参加“阳光师训”的心得体会

参加“阳光师训”的心得体会参与阳光师训的心得体会

提高学校英语课堂教学效果的策略

渭南市阳光师训活动今年十月巡回到我县，全市十多个区县的优秀老师来我县讲课、传经送宝。

在三天的培训活动中，我有幸倾听了西安碑林区英语教研员赵琪和学科带头人董文霞两位专家就怎样设计有效的学校英语课堂教学活动的专题报告和八位优秀老师的八节观摩研讨与示范课，感觉受益匪浅。

两位专家专家的报告使我明确了学校英语课堂教学活动必需体现以人为本的教学思想，以同学为主体，以活动为中心的教学理念。

八位优秀老师观摩研讨或示范课独具特色。

蒲城尧山学校吴婷老师用形体做字母动作，形象生动，同学乐于参加。

渭南市试验学校蒋晓玲老师让同学动手贴图片，并让同学自己检查，发觉问题，大大的发挥了同学主动学习的力量。

渭南朝阳路学校伍红娟老师的简笔画使板书增加了颜色，更显示这位老师的多才多艺。

韩城新城三中杨彦老师的网络人物图片，激发了同学的学习爱好。

渭南北塘学校樊娅老师流利的口语教学，是在座老师赞不绝口。

韩城新城区第五学校孙英侠老师利用网络教学字母，清楚易懂，同学易于接受。

富平试验学校杨阿妮老师师生活动设计恰当，贴近生活。

西安庆安学校强学良老师利用谜语导课自然，授课方式敏捷，扩展了同学的视野。

通过说课、讲课、评课等沟通、研讨活动，我就提高学校英语课堂教学的效果在以下几个方面收获颇丰

一、提高课堂教学组织力量

以往的教学中，我过于重视师生的公平地位，没有把握好尺度，没有考虑到学习对象的年龄性格特征，课上课下过于放任，导致同学在上英语课时自由散漫，留意力不集中，很难组织教学，影响了学习效果。

当我意识到问题的严峻性之后，立刻想利用许多老师惯用的教学方式，一反常态每当课上有同学不遵守纪律，留意力不集中时，我立刻板起脸孔，并大声斥责他，但过一段时间，我意识到这一切好像都是徒劳的，即便你扯破喉咙也不肯定有同学会理睬你，究竟他们还太小，自我掌握力量较差，也不太懂得察言观色。

因此要组织好课堂教学，让他们留意力集中，让他们在你的指导、掌握下进行学习，还得靠老师本身，几位老师的示范课，使我从中学到一些方法

1、在开头上课时，杨阿妮老师用亲切的目光凝视全体同学。

这样让同学心情安定，从而吸引同学的留意力，使同学开心投入学习。

2、上课期间，强学良老师奇妙的设置疑问，他在教授9时，具体介绍了几个国家以及它们独有的景物后，问同学?(你想去哪个国家？)?(为什么？)同学们都纷纷举手，有的说,.有的说,。

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这样，既把课堂上学习的国家名称和其相关事物把握了，又使个别留意力不集中的同学，留意力马上转移到课堂上来，使个别心情低落的同学，有了学习爱好，提高了他们的学习乐观性。

3、我们现在大班集体授课，有时会消失纪律混乱，以至无法进行正常的课堂教学。

怎么办呢？当然是要把组织好课堂秩序摆在首位。

孙英侠老师上课，开头用网络听音，但网络中断，她又改成用录音听，声音太小，下面有的同学开头谈论，她立马关掉录音机，用目光凝视同学，等同学感到意外，又开头自己读，让同学听，从而吸引了同学的留意力。

他们组织课堂这些方法，使我懂得只有激发了同学学习英语的热忱，调动他们学习英语的乐观性，才能使英语课从老师盼他学到他要学。

二、提高课堂教学的有效性

提高英语课堂教学的有效性，关键是要发挥同学的主体作用。

在这方面，我过去只考虑自己在这节课是否预备充分，是否把要讲的学问全都讲到了，而忽视了同学在课堂上的表现，没有充分发挥他们的主动性，在这次培训中，我学到一些教学策略

1、上课提出问题，由浅入深，首先让同学思索，不轻易给出正确答案，激发同学不断补充，逐步完善，最终得出正确答案。