高中历史-马克思主义的诞生教学设计学情分析教材分析课后反思

《马克思主义的诞生》教学设计教学思路分析《普通高中历史课程标准（实验）》对本课的要求是：“简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。”常规的教学思路是按教科书编排顺序按部就班理顺各目内容，让学生粗浅的了解马克思主义理论的背景、内容、影响，缺乏主线和核心灵魂，且比较枯燥。基于此，我从主题教学的角度，查阅史料的基础上，整合课堂内容，注重历史细节，让学生在掌握基本史实的基础上，培养史料实证、家国情怀、时空观念的历史核心素养。【教学过程设计】导入师：在2016年7月1号庆祝中国共产党成立95周年大会的闭幕式上，有这么一项议程：（播放视频）2016年7月1日庆祝中国共产党成立95周年大会的闭幕式上全体起立奏响了《国际歌》。师：这首奏起的旋律是？生：《国际歌》师：事实上在每届党代会的闭幕式上都会响起《国际歌》这一旋律，这是为什么呢？在会上，习近平总书记指出：材料一：马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。背离或放弃马克思主义，我们党就会失去灵魂、迷失方向。在坚持马克思主义指导地位这一根本问题上，我们必须坚定不移，任何时候任何情况下都不能有丝毫动摇。——习近平：<<在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话>>2016年7月1日

师：作为我们党指导思想的马克思主义又是一种什么样的理论呢？带着这两个问题，我们一起走进第18课的学习。一起探源马克思主义，走近马克思主义，见证马克思主义的实践。【设计意图】《国际歌》和马克思主义的理论距离学生生活较远，通过与中国时事政治的结合，拉近历史与学生的距离，问题导入，激发学生的学习兴趣。探源﹒马克思主义师：150多年前，工业革命方兴未艾之际，英国作家狄更斯说过这样一句话：“这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代，人们正在直登天堂，人们正在直下地域。”接下来我们看一段视频，分析马克思主义诞生在一个什么样的时代？（播放视频）【设计意图】用狄更斯《双城记》小说开篇的名言引入“时代”一词，播放视频进行时代背景的再现，引导学生理解工人阶级追求权利自由的必要性。师：如何理解“最好的时代”？生：资本主义的发展师：如何理解“最坏的时代”？生：工人生活悲惨。师：这是资产阶级的天堂，是工人阶级的地狱。由此我们归纳出马克思主义诞生的第一个背景。（板书：经济）面对如此悲惨的生活，假如你是当时的工人阶级，你会怎么办？生：反抗。师：当时的工人阶级就是这么想，也是这么做的。法国的思想家卢梭说过：“放弃自由，就是放弃自己做人的资格，就是放弃人类的权力，甚至就是放弃自己的义务”。结合学案的材料，回答：工人阶级是如何争取自由、权利的？材料二：卢德运动相传，莱斯特郡一个名叫卢德的工人第一个捣毁织袜机。当时工人把机器视为贫困的根源，用捣毁机器作为反对企业主、争取改善劳动条件的手段，但禁止对人身施用暴力。这场运动被称为卢德运动。——百度百科师：工人阶级认为贫困的根源是什么？斗争方式？生：机器。捣毁机器。师：但是，捣毁机器之后，工人阶级就不贫困了么？显然，机器不是贫困的根源。要争取自由权利，工人阶级还需要新的方式。19世纪三四十年代，欧洲爆发了三大工人运动，我们以宪章运动为例，阅读《人民宪章》的有关内容，回答宪章派认为工人贫困的根源是什么？斗争方式？材料三：（英国宪章运动中的）工人们认为，贫困是没有代表权的结果，而不是原因，假如工人有选举权，就会有一个比现在的议会更愿促进工人利益的立法机构……就会采取一些措施来保证更平等地分配他们创造的成果。——《人民宪章》生：没有选举权。争取选举权。师：从捣毁机器到经济罢工到政治斗争，工人阶级追求自由权利的水平不断的提高。三大工人运动标志着工人阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台，为马克思主义的诞生提供了阶级基础。（板书：阶级）但是三大工人运动遭到了政府军的无情镇压。原因是什么？材料四：“它（欧洲三大工人运动）打击了资产阶级，显示了无产阶级的伟大力量，从而为马克思主义理论提供了阶级基础。同时，它也证明，无产阶级反对资产阶级的斗争需要科学的革命理论指导，才能取得胜利。”——马世力《世界史纲》生：没有科学理论的指导。【设计意图】通过展示工人阶级追求自由权利的历程，体会工人阶级斗争水平不断提高。而斗争失败的结局呼唤科学的革命理论的指导。让学生认识到理论要与实践相结合。师：工人阶级实践的同时，一些思想家从理论上进行了思考。他们的代表人物：圣西门、傅立叶、欧文。结合教材P73第一目，回答：面对不公正的社会现实，三位思想家提出了怎样的美好设想？这一设想能实现吗？请说明理由。生：回答师：圣西门憧憬实行的实业制度，希望得到罗马教皇和国王路易十八的支持，傅立叶设想建立“法郎吉”，每天中午12点到下午1点在家里静候愿意与他共建法郎吉的富人商讨，整整等了12年。欧文憧憬建立的新和谐公社也在投资15万美元消耗殆尽后以失败而告终。“（它）…不会发现资本主义发展的规律，也不会找到能够成为新社会创造者的社会力量。”——列宁师：三位思想家指望国王或者富人来投资建设。既没有发现资本主义的发展规律，也没有看到工人阶级的力量，注定是空想，无法根本实现。但它为马克思主义的诞生提供了借鉴。结合课本P74小字部分，还有什么理论为马克思主义提供了借鉴？生：德意志古典哲学、英国古典政治经济学。师：这三个理论成为马克思主义诞生的理论来源。（板书：理论）【设计意图】空想社会主义的失败呼唤科学革命理论的指导。引出科学社会主义—马克思主义。师：空想社会主义渐行渐远，工人阶级追求自由权利的斗争进入了一个新的时代，而新时代的开创者就是我们伟大的革命导师——马克思。你心目中的马克思是什么样子的？生：回答。师：那真实的马克思是什么样子的呢？走近﹒马克思主义材料五：他用生面作成脏兮兮的面团，让姐妹们吃下；他被老师和校长列入希望不大的学生；他学业平平，向父亲谎报过成绩。他还是个爱读书的孩子，学校的图书馆经常让他乐而忘返。他17岁就立志选择最能为人类谋幸福的职业。他在巴黎参加社会实践，多次深入工人群众，思想不断升华，立场逐渐转移到无产阶级。——梁雪影《马克思的故事》师：马克思从凡人变成伟人的关键因素是什么？生：读书、立志、实践。师：尤其是实践，为马克思主义的诞生提供了实践基础。（板书：实践）关于立志，同学们你们现在立了什么志向？生：回答。师：马克思在我们这个年纪立了什么志向呢？材料六：如果我们选择了最能为人类幸福而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为人类而献身。那时，我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业是默默的，但她将永恒发挥作用地存在下去。而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。——《青年选择职业时的考虑》摘自马克思17岁中学毕业作文师：这是马克思17岁中学毕业时的作文，听完之后，你们有什么感想？生：志向远大，自己志向渺小。师：志向无所谓对错，人生的价值分自我价值和社会价值，你们的志向：考大学，找个好工作，这是在实现自我价值，但是，人是社会中的人，成为国家和社会的栋梁之才的同时也是在实现社会价值。但是，我想说的是，你能为这个世界做些什么？总有一天，我们的教育家、企业家、政治家甚至是国家主席、联合国秘书长都是你们这个年纪的人，到那个时候，当整个世界都被你们占领的时候，你们能为这个世界做些什么呢？你将如何改变你脚下的中国，如何改变你脚下的世界呢？所以，为20年甚至30年之后的自己立个志向吧，并且为之去不断奋斗！【设计意图】通过了解马克思的成长经历，让学生认识到马克思从凡人到伟人的关键因素：读书、立志、实践。从而为自己的人生做好规划。通过马克思17岁的立志，体会马克思人格的伟大，并树立起为民族为国家奉献的社会责任感。培养“家国情怀”。师：马克思的人格伟大，马克思的著作辉煌。13年后的马克思和恩格斯一起撰写了伟大的《共产党宣言》。弗·拉扎尔夫人说过“《共产党宣言》不是一般的书，它不是冰，而是炭，放在锅里能使水沸腾起来。”结合课本P74《共产党宣言》的内容及学案材料，如何理解它“能使水沸腾起来”？这水又是什么呢？材料七：资本主义在促成财富、资本积累的同时，也加速对工人阶级的剥夺，破坏财富生产者的生存条件。“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。”工人革命的第一步就是使无产阶级上升为统治阶级，争得民主。无产阶级是资产阶级的掘墓人，是新社会的创造者。“至今一切社会的历史都是阶级斗争的历史。”“全世界无产者，联合起来！”师：马克思认为工人贫困的根源是什么？《共产党宣言》为工人阶级乃至全人类描绘了一个怎样的幸福社会？他认为如何实现？(依靠力量、实现方式、斗争策略)生：回答。师：马克思指明了人类贫困的根源，为人类描绘了一个自由全面发展的社会，最关键的是，它跟空想社会主义相比，明确指明了实现的方式。《共产党宣言》的发表，标志着社会主义理论由空想走向了科学，成为马克思主义的“出生证书”。（板书：标志）在马克思主义的指引下，工人运动蓬勃发展，所以马克思主义使工人运动这水沸腾起来了。（板书：意义）【设计意图】通过《共产党宣言》原文内容的分析，培养学生史料解读的能力。分析马克思主义与空想社会主义的区别，理解马克思主义的科学性。掌握比较问题的方法。通过对“使水沸腾起来”这一问题的小组合作讨论，掌握合作学习的方法。师：诞生后的马克思主义并没有停滞不前，通过《共产党宣言》再版时的七篇序言，得出马克思主义是一个什么样的理论？材料八：一、1872年德文版序言（“这个纲领现在有些地方已经过时了”）二、1882年俄文版序言（“今天，情况完全不同了！”）三、1883年德文版序言四、1888年英文版序言五、1890年德文版序言六、1892年波兰文版序言七、1893年意大利文版序言生：不断发展。【设计意图】通过《共产党宣言》再版时的序言，让学生体会马克思主义理论的发展性。师：马克思主义是一个发展的理论，它不断的与时俱进、实事求是、永葆活力。工人运动这沸腾的水最终汇成了一曲壮歌，那就是巴黎公社。实践·马克思主义师：1870年普法战争，法国战败，在民族矛盾和阶级矛盾的结合下，1871年爆发了巴黎公社的革命，起义胜利后，建立了巴黎公社政权，这是一个什么样的政权呢？材料九：“巴黎公社为现今唯一的政权，不承认凡尔赛政府，炸毁旧的国家政权，并以新的真正民主的国家政权来代替。”下令没收逃亡资本家的工厂，交给工人合作社管理，规定公社职员的薪金不许超过熟练工人的最高工资，男女教师同工同酬……公社还成立了救济贫民的机构，设立劳动就业登记处。——公社《告法国人民书》“第176号：根据面包工人团体的正当要求，执行委员会决定，废止夜工。”“第223号：“凡在公社学校上学的学生，今后一切学习用品，概由教师向区政府领取，免费发给。”——以上摘自罗新璋《巴黎公社公告集》设问6：阅读教材P75，结合材料回答，巴黎公社采取了哪些措施？据此分析它是什么性质的政权？生：回答。师：阅读教材小字部分内容，公社成员的组成一半是工人。从公社经济、政治采取的措施及赋予工人阶级的权利上看，它是新型的工人阶级政权。【设计意图】通过对原始史料的解读，让学生自行归纳出巴黎公社政权的性质。培养学生史料解读的能力。师：但是巴黎公社仅仅存在了60多天就以失败而告终。失败的原因是什么呢？设问7：结合大事年表分析巴黎公社失败的原因材料十：时间历史事件1765年工业革命开始1785年瓦特改良蒸汽机1840年前后欧洲三大工人运动1848年马克思主义诞生1850年前后欧美工业革命基本完成1870年前后第二次工业革命开始1871年巴黎公社革命20世纪初第二次工业革命完成20世纪40、50年代第三次技术革命师：巴黎公社发生的前一年，第二次工业革命刚刚开始，资本主义的发展如日中天的时候，无产阶级根本不具备推翻资本主义的条件。这是它失败的根本原因。【设计意图】通过大事年表的展示，直观分析巴黎公社失败的原因。培养学生历史核心素养里的时空观念。师：但是，巴黎公社危急关头，社员们的英勇斗争的精神得到了很多人的见证，其中一位是光绪皇帝的外语老师张德彝。在他的《随使法国记》中这样记载。材料十一：“由楼下解叛勇一千二百余人，中有女子二行，虽衣履残破，面带灰尘，其雄伟之气，溢于眉宇。”——张德彝《随使法国记》师：张德懿作为政府的官员，自然会把起义者成为叛勇。但是，在他较为真实可靠的记载中却毫不掩饰对起义者的赞美，更彰显了巴黎公社社员英勇斗争的精神。而这一精神在鲍狄埃的《国际歌》中得到了永存。（播放图片、背景音乐）【设计意图】通过张德彝亲历者的见证，史料较为真实，而晚晴官员的身份更体现了起义者的英勇斗争的精神。师：巴黎公社虽败犹荣，精神永存。在公社社员精神的鼓舞下，工人阶级继续追求自由权利，取得了一系列的成果。马克思主义传入中国，在中国诞生了第一个工人阶级政党—中国共产党。在1921年嘉兴南湖的游船上，与会的代表们宣读了《共产党宣言》。（播放视频）师：从中共一大浙江嘉兴南湖的游船，到中国共产党成立95周年大会的闭幕式，《国际歌》的旋律经久不衰。现在同学们知道我们上课之初问题的答案了吗？生：回答。师：中国共产党作为无产阶级政党，始终把马克思主义作为自己的指导思想，把实现歌词中的“英特纳雄耐尔”即共产主义作为自己的崇高理想。关于这个问题，习近平总书记给我们指出了答案。材料十二：坚持不忘初心、继续前进，就要牢记我们党从成立起就把为共产主义、社会主义而奋斗确定为自己的纲领，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，不断把为崇高理想奋斗的伟大实践推向前进。——习近平：《在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话》2016年7月1日【设计意图】用中国共产党的成立与《国际歌》相联系，引导学生回答导入时的问题。视频中共产党员宣读《共产党宣言》和《国际歌》的情形也引起了学生对中国共产党员爱国热情的共鸣。培养“家国情怀”。用习近平总书记的发言回答导入的问题，首尾呼应。使本节课结构较为完整。师：现在我们来总结一下本课所学。学情分析本课的授课对象的是高一年级上学期的学生，分析理解探究历史现象的能力尚欠缺。学生初中历史中对《共产党宣言》和巴黎公社只有概念性的认识，对马克思本人只停留在“大胡子形象”的认识，缺乏理论上的深层理解。基于此，特要求学生提前预习课本和查找相关资料，尽量全面地理解马克思主义的内容，按照《马克思主义的诞生》学案进行自主探究、知识整合。效果分析从教学过程的反映来看，学生对材料的理解比较到位，经过教师的针对性的设问更加深了学生的理解。学生思维可以跟着教师思路层层深入，比较好的完成本课教学。在学案的设问上可以更有针对性，比如说“沸腾的水”。分析巴黎公社失败原因时的大事年表很好的培养了学生的时空观念，通过马克思17岁毕业论文，潜移默化的培养了学生的家国情怀。教材分析本课内容分为三部分：探寻公正的理想国、《共产党宣言》、巴黎公社—第一个工人政权。在整合教材的基础上，我将本课内容重新分为三部分：“探源马克思主义”“走近马克思主义”“实践马克思主义”，即探究马克思主义诞生的背景、马克思主义的内容、马克思主义的第一次实践—巴黎公社。评测练习1.“在布拉克本，停止运转的织机超过7000台，几乎有14000人要靠慈善机关救济，而当地人口总共才21000人……全城景况凄惨万分。穷人濒于饿死，各阶层居民都苦于时运不济。”（《泰晤士报》1826年4月4口）材料描述现象产生的原因是（）A．英法之间战争带来的破坏B．早期三大工人运动的影响C．资本主义制度弊端的影响D．自然灾害造成的巨大破坏2．马克思、恩格斯说：“由于阶级对立的发展是同工业的发展步调一致的，所以这些发明家也不可能看到无产阶级解放的物质条件，于是他们就去探求某种社会科学、社会规律，以便创造这些条件。”“发明家”是指()A．科学社会主义者B．空想社会主义者C．巴黎公社领导人D．第一国际领导人3．马克思在评价某事件时说：“这次革命不是一次反对哪一种国家政权形式……的革命。它是人民为着自己的利益重新掌握自己的社会生活。它不是为了把国家政权从统治阶级这一集团转给另一集团而进行的革命，它是为了粉碎这个阶级统治的凶恶机器而进行的革命。”由材料可知，“这次革命”（）A．开创了西方民主政治的先河B．是无产阶级建立政权的初次尝试C．是马克思直接领导斗争的结果D．建立了世界上第一个社会主义国家4.有一部著名的历史话剧中有以下的一段对话，由此推断出这部话剧反映的历史是（）A．空想社会主义者对未来的美妙设想