小学音乐-唱歌课《时间像小马车》教学设计学情分析教材分析课后反思

歌曲《时间像小马车》教学设计教学内容：歌曲《时间像小马车》教材分析：《时间像小马车》是人民教育出版社二年级下册第五单元《调皮的小闹钟》中的内容，本单元以“调皮的小闹钟”为主题，是与“钟表”“时间”有关的歌曲乐曲。歌曲《每天》，是动画片《可可可心一家人》的片头曲，采用了学生非常喜欢的“说唱”形式，易于激发学生的学习兴趣；经典创作歌曲《时间像小马车》，是一首深受广大少年儿童喜爱的优秀儿童歌曲；《大钟和小钟》，是一首适合小学生学习的合唱入门歌曲，采用齐唱、合唱形式，期中合唱只有四小节，降低了合唱学习的难度，为今后进一步学习合唱打下良好的基础。歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。

2/4拍，F大调式。歌曲曲调欢快、活泼，音乐形象鲜明。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。歌曲由四个乐剧组成，旋律多为级进，分别采用了上行模进、级进上行、下行模进、级进下行的旋律创作手法。歌曲的第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句，以倒影的模拟手法，使全曲选材更为精炼，栩栩如生地塑造了小马车向前奔跑的音乐形象。歌曲流畅上口，节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。教学目标：认知目标：能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》；通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，全方位开拓思维空间；启发学生通过模仿的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。情感培养目标：能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。教学重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。教学难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。教学准备：电子琴、多媒体课件、双响筒、筷子、制作课题教学设计：一、创设情境参与表现欢迎同学们来到快乐的音乐殿堂，让我们随着歌声开始今天的音乐课（师生问好）2/41234│5-│i531│5432│1-│1、音乐律动：播放歌曲《去郊游》今天老师要带大家去个非常有趣的地方去郊游，你们想不想去？现在就请同学们做好准备马上出发。全体起立准备好了吗？播放《去郊游》，我们来到了一个非常有趣的地方，猜猜这是哪里？（游乐园）出示课件，这是哪里？（音乐王国）我们来到了美丽的音乐王国和同学们一起上节音乐课。有一个叫做唱唱的小朋友，也想参加我们的音乐聚会，我们看看她是怎么来的？（出示课件马蹄声）2、谁可以用嘴巴模仿马蹄声，用哪个字模仿？（嗒嗒嗒）我们模仿个很快的马蹄声。你们看小马车来到了我们班上，咱们看看这两辆小马车行驶的路线是怎样的？师伸手画旋律线，唱完跟琴再唱。二、新歌新授，学会合作（一）导入新课：故事导入1、同学们真厉害，练习得真好，咦，刚才我们的听听小朋友说他也要来和我们一起去音乐王国，怎么到现在还没来呢？我们一起去看看听听在做什么呢？他为什么迟到了？我们到他家去看看吧！出示课件（听听睡觉），并讲故事哦，听听在做什么呢？（睡觉）嗯，听听还在家睡觉呢？小闹钟不停的叫：“听听该起床了，听听该起床了”可是听听却说，"让我再睡一会儿吧"。小闹钟得完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，"听听，听听，再不起床，就要迟到了"。"哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事"。听听没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦，在梦中，他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国，这下，可把听听乐坏了，他是又蹦又跳，"太棒了！再也不用早起床了"。可是由于人人都不遵守时间，时间飞快的从他们身边溜走了，听听和这个国家的人全变成了老年人。这时候听听被吓醒了，他非常的害怕，他应该怎么办？同学们，你们想不想帮助他呀？）学生：发表感想。（怎样帮助听听）师：总结时间很宝贵，它就像小马车一样，悄悄地从我们身边溜走。（二）学习体验今天老师就和大家一起学习一首关于珍惜时间的歌曲，出示课题1．首先请大家听歌曲，提问：你有什么感受？歌曲情绪是怎样的？2．再来听一遍歌曲，提问：为什么说时间像小马车？3.听老师表演歌曲，问：歌曲里唱的什么？（各自做什么不同了，同一时间段每个人做的事情不一样，昨晚7点至8点你做了什么，我们要珍惜时间，时间给每个人都是公平的。）4.同学们表现的很棒，老师送给大家个小礼物，快把桌洞里的礼物拿出来吧，筷子是我们平时的用餐工具，我们把筷子摇身一变变成我们的打击乐器，走进我们的音乐课堂。师：现在请你像我这样做，我就像你这样做，读词。（拿出准备好的筷子伴奏）。（三）教唱歌曲1.试着完整演唱歌曲。（师用两种声音唱第一句，稍慢、跳动的问哪种声音好，为什么？有休止符告诉我们要唱的轻而短，有几处休止符？4处，要唱准确。）完整演唱第一段。2、（出示双响筒）同学们你们听小马蹄发生了怎样的变化？（师拿双响筒演示马车有近到远）（在音乐当中我们把音量加强的过程叫做渐强记号，出示渐强记号，我们把音量减弱的过程叫做渐弱记号，出示渐弱记号，刚才我们用双响筒表现了声音的强弱，我们还可以用什么方式表现声音强弱呢？（拍手、跺脚）马车的声音越来越强，表现了马车离我们越来越近,马车的声音越来越弱，表现了马车离我们越来越远。同学们歌曲中哪一句更适合用渐强记号表现歌曲？哪句更适合用渐弱记号表现歌曲？(画旋律线同时表现强弱)跟琴演唱，完整唱歌曲，师生合作演唱表现渐强渐弱。3、第二段自学完整唱，完整演唱歌曲。4、今天老师请来了两位好朋友来到我们班上，看看他们都是谁？出示老爷爷图片，老爷爷走起路来是怎样的？老爷爷要带我们去郊游啦，我们要坐上老爷爷行驶的小马车出发，老爷爷的速度是怎样的？5、看又来了一位朋友，小女孩说老爷爷走的太慢啦，换我来开吧，看小朋友的速度是怎样的？6、你们觉得时间像小马车这首歌曲更适合用老爷爷的速度还是小女孩的速度呀？这首歌曲要用活泼的速度演唱。7、表演歌曲：带着这样的感觉唱唱歌曲吧！（驾起你的小马车）三、教学总结：师提问：时间过得很快，要下课了，我们还能回到刚才上课的时间里去吗？小结：时间过去了再也不会回来了，所以我们要珍惜时间，每个时间里都要做些有意义的事情，做时间的主人，让我们驾起小马车，随着音乐走出教室吧。歌曲《时间像小马车》学情分析二年级学生对音乐有着浓厚的兴趣，大部分学生爱唱、爱跳，肢体语言丰富有很强的表现欲望。学生可以认识简单的歌曲曲谱，但还需加强实践。枯燥的识谱方法，不容易激起学生兴趣，所以我通过出示两辆小马车两条歌谱，画旋律线的方式帮助学生唱谱，激发他们的学习兴趣。课中还利用音效、图片激发学生多种感官，让学生在快乐中学习！学生通过不到两年的学习，掌握了一些基本节奏，积累了少量的学习经验和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主学习的能力，这更要求我调动学生的学习积极性，完成教学目标。在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但班里还有少数音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。

在表演方面，大多数学生图个热闹，学会自己创编，学生不知道音乐美在哪儿，就很难激发学生表演音乐的情绪和形式。因此

，需要学生先熟悉歌曲旋律和歌曲情绪及乐曲强弱韵律，再做表演。俗话说，兴趣是最好的老师。要充分利用他们的兴趣引导学生参与表演的积极性。歌曲《时间像小马车》效果分析经过几次试讲，我在学校执教了《时间像小马车》一课。课后，纵观本节课的完成情况，总体较为良好。现就效果分析如下：好的方面：1、根据小学音乐学段目标，较好的完成了听乐赏析、节奏拍击、歌曲演唱、表演律动、为歌曲伴奏、歌曲编创。另外，学生演唱习惯较好、各别同学能做到科学发声（发音自然、气息流畅）。2、本节课大多数学生在演唱歌曲方面情绪较积极、饱满，能把歌曲本身的情绪和弹性的声音表现出来，使整个的演唱过程显得非常优美。3、学生互评环节，调动了学生积极性，在和谐、平等的评价中，真正体现了以学生为主体

。通过这样的教学安排，在教学内容上，就把语言、音乐、表演、多媒体技术有机的结合在一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学，既能面向全体学生，又能让学生在活动中展现他们的才能。这样的创作活动无论是过程还是结果，孩子们在心理上都得到了满足。4、根据歌曲的内容，通过合作表演，加强了同学相互之间团结协作的能力，学生在学会歌曲后，能够表现歌曲。引导学生自己去发现音乐、参与音乐、认识音乐、喜爱音乐、理解和表现音乐，体会音乐丰富的内涵，做学习的真正主人。所以，本节课，学生能带着高兴的情绪体验合作演唱的快乐。不足之处：音乐课程标准指出：“评价有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造能力的发展。”在这方面，我只用了“你真棒”“真好”等简单的语言对学生进行评价。在今后的常态教学中，我要不断训练自己对于学生的精彩之处，如何通过老师的语言，面部表情、眼神等随时给予学生评价，传达教师对学生的爱。

歌曲《时间像小马车》教材分析《时间像小马车》是人民教育出版社二年级下册第五单元《调皮的小闹钟》中的内容，本单元以“调皮的小闹钟”为主题，是与“钟表”“时间”有关的歌曲乐曲。歌曲《每天》，是动画片《可可可心一家人》的片头曲，采用了学生非常喜欢的“说唱”形式，易于激发学生的学习兴趣；经典创作歌曲《时间像小马车》，是一首深受广大少年儿童喜爱的优秀儿童歌曲；《大钟和小钟》，是一首适合小学生学习的合唱入门歌曲，采用齐唱、合唱形式，期中合唱只有四小节，降低了合唱学习的难度，为今后进一步学习合唱打下良好的基础。歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。

2/4拍，F大调式。歌曲曲调欢快、活泼，音乐形象鲜明。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。歌曲由四个乐剧组成，旋律多为级进，分别采用了上行模进、级进上行、下行模进、级进下行的旋律创作手法。歌曲的第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句，以倒影的模拟手法，使全曲选材更为精炼，栩栩如生地塑造了小马车向前奔跑的音乐形象。歌曲流畅上口，节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。歌曲《时间像小马车》评测练习1、我能认识音乐记号：渐强记号、渐弱记号。2、我会唱-----歌曲《时间像小马车》。要求：有表情的演唱歌曲、并且在演唱过程中注意休止符、渐强渐弱记号的运用。3、我能够画出马蹄声的旋律线，并唱歌谱。4、我能够边唱边表演歌曲。歌曲《时间像小马车》课后反思本节课我的教学设计思路是以二年级学生的学习能力出发，以他们的体验为教学起点，把抽象的音乐具体化、形象化、引导学生自己去发现音乐、参与音乐、认识音乐、喜爱音乐、理解和表现音乐，体会音乐丰富的内涵。通过具有引导性、挖掘性的提问，启发学生积极思考，充分发挥学生的积极性，引导他们进行自由探索，培养他们对音乐的感知力、理解力和表现能力。我所任教的二（2）班学生比较活泼开朗，音色较好，咬字吐字清晰，尤其是部分学生音准比较好。对未知的事物充满了好奇，有较强的求知欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富。平常的学习中，不足之处：大多数学生缺乏耐性，比较骄傲，还需要加强教育。

我没有把教学重点放在单一的歌曲学习上，而是通过现代信息技术将教学内容有机地整合在一起，拓宽学生的知识范围及学习空间。由于教学内容比较丰富，所以我把本课教学目标定位在：营造宽松自由、平等和谐的学习氛围，让学生积极参与，热情表现。通过师生、学生的相互交流，感受优美的音乐旋律，享受快乐的幸福生活。从而认识到时间的宝贵，懂得珍惜时间。为使学生轻松愉快地学习，我在课堂上创设了与知识内容相关的教学情境，积极引导学生发散思维，结合生活实际自由地表现作品的寓意，使学生在演唱、听赏和活动中，感受音乐旋律的优美及音乐表现的多样性，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完美统一。1、在欣赏歌曲教学环节中：利用多媒体计算机现代化手段，通过ppt课件，呈现音乐作品，使学生音、图、文并茂的多方位、多角度的了解作品、理解作品，启发学生的想象力，发展学生的形象思维，提高学生的音乐欣赏水平。2、在唱歌教学环节中：把听觉的音乐艺术和视觉的美术艺术，通过现代教育技术手段，借助图谱、利用课件跟唱、边唱边做动作等多种形式，让学生体验歌唱带来的快乐。3、在节奏教学环节中：利用生活中的用餐工具筷子，进行节奏与歌词的同步训练。通过边拍出乐曲的节奏边饶有兴趣的朗读，既提高了学习兴趣，又促进学生节奏感的提高。4、在唱歌教学环节：通过现代教育技术手段，音、画结合，寓意于形，直观、动态、准确表现歌曲的情绪、形象和意境，达到以情动人。使学生更易于学习音乐作品，更好的理解和表现音乐作品。5、在音乐知识的难点教学中：教学中结合课件出示渐强和渐弱的音乐符号和相应乐句，通过“画一画”、“唱一唱”“做一做”等多种环节把这个难点直观地展示出来。并通过对比，让学生进一步加深对渐强和渐弱感知。，使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。6、在“珍惜时间”德育渗透教学中：让学生在感受、体验、表现音乐的同时，潜移默化中对孩子们进行珍惜时间的的熏陶，同时也体现了在教学中以音乐为教学主线，构建起音乐与其他艺术门类及其他学科的联系,达到学科的整合效果。课标分析《中小学音乐课程标准》明确指出：音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各