学前幼儿园-挑战一分钟教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：挑战一分钟年龄段：大班领域:社会执教人及单位：活动目标：体验用一分钟的时间做事情，感知专注做事的重要性。2.在游戏和操作中体验一分钟的长短，知道时间的不可逆性。3.懂得珍惜时间，做事不拖拉。活动重点：体验用一分钟的时间做事情，感知专注做事的重要性。活动难点：在游戏和操作中体验一分钟的长短，知道时间的不可逆性。懂得珍惜时间，做事不拖拉。活动准备：《挑战一分钟》ppt、跳绳、纸杯每人10个一、猜谜导入。1.猜谜：嘀嗒滴嗒走，日夜不停息，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。2.播放钟表画面，和幼儿一起复习认识三根针：时针、分针、秒针。师：这根粗粗的、最短的针叫什么？比时针稍微细一点长一点的叫什么？那这根最细最长的针叫什么呢？二、利用一分钟的动画和游戏，感知一分钟长短1.玩游戏“木头人”，感受一分钟的漫长。师：感觉怎么样？我看到有的小朋友都快坚持不住了，盼望着一分钟的时间快点到。2.播放一分钟动画，让幼儿感受一分钟的短暂。师：这次你们感觉一分钟的时间长还是短？小结：一分钟的时间说长不长说短也不短，在玩木头人游戏的时间感觉很漫长，在看动画片的时间又感觉很短，到底一分钟有多长呢？我们一起来数一数吧。3.播放时钟秒针走一圈flash，引导幼儿集体计数。师：秒针走了一圈，我们数了？（60下），秒针走一下就是一秒，那么我们数了60下就是60秒，一分钟有60秒。三、播放《挑战一分钟》PPT，引导通过闯关游戏体验一分钟能干什么。1.一分钟能做些什么?欣赏成人一分钟内能做什么？(《挑战一分钟》PPT)阿姨每分钟能包30个饺子；键盘打字每分钟打100个字；主持人每分钟能说400个字：运动员每分钟能跑500米。2.观看PPT医护人员抢救病人、消防员救火图片引导幼儿知道一分钟也很重要。总结：一分钟内能做这么了不起的事，那我们小朋友想不想也来挑战一下，看看一分钟能做多少事情呢？3.游戏挑战一分钟。

游戏一：跳绳请两个小朋友来跳绳看看在一分钟内能跳多少。游戏二：纸杯搭建小朋友分成四组，每人10个纸杯合作搭建游戏，一分钟内完成。游戏三：收纸杯每人10个纸杯在一分钟内收完。4.讨论交流：同样是一分钟的时间，为什么有的小朋友跳绳跳的多，而有的小组跳的少呢?小结：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。所以做事情的时候要认真、集中注意力，对一件事情要多练习熟练，你会能把事情做得更快更好。四、播放故事动画片《一分钟》，引导幼儿讨论：如何珍惜时间，帮助幼儿增强时间观念，为入小学做好准备。1.刚刚我们用了很多个一分钟，现在还能回去吗？小结：时间过得很快，过去了时间就再也回不来了。大班小朋友很快就要上小学了，要有时间观念，懂得珍惜时间，我这还有一个“一分钟”的故事要讲给大家听。2.播放故事动画片：一分钟元元多睡了一分钟的懒觉，可是上学却迟到了20分钟。如果他不拖沓那一分钟，也许他就能正好赶上绿灯过马路、正好坐上前一辆公交车，到学校就不会迟到了。所以一分钟虽然很短，但它真的很重要。咱们小朋友上了小学之后，一定要学会珍惜时间，做事专心不拖沓，不能让时间白白的浪费掉。3.在生活中你有没有拖拖拉拉缺点？小结：平常生活中我们不管做什么事情都要认真、集中精神，不要拖拖拉拉浪费时间。活动延伸：请幼儿回家和爸爸妈妈一起制作一张生活作息表，试着按照作息表进行，合理安排时间。大班社会活动《挑战一分钟》学情分析宽松的生活节奏，使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少，我们对孩子一日生活进行了观察和分析，很多孩子时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普通，在一日生活的各个环节都存在。大班孩子将要升入小学，孩子没有时间观念的现状急需改变，如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，进一步提高做事的效率，为他们入小学奠定基础，就成为了幼儿园在幼儿入学前必须考虑的一项内容。大班幼儿对于幼儿园生活非常熟悉，并且对于自己原有生活习惯有一定的认识通过活动认识自己的不足。他们对于认识时间还是比较感兴趣的，但是在日常生活中，大多数的孩子时间概念比较模糊，通过本次活动增强幼儿时间观念，体验一分钟做事，学会珍惜时间。在本节活动中设计的游戏都是幼儿经常玩的，像户外游戏“一二三木头人”的游戏，和区域活动建构区的纸杯搭建活动他们非常感兴趣。另外跳绳游戏是幼儿非常喜欢的晨间活动，这些活动的设计都是在幼儿原有活动基础上设计的。大班社会《挑战一分钟》教材分析一、活动意义：《挑战一分钟活动》是省编教材中大班下册，主题六次主题二中的一节教学活动。本主题通过“小学，你好”、“准备好了”、“再见了幼儿园”一系列活动，帮助幼儿了解小学，激发幼儿上小学的愿望，并根据小学学习、生活的要求，有目的地培养幼儿学习习惯了独立能力。本活动在这一主题中是为了入小学做时间准备，通过《挑战一分钟》体验一分钟，培养幼儿专注做事情，学会珍惜时间做事情不拖拉。二、理论依据：《纲要》提出目标让幼儿：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。”从而看出我们应该注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作。在活动中让幼儿在“玩中学，学中玩”，从而了解和感知珍惜时间的重要性。对于大班的孩子，认识时间还是比较感兴趣的，但是在日常生活中，大多数的孩子时间概念比较模糊，于是为了让幼儿充分感受到时间的宝贵，设计了体验一分钟这一活动。活动《挑战一分钟》关键在于体验，教师应如何使用各种方法让幼儿体验到一分钟的长短，时间本身就是抽象的东西，应把抽象的东西物化到具体的操作体验中，让幼儿在具体的操作体体验过程中感受到一分钟的长短。从而延伸到幼儿对时间观念的增强，学会珍惜每一分钟。活动目标：结合纲要和教材分析，因此我把活动的目标定于：1.体验用一分钟的时间做事情，感知专注做事的重要性。2.在游戏和操作中体验一分钟的长短，知道时间的不可逆性。3.懂得珍惜时间，做事不拖拉。四、活动重点、难点及实施策略活动重点：体验用一分钟的时间做事情，感知专注做事的重要性。活动难点：在游戏和操作中体验一分钟的长短，知道时间的不可逆性。本次的数学活动《挑战一分钟》活动设计中我按照“提出问题—动手操作—表达与交流”设计本次活动流程。让幼儿在猜测、玩玩、操作中真正的体验到了一分钟的长短。注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作。第一我在活动中来用静止游戏和动画片来对比感受一分钟，之后通过数秒了解一分钟有多久，然后在通过PPt介绍一分钟的，认识到一分钟的重要性。下面让幼儿亲子动手操作体验来感受一分钟能做多少事情，最后通过《一分钟》的故事突破难点让幼儿懂得珍惜时间，做事情不拖拉，从而养成合理利用时间。《挑战一分钟》教学反思本次活动适合大班幼儿的年龄特点，活动中每个幼儿都能认真参与活动，尤其是操作体验部分幼儿兴趣很高，效果非常好。在进行活动时，为了调动幼儿对活动的兴趣。活动各个环节都采用幼儿喜爱和熟悉的游戏和活动，充分发挥幼儿的自主性和积极性，让幼儿在玩中学，在做中学。为此我在知识和材料方面做了充分的准备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转。并且利用等待一分钟和观看动画片一分钟让孩子自主地说体验的感受，这样的两种方式体现了孩子的感受。第三个环节利用同样的时间一分钟却有着不同感受，让幼儿参与操作活动，体验一分钟的长短，通过两次的不同操作，引导幼儿发现时间的价值与自身努力的关系。由于我在这一环节引导总结有些欠缺幼儿对于这一点认识不够深刻。整个活动在开展时，我对教材的重点没有深入进去，并且教师有些语言表达不够严谨，有一些习惯性语句。另外对于重点难点的总结解释不够精准，第三个环节体验操作后缺少概括提炼总结，导致整个活动有一