初中英语-Howoftendoyouexercise教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit6Howoftendoyouexercise?SectionB(2a-2c)阅读课【教材分析】本教材是初二年级上册，本单元是本教材的第六单元，本单元主要围绕“freetimeactivities（课余活动）”这一话题展开，内容贴近时代、贴近生活、贴近学生。本节课是本单元阅读课的第一课时。本节阅读课对学生的课余时间活动进行调查总结，前面通过听说课，学生学习了课余时间的活动以及不同的生活方式的表达，这就为本节课阅读活动的开展做好了知识上的铺垫。本节课是一节阅读课，主要培养不同层次的学生运用阅读策略获取信息、依托自己或老师搭建的支架，完成阅读任务的能力。在完成阅读任务的过程中，通过支架搭建实现以读促写，提高学生读和写的双重能力。文章的题目为WhatDoNo.5HighSchoolStudentsDoinTheirFreeTime?主要针对学生的三项业余活动——exercise,useoftheInternet以及watchTV的调查，呈现调查结果，并发表作者对健康放松方式的看法和建议。通过对不同课外活动的调查，引出“运动是一切生命的源泉”这一主题，并倡导大家共同行动起来，加强体育锻炼。本节课的课文贴近学生的实际生活，提高了学生的学习兴趣，引导学生建立健康合理的生活价值观，同时也是对本单元语言知识和语言功能的进一步巩固和升华，对学生的写作技能也有很好的促进作用。【课标解读】一、读的技能：1.能正确朗读课文。2.能理解并执行有关学习活动的简短书面指令。3.能读懂简单的短文并抓住大意。二、说的技能：1.能就熟悉的话题进行简单的交流。2.能在语言表达过程中使用正确的语音和语调。三、写的技能:能使用简单的图表写出简短的文章。【教学目标分析】1.语言知识目标：（1）通过上下文猜测词义，让90%以上的学生能够在具体语境中学习新单词：result，online，television，mind,body,together,die（2）通过阅读任务，让95%的学生能够注意到课文中出现的大部分数字，引导学生复习英文数字。（3）通过文章的阅读，让90%能够正确理解单词percent，time等在语篇中的含义，引导学生得出“percent和time常与数字搭配使用”的结论。2.能力技能目标：（1）通过观察，让90%学生能够熟练应用percent和time的用法。（2）通过阅读任务，让80%的学生学会运用Skimming和Scanning等阅读技巧和阅读策略理解文章主旨大意、理解文中具体信息、理解作者的态度、理解文章的基本结构。（3）通过思维导图，让85%学生整体把握语篇整体，了解统计类文章的篇章结构。3.情感态度目标：

通过读前话题交流，读中、读后感悟课外活动对健康的影响，体会“运动是一切生命的源泉”，并倡导大家共同行动起来，加强体育锻炼，学会合理安排自己的业余生活，选择健康的课外活动方式，养成良好的生活习惯，树立正确的生活价值观。【教学重难点分析】1.在理解课文的基础上，学会数字与percent与time的搭配。2.运用Skimming和Scanning阅读方法和找寻关键词、抓mainidea，mind-map等阅读微技能理解阅读文本。3.把握统计类文章的文体结构，观察和利用统计图仿写简短文章。【教学过程设计】Pre-readingStep1.Warm-upGreetingStep2.Lead-in1.Freetalkwithstudents.Whatdoyouuausallydoinyourfreetime?Howoftendoyou...？(读前激活学生的语言背景知识)2.Let’sdoasurvey.Makeapiechart.(percent，result).II.While-readingStep3.整体把握文章（Skimmingandreadingcarefully.）Skimming.（Readquicklyforthemainidea.）What’sthepassageabout?It'sabout______.A.students'freetimeactivities

B.thenumberofthestudents

C.useoftheInternet

D.oldhabits(Show)readingtip1:Howtogetthemainidea?Thetitleandthefirstparagraph.ReadPara.1carefully.WhatdoNo.5HighSchoolStudendointheirfreetime?They___________,____________,____________intheirfreetime.

Step4文中分段查读捕捉数据信息，细读回答问题和转述数字信息深入理解语篇。ReadingPara2.Scanning.Readquicklyforthedetails(细节).（Show）readingtip2：Keywords.2)Howmanypercentofthestudentsdonotexerciseatall?3)Retelltheparagraph.2.ReadingPara.3&4.Readquicklyforthedetails(细节).ReadingPara.3、4、5carafullyandanswerthequestions.1)Howmanypercentofthestudentsusetheinterneteveryday?2)HowoftendomoststudentswatchTV?Whatdotheyusuallywatch?3)Whatdoesthewriterthinkisthebestwaytorelax？Why？4)DoyouthinkthestudentsatNo.5arehealthy?Whyorwhynot?III.Aftert-readingStep5再通读全文1.Askthemtoreadfollowingthetapeloudlyandfindoutwhattheydon’tunderstand.Thenaskthemtodiscussingroups.Finally,theteacherhelpswithcommonquestions.Iftheydon’taskthequestions,askthemtodothefollowingtasks:(问学生一些问题，反馈他们对文章是否理解)(1)Matchwordswiththemeanings.(2)Askthem:ItisgoodtorelaxbyusingtheInternetorwatchinggameshows.Whatdoes"it"meaninEnglish?

2.通过思维导图再整体把握文章结构脉络，引到学生总结首段mainidea、中间theresults、末段conclusion，达成共识，统计类文章：主题、结果、结论三部分构成。Step6.情感教育：Watchavideo.Whatkindoflifedoyouchoose?Theleftoneorthelastone?Why?It'simportanttokeepexercising.Whatkindofexercisedoyoudo？Chooseoneandlet’sstartexercisingbeforeit’stoolate.IV.HomeworkChooseoneofyourfreetimeactivities.Thenaskyourclassmateshowoftentheydothisactivityandmakeapiechart.

Unit6Howoftendoyouexercise?SectionB(2a-2c)阅读课学情分析因为本节课新知识信息大，同时成为本节课的难点，听说教学也是本节课的重点。初二的学生的英语学习尚未形成较明显的分化，80%以上的学生能在具体的语境中顺利完成对语言的体验感知、理解应用；15%左右的学生能在同伴帮助下完成学习任务；5%左右的学生因为基础或认知能力的原因，只有在老师的帮助下才能完成对基本词汇和句型的理解和模仿使用。

结合学生的知识和生活经验，经过课标解读、教材分析和教学目标确立后，我使用情景教学法，让学生在语境中感悟语言、理解语言、操练应用语言，进而在语境中达成语言的运用能力。因此，我决定采用合作学习法，两两合作、小组合作，引领学生在同伴互助下完成语言学习的过程。它不仅有利于学生在阅读中寻找归纳信息的能力的能力，而且有利于集体智慧的发挥，协作能力的培养，面向全体学生这一理念的落实。学生学习效果评测表班级授课人课题学科课型时间初二Unit6Howoftendoyouexercise?英语新授项目观测内容分值学生学习表现准备1、学生能够按照老师的要求做好课前准备（包括学习用具的准备、课前预习的完成等），准备充分，并快速进入上课状态。（3）2、学生精神饱满、坐立端正、表情自然、脸带微笑。（2）32主动性3、学生富有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情，主动参与的时间长（＞70%），投身在自主探究、动手操作、合作学习之中。（5）4、能围绕问题认真思考，回答问题积极主动，舒展大方，声音响亮。能积极在老师的组织下“活而有序”参与学习，师生、生生交流平等、积极。（6）5、能根据老师的指令，快速进行自主学习、合作学习。（3）6、能够主动提出有意义的问题或发表个人见解，能善于倾听、乐于分享。通过认真观察，能够主动发现和提出问题，有条理的表达思考过程。（5）7、小组合作时，组员分工明确，讨论积极，能够有效解决问题（体现“兵教兵”）。90%学生积极参与课堂，课堂上没有学习闲人。（6）56345实效性8、学生有良好的自主学习习惯，能够有效完成自主学习内容。在课内独立、按时完成当堂训练，并能及时进行交流、完善。（7）9、具有问题意识，善于思考，敢于质疑问难，能提出解决问题的策略，表达自己独特的见解。（6）10、大部分学生能够系统而清晰地获取知识，能够做到触类旁通。（4）11、不同程度的学生均得到发展，学生能充分感受到学习的成功与喜悦，有进一步学习的愿望，从整体上达到教学目标。（3）7543评测分析从学生准备方面来观测，学生准备充分，精神状态良好，学生的预习比较充分，学习态度端正。学生的课堂参与度和听课的专注程度来看，大部分学生能够很好地发挥主体能动性，课堂投入度高，能积极发表个人见解，善于倾听并乐于分享。学习效果方面，通过的学生交流反馈，85%的学生可以很好的接受并理解教学内容，但仍有部分学生课堂上回答问题较少，整体来看，学生的学习惯良好，通过本节课的学习能够学有所获，基本达到了学习目标。总分47Unit6Howoftendoyouexercise?SectionB(2a-2c)阅读课教材分析本教材是初二年级上册，本单元是本教材的第六单元，本单元主要围绕“freetimeactivities（课余活动）”这一话题展开，内容贴近时代、贴近生活、贴近学生。本节课是本单元阅读课的第一课时。本节阅读课对学生的课余时间活动进行调查总结，前面通过听说课，学生学习了课余时间的活动以及不同的生活方式的表达，这就为本节课阅读活动的开展做好了知识上的铺垫。本节课是一节阅读课，主要培养不同层次的学生运用阅读策略获取信息、依托自己或老师搭建的支架，完成阅读任务的能力。在完成阅读任务的过程中，通过支架搭建实现以读促写，提高学生读和写的双重能力。文章的题目为WhatDoNo.5HighSchoolStudentsDoinTheirFreeTime?主要针对学生的三项业余活动——exercise,useoftheInternet以及watchTV的调查，呈现调查结果，并发表作者对健康放松方式的看法和建议。通过对不同课外活动的调查，引出“运动是一切生命的源泉”这一主题，并倡导大家共同行动起来，加强体育锻炼。本节课的课文贴近学生的实际生活，提高了学生的学习兴趣，引导学生建立健康合理的生活价值观，同时也是对本单元语言知识和语言功能的进一步巩固和升华，对学生的写作技能也有很好的促进作用。Unit6Howoftendoyouexercise?SectionB(2a-2b)课堂练习Skimming（跳读，读出主题）.What’sthepassageabout?It'sabout______.A.students'freetimeactivitiesB.thenumberofthestudents

C.useoftheInternetD.oldhabitsReadParagraoh1carefully.

Whatwerethequestionsabout?

Thequestionswereabout___________,____________________,______________intheirfreetime.Scanning（查读，查找细节信息）.ReadParagraph2ReadParagraph3&4ReadPara.3.4.5againandanswerthequestions.1)Howmanypercentofthestudentsusetheinterneteveryday?

2)HowoftendomoststudentswatchTV?Whatdotheyusuallywatch?3)Whatdoesthewriterthinkisthebestwaytorelax？Why？4)DoyouthinkthestudentsatNo.5arehealthy?Whyorwhynot?教学反思教学的核心是学习，是在教师组织和指导下学生有目的、有计划、有效率的学习活动过程。活动的主体是学生，教师是组织者、指导者。教师的“教”是为了使学生“学”的更好，教的效果自然就要体现在学的效果上。本节听说课，我围绕模块话题，依托三种情景，从词到句、由句到篇，层层递进，培养学生在语境中的语用能力。即：让学生在生活情景中学，增强趣味性；让学生在教材情景中练，落实实效性；让学生在社会情境中用，升华思想，沉淀素养。在课标解读、教材分析、学情分析和教学目标确立之后，我确定了本节课的评价方式，以达到教学目标和评价方式的一致性。对于教学重点，我们采取了对个人进行评价的方式，以确定每个学生对知识的掌握程度；对于要求稍低一点的教学目标，我采用对整个小组进行评价的方式，通过小组来推测每个学生对知识的掌握程度。在这节课的课堂上，我设计了如下评价方式：（1）通过上下文猜测词义，让学生能够在具体语境中学习新单词：result，online，television，mind,body,together,die。（2）文中分段查读捕捉数据信息，细读回答问题和转述数字信息深入理解语篇,学生能够注意到课文中出现的大部分数字，引导学生复习英文数。（3）运用Skimming和Scanning等阅读