小学英语-小学英语鲁科版四下unit3L2教学设计学情分析教材分析课后反思

Readandchoose(读一读，选择正确图片)(1)I’dlikeahamburger,please.AB(2)I’dlikeasandwich,please. ABI’dlikesometea,please.ABI’dlikesomejuice，please.AB学情分析四年级的孩子绝大部分已有一定的英语基础,活泼好动，勇敢积极。他们爱表现自己，对英语学习也很感兴趣，已经了解了基本的学习方法，并具备了一些基本的听、说、读、写的能力。但仍有一部分学生因为英语基础不好，或者还未找到很好的学习方法，不愿意读、背英语,知识积累少,对英语学习感到困惑和苦恼，但从总体来说学生的积极性还是不错的。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造轻松活泼贴近学生生活的教学情境。效果分析学习通过对本课的学习，学生们基本可以听、说、读,写soup/tomato/potato/认读waitaminute；利用所学食品单词,正确运用Whatwouldyoulike?以及回答I’dlike…进行交谈，并能在适合的情景中自由运用；能够听录音朗读对话，并能分角色进行表演；同时培养了学生不要浪费食物,养成适量点餐,餐后打包的好习惯。在认知与技能掌握的基础上,发挥学生想象力和创造力。达成效果良好。教学反思本课是鲁科版小学英语四年级下册第3单元第二课，以中西方饮食文化为主线的生活化交际课在教学中学生通过和谐、民主、宽松的学习氛围，在课文和教师所设置的情境中体验、感知、实践参与和交流。在听、说、读、写、玩、演练中培养观察、记忆、思维、想象、创新能力与合作精神，完成知识的储备和能力的提高。通过交际法、情景法、游戏教学法、合作学习法等教学方法，以学生为主体，以Whatwouldyoulike？这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习生活经验，兴趣以及认知水平出发，使学生通过感知、体验、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。

采用儿歌、歌曲

贯穿整堂课中，利用图片，卡片，多媒体课件等多种手段，创设不同餐厅里点餐的情境，采用多种形式的操练方式，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中学会运用，让学生在不同的活动中感知语言和运用语言，进而更好的完成本课学习任务。不足之处，学生参与面不够广，不能很好的顾及一些腼腆或是不太敢张嘴的学生进行交流，以后的教学中应该多注重这样的学生参与到读说英语中来，让更多的学生热爱英语，学好并语用英语。

本课是鲁科版小学英语四年级下册第3单元第二课，本课时的话题是询问他人想要吃什么以及回答，围绕食物类的英语单词，在一定的情景下，能正确使用Whatwouldyoulike？I’dlike…进行交谈。在学习完第一课时的基础上，确定了本课时的教学内容为：souptomatopotatowaitaminute四个单词以及Whatwouldyoulike？这个重点句型。本课时中出现的相关句型，在之前三年级下学期的第一单元中已有所接触，可以说是对饮食知识的一个延续与深入，本单元中承接第一课时Tom一家打算出门吃饭，继而进入到中式餐厅吃饭的一个情景的学习，同时与第三课时去西餐厅吃饭进行了一个鲜明对比的作用，让学生在中西方饮食文化上有一个初步的接触与认识。

Unit3Lesson2:Whatwouldyoulike?教学设计教学内容:鲁科版小学英语第四册（四年级下册）第三单元第二课教材分析：本单元的主情境是询问饮食喜好及在餐馆就餐时的对话，本单元的教学是以学生能够听懂、会说、认读并运用主句型为重点，以学生在实际生活中会点餐及表达饮食喜好为难点的。而本节课作为第二课，是一个引导进入主情境的导入课。所有教学目标的达成、重点的落实，难点的攻克都旨在培养学生在实际生活中积极运用所学英语进行表达、交流的能力。教学目标：1、知识目标：能够听说、认读写tomatopotatosoup三个新单词，并能运用主句型“Whatwouldyoulike?I’dlike…”询问别人的饮食喜好。2、能力目标：能听懂、会说并在实际生活中运用句型“Whatwouldyoulike?I’dlike…”并能做替换练习。3、情感、策略目标：培养学生合理膳食、保持健康的理念。同时培养学生积极运用英语进行日常表达、交流。教学重难点：掌握tomatopotatosoup三个单词，并能用主句型“Whatwouldyoulike?I’dlike…”进行日常生活中询问饮食喜好的替换练习。教学准备：课件、录音机、磁带、服务员端盘子图片2张、食物卡片若干、盘子实物6组、单词卡等。教学步骤：三、教学过程：1．热身：先自我介绍然后一起唱一首英语歌曲《Whatwouldyoulike?》，然后问学生Whatwouldyoulike?学生会看着大屏幕可能回答：I’dlikesomechicken/fish/noodles/dumplins/rice.然后。What’smyfavoritefood?Canyouguess、2.授课过程：Step1看着大屏幕第四页，老师回答，导出soup,接着练习I’dlikesome…。Step2让学生看视频回答Wouldyoulikesomesoup?导出soup。Step3出示tomato和potato比较。Step4看视频回答：Whatwouldyoulike?I’dlikericeandpotatoes强调一下potatoesStep5同桌问答：Whatwouldyoulike?I’dlike…Step6Listenandimitate.跟读,看谁模仿的最好。Readfreely.自由大声朗读。Roleplay.分角色读Step7Game模仿游戏

（同桌两人用不同语气表达以下情景）Step8Showtime三人一组选择自己喜欢的餐厅,自编对话。Step9运用：在全聚德吃饭。Step10对学生进行节约粮食的教育。Step11温馨提示适量点菜，餐后打包，拒绝浪费，文明健康。Step12小结：Step13布置作业：HomeworkTogettheknowledgeon“thedifferencesofdietbetweentheEastandtheWest”.从网上查询关于“中西方饮食习惯差异”的知识。2.Listenandreadlesson2听读第二课板书设计Unit3Lesson2Whatwouldyoulike?I’dlike…waitaminutetomatopotatosoup课标分析知识目标:1、能够听、说、读,写soup/tomato/potato/waitaminute2、能够听说认读书写：Whatwouldyoulike?以及回答I’dlike…并能在适合的情景中自由运用。

3、能够听录音朗读对话，并能分角色进行表演。

能力目