童趣 说课一等奖

李白《古朗月行》小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。同学们，我们每个人都有童年生活，那是多么欢快，多么有趣，至今记忆犹新，下面请欣赏几副童年的图片，让它们带我们回到童年时代。

童趣沈复

文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感：一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯；二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。文言文导学：学习文言文的方法二、了解文言文的特点：通假字、一词多义、古今异义、词类活用、句式变化三、文言文翻译的要注意的几点问题：1、抓住关键字词：专用名词不变、通假字音同形异、把单音节变成双音节、不大好变的一定要记住、无实际意义的字词不译；2、用现代汉语的句式代替古代汉语的句式。文言文考查方式：1、考背诵、默写；2、考句子的停顿；3、考词、句的翻译；4、考内容、情节的理解；5、考文章主题的理解；6、考写作手法的分析；7、课外的延伸。文言文初学步骤:一、读（读准字音、读出节奏和感情）；二、译（能读懂大意，但对重点实词、虚词和句子的翻译必须掌握）；三、背；四、练；五、归纳（重点词句、内容和情节、主题、写作手法）六、延伸。重点实词：通假字一词多义古今异义词类活用重点虚词：其、之而、为以、于者、虽然、焉重点句倒装句（如：宾语前置、状语后置、定语后置等）点睛句互文句固定句式读准字音

童稚（）藐（）小

项为（）之强（）鹤唳（）云端

怡（）然称快凹（）凸（）

土砾（）壑（）

庞（）然大物虾蟆（）

呀（）然一惊zhìmiǎowèijiānglìyíāotūlìhèpánghámayā一词多义：

见藐小之物之心之所向使之冲烟而飞鸣（助词，的）（助词，名词和动词之间，不译）（代词，它，指蚊子）

以虫蚁为兽为

为之怡然称快舌一吐而二虫尽为所吞（wéi，作为、当作）（wèi，介词，因为）（wèi，被）作者及作品简介沈复（1763～

？）

中国清代散文家。字三白，号梅逸。江苏苏州人。工诗画、散文。一生为幕僚。

《浮生六记》

一部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。《浮生六记》共六卷：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。有英、法、德、俄等多种译本。《童趣》节选自《浮生六记•闲情记趣》。朗读课文

例如：1、昂首/观之，项/为之•强

2、使之/冲烟/而飞鸣，作/青云•白鹤/观（句中“/”表示明显的停顿，“•”表示极短的停顿）课文朗读

放声读，读好停顿，读出韵味。

见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。私／拟作／群鹤舞于空中。心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。昂首／观之，项／为之强。1、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。2、私拟作群鹤舞于空中。3、心之所向，则或千或百，果然鹤也。4、昂首观之，项为之强。果如／鹤立云端，为之／怡然称快。蹲其身，使／与台齐。见／二虫斗草间。盖／一癞蛤蟆。

作／青云白鹤／观。5、作青云白鹤观。6、果如鹤立云端，为之怡然称快。7、蹲其身，使与台齐。8、见二虫斗草间。9、盖一癞蛤蟆。

余

忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，

我回忆幼小睁开直视明察秋毫

物外之趣。

指超出事物本身乐趣

见藐小之物必

细察其纹理，故

时有

细小一定仔细观察因此,所以常常疏通文意译：我回想自己在年幼的时候，能够睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的线条和花纹，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。

夏蚊成

雷，私

拟作群鹤舞

夏天发出雷鸣般声响暗自、暗暗比于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；抬头脖子因为“强”通“僵”僵硬白色昂

首观之，项为（wèi)之强。又留蚊于素帐中，

果然像鸣叫高兴得连声叫好

在想就

变成鹤徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果

如鹤唳云端，为之怡然称快。

慢慢地用让冒叫当作景象译：夏夜里，蚊群发出雷鸣似的声响，我心里暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心理这么一想，眼前果真出现了千百只鹤；抬头看它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，让它们冒着烟边飞边叫。把它们当作青云白鹤的景象（来欣赏），果真像鹤群在云端鸣叫，这使我高兴得连声叫好。夏蚊成“鹤”

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲

地方杂草丛生林，以虫蚁为兽，以土砾

凸者为丘，凹者为壑，树林

石块、土块突出山丘低陷山沟神游其中，怡然自得。其

身，使与台齐；定神

细

视，以丛草为指自己身体让一样高聚精会神仔细看把当作

代山林愉快满足译：我常常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会神地仔细看，把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把土块突出部分当成山丘，低陷部分当成山沟，感觉自己就在这“山林”中游玩一般，感到愉快而满足。神游山林之趣

一日，见二虫斗草间，观

之，兴正浓，忽有

有一天看见相斗观看它们兴致忽然庞然大物,拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌

很大推倒压倒原来是一吐而二虫尽

为所吞。余年幼，方出神，不觉

伸出全被幼小正呀然一惊。神

定，捉虾蟆，鞭

数十，驱

之

惊怕心神安定捉住抽打几驱赶它别

院

别的院子译：有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下身来）观看它们，兴致正浓，忽然有一个很大很大的“野兽”，推倒了山压倒了树而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一伸出来，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁“呀”的一声惊叫。待到心神安定下来，捉住癞蛤蟆，抽打它几十鞭子，把它赶到被的院子去。观虫斗驱蛤蟆用简洁的语言概括文中的三件趣事

（1）把成群的蚊子想象成群鹤舞于空中，用烟喷蚊当作青云白鹤的景象。（2）在土墙的凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。

（3）见癞蛤蟆吞食二虫，鞭之数十，驱之别院。

——观蚊如鹤——神游山林——鞭打蛤蟆三件趣事可否调换位置，为什么?

？后三段与第一段又是什么关系？1、不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。2、结构：总分关系作业：找出自己认为最有趣的一件事，分小组创造性地译述。A、假如这件事是你的亲身经历，你在译述时需加入你自己的感受。B、假如你是童年沈复的朋友，你就要以“童年的伙伴“为创造性的译述课文。C、假如你是沈复的师长（父母、老师），你就以“儿子（学生）的傻事”为题，创造性地译述课文。第二课时复习旧课（一）学生读课文，整理、积累语言材料。1、找出文章义同字不同的字。2、找出文章字同义不同的字。3、找出文章中意义相对、相反的字词。4、找出文章中的通假字。5、找出文章中的省略句。（二）解释加线的词的含义。1、能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理。

2、私拟作群鹤舞于空中。3、昂首观之，项为之强4、徐喷以烟。

5、果如鹤唳云端。连极细小之物也看得一清二楚；的；仔细观察

暗自、暗暗；在脖子；通“僵”僵硬慢慢地；用果然；鸟鸣6、以丛草为林。

7、兴正浓

8、方出神9、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

把……当作，把……看作；树林兴趣正好，正在鞭打、抽打；驱赶

（三）一词多义：

见藐小之物之心之所向使之冲烟而飞鸣（助词，的）（助词，名词和动词之间，不译）（代词，它，指蚊子）

以虫蚁为兽为

为之怡然称快舌一吐而二虫尽为所吞（wéi，作为、当作）（wèi，介词，因为）（wéi，被）其必细察其纹理蹲其身

（代词，它的）（代词，指自己）观做青云白鹤观昂首观之

（景象）（看）

（把）（用）以以丛草为林徐喷以烟明察秋毫：怡然自得：庞然大物：比喻目光敏锐，连极小的事物都看得清楚。现在多用来形容表面上很大而实际脆弱的东西。（四）解释下列成语。视力好极了。形容安适愉快而满足的样子。体积极大的东西。自然景物思维方式新的形象心情（用原文语句回答）联想和想像夏蚊成雷冲烟飞鸣草丛、虫蚁、土砾癞虾蟆群鹤舞空鹤唳云端树林、野兽、丘壑庞然大物拔山倒树怡然称快怡然自得大快人心（鞭打、驱赶）物外之趣

“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。

（五）作者提到的“物外之趣”指的是什么?

“物外之趣”产生的过程：观察想像、联想物外之趣多角度思考

“鞭数十”，蛤蟆竟然没死，为什么？参考答案：1、这鞭子可能只是一根小草或一根小枝条。2、不忍心打死它，处置有度。说明我珍惜生命，热爱小动物。

观察想象蚂蚁唱歌

依成人的经验，蚂蚁唱歌是骗人的鬼话。换句话说，就算是蚂蚁能唱歌，谁又能听得见呢？可我证明起码有一个人能听见蚂蚁唱歌，而且常常听得如痴如醉。这个人是谁呢？是我老家邻居的女儿小豆豆。

豆豆这个名字是我给它起的，她姓黄，合起来就是黄豆豆。她爸老大不乐意，说，亏你还写文章有文化，就给我女儿起名叫黄豆？还嫌不土呀，干脆叫地瓜得了。豆豆只有四岁，调皮得像个野孩子，并且身上永远脏污不堪。在街坊邻居之间，大家都不太喜欢她，不喜欢的原因之一就是她爱撒谎，连她母亲也这么样认为。……。

几天前我