2023年精选说课稿模板集合5篇

2023年精选说课稿模板集合5篇说课稿篇1

各位评审老师：

大家好！闻名作家萧伯纳曾说“你有一种思想，我有一种思想，相关交换，各自得到两种思想。”今日，我们一起交换思想，希望你我都能有所收获。

我说课的内容是湘教版小学语文第四册第24课《猴子和大象》第一课时生字教学。

这几年，我听了不少课，发觉当前课堂教学存在着较严峻、较普遍的现象-----那就是“第一课时松，其次课时重，第三课时空的弊病。”针对这种状况，依据大纲的要求及本年级教材、学生的特点，我确定本节课的教学内容是：1.学会17个生字，会写其中的8个，理解有关词语。2、发展学生的智力，培育学生的实力，初步感知课文。为达到上述教学目的，在教学时，我就紧紧围绕“以识字为基础，训练为主线，培育实力为目标”而步步绽开。

现在请跟我一起走进教学设计，在这里将呈现我的设计理念、教法和学法的指导。

一、谜语激趣、创设情境

一堂新授课，导语的设计至关重要。富有情趣的导语，就象师生之间架起一座沟通心距的桥梁，通过桥梁，师生的心拉近了。因此，在导入时我采纳谜语激趣法：1、一物像人又像狗，爬杆上树是能手，最会仿照人动作，家里没有山中有。2、两耳像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。学生兴趣盎然地猜出谜底是猴子和大象。爱好是学生主动求知的诱因，猜谜导入使学生产生了深厚的爱好，上课一起先就主动参加到教学过程中来。

二、依据小学生喜爱争强好胜的心理。

我把这节课设计成一个勇闯三大关的嬉戏竞赛贯穿整堂课的教学，让学生在一种惊慌而又不失趣味的竞赛情境中去学习，寓教于乐，最大限度地调动学生学习的主动性。

第一关：读准字音。在这一关中，我设计了五个小的环节按部就班，使学生驾驭生字的读音。1、课件出示17个生字及拼音，要求学生在课文中找出这些生字并标记出来，然后同桌相互读一读，听一听，看谁读得最精确。2、指名读，适时订正、激励。3、要求学生找出认为最难读、最不好读的生字，老师相机归纳出：前鼻韵母、后鼻韵母、翘舌音、平舌音等生字并带读。4、去掉拼音开火车读生字卡片，进一步巩固生字的读音。5、找诞生字中的多音字，加以辨别。通过以上五个环节的训练，学生已能读准本课生字的读音，胜利闯过第一关，老师在第一个关头插上一面红旗以示表扬，并激起学生闯下一关的爱好。

其次关：认清字形。这一关我细心设计了几种记字形的方法来帮助学生记清字形。1、先要学生相互探讨可以用什么方法来记清这些生字的'字形，然后请学生说说探讨的结果，并随机点开与之相对应的课件。2、归纳记清本课生字字形的方法：加一加，减一减，换偏旁，用动画，如“卷”字，我用课件设计了一副画卷卷起来的动画，使学生印象更深刻。3、我还运用了“讲故事”的方法，如“愁”字，我把它编成了一则小故事，运用课件语音讲出来，使学生能深刻地记住这个“愁”字。“猜谜语”的方法，如“载”字，车上装满土，斜勾、撇、点来帮忙。“背”字，北上明无日。通过猜谜语的方法，让学生在思索中学习，在学习中进步。“编儿歌”的方法，如“冠”字，我把它编成儿歌，让学生边拍手边唱，充分调动了学生的学习主动性。然后我再引导学生运用已有的学问给这些生字组词，造句，进一步巩固。

二年级下期的学生已具备肯定的识记字形的实力，我利用学生学过的偏旁部首、熟字、猜字谜、讲故事、编儿歌等方法来分析生字字形，这样使音、义、形有机结合，形成整体，达到会读，会讲、会用的事半功倍的目的。

当学生胜利闯过其次关，我就在其次关上插一面红旗，表扬、激励，激励学生勇闯最终一关。第三关：写好生字。我们教生字不仅要教会学生读准字音，记清字形，还要教会学生写好生字。首先，要求学生提出认为最难写的生字，讲出难写的理由是什么？然后逐个分析，如“鼻”字，这是一个上、中、下结构的字，我手指自己的鼻子问学生，“这是谁的鼻子呢？”学生回答：“是老师自己的鼻子。”“对，所以鼻字最上面是一个自己的自。”接下来利用课件带领学生书空，驾驭生字的笔顺。然后是学生课堂练笔，要求先描红，再临写。老师巡回指引，并刚好订正学生的不良坐姿。这节课幻灯成了我的好帮手，利用幻灯检查学生的书写状况，表扬好的，指出不足之处，加以订正。当学生胜利闯完三大关，老师充分赐予确定和表扬，并评比出“才智星”进行颁奖，同时利用音乐创设情境，渲染气氛，和学生一起享受胜利的喜悦。

最终，学生自由朗读课文，感知课文内容，老师总结。

老师们，通过教学实践，我觉得这节课的目标明确，难易适度，内容详细，方法得当。在规定的时间里精彩地完成了教学任务，达到本课规定的教学目标。学生学习的主动性、主动性得到充分发挥，并且不同程度的学生都能受到训练，有所收获。

当然，这节课还有一些不足之处，上好课必需要吃透教材，吃透学生，但由于时间短，学生状况不熟识，或许我还没有充分地发挥每一个学生的学习主动性。

老师们，学海不涯，教无定法，教学是件抠脑子的事，上课更是一门缺憾的艺术，但正是这些缺憾，促使我在教坛这块肥沃的土地上不断地耕耘、不断地探究、不断地奋进！

说课稿篇2

一、教材分析：

《平移和旋转》是苏教版三年级下册第三单元的内容。这一学问内容是学生的第一次学习。教材以生活中丰富的例子引入，引导学生视察、比较、体会，初步相识平移和旋转现象，让学生在贴近生活的素材中，发展初步的空间观念。

教学目标:

1、结合学生的生活实践和实例，初步感知平移和旋转的现象，并会直观地区分这两种常见的现象。

2、能在方格纸上推断出图形平移的方向和距离。

3、培育学生的视察实力、归纳、概括实力、空间想像实力。

4、感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的爱好。

教学重点:

1、感知物体平移和旋转现象。

2、能推断出图形平移的方向和距离（即格数）。

教学难点:

能推断出图形平移的距离（即格数）。

二、学情分析

三年级的学生，对平移和旋转现象已经有肯定的生活体验，只是没有很清楚的相识。对于平移的方向，学生简单理解；但对图形平移的距离，学生往往会把平移前后图形间的格数误认为平移的距离。

三、教学设计及整合说明

（一）激发爱好,提高参加度

1、重现生活，感知特点。

在课堂的一起先，就出示一些生活中学生常见的：电梯的上下运动、转动的风车、直升飞机的螺旋桨、缆车等物体运动的小动画，激发学生学习数学学问的新奇心和求知欲。让学生在高涨的学习心情中进入第一个学习环节：仔细视察并跟着做动作，体会它们运动方式的不同，并进行分类。

2、感受生活，发觉特征。

接着，我顺势利导通过多媒体再现一组与生活有关的画面。让学生充分视察并推断物体的运动方式是平移还是旋转。

这样动态的演示，让学生身临其境，置身于现实生活中，进一步感受了平移和旋转的特征。

通过以上两个环节的教学，学生的学习主动性被调动起来，学习爱好高涨。之后让学生通过“找一找”（找生活中平移和旋转的例子）和“做一做”（用肢体动作表示平移和旋转现象）的活动，进一步让学生体验平移和旋转的特征。最终总结出它们的规律。

(二)化静为动，突出重点，突破难点

这节课的教学重、难点：让学生能正确地推断出一个图形在方格纸上平移的方向和距离。我设计了由“点”、“线段”再到“面”的平移三个环节来突出重点、突破难点。

1、点的平移,示范引领。

首先出示一个棋子图，老师先平移棋子，让学生推断平移的方向和距离。再把同学们分成两队，相互出题。嬉戏一：走棋子说方向和距离、嬉戏二：听吩咐走棋子。通过这一环节的设计，让学生在嬉戏中感受点平移的方向并能正确数出点平移的格数。这样为推断图形的平移作了第一次打算。

2、线的平移,拓展思路。

接着让学生推断一条线段平移的方向和距离，让学生明白线段平移前后之间的距离是多少。为探究图形的平移又一次进行铺垫。同时，也为推断图形的平移供应了一种方法。

3、面的平移,深化、提高。

对于图形的平移，我设计了先让三角形向下平移1格、再向下平移1格、再向下平移1格------每平移一格，我都会提出这样的问题：从原来的图形平移到这，三角形向下一共平移了几格。之后，小组探讨假如没有直观演示，怎样推断三角形平移的格数。依据学生汇报，课件演示用找对应点或对应边的方法来推断图形平移的格数。通过每一组对应点的闪动和对应点之间格数移动，强化了找对应点和数格的方法。对应边的教学通过每组对应边的闪动，让学生明白在找对应点或对应边时应找那些能很简单推断平移了几格的对应点或对应边。这样很好地解决学生的'生活阅历（即两个图形之间的格数）与数学学问（即对应点或边之间的格数）之间的冲突。

通过以上三个环节的教学，可以引导学生在对推断图形平移的格数这一抽象的数学学问进行概括的过程中，运用多媒体信息技术在课堂教学中的动态演示，形象揭示学问的生成过程，化抽象为详细，变理性为感性。让学生在主动参加中，借助于视察和比较，逐步探究学问的形成过程，从而更深刻地把握学问的本质。

4、拓展练习,巩固提高。

在练习这一环节中，我把课本中的例题作为练习题。首先让学生对课本中小房图平移的方向和距离进行质疑。并用学到的方法进行推断。之后运用动画演示进行验证。这样可以让学生对自己学问的驾驭程度进行一次自我反思。在学生自已解决金鱼图和火箭图平移的方向和距离之后，也采纳了同样的方法进行验证。

（三）应用于生活,实践中创建

最终，我向学生展示了这样的例子：“上海音乐厅动迁”。让学生在生活应用的实例中进一步感知数学的魅力。

在教学实践中，我深深地体会到：我们要擅长把信息技术与数学教学有机结合，融为一体，为学生的学习和发展供应丰富多彩的教化环境，并成为学生有力的学习工具，使课堂教学信息传播的渠道更加宽广，有效地提高学生学习的效率，并收到较好的教学效果。我坚信：信息技术能让数学课堂“活”起来，把数学学问“用”起来，我们的教学会更精彩！

说课稿篇3

一、教材分析

《奇妙的鸟岛》是九年义务教化课程标准试验教科书四年级语文的第八课。我所讲解并描述的是其次课时。这是一篇介绍地方风物的文章。课文以“自然、美景“为题而绽开。作者介绍了鸟岛的地理位置以及生活在鸟岛上十万多只水鸟相处融洽，遇到敌害能共同对敌的故事。让学生感受到鸟岛是个充溢奇妙与奇妙的地方，从而激发学生酷爱大自然、探究大自然的剧烈情感。文章语言流畅、文字美丽、条理清楚。结合本单元的教学要求和本节课的特点，依据课程标准中“学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观”三个维度，为了更好地完成教学任务，我确立了以下教学目标：

二、教学目标、重点、难点

教学目标：

学问目标：通过品读课文了解鸟岛是个漂亮的地方，感受鸟岛的鸟多及鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌的奇妙。这也是本节课教学中须要解决的教学重点和难点。

实力目标：培育学生通过品读课文的关键词句感受文章所表达的思想感情的实力。

情感目标：激发学生酷爱大自然，探究大自然奇妙的思想感情。

教学重点：通过抓重点词句感受鸟多。

教学难点：群鸟的团结与英勇。

三、教法和学法的`选择

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完备统一。因此，我采纳了以读为本，以读促学的教学方法。运用电教手段，创设多种情境，使学生完全置身于课文所描绘的情境之中，寓教于乐，在轻松、开心的氛围中学习，从而深化理解课文内容。

在学法上，我贯穿的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，详细的学法是探讨法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好习惯。

四、教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，本节课我设计了以下几个环节。

(一)、研读赏析、感受奇妙

新课标对中年段学生的阅读明确指出：“能联系上下文，理解词句的意思。体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”于是我采纳了研读的教学方法来解决教学重点，突破教学难点。

教学重点一，体验鸟多之奇妙

进行课文其次自然段教学时，我让学生带着这样的问题，自由读课文：哪些词句让你感觉到鸟真的许多?边读边想，边读边画，再进行汇报，汇报时激励学生抓住重点词语“纷繁芜杂”“一群群”“一幅幅”“色调夺目”“锦绣画卷”等词语来体会鸟多的奇妙。同时依据学生的汇报，出示相应的课件。

演示课件，这是天上飞鸟的视频，使学生把图景与课文内容结合起来，不仅能使学生熟记课文内容，也让学生感受到鸟岛是个漂亮的地方。激起学生朗读课文的爱好。

这是一组鸟岛的地上鸟的录像，学生边观看，边体会“鸟岛上几乎没有我们插足的空地”的感觉。依旧使图文结合，加深对课文内容的印象，感受鸟的队伍之浩大。为学生朗读做铺垫。

这里呈现的是湖里水鸟游戏的课件，让学生边观赏水鸟的漂亮，边说出课文中是怎样描写它们的，让学生感受大自然的和谐之美，同时也有利于学生对这部分内容的背诵。

这几组课件在教学中的应用，加深了学生对课文内容的理解和体验，让学生有所感悟和思索，从而收到情感的熏陶，获得思想的启迪。

教学的重点之二，感受鸟团结之奇妙

新课程标准对中年级的学生提出要求：“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动形象和美丽的语言”。于是在教学中我采纳了“学生自读——复述故事”的教学形式，让学生勾划出描写黑鹰动作和群鸟融洽的语句，然后分别读一读，在读中感受黑鹰仗着体型大，猛烈、无所顾忌，群鸟为了爱护刚刚孵化的幼雏，团结英勇共同对敌的激烈场面。接着带领学生观看群鸟争霸的录像，这段录像的播放，生动形象地再现了鸟岛保卫战的惊心动魄，让学生亲眼目睹了群鸟团结英勇与黑鹰作战的场面，从而体会鸟的奇妙之处。最终在学生想象录像中的画面进行复述课文。进而解决其次个教学重点。

(二)、总结全文、再现奇妙

同学们，这节课我们跟随作者的脚步，登上了奇妙的鸟岛，从岛上领会了天空上的鸟颜色多，地上的鸟数量多，湖里的鸟种类多及鸟岛保卫战中群鸟团结一心，共同对敌的奇妙，和作者一起进行了开心的鸟岛之旅。请大家再次配乐回读课文，体会文本所蕴含的思想感情，感受大自然之奇妙。

总之，在教学中，我努力创设教学情境给学生供应广泛的时间和空间，敬重学生的特性体验，让学生成为欢乐的学习者，真正成为学习的主子。

五、板书设计

奇妙的鸟岛

多壮丽

奇妙

融洽团结

说课稿篇4

一、说教材。

1、设计意图：一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随意丢弃又造成了环境的污染。依据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培育了幼儿动手动脑实力，又培育了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。最近，我们班搞的主题是海底世界，针对以上问题以及结合本班的主题活动，我特设计本活动。主要是引导幼儿在观赏废旧物变宝创建出来的美后，自己动手利用平常常常丢弃的废旧物也来创建一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。我认为，选择这一活动就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教化目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

2、目标定位：活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的《教化目标分类学》为依据，确立了情感、认知、实力方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：

1、乐意与同伴沟通自己制作的作品，培育幼儿的合作意识，提高幼儿的协商实力。

2、尝试用多种废旧材料制作海底世界，体验创建的乐趣。

3、增进幼儿的创新意识与环保意识。

依据目标，我把活动重点定位于：用多种废旧材料制作海底世界，培育幼儿的合作意识，提高幼儿的协商实力。

活动的难点是：如何有效地合适地选用各种废旧材料制作漂亮的海底世界。总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的.目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于制作活动之中。为此，我们作了如下活动打算：

1、物质打算：收集制作玩具的废旧材料，师幼共同收集各种废旧材料制作的有关海底世界的成品和图片。

2、阅历打算：幼儿对海洋的水生动物有肯定的阅历。

3、空间打算：幼儿座位呈框字型摆放，展示台呈半弧形放置于幼儿视线前面。

全方位的打算为活动的胜利开展供应可能。

二、说教法。

新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动老师以参观者的身份引导孩子，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有：启发提问法、直观法、自主探究法、共享沟通法

1、启发提问法：本次活动最常常运用这种方法，引起幼儿的思索，启发他们的创建思维，让他们在老师的提问帮助下，更好地完成作品的制作。

2、直观法：本次活动的开头，老师就实行了这个方法，让幼儿通过观赏别人的作品，引起幼儿创作的爱好，初步感受艺术中的美。

3、自主探究法：让幼儿自己选择喜爱的形式进行废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并提高幼儿的协商实力。

4、共享沟通法：本次活动的结尾部分，我让幼儿将自己的作品与同伴与同伴一同沟通共享，让小挚友学会相互沟通、相互理解和相互观赏。

此外，我们还适时采纳了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对废旧物的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法。

以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与创建活动，不仅提高了相识，熬炼了实力，更升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有：

1、多感官参加法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参加，不知不觉就对废旧物变宝发生了爱好。

2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在创作活动中我就激励幼儿自己找寻材料进行创作。在这一过程中幼儿通过商议、合作、尝试用各种废旧材料进行创作。通过沟通共享，又把大家的阅历作一汇合，学会了相互观赏、相互沟通。

3、体验法：心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对废旧物有更深的印象，我们就采纳了干脆参加创作的过程，在创作活动中，体验废旧物变宝的创作乐趣。

与此同时，我们还通过幼儿间的合作创做，沟通共享。表达着各自的丰富、多样性的相识，体现着“以幼儿发展为本”理念。

四、说教学程序。

我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

激发爱好→自由选材→分工合作→动手制作→沟通共享→审美延长

（一）激发爱好（2分钟）

“爱好是最好的老师”。活动一起先就让幼儿观赏由废旧物制作的作品，引起幼儿制作的憧憬和爱好。

（二）自由选材，合作创作（3分钟）

在这一过程中，老师是引导者、支持者、合作者。在轻音乐播放的轻松氛围中，让幼儿自己选择材料，并和同伴一起商讨如何创作漂亮的作品。然后共同制作。

（三）动手制作作品（20分钟）

在这个环节中，幼儿起先制作作品，作为一个引导者、参加者以及合作者。我始终以参观者的身份，利用提问引导、启发幼儿更好地创建作品。

（四）沟通共享（10分钟）

在最终幼儿作品的展示中，我让每组派一位小挚友上来沟通自己小组利用什么来制作作品。通过孩子之间的相互观赏、相互沟通，提高了他们对废旧物变成宝的爱好，并在这个过程中，体验了表现美和创建美的乐趣。信任通过这个活动，孩子们以后在日常生活中，对于废旧物他们会持着如何利用的想法，环保的意识也增加了。

（五）活动延长

请小挚友回家以后也可以自己动手利用家里的废旧物品来制作其他的物品。

五、资源利用：

让家长帮忙收集各种废旧物。

六、活动预期结果：

1、让幼儿在制作的过程中，提高同伴间的合作意识以及协商实力。并体验胜利带来的欢乐。

2、尝试运用废旧物品创建新的艺术作品，培育幼儿的创新意识，并让他们初步感受环境、生活和艺术的美，体验创建的乐趣。

3、学会和同伴一起共享沟通，提高幼儿的口语表达实力。并学习相互观赏、相互沟通。

4、引导幼儿观赏艺术作品，培育幼儿表现美和创建美的情趣，并初步具有环保意识。

说课稿篇5

各位领导，各位老师，今日我说课的题目是大班综合活动《变废为宝》，这是“美丽的海底世界”主题活动中的一个活动。

一、说教材。

设计意图：

一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随意丢弃又造成了环境的污染。依据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧资料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培育了幼儿动手动脑实力，又培育了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。最近，我们班搞的主题是海底世界，针对以上问题以及结合本班的主题活动，我特设计本活动。主要是引导幼儿在观赏废旧物变宝独创出来的美后，自己动手利用平常常常丢弃的废旧物也来独创一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。我认为，选择这一活动就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教化目标的新阅历;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

目标定位：

活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的《教化目标分类学》为依据，确立了情感、认知、实力方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：

1、乐意与同伴沟通自己制作的作品，培育幼儿的合作意识，进步幼儿的协商实力。

2、尝试用多种废旧资料制作海底世界，体验独创的乐趣。

3、增进幼儿的`创新意识与环保意识。

依据目标，我把活动重点定位于：用多种废旧资料制作海底世界，培育幼儿的合作意识，进步幼儿的协商实力。

活动难点：

如何有效地合适地选用各种废旧资料制作美丽的海底世界。总之，我们建立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于制作活动之中。为此，我们作了如下活动预备：

1、物质预备：收集制作玩具的废旧资料，师幼共同收集各种废旧资料制作的有关海底世界的成品和图片。

2、阅历预备：幼儿对海洋的水生动物有确定的阅历。

3、空间预备：幼儿座位呈框字型摆放，展示台呈半弧形放置于幼儿视线前面。

全方位的预备为活动的胜利开展供应可能。

二、说教法。

新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动老师以参观者的身份引导孩子，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，实行了相宜的方法组织教学，实行的教法有：启发提问法、直观法、自主探究法、共享沟通法

1、启发提问法：本次活动最常常运用这种方法，引起幼儿的思索，启发他们的独创思维，让他们在老师的提问帮助下，更好地完成作品的制作。

2、直观法：本次活动的开头，老师就实行了这个方法，让幼儿通过观赏别人的作品，引起幼儿创作的爱好，初步感受艺术中的美。

3、自主探究法：让幼儿自己选择喜爱的形式进行废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并进步幼儿的协商实力。

4、共享沟通法：本次活动的结尾部分，我让幼儿将自己的作品与同伴与同伴一同沟通共享，让小挚友学会相互沟通、相互理解和相互观赏。

此外，我们还适时实行了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对废旧物的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法。

以幼儿为主体，独创条件让幼儿参与独创活动，不仅进步了熟识，锤炼了实力，更升华了情感，本次活动幼儿实行的学法有：

1、多感官参加法：新《纲要》科学领域中的目标明确指