

容。

（一）、对学生进行美育教育,逐步培养学生对自然美、社会生活美、艺术美的感

受，爱好和审美能力。

（二）促进学生智力和才能的发展。

（三）使学生掌握美术基础知识和基本技能。

重点：

1、用绘画和制作表现看到和想象的事物。

2、通过写生，认识一些透视现象。

3、学习浅显的色彩知识和一些简易图案的设计。

4、学习浅显常见美术字的写法。

5、学习浅显的彩墨画知识和技法。

6、学习简单的手工的基本方法。

难点：

1、培养学生细致耐心的操作态度，进一步提高观察力、形象记忆力、想象力和创

造力。

2、培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受力。

3、让学生了解中国古来的文化，对中国的传统绘画有一定的了解，及一些正确执

笔、运笔与运墨的方法。

4、培养学生民族自豪感。

教学目标

1、通过美术课堂教学，引导学生通过各种方式的学习，提高美术审美能力，体会

审美情趣。

2、了解美术的基本知识，认识美术工具,并在学习过程中丰富经验，在学习过程中

培养学生的动手、动脑的能力和学生的想象力、创造力、欣赏与评述能力。

主要教学措施

1、教学中要注意知识的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的

知识和技能，还要注意体现民族性和时代性。

2、教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、

欣赏等内容有机结合起来。

3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等，以免束

缚学生的自由想象和个性发展。

4、通过教学评价，了解学生的学习情况，及时总结教学经验，改进教学，调动学

生学习的积极性。

第1课哆来咪

教学目标

1.培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质;

2.认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美;

3.学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；

4.掌握立体造型的简单方法。

教学重点难点

对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩

教学准备

玻璃杯7个，颜料等

课目哆来咪（活动一）

教学程序教学活动媒体运用

欣赏导入

1.课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。

2.学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。

3.想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律？

4.教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。

课件出示关于编钟的图片。

分组制作

1.出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听

听声音。

2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小

组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。

3.敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。

4.师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越

小音调越高，空间越大音调越低。

5.请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么

会有这种变化？

6.师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就

发生了渐次变化。课件出示计时器，放背景音乐。

装饰美化

1.思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。

2.装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多,

以免影响水瓶琴音高的准确性。工具材料

即兴表演

小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组

的“水瓶琴”最漂亮。水瓶琴及其他道具

课目哆来咪（活动二）

教学程序教学活动媒体运用

欣赏导入

1.欣赏有渐变效果的绘画作品。

2.教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律？

3.学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。在优美的音乐旋律声中课件展

示儿张运用渐变色彩装饰的绘画作品。

认识现象

1.教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗？

2.教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变？课件展示几张有渐变色

摄影图片。

掌握规律

1.教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，

请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。

2.讨论：能不能把这儿种颜色串起来成为渐变色彩呢？

3.学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。

4.出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。

课件展示色彩明度的推移渐变。

尝试作业

看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。色彩工具

作业反馈

根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。学生作业

体验效果

1.出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有

什么不同？

2.教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。

3.出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画

给你的感觉有什么不同？

4.教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。

(1).课件出示平面效果的圆，圆锥和有渐变效果的圆，圆锥。

(2).出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面。

学生作业学生作业，教师巡视指导。课件出示作业要求。

赏评拓展

1.赏评作业。

2.展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一

找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。实物投影展示学生的作业。

课目哆来咪(活动三)

教学程序教学活动媒体运用

初步感受

1.拿出几组模型

(1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细

线串联起来。

(2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一个角上安上铁钉固定。

(3)排列整齐的一组小棒。

2.请学生观察，说说感受。

3.陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简

单立体构成模型。

4.请学生再说说感受。

5.教师将模型按无序排列，再请学生说说感受。教学用具

欣赏感受

1.欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，说说感受。

2.教师小结：利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。展示摄影

图片，每个图片配以相应的音乐旋律。

分组讨论

1.看看如何利用自己所带的材料。

2.除用方形、圆形、小棒来进行排列外，还可用哪些形状？

3.除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方法进行制作？学生自带材料

尝试练习

分组进行尝试练习，练习过后，学生集体讨论矫正。作业工具

学生练习

1.学生练习，教师巡回指导。

2.练习过后，同组同学相互讨论矫正。作业

评议总结

1.展示作品，展开评议活动。

2.知识延伸：近大远小的变化能使画面产生空间感。课件出示生活中有近大远

小的透视现象的画面。

第2课彩云衣

教学目标

♦能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。

♦能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。

♦能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。

♦能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。

教学重点难点

能设计出有漂亮纹样的衣服并且用彩纸制作出来

教学准备

彩纸，剪刀，胶水，课件

课目彩云衣（活动一）

教学程序教学活动媒体运用涂色游戏

趣味导入

1.教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。

（提出游戏要求，激发学习欲望。）

2.学生采用油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满白纸。

（学生尝试作业，时间为3分钟。）教师读游戏的规则、内容、方式、时间。

剪纸游戏

趣味伸入

1.教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。

2.学生也将自己的作业剪成一件背心。

（将方形纸对折剪缺成背心。）教师示范用的纸（已涂满色彩）和剪刀。

作业评析

渗透知识

1.教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。

2.引导学生感受色彩的变化。

（1）有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。

（2）有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。

（3）有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。根据色相的对比知识引导学生观察理

解。

3.学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。

（作业评析既巩固涂色方法，又渗透色彩知识。）学生作业、衣架

观赏教材

小组讨论

1.欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。

2.小组讨论。

3.分别呈现讨论的结果。

4.教师小结色彩的对比知识。学生看教材中的小训练（包括图片及讨论内容）。

学生作业

教师指导

1.教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。

2.学生作业、播放音乐。播放音乐

A段：活泼、跳跃

B段：轻柔、舒缓

评析交流

1.学生作业互评。

2.请“小设计师”谈自己的作品。

3.请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。学生作业

欣赏服装

1.听故事，了解服装的起源。

2.欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。

（1）引导学生欣赏款式各异的服装。

（2）引导学生欣赏面料不同的各类服装。引导学生去珍惜今天幸福的生活。黑板

呈现各类服装的图片。

课目彩云衣（活动二）

教学程序教学活动媒体运用

看一看：

（导入）这些衣服都有什么特点？（小结：都是有图案、花纹装饰的服装。）以

课件激起学生兴趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点.课件：服装的图片建

想一想：

（分析）1.衣服由哪些部分构成？

2.只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。［出示课件］

3.看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样？

4.小结。

1.引导学生思考并回答衣服的构成。

2.学生观察图片，寻找儿件衣服的区别。

3.引导学生寻找自己与同桌的衣服区别。课件：不同衣领的衣服式样图片。

试一试：

（探索）1.这是一个花朵图案，如果它向左右或上下重复排列就会形成什么？（花

边）

2.请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律？（直立式；倾斜

式；相对式；波浪式。）运用这些规律，可以创造出各种各样的花边。

3.选择花边图案装饰在衣服合适的部位。

4.小结。

1.引导学生观察思考。

2.学生添画与欣赏。

3.儿名学生上台，选择花边粘贴在一名学生衣服及老师衣服上。其余学生评价。

1.课件：演示花边的形成。

2.课件：几种规律的花边图片。

3.绘制的花边范品。

说一说：

（设想）1.欣赏学生作品。

2.说说你的想法（你想设计一件什么样的衣服?），与周围的同学讨论，派代表

说。学生说想法。欣赏图片。

圆一圆：

（创造）1.设计一件有花边或全身图案的单件上衣。

2.小结。学生自主设计。音乐

换一换：

（合作）1.演示剪贴、添画过程。

根据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。

2.与同学交换，根据他人设计的服装再进行配套设计。学生交换设计。

1.实物投影仪。

2.课件：欣赏学生作品等；音乐。

议一议：

（评价）1.你从同桌那儿学到了什么？

2.你们共同设计的服装有什么风格?适合什么人穿?适合什么场合穿？

3.总结下课。学生自评、互评。实物投影仪：展示学生作品。

第3课布艺温馨

教学目标

♦培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。

♦能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋.

♦感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。

教学准备

裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件

课目布艺温馨（活动一）

教学重点难点

灵活运用各种方法制作一件布艺小品

教学程序教学活动媒体运用

看一看，试一试

1.欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活

带来的温馨感、舒适感、个性魅力。

2.以问题引导学生回忆，发现美，感受美。

(1)你看到了什么？

(2)你觉得哪件布艺制品最特别？

(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试！

3.学生试做，自主探究。

1.课件展示现代家居中的布艺制品。

2.课件展示民间布艺制品。

3.课件展示课题。

玩一玩，做一做

4.以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧

妙利用材料。

(1)“快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新

造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。

(2)“百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材.料(半成品)局部造型的不断改变来

引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。

(3)“画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开

联想。

5.评一评小组游戏活动情况。

6.小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布

艺小品。

1.课件展示：

(1)“快乐转盘”：将原材料设计成“转盘”，在转动中不断变换观察角度。

(2)“百变魔方”：将原材料局部向左向右或向前向后折叠、收紧或挪动一下，产生

新造型。

(3)画面竞猜：一一展示学法指导提示图。

实物投影：展示小组作业时出现的纱线滑落、毛边、须边等状况。

评一评，说一说

7.学生作业观赏交流。

(1)展示作品。

(2)自评、互评。

8.学习引申：

(1)课件提示：布艺制品有更多可用之材.(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制

作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。

(2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。

(3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。

课件展示：

(1)各种变废为美的布艺小品图片资料(发结子、小挂袋、布艺镶嵌画、笔筒等)

(2)童话剧表演：部分学生运用布艺小品为道具表演童话剧。

课目布艺温馨(活动二)

教学程序教学活动媒体运用

教学准备

学生：课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀，以及装饰用品，如：丝带、

绢花、纽扣等。

教师：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若干。

激趣1.问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗？比如橡皮擦、小玩具不见

了等等。

2.隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好,

随时都能准确找到。

3.我们今天就来学习制作小挂袋。事先将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位置。

探索1.谁能给挂袋下一个简单的定义呢?学生回答后教师小结：一个能挂起来

的口袋。

2.挂袋还可以做成这样！(欣赏手工挂袋图片，见书本)谁来根据挂袋的不同结构来

给它进行分类？

基本/基本型口袋/单袋型

外形\异型布局'多袋型

3.出示多袋型挂袋雏形(图)

这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢?你从刚才的欣赏中获

得什么灵感？（重新展示图片）（将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内交流，在纸上画

出自己的设想。）

4.0展示各组设计图，略评。欣赏教师根据雏形设计的多款变化。

思考：可在哪些地方进行突破性设计？

如：挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等。

5.引导学生根据设想选材。

分析自己所带布材的特点（硬度、编织方法以及花纹特点、色彩）。根据设计选择适宜

的布材。多媒体展示图片或幻灯、挂图形式都可。

多媒体演示多款设计的演变。

多种布料的特性和可用的范围。

尝试

分发设计纸。

两人合作完成一个挂袋设计。

充分利用自己的工具和材料完善自己的设计。

鼓励学生大胆设计。播放轻松的音乐。

欣赏

展示自己的设计成品，介绍自己的设计意图。评出最佳创意和最佳合作组合。学

生作业

另注分小组合作学习，组内每2人合作完成一个挂袋。

第4课搭架子

教学目标

♦掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。

♦培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。

♦培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。

♦培养学生的合作意识

教学准备

棍、筷子、绳、502胶等，课件

教学重点难点

用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮

课目搭架子（活动一）

教学程序教学活动媒体运用

创设情境

欣赏架子1.同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会，

展出的将是一些什么呢？

2.我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。

3.说说你看到了一些什么？有些什么感受呢？

4.导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览

会吧！

课件1：“架子”展览会标题出示。

课件2：展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅：（书

架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD架厅等）。配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。

分析方法

1.欣赏教材上提供的各种图片。

2.你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法？

教师小结：

图1,主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干

果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。

图2,画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正

好适合麻质的画布。（用了粘贴、捆扎等方法。）

图3,用筷子搭建出架子。

3.你带来了一些什么材料.，适合用什么方法搭建起来呢？课件展示教材上的架

子图片。

教师示范

来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用

多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。（教师在示范制作的时候，

也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。）用于示范的材料及教具

自主制作

学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上

来。

评价交流

1.完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一

说，评一评。

2.教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。

3.再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意？学

生作业

课目搭架子（活动二）

教学程序教学活动媒体运用

欣赏分析

1.欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么

来连接的呢？（学生回答）

2.教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘

贴方法进行更进一步的了解。果篮实物或者多媒体课件展示果篮图片建

分组制作比赛

1.引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢？

分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的方法。

小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。篮身可以用3根筷子交

叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。

教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范：

（1）502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。

所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。

（2）切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子四边，将四边切出缺

口，再用手把筷子折断就可以了。

2.比赛

分组（四人一组），比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。

比赛要求：

1.在3分钟之内制作一个三角形的小果篮。

2.制作得精致平稳的小组获胜。

3.课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛。

反馈评价

1.大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评价，引导学生制作的

时候要注意美观。

2.说说刚才制作中有些什么困难?大家一起来解决。用于比较的所有的果篮样

本

深入欣赏

了解做法欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。如教材上放杂物

的方形篮子，就是用四根吸管互相穿插组成正方形。十个这样的正方形交叉摆放，再做上

底就可以了。

如放苹果的大果篮每层由8根较长的筷子组成，两层形成16个角。筷子的摆放都采

取了渐渐朝下收缩的做法，所以大果篮上大下小。放红枣的果篮以及红色的杂物篮将筷子

进行了切割，造型别致，颜色漂亮。

巩固制作步骤。

制作步骤。

评价交流

1.完成创作的同学将作业放至展示台上。

2.学生向大家介绍自己组制作的作品。介绍的时候要突出制作的特色。教师带领学

生评一评各组制作的果篮。

总结：我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，又实用又美观。这说明，只要有

心，生活会通过我们的手变得更加美好。

第5课周末日记

教学程序教学活动

课前准备

课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。

谈话导入呈现学习任务

1.同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢？为什么？

2.平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么？

学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、学骑车、

体育锻炼、学特长等等。

交流欣赏自己带来的在周末里的照片。

教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意，

我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作

的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。

这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗？

尝试体验

探寻发现

游戏激趣

了解学情

发现问题

分析讨论解决人物的动态表现问题

首先我们来进行一个游戏：

1.教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物.

2.问题：怎样画才能使静止的人物动起来？

（教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等）

尝试练习：

改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。

思考1：人体的结构

思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的？

师生评价、讨论、总结。

1.统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。

2.发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。

3.师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。

如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快……

小结：人体的结构可理解为头部、胸部和微部这三大部分再加上四肢。人体的各种动

态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物

动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。

演示：作品图片、粉笔演示

作品赏析

认知感悟

出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。

《放风筝》、《学骑车》、《修鞋》、《林间》。

1.分析画面表现的主题内容。

2.画面中人物活动的动态、表情分析。

3.相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩！

交流感受

自主表现

欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来，一定非

常有意义！

在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢？

同学之间相互交流自己的感受。

作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。

交流评价

课后拓展

1.自评。

2.学生之间相互评价。

3.课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。

第6课勤俭小管家

教学程序教学活动

一、欣赏

1.观看课件和实物，欣赏各种造型有趣的储钱罐。

2.让学生挑选一个自己最喜欢的勤俭“小管家”，说说为什么喜欢它。

1.课件：播放新编储钱罐的歌谣，展示各种造型有趣的储钱罐，激发兴趣，引出课

题。

2.各种自制的储钱罐。

二、探究

1.每组分发一个不同立体造型的自制储钱罐，共同观察研究：

⑴这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成?试猜想若将其各个面分别展开会是什么

图形？(请学生说一说，然后观看课件直观演示。)

(2)你能画出这个立体儿何形的平面图吗?组内同学合作试一试。(请学生先想一想，

再画一画，然后折一折。)

(3)把储钱罐拆开看看是怎样组成这样的立体几何形的，和你们画的对比一下。

注意：①展开的六个面必须是连在一起的一个平面图形。②有的立体几何形有几种展

开方法，可以画成儿种不同的平面图形，如：正方体、长方体、梯状立体形等(课件演示)。

(4)教师引导学生交流观察结果、自主总结。

2.讨论选择：

(1)正确判断哪些平面图形可以折叠为相应的立体几何形。

(2)想一想，议一议:

a.下列平面图形经过折叠能否围成一个封闭的立体儿何形?若不能，请你想办法修改

一下?每位学生思考后，在小组交流自己的想法，最后由小组作中心发言。

b.课件直观演示，进行修改总结。

1.课件出示研究题目。

2.不同立体造型的自制储钱罐发给每个小组。

3.课件直观演示各种立体几何形与平面图之间的相互转化。

4.课件演示正方体由底面展肝和侧面展开得到的几种不同的平面图。

5.课件出示，学生上台操作。

课目第7课闹花灯年级5年级上册执教

教学

教学活动运用

程序

1.教师播放，学生欣赏，引导回忆：元宵佳

出示：热闹

节你们一家人在一起通常会干些什么活动？

激扬的民乐配上

欣赏

2.揭示课题：今天，我们就学习做一盏漂亮元宵佳节家家团

感受

的花灯，也来闹闹元宵佳节。圆、处处花灯明

亮的场景。

3.板书课题：闹花灯。

1.欣赏民间艺人花灯作品：彩扎类和刻纸类,出示花灯图

观察

提问：你发现这些花灯有什么不同的地方吗？(归类,片

分析

板书：一、彩扎类；二、刻纸类。)

出示花灯图

2.欣赏民间艺人彩扎类花灯作品，提问：通片

过观察，你能说说彩扎花灯由哪儿部分组成吗？

1.教师出示一个花灯成品，请学生上台将它

一步一步地拆开，引导学生观察、逆向分析花灯制

作过程，教师做适当的示范：

实物、视频

(3)装饰：上灯、扎穗、描绘或剪贴；

方法展示台

(2)包扎：涂胶、贴纸；

指导出示花灯图

(1)捆扎：选材、设计骨架、扎骨架。片

2.欣赏学生彩扎类花灯作品，提问：这些作

品的选材、造型和装饰分别有什么特色，和民间花

灯作品有什么不同，你也能试着做一个花灯吗？

1.学生分小组动手合作制作一盏花灯。

自主

音乐

表现2.教师随堂巡视指导，并对学生制作上的问

题予以及时解决。

1.将学生作品悬挂展示。

2.提问：

(1)教室里的花灯展上，你最心仪哪一个？说说

评析你的理由。

实物

交流

(2)做花灯时，你遇到了困难吗？告诉大家你是

怎么解决的。

(3)你的花灯的造型受到了哪些东西的启发？

(4)你能让自己做的花灯亮起来吗？

5年

课目第8课石头说话年级执教

级上册

教学

教学活动运用

程序

1.教师出示“百宝1.学生上台“摸宝”,

彳曾，请学生上台摸“宝并谈谈手感，猜猜“宝贝”

4”。的形状，说说“宝贝”的颜

色、花纹。

寻找2.教师每组分发

出示：添画。

发现一袋石头。2.学生选择自己喜

欢的石头，说说为什么。

3.教师启发：“小

昔’是怎样变出来的？3.学生发现，老师

j通过游戏，激发学生兴事前装在袋子里的石头

4却了解石头的各种形彩绘“小猪”，并了解制作

态。方法。通过观察，让学生

自主发现制作方法。

1.学生尝试体验感

受。通过尝试，巩固了解

制作方法。

1.教师组织学生

尝试作业。2.学生谈制作时遇

到的困难。

2.教师启发：你

在制作时，遇到了哪些3.学生自主尝试解播音乐。

々试困难？决问题。通过解决问题，

视频展示台展评

体验解决学生添画时用颜料

教师启发：学学生作业。

3.绘画的技术问题。

生在尝试中解决问题。

4.学生开展评价。

4.教师组织学生

通过展评使学生了解选

开展评价。

择合适（形状、色彩、花

纹、手里）的石头，根据

特点添画。

1.学生欣赏，了解

添画的内容。通过欣赏拓出示单个石头彩

教师出示许多

1.展学生思维。绘作品；表现内容：

单个石头彩绘作品。

欣赏动物、人物、植物等等。

启发2.学生欣赏，了解

2.教师出示拼摆

拼摆、添画作品。通过欣出示拼摆石头彩

石头彩绘作品。

赏启发学生可拼摆石头，绘作品。

再添画。

出示作业要求:选

1.教师出示作业1.学生了解作业要择合适的石头，根据

创作

要求。求。石头的特点进行添画

表现

或拼摆成一个有趣的

2.教师巡视指导。2.学生作业。

形象。播放音乐。

1.学生观看。设置

教师播放，设

1.情境，为学生活动提供范

计情境：瞧，它们都忍

例。播放小石头说话

不住要和我们说说心的动

中的话。2.学生上台用石头

活动作品进行演讲介绍。通过画。

2.教师组织学生

评价活动开展自评，进行环保

用自己的作品说几句播放玉雕作品、石

教育思想道德教育。

心里的话。雕

3.学生欣赏。提高作品等等。

教师播放，课

3.学生欣赏能力，陶冶情

堂小结。

操。

第9课家乡古建筑缶苑5年

课目（活动-）年级级上册执教

教学程

教学活动运用

序

师：我们已对家乡的古建筑进行了考察,

了解到古建筑有各种各样的风格样式，具有

共同的一般特点，你能说说吗？学生述说后

教师小结：在室内用多设

一、考察

①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐备或幻

小结导人

翘等。灯演示。

②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、

稳固。

③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。

师：要画好古建筑，先要进行观察分析,

多演示或打出

把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如

二、引导灯片，电脑制作时用

亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯

分析闪现功能或变色效

形。其实它的各部分均可看成大小不同的4

果。

口。等形的组合，大家看是不是这样？

师：提问，古建筑的很多细部是很科学

三、深入的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的？重檐是也可利用多演

了解怎样建的？斗拱是怎样结构的？梁柱是怎样连示，更好更快。

接的？连接、支撑、穿插、卯榨卯合、竹钉。

1.教师讲授线画写生步骤、要求：a.观

四、教师察思考后构图定位；b.从屋顶处开始下笔；可用大屏幕打

演示学生观c.线条要流畅肯定，尽可能用长线画；d.画出一清晰古建筑图

摩出些细部，看不清的想像完成。教师边指点片进行线描。

实物边画。

1.在室外时教师安排学生自选，•处建筑

物或建筑物的一部分进行写生描画，注意组

五、布置织好学生。教师旁观，对有问题的学生解惑、在室内用多设

学生作业提示。备或幻灯演示。

2.在室内时，则按古建筑照片进行线描。

1.在室外时教师将学生所画之作业集中

摆放一起进行评价、比较与改进，对照实景

六、作业

能解决很多问题。

相互观摩

2.在室内画古建筑照片时，所画作业可

以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改

进不足。

教师引导学生对学习活动全过程进行评

价。

七、评价1.学习工具的准备情况。

总结

2.学习态度表现；表扬与批评。

3.学习效果的评价；知识获得怎样。

第9课家乡古建筑（活5年级

课目年级执教

动二）上册

教学

教学活动运用

程序

1.观摩一组线画古建筑的学生作业，诱发学

生创作灵感。就造型“新颖、独特”方面引导学生作

简短讨论。

-、新2.教师小结：建筑就像一首凝固的诗。中国多投影仪或幻灯

课导入的传统建筑从亭台楼阁到民居小院都凝聚着建造及灯片6—8张

者的智慧，每一件作品就像同学们的画一样，既遵

循一些共同规律，又显示着个人的独特思考，好作

品来源于创造。

1.欣赏建筑陶艺小工艺品。

今天，老师为大家带来了儿件陶制小玩意，有

小亭、小塔、小屋、小桥。这些小玩意一般用来制

作假山盆景和园艺造型装饰用品。它可以单独摆

放，也可以组合运用。同学们从前面往后面互相传打出连线题：

递着摸摸看看。看完了的同学请思考屏幕上的连线

瓦纹（刻画）

题。陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制

二、引陶方法：瓦纹（刻画）亭柱（搓条）塔窗（镂空）桥面（压亭柱（搓条）

板）屋顶（手捏）。

导分析塔窗（镂空）

2.指导答题，为学生创作做技术准备。

桥面（压板）

提出要求：分组讨论后派一位代表上讲台并用

屋顶（手捏）

鼠标点击互相对应的两个词语。之后，老师分别请

五位同学上台答题。

3.小结。同学们有了过去的学习基础，又经

过小组讨论，几位同学顺利完成了答题，老师带来

的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单。你们想

不想也做一做？

1.师：今天我们综合运用已有的陶艺制作方

去，设计制作一件陶艺作品“泥做小亭子”(板书课

j逸)。

2.教师提问。俗话说“方法都一样，造型各不

三、布司”，请想想你将设计制作一个怎样新颖独特的亭板书：

置作业子来呢?把好主意告诉大家。之后，学生讨论。泥做小亭子

3.教师小结。在刚才的讨论中，同学们表达

了各自的创作思路，有圆顶亭，有四面、六面亭，

国有双层亭……好!老师期待着大家新作品的成

功。

四、学

学生利用课前准备好的陶泥及其他材料做小作业所用材料及

习活动开

亭子，教师行间指导，解决有关学生的个别问题。泥工工具

始.

1.请学生“一分钟简介作品”。

五、作2.分组观摩。

业展示评学生作业

3.课的总结：作业方面、纪律方面。

价

4.并组织学生将自己的作品摆到架子上晾干,

以备烧制。

课目第10课演戏(活动一)年