小学综合实践活动-巧剪囍教学设计学情分析教材分析课后反思

以人为本以质立校-1-《巧剪囍》教学设计活动目标：1、初步掌握“囍”字的剪制方法，能剪制出具有个性的“囍”字。2、增进学生对民间艺术剪纸的了解及热爱之情。3、激发学生的创新意识，提高学生动手能力。活动重点和难点：重点：囍字的剪制方法。难点：剪出有创意的囍。活动准备：课件、录像、彩纸、剪刀、胶棒等。活动过程：一、直观实物（囍）导入新课开课时，老师展示已经剪好的“囍”字，引出课题：《巧剪囍》。直观导入，主题明确，更好的吸引了学生的注意力。二、交流资料激发兴趣因为兴趣是最好的老师，所以我在教学开始，让学生自己交流搜集的资料，通过小组交流、教师播放课件，尤其是结婚喜庆场面的录像等方式，了解“囍”的来历，红色的含义和“囍”的应用，了解“囍”在生活中的用途，进而激发学生要亲手装饰设计的热情。很好地激发了学生学习兴趣。三、欣赏分析勇于实践1、教师示范画、剪“囍”，学生分析归纳。老师现场剪纸，采用演示法进行示范使学生获得充分的感性认识，以加深对剪纸可操作的感悟，让学生感受到剪纸易于操作。2、学生从剪基础“囍”开始，学习折法、剪的方法。教师启发学生观察实物“囍”，探索“囍”字的折法和剪纸方法，用语言向学生传授系统的知识和技能，启发学生创作性思维。3、结合课件图示学习“囍”的变化方法和寓意。播放课件，让学生探索变化的“囍”的规律和剪的方法。学生在小组内互相关注、互相学习，根据喜好大胆装饰设计，鼓励他们在剪“囍”字时，将龙凤、喜鹊、鸳鸯、钱纹、瑞兽、花鸟等形象组合在一起，越发增加了剪纸的意蕴，也袒露出中华民族非常丰富的心理。只有这样才足以表达作者更深层、更广泛的一种涵义。在设计剪纸时，给同学们有美感变化的“囍”图片，此环节培养学生互助精神、自主学习和探究的能力。学生剪出的“囍”达到了预期效果。四、展示评价激发兴趣在学生创作完成时，我让学生采用夸夸“囍”作品的形式，以表扬为主，自评、互评与教师简评为辅的方法进行评价，让学生参与到教学中，培养了学生自信心，体验了成功的喜悦。5、课堂小结扩展延伸好的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“拓展延伸”这一环节，体会剪纸的魅力，继续学习剪纸，用剪纸装扮五彩缤纷的生活。学情分析姓名王红娟性别女年龄47学历本科职称一级教师教龄27职务教师所任学科综合实践活动教材版本自创教材课题名称《巧剪“囍”》学情分析对本学科的情感态度四年级学生对剪纸有一定的了解。乐于动手，容易对自己感兴趣的事物产生强烈的探究欲望，并进行大胆尝试。学生已有知识中，可能对新知识有影响的内容学生具有一定的观察能力，在教师的引导下能发现事物的不同特征。自我表现欲望很强。也有帮助别人的愿望，但是却不懂得帮助的策略和方法。对生活的观察、记忆有一定的基础，但往往流于概念。学生年龄特点对教学目标的启示结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1.认知目标：用探究、合作的学习方法研究“囍”的折法和剪法，并能总结出“囍”的基本特点。2.情感目标：通过欣赏及学习制作“囍”的方法，培养学生热爱生活的情感以及对剪纸活动的学习兴趣。3.能力目标：在学习制作“囍”的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。效果分析使学生顺利达成教学目标，我的教学效果感知如下：（1）交流资料、激发兴趣因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，让学生自己搜集交流资料，通过播放课件等方式，了解“囍”知识和传说，红色的含义和“囍”的应用，很好地激发了学生学习兴趣。（2）欣赏分析、归纳方法教师示范画、剪“囍”，学生分析归纳，从基础“囍”引入，结合课件图示学习“囍”的变化方法和寓意，培养学生互助精神、自主学习和探究的能力。学生剪出的“囍”达到了预期效果。（4）展示评价勇于实践在学生创作完成时，我让学生采用夸夸“囍”作品的形式，以表扬为主，自评、互评与教师简评为辅的方法进行评价，让学生参与到教学中，培养了学生自信心，体验了成功的喜悦。（5）课堂小结扩展延伸好的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“拓展延伸”这一环节，体会剪纸的魅力，继续学习剪纸，用剪纸装扮五彩缤纷的生活。教材分析民间剪纸产生在劳动者之中，他们飞剪走纸，将自己的情思、才华和美好的心愿都倾注在朝夕相伴的剪纸中，构成了特有的地域习俗与人文心态，并显示着极高的审美价值。作为具有实用与审美双重功能的民间剪纸，是人们生活中最廉价的装饰品，也是最能体现主人意愿的精神产品。剪纸在民间的流行，往往伴随着生辰、婚嫁、丧葬、喜庆节日和日常生活。生活习俗是促进剪纸发展的社会因素，同时又形成了丰富的剪纸内容和不同的剪纸样式.

孩子长大，父母为儿女的成婚大礼竭尽全力，祝愿他们和和美美，白头偕老。婚嫁贴“囍”字在我国很多地区都是必不可少且颇有讲究的，嫁女的一方贴“囍”字，娶媳妇的一方贴“囍”字,都是表示一种喜庆、吉祥。而这“囍”字，原本是民间创造的字，以“囍”喻喜上加喜。出于民间艺术家的丰富想象，也体现一种民族的共同心理，她们在剪“囍”字时，又将龙凤、喜鹊、鸳鸯、钱纹、瑞兽、花鸟等形象组合在一起，越发增加了剪纸的意蕴，也袒露出中华民族非常丰富的心理。只有这样才足以表达作者更深层、更广泛的一种涵义。

本课则通过学习剪“囍”字，让学生对民间剪纸这一古老而传统的民间艺术有一个初步的了解，激发学生对民间艺术的热爱之情，同时学习掌握剪纸的一些基本技能技巧，促进学生手脑功能的发展。学习通过网络、查询书籍或与人交流等方式解决以下问题：1、“囍”字的由来。2、结婚时的“囍”为什么贴红色的？3、你在生活中的哪些地方见到过“囍”二、在学会剪基础囍的基础上进行以下练习：1、“口”变形：心形、嘴巴、花朵、灯笼、眼睛……2、“横”变形：折线、波浪线、树叶形……3、局部装饰：竖的最上面、横的末端……教学反思本节课的意图是引导学生初步接触我国民间剪纸艺术，尝试用折剪的方法探究剪“囍”的设计、制作的奥妙，激发学生们的创作热情，引发学生对剪纸学习的兴趣。课前我从多方面搜集资料，并仔细阅读，分析与课题有关的作品，然后进行范画、下水剪“囍”的方式备课。课堂上，我首先实物“囍”导入，了解“囍”历史的悠久，应用广泛，激发学生学生、探究的兴趣。教学折、剪“囍”时，引导学生开动脑筋，发现折纸规律，想出变化多种形式剪出美观又有寓意的剪纸。让同学先进行思考、再实践，激发学生积极主动性。老师现场剪纸，采用演示法进行示范使学生获得充分的感性认识，以加深对剪纸可操作的感悟，让学生感受到剪纸易于操作。同时也采用讲授法，用语言向学生传授系统的知识和技能，启发学生创作性思维。了解“囍”在生活中的用途，进而激发学生要亲手装饰设计的热情。学生能够在小组内分工合作，根据喜好大胆装饰设计，在设计剪纸时，给同学们放欣赏图片，活跃课堂气氛。将“囍”在讲台上展示，让学生感受到了成功的喜悦。较好地培养了学生的动手能力，提高了学生学习剪纸的兴趣。这节课还有一些细节做的不够好，示范画、剪时镜头切换的不够近，观赏性还不够好，还需在今后的教学中不断反思和探索，争取能让自己的教育教学水平再上一个台阶。课标分析《巧剪囍》讲授的内容为折叠剪纸，它是由折纸和剪纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性、实用性和艺术性都很强。剪纸，作为一种民族手工艺，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点；剪纸，作为当代的一种美育手段，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。教学目标：1.认知目标：用探究、合作的学习方法研究折法和剪法，