100以内数的大小比较练习（导学案）一年级下册数学青岛版_第1页
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文档简介

100以内数的大小比较练习（导学案）一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：熟练掌握数字0到100的大小关系。能够使用不等于（≠）、大于（>）和小于（<）符号进行数的大小比较。能够解决简单的大小比较问题，如“3比4小”，“9比7大”等。二、教学重点与难点教学重点数字大小比较的概念和符号的使用。数字对大小关系的认识。教学难点学生对数字大小关系的认知和理解。三、教学准备教案、黑板、彩色粉笔。数字卡片、数字图表等教具。四、教学过程1.导入新知识教师向学生展示数字卡片，让学生认识数字，并能够排列大小关系，熟练掌握数字的大小关系。2.学习新知识（1）数字的大小关系教师通过黑板图表和数字卡片等教具，让学生熟悉数字之间的大小关系，并且能够按照数字从小到大或者从大到小排列。（2）不等于（≠）符号的使用教师通过举例让学生认识不等于（≠）符号的意义。比如：4≠5(读作：“4不等于5”)6≠6(读作：“6不等于6”)（3）大于（>）和小于（<）符号的使用教师通过黑板上的符号表演和数字图表等教具，帮助学生理解大于（>）和小于（<）符号的意义和如何使用。比如：3>2(读作：“3大于2”)5<7(读作：“5小于7”)3.学以致用（1）小组活动教师分发小组任务，让学生分组合作完成以下练习：写出数字0到100之间数字的大小顺序表。把以下三组数字按从小到大的顺序排列：“8,4,6”、“50,40,60”、“32,46,21”。判断以下数字大小关系是否正确：“3<5”、“9>7”、“10≠10”。（2）个人练习教师通过口头提问和练习题的形式，让学生独立完成以下练习：按照从小到大的顺序，写出15、32、7、20的排序结果。按照从大到小的顺序，写出11、13、8、4的排序结果。判断以下数字大小关系是否正确：“15>13”、“10≠10”、“50<20”。4.总结归纳教师和学生一起总结数字的大小关系和不等于（≠）、大于（>）和小于（<）符号的使用。五、课后练习练习书写数字0到100之间数字的大小顺序表。在家里找到一些物品，根据大小排列，使用大于（>）和小于（<）符号描述它们的大小关系。认真阅读教材，复习数字的大小关系和符号的使用。六、教学反思通过本节课的学习，学生能够掌握数字大小比较的概念和符号的使用，并且能够解决简单的大小比较问题。对于一年级的学生来说，这是一个基础但又重要的学习内容。在教学过程中，我采用了多种教学方法和教具，尤其是数字图表和数字卡片等教具，让学生能够更加直观

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