小学语文-《爱如茉莉》教学设计学情分析教材分析课后反思

.《爱如茉莉》教学设计第二课时教学目标：1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2.引导学生通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。教学过程：一、回顾旧知，引入新课1.想一想：文章第一部分主要写了什么事？2.茉莉花如此“平淡无奇”，为什么妈妈却说真爱就像茉莉呢？这节课就让我们走进课文，去细细品味爸爸妈妈之间如茉莉般的真爱。二、品读字词知冷暖，赏析细节悟真情1.过渡：妈妈的一句“就像茉莉吧”，让映儿（引读：差点笑出声来。）因为她心里藏着一句话：（引读：这也叫爱）。大爱无疆，真爱无痕。那么，爱究竟是什么呢？让我们一起到课文中找寻答案。2.默读课文第六至十六自然段，找出使你感动的细节，抓住重点词语，在旁边写出你的理解。3.合作探究。细节1.：课件出示重点内容，指名读。第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”思考：a.在妈妈眼里，自己的病和这顿饺子相比，哪个更重要？你从中体会到什么？b.指导朗读：你能扮演妈妈用虚弱的声音说这句话吗？抓住“虚弱”一词的理解，读出当时妈妈因身体虚弱显得轻声、无力的感觉。细节2：课件出示重点内容，指名读。然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，直奔到医院。此后，他每天都去医院。抓住“奔”字理解爸爸当时的心情。抓住“每天”体会爸爸对妈妈的爱。思考：爸爸怎么会知道妈妈住院的？这样的情景可用哪个词形容？学生自由发挥，想象爸爸是怎样知道妈妈住院的。指导朗读：读出爸爸当时的急切心情。细节（3）：课件出示重点内容，指名读。一个清新的早晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁被跳入眼帘的情景惊住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。你看到了怎样的一副画面？“我”为什么怔住了？画面中最令你感动的是什么呢？体会“探”。指导朗读：轻轻地、有感情地诵读这一段。细节4：课件出示重点内容，指名读。似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。探究：a.读一读这段话，哪个词语、哪个动作打动了你？b.爸爸为什么会蹑手蹑脚？你从中体会到了什么？细节5：课件出示重点内容，指名读。爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”“你爸爸伏到床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”思考：a.爸爸真的睡着了吗？从哪里可以知道？妈妈真的睡着了吗？又从哪里可以知道？b.他们既然都没有睡着，却为什么都要让对方认为自己睡着了呢？c.指导朗读。4.再读课文6—17小节，再次品味父母茉莉般的温情，茉莉般的爱。三、总结全文，回味真爱。1.齐读病房里，那簇茉莉更加洁白纯净。它送来缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。哦，爱如茉莉，爱如茉莉。2.探讨：a.此时的茉莉，在作者眼里还是平淡无奇的吗？作者的态度有什么变化？b.体会“钻”字的妙处。3.你是如何理解课文最后一句话的？为什么要“哦”为什么要重复？4.把课文内容连成一首诗，读出来。课件出示：爱是什么爱是妈妈希望给爸爸煮的饺子；爱是爸爸直奔医院匆匆的身影；爱是阳光下妈妈恬静的微笑；爱是病床上紧紧相握的双手；爱是爸爸布满血丝的双眼，爱是妈妈精心伪装的假寐……爱如茉莉洁白纯净，爱如茉莉幽香清远，哦，爱如茉莉，爱如茉莉。四、布置作业：在生活中，把你曾经感受到的或者付出过的如茉莉般的真爱写一个小片段。（注意细节，用词生动形象。）附板书：爱如茉莉真爱无痕至爱无声平淡无奇芳香宜人五年级语文学情分析一、班级基本概况。本班学生共42人，学生都是农村的，父母大多都不懂如何教育学生，农村基础教育薄弱，只有部分家长有家庭辅导。二、学生学习兴趣与学习基础。通过对学生的测试，结合上学期的学习表现，本班学生对语文学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，只有几位学生不太喜欢语文学习。从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差者，读课文还停留在低年级的指读水平，对最基本的朗读方法不能很好的掌握，朗读的兴趣也不高。从知识检测来看，对课标要求的达成度一般。因此可以看出我班的学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，极少数学生成绩较落后。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。再加上乡下学生课外阅读量较少，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的灌溉了，学生的课外知识面与知识量少得可怜，而学校有借阅条件，但是学生借的书籍大都不是他们喜爱看的书，或者不会读书。三、学生学习习惯与先前学习经验。通过与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业情况的观察，发现此班学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，有一小部分学生学习习惯不好。下面从以下几个方面展开分析：1、上课发言情况。班中发言比较积极的只要一少部分，发言一般的学生近一半，还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。同时，本班级的学生发言情况极不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣，若学生今天学习兴趣高涨，发言比较积极，若是今天学习无兴趣，则课堂上一言不发；二是学习知识的难易程度，若知识比较简单，学生发言积极，若知识有一定难度，学生发言则很少。2、学生作业情况。由于学生基础不一，两极分化严重，因而学生表现出作业速度相差较大，整体速度偏慢。其次学生作业正确率不高，粗心的学生较多。作业整洁度也不太好。3、主动学习状况。大部分学生主动学习意识比较淡溥，主动学习习惯还没有真正养成。许多学生养成了任性，骄纵的不良习惯而体现在学习上。其次是课堂自主学习效率不是很高，一部分学生表现出无从下手，因而在相对时间里这部分学生自主学习效果很差，影响全班的集体交流。4、朗读感悟的基础。学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。其次是学生的整体朗读水平一般，主要表现在：一是朗读特别出众的学生没有，二是朗读时对情感的把握不够到位，三是一部分学生朗读的积极性不高。四、应对举措1．重视抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。2．优化教材，用好材教，加强方法指导。教师要加强学生阅读课外书籍的指导，通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。3．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。4．准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。5．扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。6．注意听说读写的练习。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。7．重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。8．继续做好培优补差工作，大力提高中等生。以上是我对所教的五年级语文的学情分析，把握好学生的实际情况，因材施教，循序渐进，脚踏实地的把教学成绩搞上去。《爱如茉莉》教学效果分析这是一篇非常优美的文章。文章最突出的就是细节描写，因而，在本文的教学中如何让学生通过细节描写去感悟父母之间的如茉莉般的真爱就成为本节课的教学重点。在教学中，采用以下方法进行：一是分析细节描写的特点，因为细节描写是学生初次接触，学生比较陌生，因而教师有必要指导学生去如何认识文中的细节：一句话，一个动作，一个眼神，等等。同时，学生还应该明白，细节是通过语言来表达出来的，一个字，一个词，一个句子都能够表达细节。二是放手让学生到文中去寻找细节，感受细节。三是交流，交流时要紧紧围绕细节展开，抛弃其他所有应该抛弃的内容，突出相关的词，句子，在品读中感受真爱。四是写话。在我们的生活中还有许许多多的爱，他们像什么？爱如_________，____________________________________。由此，构成一个完整的课堂。其实，在这篇课文中，值得讲的内容有很多，可供拓展的内容也有很多，但在课堂上，只能有一个重点，对于其他的内容要舍得放弃，要放的果断。试想，如果一节课搞三、四个重点，那就没有重点了，给人的感觉就像下了一场毛毛细雨，只能是雨过而地皮不湿，不如来一场大雨。总而言之，在本课的教学中，每个学生都谈出了自己独特的阅读感受，都获得了不同的收获，都有所悟，有所得。《爱如茉莉》教材分析苏教版国标本五年级下册《爱如茉莉》，以生动传情的笔触，描写了父亲和母亲之间互相挂念，有如茉莉花一样洁白纯净，芳香怡人，抒发了对这种感情的赞美之情，读来十分感人。怎样读好这篇散文？请注意抓住“花”，这是串联全篇的红线；同时注意由“花”及“情”，这是父母之间的“真爱”之情。一、以“花”入题，点明意旨文章扣题落笔，开篇伊始便亮出了在美丽的黄昏里；精心修剪茉莉花枝的母亲，并且由“我”提出话题：“妈妈，你爱爸爸吗？”对这突然而来的问题，妈妈先是一愣，继而脸上微微发红，大概在儿女面前不好意思说出对爸爸的真挚之“爱”吧。然而“我”并不就此罢休，于是改变了径直的问话方式，与妈妈探讨“真爱像什么”的问题。也许妈妈深有体会吧，“寻思”的结果是指着平淡无奇的茉莉花，作出了“就像茉莉”的回答，这就不着痕迹地点名题意，给人耳目一新之感。二、紧扣题意，“爱如茉莉”茉莉花是平淡无奇的，然而妈妈却将其视为“真爱的象征，这是为什么？从哪些细节可以感受到“真爱有如茉莉”？一是妈妈急病住院不忘给爸爸包饺子的承诺，嘱咐女儿代为完成，还要女儿等爸爸吃完饺子后再告诉她住院的消息，既表现了妈妈对爸爸的关爱、了解，同时暗示了爸爸的秉性，一旦得知老伴住院便会什么也吃不下的。果然，爸爸不受谎话干扰，“直奔”医院，还叮嘱女儿送一束茉莉花到医院来——既怕女儿粗疏而一再叮嘱；又知茉莉花是妈妈的喜爱之物，否则怎会在家修剪呢；同时送上一束茉莉花，体现了爸爸以此慰藉生病的妈妈，从而沟通心灵，传达诚心祝福吧……二是爸爸不睡陪床，平凡之中见真情，如同茉莉一样。爸爸为什么不睡陪床？既表现爸爸有自知之明，出差归来，睡下去不易醒来，尽不到照顾的责任。这就表现了爸爸关爱妈妈，保持警醒，一有动静便能发觉，多么令人感动!三是妈妈手脚麻木，不敢惊动爸爸。先写妈妈没有睡去，十分清醒，手脚麻木了，要女儿揉揉，这是为什么？无形中造成悬念。继写妈妈手脚麻木的缘由，爸爸不睡陪床，坐在床边，大概太辛苦了，沉睡于床边，妈妈体谅爸爸，岂敢翻身以致惊动爸爸？手脚麻木之中蕴含着满腔关爱之情啊!普普通通的事例，平平常常的亲情，写得那么淡雅，却又显得那么真挚，那么深切，自然如同茉莉花一样，素洁、芳馨、怡人，读者怎不感受到“爱如茉莉”呢？三、突出茉莉，点题作结文章紧承上面爸爸、妈妈互相关爱的事例描写，末了集中笔墨描写了茉莉花——写花，意在传情；写香，意在抒感。花，洁白纯净，岂不是象征着爸爸、妈妈几十年来的真爱之情？香，幽雅怡人，自行送来，岂不象征着爸爸、妈妈的真爱之情？这花，这香，令人舒怀，令人陶醉，透过质朴的表象，映人“心中”，这就从外在的感受深入到意念之中，爸爸、妈妈的真爱之情一定会像茉莉一样，馨香长留……“哦，爱如茉莉，爱如茉莉”，收篇的连续反复，既照应标题，又点明题意，揭示“爱如茉莉”的诗意内涵，赞美了爸爸、妈妈之间有如茉莉的“真爱”之情，真是意蕴悠然，让读者回味不尽，受到深深的感染和启发了。让真爱真情永远像茉莉一样，洁白，纯净，馨香，怡人……《爱如茉莉》练习题一、用所给的字组词,并填在相应的括号里.静()的笑脸()的分析()的心情()的山村弱()的声音()的身体()的环节()的性格二、将下列句子中画线部分换成相应的成语.1、妈妈神色庄重地说:爱就像那平淡无奇的茉莉吧.”（）2、老师说纸杯能烧水,我对此感到很奇怪,弄不明白是什么道理。()3、经过书房时,为了不打扰画图纸的爸爸,我把脚步放得很轻.（)4、看见妈妈态度庄重严肃的样子，我赶紧回家写作业。（）5、这棵草看起来平平常常，没有什么特别的地方。（）三、缩句。1、初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。2、那是一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏。四、联系上下文说说下面句子中带点词的意思，体会一下这样用词的好处。（1）我见从妈妈口中掏不出什么秘密。（2）我赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。（4）爸爸（）没吃我买的饺，（）没有听花尽心思编的话，便直奔医院。五、根据课文内容填空。（1）初升的阳光从窗外，轻轻柔柔地。（2）病房里，那簇茉莉显得。它送来的，袅袅地。六、读短文，完成练习。一天清晨我按照爸爸的叮嘱剪了一大把茉莉花带到医院去当我推开病房的门不禁怔住了妈妈睡在病床上嘴角边挂着恬静的微笑爸爸坐在床前的椅子上一只手紧握着妈妈的手头伏在床沿边睡着了初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。1．从片段中找出一对近义词：（）-（）2．“初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。”这句采用的修辞手法是（）。3．我推开病房的门，为什么怔住了？4．用“”画出对妈妈细节描写的句子，用“”对爸爸细节描写的句子。5．“一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”这句话你是如何理解的？请写下来。6、爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就醒了。”而妈妈却说：“。”爸爸真的睡着了吗？，因为，妈妈真的睡着了吗？因为。从爸爸妈妈的行为，我们可以感受到。7、读划横线的句子，想一想：妈妈的微笑是因为：