小学语文- 滨州市2017年度一师一优课赛事活动教学设计学情分析教材分析课后反思

11蝙蝠和雷达1、认识本课7个生字，会写12个生字。2、朗读课文，把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。3、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。4、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。使学生理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样被探索出来的，科学家又是如何仿生创造为人类造福的。对蝙蝠利用超声波飞行，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，。一课时教学设计一、激情导入鸟儿们在天空飞行，但它们并不能停留在某一个固定的位置不动，可是蜻蜓不同，它能停留在空中，呆上好几个钟头。为什么蜻蜓有这种独特的本领呢？科学家们经过对蜻蜓的观察，仿制了能悬浮在空中的飞机——直升机。这种科学就叫仿生学。只要生物有奇特的本领，就会成为仿生学所涉猎的目标。现已发展出昆虫仿生学、海洋生物仿生学、设计仿生学、化学仿生学、分子仿生学等。仿生学研究成果被广泛运用于军事、医学、制造、航空等各个方面。今天，我们就来学习与仿生科学有关的一篇课文——《蝙蝠和雷达》。（板书课题：蝙蝠和雷达）二、初读课文，了解大意１自读课文，排除字词障碍。２教师检查读生字和课文的情况。３默读课文，试着说说课文主要讲了什么？４学生反馈：说说课文主要讲了些什么？５可以用课题拓展法说明蝙蝠与雷达到底有什么关系。三、学生自主学习１请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么修辞手法，请练习反问句的读法。（１）蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即一根极细的电线，它也能灵巧地避开。介绍蝙蝠对黑夜飞行的擅长。“极细”一词说明障碍物很小，“灵巧”说明蝙蝠动作灵活，是黑夜飞行的高手。（２）难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？这句话是反问句，通过反问提出质疑，语气强调，从而引起后文对蝙蝠是否能在黑夜看清东西进行探讨。２科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。3学生交流自读情况。４请学生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。５从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？６有了试验结果，科学家为什么还要“反复研究”？“终于”一词说明了什么？试验的结果只能是第一手材料，只是表面现象。科学家们还需要进行“反复研究”，探索蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合的科学结论。“终于”一词说明结论不是轻易得出来的，而是经过反复试验，反复研究得出来的。是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？四、合作学习，突破重点１蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段。２小组代表反馈交流。教师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请学生填空。飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。３指导朗读第７、８自然段，让学生学习以上（以前）对课文的学习方法，自己设置一两个问题，并自行解决。教师对学生的自行提问及解答要给予正确的指导和评价，要多多鼓励基础较差的学生。五、拓展延伸１自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物的启发？２阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。３根据仿生学自己动手设计一种小发明。《蝙蝠和雷达》学情分析本班学生学习积极性高，勤于动脑，学习习惯基本养成，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，这就要求老师上课的时候一定要根据孩子的性格特点指出教学重点。在讲课的时候一定要注意多提问学生，多鼓励学生，吸引学生的注意力，提高他们听课的效率。《蝙蝠和雷达》教学效果分析总体来分析本课教师教学目标为理解课文内容了解大自然对人类的启示，激发对大自然的探究兴趣，而教师在教学活动中也紧紧围绕目标，一步步实施达到本节课目标。对于教材为科普知识类课文，教师有的放矢以教材重点内容为语言训练阵地。挖掘语言训练点设计了“填表格”“填空”“比较句子”等等形式多样的训练习题。整节课教学思路清晰，教学设计环节衔接紧凑不拖拉，由开始的复习到课文（重点段4-8自然段）学习期间穿插着语言训练，最后拓展及作业布置，过程完整流畅。教学中恰当运用多媒体教学手段辅助教学，提高了教学效率，并分发表格帮助学生学习训练，因本课教学采用学生自主选择读书方法、学习方法、汇报方法，所以教师充分给予学法指导，每一环节都有精心设计。教师十分注重讲练结合、学以致用，这也是本课最成功、突出之处。学生全员参与学习活动，精神饱满、兴趣浓厚，每个人都有不同程度的收获。总体来说本课达到教学目标并做到重点突出、难点突破。很大程度上做到把课堂还给学生，重视学生个人能力的培养，语言训练点较多，是本节课的突出闪光点。但也有几点做的还不够完善：如，本节课没有进行生字指导书写，课前词语复习形式化，课文没有设计一个统领全文学习的大问题而只是在开始提出了关于主要内容的提问思考，另外都是一些分散的学习要求，使得本堂课没有一个中心，可以以课后题第二题为大问题。没有设计课文重点语段的品析朗读与感悟批注展示朗读环节这也是本节课的遗憾之处。《蝙蝠和雷达》教材分析《蝙蝠和雷达》是人教版语文四年级下册第三单元的一篇讲读课文。本单元都是围绕有关科学内容来选编的课文。《蝙蝠和雷达》这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的学科──仿生学。选编这篇课文的意图，是为了让\o"学生"学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。《蝙蝠和雷达》测评练习一、辨一辨，再组词。蛾（）揭（）锐（）挡（）饿（）渴（）说（）铛（）写出划横线词语的近义词。1.原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。（）2.难道它能在漆黑的夜里看清楚所有的东西？（）3.科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。（）三、判断对错。对的打“√”，错的打“×”。1.“蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞”是因为蝙蝠的眼睛被蒙上了。（）2.飞机上面的雷达是根据蝙蝠探路的方法发明出来的。3.自从有了蝙蝠，飞机在夜里也能安全飞行了。（）《蝙蝠和雷达》教学反思这是一篇科普性的课文，这样的课文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，具有很强的科学性，但其本质还是语文课，致力于学生语文素养的形成和发展是语文课的根本任务。把握课文传递的知识和说明方法，渗透科学精神等，只是这类课文教学的一大任务，而不是唯一和根本的任务。

对于四年级的学生来说，他们以形象思维为主，生活经验不足，所以要读懂课文，受到启发，弄清蝙蝠夜晚能安全飞行的道理是重点也是难点。老师只有充分利用教学课件和现代远程教育资源，让学生直观生动的感受蝙蝠夜里飞行的情况，再通过课件演示科学家做的三次试验，让学生明白蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵的配合来探路的。从而揭开人们利用蝙蝠探路的原理发明了雷达，让飞机夜里能安全飞行。

所以，在设计教学时，我注重了以下几个方面：首先，突出“把握文章的主要内容”这一训练重点。其次，重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养。再次，合理利用电脑课件，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

这篇课文的教学，我们在上课前用心钻研了教材，课堂关注每个学生，充分利用了多媒体教学，受到了听课老师的好评，并让现代信息技术教育在教学中得到了很好的发挥。整堂课课堂气氛活跃，学生学得实在，学有所获。《蝙蝠和雷达》课标分析课程标准的相关要求识字与写字：对学习生字有浓厚的兴趣，有初步的独立识字能力。本课有12个要求会写的生字，会认的字也包括在这12个之中。可以引导学生找规律、编儿歌等来识写生字，如课本的形声字，有10个是左右结构的字。要注意“蝙”为一声，不要读成三声，“荧”韵母为后鼻韵母“ing”，不要读为“in”，“揭”里面不要多写一竖。阅读：能使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问，能初