播音主持活动计划

长治市第十八中学校播音主持兴趣小组计划2017——2018学年第二学期2018年3月10日长治市第十八中学校播音主持兴趣小组计划2017——2018学年第二学期指导教师：常玮活动时间：周二至周四下午自习活动地址：学生会办公室活动目的：培育学生播音主持方面的兴趣喜好，丰富学生的课余文化生活。学习一般话的标准发音，懂得自如的语言表达，学会如安在舞台上显现自己，学会播音主持节目的开场白以及串词，锻炼自己的写作能力，为艺考或从事有关专业的学习与工作打基础。掌握适合的播音主持技巧，提高自己的采编播综合能力，为我校“青苹果广播电台”培育后备力量。详细举措：踊跃探究灵巧多变的教课形式。播音主持是一门口语化很强的学科，它要求参加学习的每一个人都一定多讲多练，才能达到学习的目的。教课中，为了让每个学生在每个训练环节都有时机参加，我会常常采纳“师生互动、生生互动、游戏、创建情境表演”等形式进行教课。踊跃创造轻松、快乐的学习氛围。轻松、快乐的学习氛围能给人身心欢乐的感觉，也能较好地保持学生学习的兴趣。由于播音主持训练的强度很大，因此，在教课中，我尽量使用亲和的语言和简单易懂的句式与学生沟通。还常常利用笑话、故事协助教课，让学生感觉到老师就像他们的朋友，在训练中，他们才能酣畅淋漓地发挥自己的能力，训练的目的也较简单达到。踊跃展开形式多样的活动。在指导学生训练的过程中，假如形式单调，学生很简单产生“审美疲惫”。为了更好地激发学生的学习兴趣，活跃讲堂氛围，在教课中，我会常常展开各种各种的活动，有针对性地让学生训练语言技巧。比方：在语音，特别是在词语练习中，我让学生“开火车”读；在读绕口令时，让学生竞赛读；还常常创建生活情境让学生表演，以达到训练口语表达能力的目的。因材施教，培育个性。由于这届播音员的性格特色和声音特质差别较大，因此在教课过程中我会特别注意因材施教，照料到每一个学生。学生名单：高一（1）班宋莉媛李梓萌高一（2）班赵雯婕高一（3）班佟彤席璐白小可高一（4）班常旭尹晨路高二（2）班王欣郭佳洋温旭坤张玲瑞高二（3）班申奥辉郭翠华马陆俊高二（4）班秦雯静活动内容：广播站全员大会：认识新成员，学习广播站章程，对广播站当前状况的介绍，对播音员提出要求。第一课如何学好播音主持：分享三则故事，让学生谈体验和感悟，概括为四种质量，真挚+自信+努力+坚持。作业写一篇对于自己的故事或人生感悟。演讲练习：上一节课的作业，轮番登台朗诵。第二课好的主持人什么样：主持人的风格种类，节目的种类，对主持人的要求，新闻播报风格等。第三课播音员主持人正确的站姿、坐姿，学员登台自我介绍。广播站全员大会：广播站干部竞选。第四课一、惯例训练二、情形中学习绕口令、训练b、p第五课一、惯例训练二、绕口令训练、发声d、t技术训练广播站全员大会：播音员的工作安排。第六课一、表情训练、学生登台显现二、绕口令训练si、shi第七课一、表现训练二、面部表情训练、走路姿势、手持话筒训练第八课气味控制训练广播站全员大会：一月工作总结。第九课共识控制训练第十课声音弹性训练第十一课情声息综合训练第十二课感情基调训练第十三课一、惯例训练二、舞台训练、古诗朗诵《风》第十四课一、惯例训练、表情训练二、形体训练、古诗朗诵《出塞》第十五课剖析理解稿件六步广播站全员大会：一月工作总结。第十六课散文诗歌朗诵训练第十七课新闻播音技巧训练第十八课模拟主持训练广播站全员大会：学期工作总结及评优评先。活动总结这是我来天安小学的第一个学期，也是第一次教授主持人兴趣小组，在这个学期里，我严格恪守活动中心的各种规章制度，爱惜学生，踊跃探究教课方法，仔细上好每一次课，较好地达成了教课任务。现将本学期的小主持人兴趣班的教课工作总结以下：一、踊跃探究灵巧多变的教课形式主持是一门口语化很强的学科，它要求参加学习的每一个人都一定多讲多练，才能达到学习的目的。教课中，为了让每个学生在每个训练环节都有时机参加，我常常采纳“师生互动、生生互动、游戏、创建情境表演”等形式进行教课。灵巧多变的教课组织形式打破了传统的“老师讲、学生听”的教课模式，切合小主持人兴趣班的教课要求，同时也更好地激发了学生踊跃参加学习活动的兴趣。二、踊跃创造轻松、快乐的学习氛围轻松、快乐的学习氛围能给人身心欢乐的感觉，也能较好地保持学生学习的兴趣。由于小主持人兴趣班训练的强度很大，因此，在教课中，我尽量使用少儿化的语言和简单易懂的句式与学生沟通。还常常利用笑话、故事协助教课，让学生感觉到老师就像他们的朋友，在训练中，他们才能酣畅淋漓地发挥自己的能力，训练的目的也较简单达到。在对学生的表现进行评论时，我也老是以鼓舞为主。三、踊跃展开形式多样的活动小主持人兴趣班训练的强度大，在指导学生训练的过程中，假如形式单调，学生很简单产生“审美疲惫”。为了更好地激发学生的学习兴趣，活跃讲堂氛围，在教课中，我常常展开各种各种的活动，有针对性地让学生训练语言技巧。比方：在语音，特别是在词语练习中，我让学生“开火车”读：在读绕口令时，让学生竞赛读；还常常创建生活情境让学生表演，以达到训练口头表达能力的目的。四、因材施教，培育个性兴趣班的9个学生中，有8名女生，1名男生。每个学生都很有个性。女生中有四人是四年级学生，她们能力强，学习踊跃性高，是班上其余同学学习的楷模；一人是二年级学生，她生性活跃爽朗，踊跃讲话，也比较好动；二名一年级学生，她们娴静、勤学。班上独一的男生是一年级的学生，他性格内向，较少讲话。这些特色截然相反的学生，除了要求他们在原有的基础上有所提高外，还还有重视。比如：性格内向的欧阳佶畅能掌握一些一般话的语音知识，能有感情地朗诵一些篇目短小的文章，能掌握较简单的讲故事的技巧，就行了。对