2023年教学计划模板合集9篇

2023年教学计划模板合集9篇教学安排篇1

一、指导思想

本节课以一般中学《体育与健康》课程标准为依据，敬重学生个体差异，确保每个学生受益课程理念。结合学生学习过程中表现出来不同实力，通过不同难度栏架的设置，实行多种教学方法，引导学生主动练习。采纳分层递进的方式，使学生驾驭在连续跨过2-3个低栏练习的同时建立起自信。培育学生不断进取、克服困难的优良品质。

二、学情分析

本堂课教学对象为中学一年级学生，具备独立思索、推断、概括等实力，有肯定的学习基础，学习爱好比较高。针对学生完成动作的不怜悯况，在自选练习起点、驾驭连续跨过2-3个低栏练习的基础上，实行分层递进组织方式，调动学生学习主动性，最大限度地让学生自主探究，合作沟通，体验到体育运动乐趣，培育学生解决问题实力。

三、教材分析

1.本课题选自人民教化出版社一般中学《体育与健康》教材。

2.跨栏跑单元教学预料6次课。本堂课为第2次课，连续跨过2-3个低栏。

教学重点：跨栏步

教学难点：跑与跨有效结合

四、教学目标

在前一节课学习基础上，设置不同难度栏架练习。通过多种诱导练习，使学生进一步巩固跨栏步技术，尝试连续跨过2-3个低栏。

1.在跨栏跑学习过程中，能基本精确说出跨栏步的学问要点，建立完整跨栏跑技术概念。

2.在设置不同难度练习环境下，连贯跨过2—3个低栏，使80%左右的学生基本驾驭跨栏步动作，50%同学能尝试连续跨过2-3个低栏。发展速度、力气、协调素养，提高跨越障碍的实力。

3.培育自主学习实力和英勇坚韧意志品质。

五、教学程序

1.打算部分

(1)导课：观看视频。在前一节课学习基础上，让学生归纳技术要点。

(2)队形练习：培育学生团队意识和集体主义精神。

(3)打算活动：行进间徒手操、柔韧性练习、诱导性练习等。

2.基本部分

(1)起跨腿、摇摆腿过边栏，慢跑过2-3个低栏练习，改进跨栏步动作。

(2)通过起跑至第一栏以及跨过2-3个低栏，进一步巩固跨栏步动作。

(3)选择不同难度练习，逐步驾驭跨过2-3个低栏的技术。

(4)在老师指导下，同伴互教、互帮、互学，进一步改进连续跨过2-3个低栏动作技术。

(5)结合学生示范，师生共同点评，并提出改进看法，达到共同完成本课预订的目标。

(6)充分利用跨栏跑项目特点，加强对学生进行英勇坚韧、勇于克服困难、不断进取等优良品质教化。

3.结束部分

(1)放松整理：在老师语言提示下，采纳肌肉放松与心理示意调整心情的方法，使学生的身心得到放松，为下一节课学习做打算。

(2)总结本课的学习状况，点评技术要点，布置课外作业，整理器材。

六、本课特点

本课试图以“学生的发展为中心，”结合学生练习中表现出来的不同实力，通过不同难度栏架的设置，让学生自主选择。实行多种教学方法和手段，满意学生不断的`获得学问与提高技能的需求，不断地找寻与把握时机，使学生在驾驭连续跨过2-3个低栏练习的同时，建立起自信。培育学生不断进取、克服困难的优良品质，从而达到预期教学目标。

七、效果预料

1.75%-85%以上的学生基本驾驭栏间跑的节奏。

2.在驾驭连续跨过2-3个低栏动作的同时，使学生建立自信，培育学生英勇坚韧、克服困难优良品质。

3.练习密度预料：35%--40%

生理负荷预料：140—155次/分

教学安排篇2

一.导入

课前大家都诵读了柳永的《雨霖铃》，下面请大家完成一道高考题，请一名同学将答案写在黑板上，其余同学写在自己的课堂作业本上

（20xx年江苏卷）阅读下面这首诗，然后回答问题

送魏二王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长

（1）找出诗中点明送别季节的词语由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？（2分）

学生写出答案：多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！（老师要留意提示学生书写正确，“那”不能写成“哪”）

二.探讨

问题：为什么词人说“更那堪”？

“黯然销魂者，唯别而已矣”，人世间往往如此，为什么柳永说他“更那堪”，有什么特别之处呢？

学生走进文本，找寻“更”的佐证依据

点拨：这句话是通过直抒胸臆的方式抒发了词人对离别的感伤之情但诗词中的情感表达方式是多种多样，这首词在词的下阕起先就干脆表达出情感，它是建立在上阕重点描写的基础上的大家要对上阕进行细致阅读和分析，才能体会到“更那堪”的含义

明确：这首词上阕是描写了离别的场面，这是“即事抒情”的表达方式词人把离别之事选择在一个深秋的傍晚的一场暴雨之后，“寒”字更显离别场面的凄清，“初”字更能突出离别的急促与无奈离别之时告辞话语千万句齐涌心头，但一个“竟”字的转折又道出离别之人的心情伤悲，“无语”则是一个极致，用“无声胜有声”可谓恰如其分

除眼前之景外，词人还通过想象别后情境，遥远的行程之后，前途未卜，世事难料，“千里烟波”、“暮霭沉沉”绵长无期有了这样“冷落的清秋节”，自然这种离别的感伤则显不同寻常了

不仅如此，下阕所写“今宵酒醒何处”，酒深情更重，即便“良辰好景”也是虚设徒劳，因为今日一别，从今知音难觅

通过以上的分析，“更”字才有据可依，才有根可寻

三.拓展

文本的.学习不是一个固定的学习，老师要擅长培育学生挖掘文本，探讨文本，运用多角视觉，进行专题式阅读专题式阅读可以指定式阅读和自助式阅读指定式阅读是老师确定主题，学生依据主题进行阅读，开展探讨，再总结出阅读体会，这种阅读，具有显明的指向性，体现学生的学习是在老师引导下的学习的主体，而不是放任自流，中学阶段学生的学习更多的是须要老师引导点拨的自助式主题阅读是让学生依据自己的个体阅读选择和确定主题，进行探究，这种阅读比较强调学生的自主和主动意识，自助式阅读不是学生天生具有的，它是在指定式阅读的基础上培育起来的，而且在学生自助式阅读的过程中，学生也离不开老师供应的帮助

1.指定式阅读

举例：“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”，人称“千古俊句”，“俊”在何处？明确（要点）：运用“点染”，意象显明，情景交融

2.自助式阅读

在大家自主阅读的基础上，每个人自己确定一个主题，查阅资料，打算沟通阅读主题不要求大，可以是对本词的整体观赏，或与其他词的比较，也可以对一句话或一个字词进行局部推敲

操作：每个学生依据确定的主题列成提纲，将班级学生分成四人一组，每个人先在小组内进行一次沟通，沟通后再由小组举荐一名代表参与班级沟通每个学生将自己的主题阅读写成书面文字

四.反思

这样的阅读指导特别有利于学生增加阅读意识，培育阅读实力但在实际过程中，比较多的可能会出现学生缄默、老师急躁的状况，学生发觉不了问题或不能有效回答问题，老师按捺不住，缺少“等待心理”，急于代替学生在这里，教者觉得有几个方面须要留意：1.发觉与驾驭老师要擅长将预设与生成进行有机地结合，要奇妙地发觉学生提出的能激发思索的问题，同时面对学生的问题，尤其是在探讨过程中，老师要具备足够的驾驭实力，既要能放得开，又要能收得回2.主动尝试与按部就班无论是指定式阅读，还是自助式阅读，老师要带领学生勇于尝试，让学生在尝试中培育阅读意识，对于这种尝试老师要有按部就班的意识，不能苛求一蹴而就，无论是对于指定的问题，还是学生自己发觉的问题，学生的见解与看法可能都会是肤浅的，学生的实力就是从肤浅走向成熟的过程中练就的3.放手与点拨指定式阅读与自助式阅读的阅读主体是学生，老师要有放手的意识，要调动学生阅读的主动性与主动性，也要有过程把控、适时点拨的意识，表面看两种阅读探讨的方式，前者倾向于老师，后者倾向于学生，但事实上是我中有你、你中有我，老师的点拨是贯穿于学生阅读探讨的全过程中的

教学安排篇3

1.画室名称：必需给所办的画室设立一个画室名称(很重要)

2.画室性质：以教学、诱导、自我创意为宗旨

3.生源范围：将生源设定为当地小学、(缘由小学生绘画实力低，有利于教学。并且时间足够，家长希望孩子多培育爱好爱好。)有实力的话再多个学校发展。

4.如何获得生源：要获得生源首先必需赢得小学生们的爱好，其次是家长。(小挚友的爱好很简单搞定，但确定权的确家长。因此要让家长觉得物超所值，就要做宣扬工作)有方法的话进入学校给学生宣扬这样更有可信度。

5.宣扬工作：1.在学校允许的`状况下给学生做个演讲，让学生感爱好。2.设计一张宣扬单在讲座结束后让其带回家给家长看。

6.画室的创办地点：最好选在学校旁边这样便于大多数学什么到达。

7.购买办学工具

8.拟订几个学费标准。(假如当地也有类似的画室相互竞争则要经过一翻考察)初办学费要合理

9.打算一套丰富的教学安排。

10.拟订几套教学课程时辰表：假如人多就要错开，一星期建议对每个学生开3天课，3天可以错开不要一下子上3天。每天4小时，上午2小时，下午2小时

教学安排篇4

了培育孩子具有美丽的体态，并渐渐形成高雅的气质，加强少儿自身素养培育和艺术潜力的挖掘，我市青少年活动中心开设了少儿舞蹈学习班。为了更好的教学，特制定本学年教学安排

按时完成教学内容

本学期安排完成肯定的教学内容，使学生达到肯定的舞蹈表演水平

学年教学内容支配：

舞蹈组合及成品舞教学

课堂内容支配：

1、活动训练：

头、上肢、躯干、下肢。。。。。各关节柔韧性的`练习，并配上轻愉快泼的舞蹈动作，中间

可以加入芭蕾手位组合1~8位，练习站、立、重心练习。时间支配：在10分钟。

2、软开度训练

（1）、把上髋关节软开度训练：

a、压腿滑叉（前、旁）

b、扳腿训练（前、旁）

c、踢腿（前、旁、后）

（2）、肩腰部软开度训练（拉肩、掰肩、耗腰、下腰、）

时间支配：

30分钟

3、身韵的训练：

在不同音乐节奏中，使学生用呼吸带动脊椎学习古典舞中身体的韵律训练（提、沉、冲、靠、含、仰、移）学会身手相随、头眼相跟。松弛、自然、协调的进行舞姿优美的训练。

时间支配：

30分钟

4、舞蹈组合与剧目：

（1）、民族舞的基本律动组合。

（2）、成品舞蹈学习

时间支配：

40分钟

在按时完成固定的教学内容的前提下，组织学生开展丰富多彩的展示活动，让学生在舞台中展示自己，更好的提高孩子的自信念和舞蹈表现力！

教学安排篇5

一、指导思想

老师应仔细贯彻国家教化方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，变更过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向。提倡语言学问与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式。针对小学生的特点，正确把握语言学问与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培育良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。

二、学生基本状况

四年级一个班级，每班学生人数大约五十，经过一段时间的英语学习，这些学生养成了一些良好的学习英语的习惯，也有肯定的综合语言运用实力。对英语有着深厚的爱好，对学问的获得有剧烈的求知欲望。但是班级内仍存在着不好的学习习惯，作业不能按时完成，老师应及早订正他们的不良习惯，让他们相识到学习英语的重要性。为他们今后的英语学习打下基础。老师本身也要专研教材，采纳新奇活泼好玩的教学形式进行教学。通过设计各类生动好玩的教学活动，将课堂贴近生活，贴近学生，保持并提高学生学习英语的爱好。

三、教学目标

依据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的英语学习的自信念。培育学生肯定的语感和良好语音、语调基础，以及良好的学习习惯。在一些英语教学活动中能够运用英语进行沟通或完成教学活动。同时，培育学生的视察，记忆，思维，想象和创建实力。适当介绍中西方文化，培育学生爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠基良好的基础。

四、教材分析

《义务教化课程标准试验教科书英语》供三年级起运用，是人民教化出版社与加拿大lingo、media国际集团合作编写的一套全新的中下学连接的英语教材。这套教材是依据教化部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校其次学年其次学期运用。

基础教化阶段英语课程的总体目标是培育学生的综合语言运用实力。《英语课程标准》中指出，四年级学生应完成一级目标，即对英语有新奇心，喜爱听他人说英语。能依据老师的'简洁指令做嬉戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简洁的角色扮演。能唱简洁的英文歌曲，说简洁的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简洁的小故事。能沟通简洁的个人信息，表达简洁的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感爱好。

五、教学目的、任务

1、提升学生学习英语的爱好，养成良好的朗读书写的习惯。

2、发音精确、朗读流利，精确驾驭书中的重点内容。

3、能够进行简洁的日常用语的沟通。

5、娴熟驾驭所学歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。

7、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育。在起始阶段采纳"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

8、注意实力培育。整套教材贯穿"学会学习"的主题，培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的实力。如let'sfindout/let'scheck/pairwork/tasktime。

9、突出爱好激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、任务、绘画等

10、重视双向沟通和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名依次的不同，西方国家涉及星期的主要节日等

六、教学重点难点

1、重点：

(1)提高课堂效率。

(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

(3)发音清晰，语调正确，书写工整。

2、难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的实力，全面提高英语成果。

七、方法措施

1、仔细备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂驾驭。

2、创新运用各种不同英语教学法来协助教学，如：情景教学法、干脆教学法和tpr全身反应法，并开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在肯定的英语语言环境里习得“其次语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、激励学生大胆说英语，确定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信念，培育学生朗读和书写的习惯。

5、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设活灵活现的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生供应运用英语进行沟通的机会。

7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试实力，对每一单元的内容力争人人过关。

8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动。整齐、规范、正确地书写。

教学安排篇6

经过了一学期的学习，我们班幼儿的语言水平整体有所提高，表达的愿望在原有基础上更剧烈了，事情阐述比较清晰了。但是还有一部分幼儿不情愿表达。本学期我班又增加了几名新生，为了进一步提高整体幼儿的语言水平，本学期将通过交谈、日常用语、讲故事等多种形式发展幼儿的语言实力，接着引导幼儿学说一般话，丰富幼儿词汇为幼儿创设运用语言的机会。我依据幼儿的年龄和本班实际状况制定了以下安排：

一、教学目标

1、喜爱并能够集中留意力，耐性地倾听别人说话。

2、乐意与同伴沟通，能大方地在集风光 前说话。

3、能大胆朗诵简短儿歌，在老师的帮助下情愿复述简短故事。

4、能比较正确地运用常见的词语，能说出简洁而完整的语句。

5、能在各种活动中，留意丰富幼儿的词汇并为幼儿创设运用的机会。

二、教学内容与要求：

1、创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣，学习运用适当的、礼貌的语言交往。

2、养成小班幼儿留意倾听的习惯，发展语言理解实力。

3、激励小班幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言实力和思维实力。

4、引导小班幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的'丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

5、培育小班幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好。

6、供应一般话的语言环境，帮助幼儿熟识、听懂并学说一般话。

三、教学措施

1、语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说，并能得到主动应答的环境。

2、幼儿语言的发展与其情感、阅历、思维、社会交往实力等其他方面的发展亲密相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的领域的教化，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，供应促进语言发展具有特别意义。

3、幼儿的语言学习具有个别化的特点，老师与幼儿的个别沟通、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特别意义。

4、对有语言障碍的儿童要赐予特殊关注，要与家长和有关方面亲密协作，主动地帮助他们提高语言实力。

教学安排篇7

教学目标：

学问目标：①知道行为、后果是多样而困难的;②理解行为与后果的关系

实力目标：①通过学习，初步相识和理解社会生活的困难性，具有基本的道德推断和辨别是非的实力;②初步学会运用辨证思维方法，在比较困难的社会生活中做出正确选择

情感看法价值观目标：①体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生肯定后果，人应当对自己的行为负责;②能够以正确的是非善恶标准实践和指导自己的行为;③树立关爱他人、关切社会的意识

教学重点：行为与后果的关系

教学难点：行为与后果关系的多样性

教学过程：

一、学而时习之(共同探究学习新知，了解行为与后果关系)

(一)探讨海因茨的故事(课堂教学的背景铺垫和内容的渐渐生成)

老师引导：此时的海因茨特别迟疑、冲突。为什么?

海因茨偷和不偷究竟会产生哪些后果?(分组探讨后回答)(板书—--后果)

这个故事最美妙的结局是什么?并谈谈理由。(分组探讨后回答)

老师提问：为实现这样的后果，海因茨还有其他选择吗?(学生回答)(板书----行为)

(二)关于行为与结果的关系

1、关于行为

老师提问：海因茨的目的只有一个，但是他可能实行的行为是：多样的。那么这些行为是不是都可以采纳的呢?为什么?(学生探讨)

结论：也就是说人们的行为不仅是多样的，而且是困难的，请同学们阅读课本78页第1、2段。

2、关于后果

承上启下：在人们日常生活中，不仅行为是多样而困难的，行为导致的后果也是多样而困难的。

在老师引导下，学生分析海因茨故事中可能产生的各种后果。

结论：后果有的'有利于他人和社会，有的不利于他人和社会;有的的可预料的，有的是出人意料的;有的是随行为而产生，有的则是过一段时间才产生。

3、行为与结果的关系

老师提问：结合板书，谈谈行为与后果的关系应当有哪些?(分组探讨后回答)

二、吾日三省吾身

1、自我反思：(引导学生自我反思并进行行为指导)

近期一个行为已产生或可能产生的后果

2、情感升华：(引导学生感受国家、集体主动行为带来的主动影响，激发学生关注社会、酷爱祖国的情感)

老师提问：个人的行为是这样，对一个集体、国家也是如此，请列举一个集体(班级、学校)、国家实行的主动的行为，并谈谈它给我们的生活带来的后果。

回顾：神舟六号升空时刻。

小结：“神舟六号”载人宇宙飞船胜利放射极大地鼓舞了每一个炎黄子孙，进一步提高了国际地位、增加了综合国力。它是几代中国人不懈努力奋斗的结果，也是激励每个中国人不断追求幻想的宏大行为!

3、请同学们用一句话来总结学习这节课的收获。

三、履而行之乃足佳(行为作业)

尝试为班级(家庭、学校、社区)坚持做一件有主动意义的事，并记录自己内心的感受和他人对你的反映(表情、言语、行为……)。行为与后果的关系教案

教学目标：

学问目标：①知道行为、后果是多样而困难的;②理解行为与后果的关系

实力目标：①通过学习，初步相识和理解社会生活的困难性，具有基本的道德推断和辨别是非的实力;②初步学会运用辨证思维方法，在比较困难的社会生活中做出正确选择

情感看法价值观目标：①体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生肯定后果，人应当对自己的行为负责;②能够以正确的是非善恶标准实践和指导自己的行为;③树立关爱他人、关切社会的意识

教学重点：行为与后果的关系

教学难点：行为与后果关系的多样性

教学过程：

一、学而时习之(共同探究学习新知，了解行为与后果关系)

(一)探讨海因茨的故事(课堂教学的背景铺垫和内容的渐渐生成)

老师引导：此时的海因茨特别迟疑、冲突。为什么?

海因茨偷和不偷究竟会产生哪些后果?(分组探讨后回答)(板书—--后果)

这个故事最美妙的结局是什么?并谈谈理由。(分组探讨后回答)

老师提问：为实现这样的后果，海因茨还有其他选择吗?(学生回答)(板书----行为)

(二)关于行为与结果的关系

1、关于行为

老师提问：海因茨的目的只有一个，但是他可能实行的行为是：多样的。那么这些行为是不是都可以采纳的呢?为什么?(学生探讨)

结论：也就是说人们的行为不仅是多样的，而且是困难的，请同学们阅读课本78页第1、2段。

2、关于后果

承上启下：在人们日常生活中，不仅行为是多样而困难的，行为导致的后果也是多样而困难的。

在老师引导下，学生分析海因茨故事中可能产生的各种后果。

结论：后果有的有利于他人和社会，有的不利于他人和社会;有的的可预料的，有的是出人意料的;有的是随行为而产生，有的则是过一段时间才产生。

3、行为与结果的关系

老师提问：结合板书，谈谈行为与后果的关系应当有哪些?(分组探讨后回答)

二、吾日三省吾身

1、自我反思：(引导学生自我反思并进行行为指导)

近期一个行为已产生或可能产生的后果

2、情感升华：(引导学生感受国家、集体主动行为带来的主动影响，激发学生关注社会、酷爱祖国的情感)

老师提问：个人的行为是这样，对一个集体、国家也是如此，请列举一个集体(班级、学校)、国家实行的主动的行为，并谈谈它给我们的生活带来的后果。

回顾：神舟六号升空时刻。

小结：“神舟六号”载人宇宙飞船胜利放射极大地鼓舞了每一个炎黄子孙，进一步提高了国际地位、增加了综合国力。它是几代中国人不懈努力奋斗的结果，也是激励每个中国人不断追求幻想的宏大行为!

3、请同学们用一句话来总结学习这节课的收获。

三、履而行之乃足佳(行为作业)

尝试为班级(家庭、学校、社区)坚持做一件有主动意义的事，并记录自己内心的感受和他人对你的反映(表情、言语、行为……)。

教学安排篇8

周教化目标

1、在老师的引导下能逐页阅读图画书，能依据画面说出图中有什么，发生了什么事。

2、引导幼儿相识秋天的天气特征，知道秋天可以吃的水果。

3、学习用手指引画的方法画鱼鳞。

4、了解耳朵的功能，驾驭爱护耳朵的方法。

5、激励幼儿通过视察章鱼的图片，相识章鱼。

教学活动

户外活动

日常活动

活动区嬉戏

星期一

上午：语言《爱吃水果的牛》

下午：数学《圆圆和方方》

上午：嬉戏大会

下午：小孩，小孩真爱玩

1、学习穿脱衣服的'正确方法。

2、引导幼儿在口渴时主动喝适量的水。

美工区：

1、学习用团、压、搓长的基本技能。

2、引导幼儿有序的收放美术工具和材料。

建筑区：

激励幼儿大胆搭建，情愿参与搭建活动。

星期二

上午：社会《漂亮的秋天》

下午：音乐《两只小鸟》

上午：大型玩具

下午：拍皮球

星期三

上午：美术《鱼妈妈和鱼宝宝》

下午：社会《娃娃学穿鞋》

上午：嬉戏大会

下午：飞盘

星期四

上午：平安《爱护小耳朵》

下午：体育《聪慧的小鸡》

上午：老