小学道德与法治-公共交通有规则教学设计学情分析教材分析课后反思

《公共交通有规则》教学设计【教学目标：】知识与能力：了解基本的交通法规，认识常见的交通标志。过程与方法：培养学生整理和搜集信息的能力，使学生养成自觉遵守交通规则的良好习惯，提高安全意识，增强自我保护能力。情感态度价值观：使每一位学生都能够深刻体验交通安全的重要性，能够从自我做起，自觉遵守交通规则。【教学重点：】引导学生了解基本的交通法规和认识常见的交通标志。【教学难点：】养成自觉遵守交通规则的良好习惯，，提高安全意识，增强自我保护能力。【教学准备：】课前搜集制作的交通标志、记录有关的交通法规【教学方法：】活动中，采用交通事故的视频，让学生直观的感受到交通事故的危害。然后采用互动及竞赛的形式吸引学生，激发学生学习探究的欲望，使学生从中感受到交通安全的重要性。【教学过程：】导语：没有比生命更宝贵的财富，没有比安全更重要的幸福。情景导入师：同学们，我们来看一段视频，[播放交通事故视频]看完之后，说说你的想法。学生观看视频师：看完视频，你有什么感受呢？哪位同学愿意来交流。预设：生：看完之后，我觉得我们一定要遵守交通规则。生：我认为生命太宝贵了，我们一定要遵守交通规则，不然就会付出惨重的代价……小结：是啊！是因为他们不遵守交通规则才造成这样的悲剧，这节课我们就一起来学习《公共交通有规则》板书课题：公共交通有规则交通规则为了我们的安全，我们应该遵守哪些交通规则？1.以小组为单位交流课前搜集的资料2.学生交流，教师巡视。3.汇报交流师：谁愿意把你搜集的交通规则与大家分享呢？学生汇报资料师：老师还搜集了一些与我们息息相关的交通法规，让我们一起来看一下。【课件展示：《中华人民共和国交通管理条例》第六十三条：行人必须遵守：在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走，横过车行道，须走人行横道；不准穿越、倚坐人行横道、车行道和铁路道路的护栏；不准在道路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车；学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带领。】师：同学们自己读一读，和你的小伙伴说一说你都做到了哪几条？师生合作学习师：老师这里还搜集了一些铁路运输安全保护条例【课件展示：《铁路运输安全保护条例》第七条和第九条的规定】学生自读师：除了铁路运输安全保护条例外，坐飞机，轮船等等也有他们的条例，课下同学们可以找来读一读。交通标志过渡语：刚才在听同学们汇报的时候，我注意到同学们反复提到了红绿灯【出示：信号灯的图片】这其实是一种交通标志。师：你们知道信号灯的由来吗？生自由说师：老师搜集了相关的资料，【课件展示：信号灯的由来】生自读师：我们了解了信号灯的由来，谁知道信号灯有几种颜色生一起回答：三种师：哪三种？生：红黄绿师：为什么选这三种颜色呢？【课件展示资料】学生自由读指名说一说师生合作学习师：同学们还记得有关红绿灯的那首儿歌吗？【播放《红绿灯》儿歌】师：会唱的同学可以跟着音乐一起唱。学生跟着音乐唱小结：他们就像一位位无声的朋友，时时刻刻提醒着我们要注意交通安全，为我们的生命保驾护航。课前老师请大家搜集了我们身边的交通标志，大家都带来了吗？生：带来了师：举起来让老师看看生举起卡片师：你们搜集的可真不少，现在请同学们在小组内交流一下，自己搜集到的交通标志，一会请同学上台来说一说，并选出最好的贴到黑板上。1.小组内交流（教师巡视，锁定展示目标）2.汇报学生上台展示，并随机贴到黑板上。3.谁能根据他们的颜色和功能给他们分分类，找找朋友一生上台重新排列4.根据这位同学的整理，我们发现他们可以分为3大类警告，禁止，指示【课件展示：师生共同学习交通标志的功能】小结：有了这些交通标志的帮助，我们无论在熟悉或陌生的地方都能够快捷安全地到达目的地。小小竞赛我最棒过渡语：同学们交通规则和交通标志大家了解的可真不少，我们来个竞赛好吗？看谁能成为我们班的班级交通小卫士。【课件展示：竞赛规则每个小组选一名代表进行抢答，抢答时，老师说“开始”后才可举手，负责视为违规，取消比赛资格。抢答分两个环节，第一部分，交通规则知识抢答，第二部分，交通标志知识抢答。获胜小组被评为“班级交通小卫士”名字及照片会被贴在教室的宣传栏里。】教师课件展示试题，学生进行抢答总结：同学们，我们不但要遵守交通规则，生活中的许多规则我们都要遵守，做个遵守规则的好少年。学情分析本活动主题是让学生探究认识各种交通标志，掌握各种交通法规，体会到交通安全地重要性，能够自觉遵守交通规则，维护交通安全。本活动的内容与学生的实际生活联系极为密切，交通规则与每一位学生都息息相关，很容易调动学生参与活动的积极性和主动性，在活动中，我主要采用互动和竞赛的形式来吸引学生，激发学生探究的欲望，使学生从中感受到交通安全的重要性。效果分析通过本节课的学习，使学生了解了基本的交通规则，认识了生活中经常见到的交通标志，懂得了交通规则在现代社会的重要性。使学生逐步养成了自觉遵守交通规则的良好习惯，提高了学生的安全意识，增强了自我保护能力。教材分析小学四年级品德与社会《公共交通有规则》是《交通安全每一天》内容中的第一节内容。这节内容中，主要让学生了解社会中的交通规则，让学生大体了解交通规则标志及其意义。通过学习让学生体会到不遵守规则的害处，从心灵上对学生起到震撼效果，不仅让他们做到要遵守好交通规则，了解标志的意义，而且要到社会上主动宣传规则，让全社会遵守好交通法规。评测练习一．交通法规1、可以在马路上学自行车吗？（）2、什么灯亮时，准许车辆、行人通行？（）3.交通信号灯有几种颜色？（）4、交通标志分几大类？（）5、行人通过没有交通信号控制的人行横道时，应注意什么？（）6.不准向行驶中的车辆抛什么？（）7.小学生戴什么颜色的帽子比较安全？（）8.行人应在什么道内行走，在没有人行道路时，行人该怎样行走？（）9．乘坐公共交通工具时，不准携带什么？（）10.乘车应如何礼让？（）二.认识交通标志1.（）2.（）3.（）4.（）5.（）6.（）7.（）8．（）9.（）10.（）教学反思交通规则是和学生的现实生活密切相关的，有着积极的社会意义，因此在本节课的设计中，我主要采用师生互动和竞赛的形式来吸引学生，使学生从中感受到交通安全的重要性。通过本节课的教学我有以下体会：观看录像，敲响警钟。教学伊始，我用一句格言：“没有比生命更宝贵的财富，没有比安全更重要的幸福”来引导学生热爱生命，遵守交通规则。课堂上，通过引导学生观看交通事故的录像，通过一个个鲜活的实例，活生生的向学生展示了一个个不遵守交通规则而引发的一幕幕惨剧，让学生触目惊心，使学生更明确了遵守交通规则的重要性。二．发挥学生主体地位，提高学生安全意识。学生是课堂的主体，只有充分发挥了学生的主体性，课堂才是和谐的课堂，教育才是有效的教育。这节课中，学生通过课前搜集记录交通法规知识和收集制作交通标志，课堂上展示，学生有一种成就感。很乐于参与，，在活动中学生积极参与，在不知不觉中有所感悟，受到启发。开展知识竞赛，激发学习欲望在学生初步了解了交通规则，认识了常见的交通标志之后，组织学生开展交通规则知识竞赛，进一步加深了学生对交通规则的意识。在这堂课中，还有许多不足之处：教师讲的多，学生活动的少。教师的语言不够简练。总之，在今后的课堂中我会努力克服自己的不足之处，争取做得正好。课标分析小学四年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是道德情感，道德认识和道德判断能力养成行为习惯的重要阶段。《公共交通有规则》是品德与社会四年级上册第三单元《安全的生活》中第一个大