第一心理学与教育演示文稿

第一心理学与教育演示文稿本文档共83页；当前第1页；编辑于星期二\18点7分优选第一心理学与教育本文档共83页；当前第2页；编辑于星期二\18点7分测试：从搭电梯看你的心理空间心理空间就是一个人觉得自己身体周围的空间，有一定的范围是属于你自己的个人领域，说白一点就是自己觉得舒服的空间。a.和对方搭讪b.保持微笑，等对方开口，再跟他讲话c.面无表情，盯着电梯楼层灯d.双手抱胸，头朝下看着地板本文档共83页；当前第3页；编辑于星期二\18点7分a.在封闭的空间，会和对方搭讪的人，在个人的心理空间上要比一般人来得大，对人的恐惧度也比较小。因为你的私人心理空间要比一般人大，或许整个电梯都是你的个人领域，所以你会觉得很舒坦，很有安全感，像是在自己的家里一样。因此，你会把对方当作是客人一样地招待。像你这种人对人的信心总是比较多一点，是个很适合公关人员的性格。不过，万一遇到闷不吭声的人就难看了，搞不好人家会以为你是神经病。本文档共83页；当前第4页；编辑于星期二\18点7分b.你的私人心理空间是属于比较正常的范围，大概是自己身体周围五十公分左右的圆区。你不会扩展自己的心理空间，因此对方如果是在你的私人熟悉领域外，你就会觉得不太敢去招惹对方。因为，在你的个人领域内的空间，你会觉得很有信心，一旦超出了这个范围，你就会觉得力有未逮，自信心也相对减低；不过，这是很正常的现象，因为你觉得个人领域之外的空间，是属于他人的空间或是公共空间，所以，不会主动去侵入别人的身体领域，主动地去和别人撘讪。但是，你也不排除和别人对话的可能，只要有人主动和你说话，你也会跟对方应对的。本文档共83页；当前第5页；编辑于星期二\18点7分c.你的私人心理空间比较狭窄一点，这里的心理空间和另一派心理学家所主张的心理距离不一样；所谓的心理距离是每个人都有自己的防卫距离，这个距离也是有大有小，因人而异。如果不熟的人太接近你超过了你的安全距离，你就会感到不舒服。而这里的个人领域，是指个人的自信心所拓展出来的范围，是代表自己可以掌握的领域。而你之所以会选这个答案，很有可能是防卫距离比一般人大，而个人领域却比一般人来得小的缘故。总之，你是一个自我安全领域很窄，自我防卫系统比较强烈和敏感的人，即使这个人躲在角落，你也会觉得很不安，自己的安全受到威胁，所以你会摆出一副很严肃的姿态，警告别人不要乱来。本文档共83页；当前第6页；编辑于星期二\18点7分d.你是个私人心理空间极端狭小的人，也就是说在公众场所，你是个对自己极端没有信心的人。而且是有很大的不安和恐惧，甚至有点自我封闭的倾向。所以你才会双手抱胸，流露一副急于保护自己的下意识动作。而你的低头动作，更是暗示了你不想和外界沟通，也不想和任何人面对面，是个封闭在自己个人世界的自闭心态。这些心态和心理对你来讲，是非常不利的，因为你愈是退缩、封闭，就会招来更多的危机，一有危机，你就更封闭，谁也不相信。这样下去，只有恶性循环，到最后很有可能你就要进精神病院了。本文档共83页；当前第7页；编辑于星期二\18点7分一个有趣的心理测试Ｌ小姐和Ｍ先生是一对恋人，两人隔河而居，那条河不宽，也不阔。有一天，Ｍ先生得了急病，Ｌ小姐知道了心急如焚，但是那一天出现了暴风雨，河水暴涨，风急雨劲，Ｍ先生叫她不要去探望他，可Ｌ小姐还是要不顾一切去看看他。于是她去找Ｂ先生，因为Ｂ先生有一条船，有能力送她过河。可是，Ｂ先生却要收过河费一百万，即使她向他解释Ｍ先生的情况，他也一样不为所动。Ｌ小姐当然没有那么多钱，于是她去找Ｓ先生，因Ｓ先生也有一条船。岂料，Ｓ先生竟是无耻之徒，他要求Ｌ小姐献上她的肉体，方才载她渡河。Ｌ小姐为了爱情，最后牺牲了自己……最后，Ｓ先生也载了她过河。本文档共83页；当前第8页；编辑于星期二\18点7分Ｍ先生的急病，最后也没有恶化，是化险为夷了。但当他知道Ｌ小姐居然牺牲了自己的贞节，他很生气，因为他早已吩咐她不要来，何况还因此牺牲了肉体！于是，Ｍ先生和Ｌ小姐就这样分手了。Ｌ小姐很伤心，不久之后，他认识了年纪较大的Ｆ先生。当他知悉了她的过去后，不但不介意，还向她示爱。虽然Ｌ小姐并不太爱Ｆ先生，他也不太勉强……好了，问题来了：参考故事内容，然后把故事的五位人物（Ｌ,Ｍ,Ｂ,Ｓ,Ｆ），按照你喜欢他们的程度，由好至坏排上一个等级。例如

(1)~L，(2)~F，(3)~B，(4)~M，(5)~S。本文档共83页；当前第9页；编辑于星期二\18点7分人格测试的解释

这是美国心理学家研究出的一个略有名气的心理测验，其实每一个故事人物都代表一个意义:Ｌ小姐-Love(爱情)Ｍ先生-Morality(道德)Ｂ先生-Business(事业/金钱)Ｓ先生-Sex(性)Ｆ先生-Family(家庭)当你领会故事情节之后，对故事人物所排列出来的喜爱次序，正反映以上人性观念在你心目中之排列次序本文档共83页；当前第10页；编辑于星期二\18点7分根据自己的观察填上结果（男或女）1.[]性比[]性善于社交。2.[]性比[]性有自信。3.在重复、简单的工作上，[]性表现得比[]性好。4.[]性的数学与视觉、空间的能力比[]性好。5.[]性的分析能力比[]性好。6.[]性的语文能力比[]性好。7.[]性的成就动机比[]性強。8.[]性的侵略性比[]性低。9.[]性比[]性容易说服。10.[]性对听觉刺激比较敏感，[]性对视觉刺激比较敏感。本文档共83页；当前第11页；编辑于星期二\18点7分你是一个怎样的人？

易紧张激动还是平静放松？内向腼腆还是开朗大方？富于冒险精神还是追求舒适安逸？合群还是孤僻？对未来是悲观还是乐观？自信还是自卑？勤奋还是懒散?

你为什么是这样的一个人？

遗传抑或环境？

你的幽默感是从父亲那儿学到的还是基因遗传？本文档共83页；当前第12页；编辑于星期二\18点7分你相信算命吗?本文档共83页；当前第13页；编辑于星期二\18点7分你很需要别人喜欢并尊重你。你有自我批判的倾向。你有许多可以成为你优势的能力没有发挥出来，同时你也有一些缺点，不过你一般可以克服它们。你与异性交往有些困难，尽管外表上显得很从容，其实你内心焦急不安。你有时怀疑自己所做的决定或所做的事是否正确。你喜欢生活有些变化，厌恶被人限制。你以自己能独立思考而自豪，别人的建议如果没有充分的证据你不会接受。你认为在别人面前过于坦率地表露自己是不明智的。你有时外向、亲切、好交际，而有时则内向、谨慎、沉默。你的有些抱负往往很不现实。本文档共83页；当前第14页；编辑于星期二\18点7分巴纳姆效应——人们常常认为一种笼统的、一般性的人格描述十分准确地揭示了自己的特点，心理学上将这种倾向称为巴纳姆效应。本文档共83页；当前第15页；编辑于星期二\18点7分你由哪个半球负责侦测脸孔的表情?本文档共83页；当前第16页；编辑于星期二\18点7分本文档共83页；当前第17页；编辑于星期二\18点7分大脑两半球单侧化右利手者：左半球是言语优势半球，右半球是空间和形象认知优势半球。左利手者：可能正相反，可能没有单侧化。实验研究：用速示器在秒的短时间内向被试左或右视野呈现一张图片，说出看见什么。本文档共83页；当前第18页；编辑于星期二\18点7分本文档共83页；当前第19页；编辑于星期二\18点7分本文档共83页；当前第20页；编辑于星期二\18点7分本文档共83页；当前第21页；编辑于星期二\18点7分第一章心理学与教育本章重点思考题:

1、心理学研究什么?2、人的心理现象包括哪些内容?

3、心理学研究的基本方法及其优缺点有哪些？本文档共83页；当前第22页；编辑于星期二\18点7分人心不同，各如其面人同此心，心同此理本文档共83页；当前第23页；编辑于星期二\18点7分第一节什么是心理学

一、心理学的性质心理学是研究心理和行为的科学人啊，认识你自己

心理学有一个很长的过去，但只有短暂的历史。（艾宾浩斯）

1879年，冯特在德国莱比锡创立世界上第一个心理实验室，标志着心理学从哲学中分化出来成为一门独立的实验科学。客观性、验证性、系统性

本文档共83页；当前第24页；编辑于星期二\18点7分科学心理学的正式诞生，一般公认始自德国人冯特（WilhelmWundt，1832—1920）冯特为莱比锡(Leipzig)大学教授，1879年在该校建立世界上第一座心理实验室，正式从事有系统的心理学的实验工作冯特被誉为科学心理学之父本文档共83页；当前第25页；编辑于星期二\18点7分人

血肉之躯心灵之所心理现象的特点神秘性——变化性，隐藏性（“黑箱”动力之源）普遍性——人人有心理，时时有心理，处处有心理（可能性）复杂性——人人都有，却又纷繁各异本文档共83页；当前第26页；编辑于星期二\18点7分二、心理学的目标描述解释预测控制本文档共83页；当前第27页；编辑于星期二\18点7分三、心理学的研究内容心理过程个性差异人的心理情感过程（情）认知过程（知）——注意、感觉、知觉、记忆、思维、想象意志过程（意）个性心理特征——能力、气质、性格个性倾向性——需要、动机、兴趣、爱好、理想、价值观等本文档共83页；当前第28页；编辑于星期二\18点7分知、情、意三者的关系个体的情绪和意志受认知活动的影响；个体的情绪和意志也影响着认知活动，起着推动或阻碍的作用；情绪与意志也是密切联系、相互作用的，情绪既可是意志活动的动力也可是阻力，意志可以调控自己的情绪。本文档共83页；当前第29页；编辑于星期二\18点7分有个女生走过海报栏，看见（感知觉）今晚放映《狮子王》的海报。她记得（记忆）有人告诉她，这是一部很好看的影片。她打算（思维）今晚去看，因为她很喜欢（情感）看这一类电影。但她又想起（思维）明天外语课要听写单词，而她还没有记住。所以她决定（思维）放弃看电影而到教室里去自修，坚持（意志）把这些单词记住。本文档共83页；当前第30页；编辑于星期二\18点7分心理过程与个性心理的联系人的个性是在心理过程的基础上形成和发展的；个性又总是通过各种心理过程表现出来的；已形成的个性心理又积极地影响着心理过程，而使人的心理过程总带有个性的色彩。本文档共83页；当前第31页；编辑于星期二\18点7分第二节心理学的方法1、研究原则：

客观性原则：从实际出发，实事求是(对心理学尤为重要)。

系统性原则：全面完整地看待人的心理，特别应注意各种心理活动的相互联系和相互影响。

发展性原则：用发展变化的观点去了解人的心理。

教育性原则：心理学研究必须符合人道并富于教育意义。

伦理性原则：注意伦理道德要求。本文档共83页；当前第32页；编辑于星期二\18点7分2.基本步骤观察对问题进行定义提出假设收集证据检验假设拒绝接受假设接受假设发表研究结果建立理论本文档共83页；当前第33页；编辑于星期二\18点7分样本总体抽样随机抽样分层抽样本文档共83页；当前第34页；编辑于星期二\18点7分二、人格研究过程观察与描述

一些人经常被孤独感困扰，一些人很少感到孤独理论与假设

孤独的人缺少社会技能，因此不能发展和保持令他满意的人际关系A孤独者比非孤独者较少主动参与或引发谈话B孤独者不能正确感觉别人怎么看他，自我感觉差C在公众场合，孤独者比非孤独者说出更多不适当的话检验本文档共83页；当前第35页；编辑于星期二\18点7分本文档共83页；当前第36页；编辑于星期二\18点7分（1920）恐惧性条件反射的形成本文档共83页；当前第37页；编辑于星期二\18点7分Asch,1955,从众实验

1234本文档共83页；当前第38页；编辑于星期二\18点7分结果：当场有37%的人选择屈从，即与大多数人保持一致；约75%的人至少说一度考虑过与标准线条匹配的是自己认定稍长或稍短的线条。结论：屈服于实际或想象的压力而与本集团成员中大多数人的观点保持一致的倾向。

本文档共83页；当前第39页；编辑于星期二\18点7分（1963）美国耶鲁大学的米尔克拉姆结果：有63%“教师”当真继续进行下去，而且一直进行到底。他们中的许多人在遵照研究者的命令进行下去时，自身却经历着切肤的痛苦。“我们可以看见受试者大汗淋漓，浑身颤抖，严重口吃，咬嘴唇，呻吟，指甲抓进肉里。一位成熟的、开始很有自制力的生意人，在进实验室时满脸微笑，十分自信，但20分钟之后，他开始颤抖起来，接着便口吃，很快走近精神崩溃……可他仍旧继续对研究者的每一句话作出反应，一直执行命令，直到最后。”结论：整个实验实际上所验证的就是对权威的绝对服从现象。本文档共83页；当前第40页；编辑于星期二\18点7分（1971）美国斯坦福大学的菲律普.金巴多的囚犯心理研究“我把这个囚犯挑选出来进行特别处罚，因为他应该受到这样的处罚，也因为我特别厌恶他。新囚犯不喜欢吃这种香肠，我命令他必须吃，可他说什么就是不吃。我把香肠硬塞进他的嘴里……我无法想象我竟能干出这样的事情。我既感到内疚，又感到窝火。”结果：在这些情绪稳定、思想成熟和遵纪守法的绅士身上轻易地激发出施虐行为，蔓延开一种传染力极强的情绪病状。本文档共83页；当前第41页；编辑于星期二\18点7分2、研究方法观察法调查法实验法个案研究法测验法等本文档共83页；当前第42页；编辑于星期二\18点7分观察法定义：在自然情境中对人的心理现象与行为表现进行有系统、有计划的观察记录，经过分析以获得其心理活动产生和发展的规律的方法注意事项：①明确的计划②全面而细致的记录③善于分析记录

评价：优点：所获材料比较真实。缺点：观察资料的质量容易受观察者能力和其他心理因素的影响；获取观察材料有时需要长时间的等待（被动性）。案例：延迟满足本文档共83页；当前第43页；编辑于星期二\18点7分调查法定义：以被调查者所了解或关心的问题为范围，让被调查者自由表达其态度或意见的一种方法。方式：问卷调查法（问卷法）访谈调查法（访谈法）评价：优点：使用方便，效率高。缺点：研究结果难以排除某些主、客观因素的干扰；结果只能有助于了解事实现象是什么，不能解释为什么。案例：大学生食堂满意度调查。本文档共83页；当前第44页；编辑于星期二\18点7分实验法定义：在实验者控制的情境下系统地操纵某种变量，考察此种变量对其他变量产生的影响，从而探索心理活动规律的方法。实验者效应——研究者向被试暗示他所预期的行为，并由此引导出期望的反应。安慰剂效应——由被试暗示或期望而非自变量引起的效应单盲实验双盲实验分类：现场实验和实验室实验评价：现场实验：研究的问题来自现实，具有直接的实践意义；但容易受无关因素的影响，不容易严格控制试验条件。实验室实验：对无关变量进行了严格的控制，对自变量和因变量做了精确的控制，精确度高；但研究情景是人为的，脱离实际，难以推广到日常生活。案例：大麻对记忆力的影响本文档共83页；当前第45页；编辑于星期二\18点7分个案研究法定义：收集单个被试的资料以分析其心理特点的方法。评价：优点：能加深对特定个人的了解。缺点：收集的资料往往缺乏可靠性（如写日记）；研究的结论不能简单的推广到其他个人或团体。案例：狼孩卡玛拉和阿玛拉。（1953）H.M.本文档共83页；当前第46页；编辑于星期二\18点7分测验法定义：使用标准化测验工具度量个体间对同一事物反应的差异，或同一个体在不同的时间或情景中的反应差异。基本要求：测验的信度和效度。评价：经常用来探讨那些难以确定自变量和因变量关系的课题以及复杂的心理社会方面的问题。案例：气质测试问卷本文档共83页；当前第47页；编辑于星期二\18点7分加伦的个性类型理论

类型

表现特点多血质（春）活泼，好动，敏感，反应迅速，喜欢与人交往，注意力容易转移，兴趣和情绪容易变换，具有外倾性。血液多胆汁质（夏）直率，热情，精力旺盛，脾气急躁，情绪兴奋性高，容易冲动，反应迅速，心境变换剧烈，具有外倾性。黄胆汁多抑郁质（秋）情绪体验深刻，孤僻，行动迟缓，具有很高的感受性，善于觉察他人不易觉察的细节，具有内倾性。黑胆汁多粘液质（冬）安静，稳重，反应缓慢，沉默寡言，情绪不容易外露，注意稳定但难于转移，善于忍耐，具有内倾性。粘液比例较大本文档共83页；当前第48页；编辑于星期二\18点7分类型

表现特征A型急性子，时间紧迫感强，缺乏耐性，成就欲高，上进心强，具有苦干精神，工作投入，做事认真负责，富有竞争意识，外向，动作敏捷，办事匆忙，说话快，生活常处于紧张状态，社会适应性差。B型性情随和，悠闲自得，举止稳当，对工作要求较为宽松，对成败得失较为淡泊，喜欢慢步调的生活节奏，在需要审慎思考和耐心的工作中，B型人往往比A型好，他们可能多为较平凡之人。美国著名心脏病学家弗雷德曼将人分为两大对立人格A型和B型本文档共83页；当前第49页；编辑于星期二\18点7分第三节心理学的历史20世纪30年代—20世纪60年代1.以弗洛伊德为代表的古典精神分析学派2.以霍妮、埃里克森为代表的新精神分析学派；3.以奥尔波特、卡特尔、艾森克为代表的特质论学派；4.以华生、斯金纳、班杜拉为代表的行为学习论学派；5.以马斯洛、罗杰斯韦代表的人本主义学派；6.以凯利为代表的认知主义学派。本文档共83页；当前第50页；编辑于星期二\18点7分20世纪70年代—

至今1.人格心理学研究出现了明显的专题化趋势。2.在研究专题化趋势的影响下，在人格理论上出现了小型化的趋势。3.人格的认知研究大行其道。4.重视文化因素对人格的影响。5.人格的生物基础研究。本文档共83页；当前第51页；编辑于星期二\18点7分现代心理学的派别结构主义心理学结构主义心理学的创始人是冯特，后经他的学生铁钦纳（E.Titchenner）在美国宣扬推广心理学应该研究人的意识经验，通过内省法来研究个人的直接经验对经验的研究须从内容、过程和原因三个方面进行

本文档共83页；当前第52页；编辑于星期二\18点7分

机能主义心理学机能主义心理学由美国心理学家詹姆斯（W.James）与杜威（J.Dewey）两人创立心理学应该对个体在适应环境时的心理与意识活动进行了解，这远比研究心理或意识的结构重要人的知觉活动、思维活动和心智功能等如何与环境事物相互作用，以及它们在人与环境相互影响的过程中起的重要作用本文档共83页；当前第53页；编辑于星期二\18点7分机能主义由美国心理学家詹姆斯（WilliamJames，1842—1910）与杜威（JohnDewey，1859—1952）在本世纪之初所创立机能主义主张研究意识和“意识流”研究要回答的关键问题是：“行为的机能或目的是什么？”意识的作用就是使个体适应环境本文档共83页；当前第54页；编辑于星期二\18点7分行为主义心理学行为主义心理学由美国心理学家华生（J.B.Watson）在1913年创立心理学应该遵循刺激—反应的公式，把研究的内容由内隐的意识转向外显的行为心理学所研究的对象是能够客观观察与测量的外显行为而不是意识经验行为不是由遗传决定，而是在环境因素的影响下，经被动学习以后的结果本文档共83页；当前第55页；编辑于星期二\18点7分行为主义或称行为论和行为学派，系由美国心理学家华生（J．B．Watson，1878—1958）在1913年所创立行为主义主张，心理学是一门科学，科学的研究只限于以客观的方法处理客观的资料本文档共83页；当前第56页；编辑于星期二\18点7分本文档共83页；当前第57页；编辑于星期二\18点7分本文档共83页；当前第58页；编辑于星期二\18点7分格式塔心理学格式塔（Gestal）在德文中意味着“整体”，他们主张人的心理应该作为一个整体来研究整体不能还原为各个部分、各种元素整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质与意义部分相加不等于整体，整体大于部分之和本文档共83页；当前第59页；编辑于星期二\18点7分格式塔心理学由德国心理学家魏特海默、柯夫卡（K.Koffka）和柯勃（W.Kohler）所创立

Gestalt为德文，含有“形状”或“组型”之意本文档共83页；当前第60页；编辑于星期二\18点7分本文档共83页；当前第61页；编辑于星期二\18点7分精神分析精神分析理论主要有三个部分组成：用潜意识、生本能、死本能和力必多（Libido）等观念来解释人的行为动力用口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、性征期以及恋父、恋母情结等来解释人格发展的不同阶段及其特征用本我、自我、超我来解释人格结构，并以焦虑和各种心理防御机制解释在三个“我”之间的矛盾冲突本文档共83页；当前第62页；编辑于星期二\18点7分精神分析（psychoanalysis）系由奥国精神医学家弗洛伊德（SigmundFreud，1856—1939）在1896年所创立精神病诊治的基本方法之一，也是影响人类文化和心理学发展的重要理论本文档共83页；当前第63页；编辑于星期二\18点7分本文档共83页；当前第64页；编辑于星期二\18点7分人本主义心理学人本主义心理学由美国心理学家马斯洛（A..Maslow）和罗杰斯（C.Rogers）在20世纪中叶创立心理学研究应以正常人为对象，研究人类异于动物的一些复杂经验，诸如：价值、生活责任、生命意义等，真正属于人性各种层面的问题人是最重要的，其本性是善良的，并蕴藏着巨大、无限的潜力本文档共83页；当前第65页；编辑于星期二\18点7分人本心理学（humanistic

psychology），由美国心理学家马斯洛（AbrahamMaslow，1908～1970)与罗杰斯（CarlRogers，1902—1987）在五十年代所创始人本心理学兴起的年代较精神分析论与行为主义为晚，故而被称为现代心理学上的第三势力。本文档共83页；当前第66页；编辑于星期二\18点7分马斯洛需要层次理论本文档共83页；当前第67页；编辑于星期