2023年小班语言快乐的小雨点教案

2023年小班语言快乐的小雨点教案小班语言欢乐的小雨点教案1

设计意图：

小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复节奏的语言或故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨点》散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿依据句式仿编散文。作品描绘了小挚友非常喜爱的"下雨"事务，其中的"小雨点"，形象显明，富有童趣，如同一个个活泼可爱的小挚友在雨中欢快地游戏，符合小班幼儿的生活阅历;作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。因此，为了能让幼儿更好的观赏感受雨所带来的欢乐，设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

活动目标：

1.初步感受散文的美丽意境，学习散文中的排比句。

2.乐意参加仿编活动，尝试用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴共享。

3.学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的`语言描述图片内容。

4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

活动打算：

活动前带领幼儿视察雨景;图谱，下雨的声音

活动过程：

(一)感知小雨点播放下雨的声音，提问：什么声音?

师：你们都见过下雨吧，雨是怎样从天上落下来的?

(二)观赏散文

1.配乐朗诵。

师：今日老师带来的小雨点真顽皮，它是从天上跳下来的，它跳到了哪里，我们一起来听一听。

提问：你听到了什么?

随着幼儿的回答，出示相应的图谱，帮助理解记忆散文。

2.完整观赏散文。

师：我们一起来完整的听一听。

提问：小雨点的心情怎么样?(欢乐)它为什么快乐呀?

3.在场景中感受、理解散文中的排比句，并尝试仿编。

师：我们和小雨点一起来玩玩吧。你们是怎么玩滑滑梯的?(直着滑下来，弯弯扭扭地滑下来)激励幼儿把手当作小雨点，一边做"跳"和"滑"的动作，一边讲解并描述散文中的排比句。

(三)仿编散文

1.引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?

师：小雨点除了跳到屋顶、树叶、雨伞上，还会跳到什么地方?

2.激励幼儿用身体表现小雨点，依据生活阅历想像仿编，相互观赏。

师：用我们的身体来试一试。

(四)嬉戏老师来当滑滑梯，小挚友扮演小雨点进行嬉戏。

师：我请一个小雨点，落到老师的身体上，来玩一玩。

结束语：你们是不是都想玩?那我们一起回教室玩吧。

附：

散文《小雨点》

小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。

小雨点跳到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯;小雨点跳到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯;小雨点跳到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞也当成了滑梯。

滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。

教学反思：

在诗歌内容动作表现这个环节不到位。这个环节原来是可以让孩子有大胆表演机会的，但在详细操作时，感觉成了蜻蜓点水，一略而过，没有真正发挥出应有的教学效果。老师可以在提问过程中大胆激励幼儿用动作表现，将幼儿做的美的动作完整的和幼儿观赏，幼儿在动作中会感受到欢乐的心情。

小班语言欢乐的小雨点教案2

活动目标：

1.能大胆地用手指蘸颜料，初步体验用“点”的动作从上而下，一下一下地点画雨滴。

2.学会用抹布擦干净手的方法。

3.在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。

4.感受作品的美感。

活动过程：

一、课件导入，激发幼儿爱好。

二、讲解示范。

1.示范画彩色的雨滴。

(1)提问：选个颜色看一看，伸出手指蘸一蘸，点点点，我从哪里起先点的呀?

(2)小结：雨滴宝宝是从云朵娃娃下跑出来的，雨滴宝宝要跑出来啦!

(3)师：现在老师想再请出一个颜色的雨滴宝宝，可是它不喜爱我手上有这个颜色，所以我就先把手指在布上擦一擦，“擦擦手指再蘸蘸，点点点”。

(4)提问：这里已经有一个雨滴宝宝了我能不能再点在它上面呀?

2.请一名幼儿来仿照，其余幼儿空手练习。

三、组织幼儿制作。

1.提出制作要求：雨滴要画在云朵娃娃下面。换个颜色再蘸蘸的.时候要用布把手擦干净，伸出手指再蘸蘸，点、点、点，擦手指的时候要擦干净哦，这样画出的云朵才美丽。已经有雨滴宝宝的地方不能在点了，雨滴宝宝不要挤在一起。这样不美丽。

2.巡回指导个别幼儿制作，帮助幼儿困难的幼儿。

四、展览幼儿作品。

活动反思：

今日的美术活动是一个“手指引画”，小挚友们第一次接触手指引画，爱好特别高。活动前小挚友们和老师一起视察雨滴落下来的方向“从上往下落”，老师在讲解示范时看的特别仔细，知道要“伸出手指蘸一蘸，点点点”，换一种颜色之前要把小手擦干净。但是在实际的操作过程中，还是有个别小挚友是随意点雨滴，并没有根据“从上往下”的依次进行点画。另外，还有部分小挚友遗忘把小手擦干净就换颜色进行点画。经过多次提示，状况才有所好转，今后在“手指引画”方面多加练习。

小班语言欢乐的小雨点教案3

1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清晰有感情地朗诵儿歌。

2、理解动词：张、摇、拔。

3、启发幼儿视察事物的爱好，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理实力。

1、有目的地引导幼儿视察自然景象。

2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。

1、猜谜语，激发幼儿爱好。老师说千条线、万条线，掉在水里看不见。(雨)

2、请幼儿观赏儿歌《小雨点》(放录音)。

提问：

儿歌的.名称叫什么?

噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀?

它们都落到哪里了?

3、出示可操作性图片，请幼儿再次观赏儿歌。

提问：

花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词：张)

谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词：摇)

苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词：拔)

4、学习儿歌。

(1)引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清晰、有感情地朗诵。

(2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。

5、仿编儿歌。

师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。

(1)揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?

(2)揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?

引导幼儿园用儿歌里的句式说话。

(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?

引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。

a让幼儿自由说。

b请幼儿个别说。

(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。

6、老师小结

评价幼儿编诗歌的表现，激励幼儿回家后接着编。

教学反思：

这一话题，孩子们比较感爱好，都情愿主动参加到活动中去，达到了预期的效果。能主动回答老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。

小班语言欢乐的小雨点教案4

一、设计意图

小班的孩子社会交往技能比较弱，但幼儿社交的需求比没上幼儿园前进一步增加，为了让幼儿学会更多的交往性技能，体验到同伴交往的乐趣，起先构思用幼儿最简单接受的方法去让幼儿习得社交技能。

《3--6岁儿童学习与发展指南》中提到，语言是沟通和思维的工具，幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。所以在这个时候给幼儿传输礼貌性用语能达到事半功倍的效果，让幼儿学会表达的同时也学习了礼仪，由此设计了这节课堂。

二、活动目标

(一)基本了解故事内容，感受挚友间相互友爱的情感。

(二)学会大胆用语言表达想法，比如“对不起”“没关系”。

(三)尝试视察揣测故事的发展。

(四)让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。

(五)能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。

三、活动重难点

(一)活动重点：学会大胆用语言表达想法，学会一些礼貌用语“对不起”“没关系”，还有心情表达“我喜爱你”

(二)活动难点：感受挚友间相互友爱的情感。

四、活动打算

物质打算：绘本ppt、固体胶、水果图片、小花图片、蜡笔图片、马克笔

五、活动过程

(一)问题导入，引出主题

指导语：小挚友有没有生日过?听说有位神奇的小客人立刻就要生日了，他还给我们带来了一本书，让我们一起来看看吧。

(二)讲解绘本，体验小熊与月亮的相互友爱的情感

1.尝试揣测故事的发展

问题1：当小熊听不到月亮的回答之后你觉得他会做什么?

2.尝试理解故事内容

问题2：河流那么长，树林那么茂密，你觉得小熊会胆怯 吗?为什么?

问题3：小熊为什么情愿把自己储钱罐里的钱拿去给月亮买礼物呢?

小结：月亮和小熊是好挚友，每次见月亮的时候，小熊都英勇渡过小河，穿过树林;为了给月亮庆祝生日，小熊把自己储钱罐里的钱都拿去给月亮买帽子;每次小熊找月亮的时候，月亮也很快乐地和小熊闲聊。

3.体验小熊和月亮的友爱的情感，学习礼貌用语

问题4：小熊把帽子给月亮的时候月亮心情是怎么样的?

问题4：小熊把帽子弄丢之后心情是怎样的，他做了什么事情?

问题5：月亮宽恕小熊了吗，为什么?

创设情境：

小兔子和猫头鹰是好挚友，但是小兔子为了得到猫头鹰手里的玩具就打了猫头鹰。

问题：你们觉得小兔子这样做对吗?为什么?那小兔子应当怎么做?

小结：小熊关切着月亮，在月亮生日时送他礼物，也收到了月亮给自己的礼物，小熊都感到很欢乐，原来关切好挚友，和接受好挚友的关切都是一件华蜜欢乐的事。小熊把帽子弄丢后也主动找月亮说“对不起”了，月亮很喜爱小熊送的礼物，也很喜爱小熊，小熊给他致歉之后他会说说“没关系”，他们还是好挚友。我们和自己的好挚友相处的时候也要友爱，做错事情要主动致歉，别人和你致歉的时候我们也要大方说“没关系”

(三)我给月亮送礼物

1.用flash向幼儿展示制作蛋糕的'过程

2.制作蛋糕

指导语：小挚友过生日的时候会吃什么东西呀?让我们一起做个蛋糕给月亮当生日礼物吧。

规则：给幼儿供应一个待修饰的蛋糕图，让幼儿涂好颜色并选择自己喜爱的小物品进行装饰。

(四)结束

指导语：让我们一起给月亮送蛋糕唱个生日歌吧。

课后反思：

《月亮生日欢乐》是个很温馨的故事，故事中乐观主动的小熊真诚无邪地交友，让孩子们感到暖和。通过故事的讲解，幼儿都为小熊与月亮之间纯纯的友情所感动，心灵也受到了洗礼，为了让孩子们学习酷爱、关切他人，在最终一个教学环节上让幼儿和家长互动，感受与挚友共享欢乐。

在教学过程中，假如能更好地让幼儿提出疑问，发挥幼儿的主动性，多让幼儿提出疑问，真正的把课堂还给幼儿。

小班语言欢乐的小雨点教案5

活动目标：

1、学习诗歌《小雨点》，理解诗歌内容。

2、尝试用动作表现诗歌内容，萌发酷爱春天的感觉。

3、雨是幼儿特别熟识的一种自然现象，亲身体验雨。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

活动重点：

用动作表现诗歌内容。

活动难点：

理解诗歌内容。

难点形成缘由：

小班幼儿处于详细形象思维阶段。

难点解决策略：

依靠图片形象、动作表演来加深相识。

设计依据：

1、前期有关于春雨的阅历铺垫。

2、引导幼儿用诗歌中的句子来回答

3、嬉戏巩固幼儿对诗歌的相识

活动过程：

一、引题，引导幼儿回忆已有阅历。

1、春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢?

2、小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢?

3、小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢?

4、小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢?

二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。

1、老师结合挂图朗诵诗歌。提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样了?

花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢?

小雨点落在鱼池里，鱼儿怎么样呢?

小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢?

小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢?

苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢?

2、幼儿边朗诵诗歌边做动作，体验欣喜的心情。

三、嬉戏

老师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿欢乐时的心情和动作，并大胆地表现。

活动反思：

这是一首简洁的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简洁的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的欢乐心情，在欢乐中我真实感受到他们对春天的宠爱。

1、老师当的语言运用是语言活动的.关键。

语言活动的本生应当具有生动性、精确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感看法方面的发展都具有重要意义。在本节课中起先的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有阅历，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的细致，孩子们也听得仔细。

2、恰当的环境和材料，是目标达成的基准。

本节课为了让孩子在老师语言的表达过程中我还打算了丰富的教学图片资料，幼儿通过视察画面探究问题，感知到春天的欢乐。在打算图片材料的时候，为了让孩子有大胆不同的想法，我作画打算的图片没有局限于教学内容中，还加入了森林，果园等内容，为了让孩子更好感知，还打算了“小雨点”。

3、运用多中语言教学策略。

在语言活动的相识方面，我进行的时候加入了嬉戏“小雨点找挚友”，让幼儿为小雨点找挚友，找到挚友后大胆激励幼儿表达。

小班语言欢乐的小雨点教案6

活动目标：

1、引导幼儿依据课件大胆的讲解并描述故事内容，并感知自然界的丰富多彩。

2、通过故事观赏。引导幼儿体会友情的温馨与甜蜜。

3、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

4、驾驭正确的阅读方法，培育幼儿阅读的爱好。

活动打算：

1、兔子手偶，小动物图片。

2、PPT课件。

3、音乐《郊游》。

活动过程：

1、听音乐《郊游》做律动进入活动室。

小挚友们你们旅行过吗?

和谁一起去的?去了哪里?

你都看到了些什么?

今日我们班来了位小客人，看看是谁?

打个招呼吧!兔宝宝它说它要给小挚友讲讲它的旅行，想不想听?

2、出示PPT。引导幼儿分别讲解并描述图片内容。

(1)出示PPT

兔宝宝要去干什么呀?它和谁一起去旅行呢?

(2)出示PPT

它遇到了谁?什么颜色的小鸡?它会怎样邀请小鸡呢?黄色的小鸡又会怎样回答它呢。

它又遇到了谁?谁么颜色的`小蜗牛?他会怎样邀请小蜗牛呢?粉红色的小蜗牛又会怎样回答它呢?

(3)出示PPT

接着它又遇到了谁?什么颜色的小青蛙?他会怎样邀请小青蛙呢?绿色的青蛙又会怎样回答它呢。

后来它又遇到了谁?什么颜色的小狗?它会怎样邀请小狗呢?棕红色的小狗又会怎样回答它呢?

(4)出示PPT

它们来到了哪里?它们在湖边干什么?它们心情怎样?它们的这次旅行欢乐吗?

3、完整的观赏故事《欢乐的旅行》后提问。

故事中都有谁?它们都是什么颜色的小动物?

兔宝宝邀请小动物们去干什么?

它们旅行时的心情是怎样的?

活动建议：

1、在表演区进行分角色表演故事《欢乐的旅行》。

2、引导幼儿谈谈自己的旅行或郊游的欢乐体验。

故事：欢乐的旅行PPT

兔宝宝要去旅行啦。妈妈问：“宝宝和谁一起去旅行呢?”兔宝宝挠挠脑袋：“哎呀!我还没有想好呢。不过没关系，我去找找看。”

兔宝宝背上小书包，高兴奋兴地出门了。它遇到了一只黄色的小鸡，就走上前问：“黄色的小鸡，你情愿和我一起去旅行吗?”“我特别情愿!"黄色的小鸡兴奋地说。于是兔宝宝欢乐地说：“那我们上路吧”

走着走着，它们又遇见了一只粉色的小蜗牛。“粉色的小蜗牛，你情愿和我们一起去旅行吗?”兔宝宝问。“我特别情愿!”粉色的小蜗牛兴奋地说。于是兔宝宝欢乐地说：“那我们上路吧。”

它们走到池塘边，望见一只绿色的小青蛙正在唱歌，兔宝宝就问：“绿色的小青蛙。你情愿和我们一起去旅行吗?”“我特别情愿!”绿色的小青蛙兴奋地说。于是兔宝宝欢乐地说：“那我们上路吧”

它们经过一片草丛的时候，望见一只棕红色的小狗正在漫步，兔宝宝就问：“棕红色的小狗，你情愿和我一起去旅行吗?”“我特别情愿!”棕红色的小狗兴奋地说。于是兔宝宝欢乐地说：“我们上路吧。”

它们一起来到了漂亮的湖边，欢乐地唱歌、跳舞。玩累了，大家就一起品尝兔妈妈制作的点心。兔宝宝快乐地说：“这真是一次欢乐的旅行!”

活动反思：

旅途后，以回忆的形式再现旅行的过程也是一个特别欢乐的事情。结合孩子们之前旅行的照片，谈谈“和谁一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么样”等问题，引出对旅行的欢乐体验，活动重在引导孩子们讲解并描述的实力或者讲解并描述的方法。

小班语言欢乐的小雨点教案7

1、在理解"拍""打""摘""跳""翻"等动词意义的基础上，尝试正确运用这些动词。

2、喜爱仿照小动物的动作。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。

4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

小班幼儿用书11月分册第13页，欢快的音乐。

一、我的身体变一变。

1、老师利用自己身体，变出不同造型，请幼儿说说老师在做什么动作?

2、老师播放一段欢快的音乐，请幼儿做自己喜爱的动作。

3、引导幼儿理解常用的几个动词

(1)师："你刚才做了什么动作?"激励幼儿大胆表达。

(2)请幼儿依据老师说的动词，表现出相应的动作。

二、小动物变一变。

1、打开幼儿用书，引导幼儿视察。

(1)老师："小动物听到这样欢快的'音乐，也兴奋地活动起了身体。找找看、都有谁?它们都在做什么?"

(2)激励幼儿仿照小动物的动作。

(3)说说你还知道小动物会做哪些嬉戏?学一学它的动作。

三、阅历扩展。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在主动开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地相识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很主动，较好地达到了预期设计的活动目标。

小班语言欢乐的小雨点教案8

活动目标：

1.理解儿歌内容，学习仿照儿歌里的象声词。(重点)

2.能用好听的声音朗诵儿歌，尝试仿编诗歌。(难点)

3.喜爱下雨天，体验下雨天的好玩。

4.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

5.学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动打算：

1.阅历打算：幼儿有视察下雨天、听雨声的阅历

2.物质打算：课件、图片、小雨点粘贴活动过程：

1.听听下雨的声音，通过谈话引出活动主题。

出示“小雨点”手偶，提问：今日谁来做客了?你们知道吗，小雨点是了不得的音乐家，我们来听听它唱歌吧。

2.逐句观赏儿歌，引导幼儿理解儿歌内容，学说儿歌中的象声词。

(1)播放带有雨点声音的动画课件，提问：小雨点是怎样唱歌的?

(2)老师有表情地完整朗诵一遍儿歌。

提问：小雨点是什么呀?小雨点都和谁玩了?儿歌里是怎么说的?(逐幅出示课件图片，引导幼儿尝试用完整的语言说一说儿歌中的话)

(3)老师朗诵儿歌，幼儿尝试跟诵儿歌。

3.通过各种形式，引导幼儿朗诵儿歌。

(1)请幼儿扮演小雨点，一起出去找挚友们玩，尝试朗诵儿歌内容。

(2)通过帮“小雨点”整理照片的嬉戏，引导幼儿再次朗诵儿歌。提问：这是我们刚才出去玩的照片，可是洗照片的时候依次有点乱了，谁来帮忙摆一摆?请幼儿上台摆放图片，并用儿歌中的话说一说图片内容。

你们太棒了，把小雨点去过的地方都排好了，我们和着音乐把这些照片连起来说一说吧。

4.引导幼儿发挥想象，仿编诗歌。

刚才小雨点到了这些地方，它还会去哪里?跟谁做嬉戏?

小雨点们，我们去院子里找一找挚友吧!

5.延长活动：引导幼儿了解下雨天可以玩的嬉戏，感受雨天的好玩，喜爱下雨天。

课后反思：

在这节活动的.设计上，充分体现了小班幼儿的“嬉戏化”教学，给予小雨点生命，通过小雨点唱歌、找挚友的情节贯穿始终，让幼儿在和小雨点嬉戏的过程中理解了儿歌主要内容，用好听的声音朗诵儿歌。

在活动的组织上，各环节清楚，比较好的落实了活动的目标。我注意把幼儿放在前，请他们先想、先说，我再来提升和梳理幼儿的想法，比如在说说雨点怎样跟挚友玩这个环节中，幼儿很快乐兴奋地用跺脚来表现雨点滚动的声音时，我没有阻挡幼儿过大的声音，而是刚好提示幼儿想一想，还可以用哪里来表现“滚”的动作，并快速发觉动作和语言表现很好的幼儿，用小雨点去亲亲她的方式来确定她们，自然地引导幼儿向她们学习，调整自己的动作跟声音，既确定了全部孩子的创建力，又使课堂氛围活泼有序、动而不乱。为了解决活动的重点，我将听听雨点唱歌的声音放在活动起先，这种前置的方法让幼儿立刻对象声词有了爱好，通过仿照和动作表演加深了印象，为后面学习儿歌打好了基础。在难点的解决上，通过让幼儿扮演小雨点去找挚友玩，再请他们整理出去玩的照片，让幼儿身临其境的把自己当成小雨点，融入到儿歌当中，自然大方地朗诵儿歌。

在最终的创编环节，幼儿说出了“亲亲云朵嗒嗒嗒”、“滑到彩虹啦啦啦”等美丽的诗句，让我很惊喜，假如我能在时间的把控上再紧凑一些，为后面创编环节留出更多的时间，可能会有更多幼儿精彩的创编，这是以后活动中我要留意和调整的地方。

小班语言欢乐的小雨点教案9

1、在理解诗歌内容的基础上，学习诗歌《欢乐的小雨点》。

2、感知诗歌的句式特点并初步尝试仿编诗歌。

3、在学习诗歌的过程中感受下雨的情趣。

4、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。

5、萌发对文学作品的爱好。

感受儿歌的结构特点，初步尝试仿编儿歌。

阅历打算：活动前带领幼儿视察雨景。

物质打算：课件。

一、听雨声引入活动主题。

师：宝宝们，漂亮的春天来了，春姑娘把一群爱唱歌的小家伙带到我们身边来了，瞧!它们是谁啊?快和小雨点问个好吧!听，小雨点又唱起了欢快的歌，它的'歌声是什么样子的啊?小雨点唱歌的时候都发出了哪些声音呢?哦，滴答滴答，哗啦啦，淅沥沥，沙沙沙，可真好听，多奇妙的歌声啊!你们喜爱会唱歌的小雨点吗?小雨点还给宝宝们带来了一首特别好玩的诗歌呢，名字就叫做《欢乐的小雨点》，一起来听听吧!

二、借助课件学习诗歌。

1、老师配乐朗诵诗歌。

滴答滴答，小雨点唱着歌，排着队，从天上跳下来玩耍。

滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。

滴答滴答，小雨点跳到屋顶上，它把屋顶当成了滑梯。

滴答滴答，小雨点跳到雨伞上，它把雨伞当成了滑梯。

听!小雨点在唱着一支多么好玩的歌啊。

2、逐句理解诗歌内容。

师：小雨点的歌颂完了，宝宝们，瞧，滴答、滴答，小雨点唱着歌，排着队，都跳到了哪?它把哪儿当做了什么?(依据幼儿的回答借助课件逐句理解儿歌内容)师：小雨点跳到了树叶上，它把树叶当成了滑梯，可别遗忘了小雨点的歌声呢，它唱歌的时候发出了“滴答滴答”的声音。那用诗歌里的话要怎么说呢?(滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。)

师：小雨点还跳到了哪?(屋顶、雨伞)谁能用诗歌里好听的、长长的话再来说一说。(引导幼儿完整学说诗歌句子)听，小雨点唱着一首多么好玩的歌啊!

3、完整学说儿歌。

师：哇，我们小挚友真能干!这么快就学会了小雨点的诗歌呢，让我们用最好听的声音来完整的说一遍这首诗歌，好吗?

师：小雨点真是一群爱唱爱跳的小家伙，让我们都来做个欢乐的小雨点，再来表演一下这首诗歌怎么样?(用肢体语言表现诗歌内容)

师：有信念表演得好对吗?起立吧!表演的真不错!都是欢乐的小雨点呢!

三、尝试仿编诗歌。

师：小雨点多调皮啊，它跳到了哪儿就把哪儿当成了滑梯，想一想，爱玩的小雨点还会跳到哪呢?你能用诗歌里的话说一遍吗?(提问2—3名幼儿)

四、学问拓展。

师：多么可爱、淘气的小雨点啊，滴答、滴答……。哇，小雨点又来了，看看都有谁欢迎小雨点的到来呢?(播放课件)花儿为什么会欢迎小雨点啊?滴答滴答，小雨点跳到花儿的身上，小花喝饱了雨水会变得更加艳丽，更加美丽!小草呢?(滴答滴答，小雨点跳到小草的身上，小草喝足了雨水会发出嫩绿的新芽，强壮成长)瞧?小挚友在做什么?哇，踩水花，和小雨点做嬉戏呢，我们也一起来吧!(播放音乐跳舞，活动结束)

在下雨天，和幼儿一起到外面感受玩水的欢乐，让幼儿不再厌烦下雨天。

活动反思：

在诗歌内容动作表现这个环节不到位。这个环节原来是可以让孩子有大胆表演机会的，但在详细操作时，感觉成了蜻蜓点水，一略而过，没有真正发挥出应有的教学效果。老师可以在提问过程中大胆激励幼儿用动作表现，将幼儿做的美的动作完整的和幼儿观赏，幼儿在动作中会感受到欢乐的心情。

小班语言欢乐的小雨点教案10

《小雨点按门铃》是一首很有画面感的叙事歌曲，歌词简洁，节奏欢快，富有童趣。传统的歌曲活动是以老师示范唱、幼儿重复演唱，或者以老师出示简洁的图标帮助幼儿记忆歌词来学习歌曲，幼儿简单产生枯燥、厌烦的心情。本次活动针对小班幼儿感知直观、留意时间短的特点，奇妙地运用简洁的教具，让幼儿在欢乐的嬉戏中开展音乐活动。

歌曲中有小雨点、小鱼两个角色，幼儿在嬉戏的过程中按部就班地进行角色转换，在有惊异、有期盼、有兴奋、有胜利的嬉戏过程中学唱歌曲，体验欢乐。

整个过程由三个环节组成：来到鱼池，激发爱好一小雨点找挚友，逐个变换角色进行嬉戏一“按门铃”嬉戏。结束活动。

1.在角色转换的嬉戏情境中学会唱歌曲。

2.主动参与音乐活动，感受嬉戏的欢乐。

鱼标记一个、“小雨点”图片若干、门铃声音频。

1、小鱼游，激发爱好。

师：外面天气真好，我们一起去玩吧!(跟随“郊游”音乐来到室内。)

师：看，这是什么地方?(小椅子围圆成“鱼池”。)

师：我们跟着小鱼到鱼池里玩吧!(跟着音乐在“鱼池”里游一游，跳一跳。)

评析：切合主题的情景设置，把孩子们很快带入嬉戏情境中：小鱼儿游一游，跳一跳，音乐声中，他们的欢乐起先了。

2、小雨点找挚友，按部就班地熟识歌词。

(1)门铃声引出小雨点。

师：小鱼游得好快乐啊，我们坐下来歇一歇吧!(“叮咚，叮咚”)

师：咦，什么声音?

幼：门铃声。

师：是谁在按门铃?

幼：小鸟、小狗、大狗熊……

师：究竟是谁呢?(出示小雨点指偶)跟小雨点打个招呼吧!

评析：在日常嬉戏活动中，一般作客的都是小动物，“小雨点”的到来让幼儿有些出乎意料，对小雨森充溢了新奇和期盼。

(2)小雨点作客，学唱歌曲。

师：你们知道小雨点来干什么了?(老师范唱歌曲。)

提示：小鱼儿到你家来做客了，你们兴奋吗?那怎么迎接小客人呢?

幼：跳出水面把客人请。(带领幼儿一边有节奏地说歌词，一边学小鱼跳一跳，做邀请动作。)

评祈：“跳出水面把客人请”是倒装句，幼儿不太简单驾驭。此环节让幼儿有节奏地做动作是为了加强对唱词的理解和表达。

师：哎呀，小雨点滴到小鱼的哪儿了?(老师将小雨点自然地贴在一幼儿手臂上。)

师：小雨点找到了一个好挚友，它还会去谁家作客呢?哪只小鱼跳得高小雨点就会到你家去。(老师带领幼儿边唱歌曲边表演)哎呀，这次小雨点落到了小鱼的哪儿呀宁(额头上、衣服上。)

师：咦!又落下来三滴小雨点，这次小鱼不光要跳得高，还要对小雨点大声地说一句话：一“来吧，客人请!”

(幼儿唱歌两遍，老师分别将小雨点落在小鱼的肩膀上、肚子上、小脚上。)

评析：老师通过小雨京三三两两地分别落在小挚友身上，让他们在期盼中学唱歌曲，幼儿不感到重复唱歌的枯燥。最终在幼儿会唱歌曲的基础上渗透“来吧，客人请”的'对白，使整个唱歌过程更流畅，更自然。此环节将幼儿分成小雨点、小鱼两个角色，为后面的嬉戏做好铺垫。

3、幼儿互换角色进行嬉戏。

(1)师：哪些小鱼身上落到了小雨点?那你们现在就变成小雨点了，小雨点到小鱼家作客要先干什么?(按门铃。)

(2)师：小鱼家的门铃在哪儿?门铃的声音响不响呢?(按按幼儿的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼儿同时发出“叮咚、叮咚”的声音。)

(3)师：每个小雨点去找一条小鱼，看看它们家的门铃在哪儿，轻轻地按一按。

(4)跟着音乐边唱边玩嬉戏。

(5)交换角色进行嬉戏。

评析：幼儿对‘按门铃’和“叮咚叮咚”这个互动环节充溢了爱好，让幼儿自由选择伙伴对唱、嬉戏，满意了他们自由表现的愿望。

4、老师扮演小鱼，结束嬉戏。

(1)师：(把另一半幼儿身上贴上小雨点。)现在你们都是小雨点，老师是小鱼，找找我的门铃在哪里?(老师与幼儿共同嬉戏。)

(2)你们看，那儿有很多大鱼呢，我们一起到大鱼家作客，好吗?(跟客人老师做嬉戏，结束活动，音乐一遍。)

评析：老师角色的转换使嬉戏达到高潮，幼儿对老师的“门铃”在哪里?身上哪个部位会发出“叮咚”的声音?充溢了新奇，每个幼儿都争抢着在老师的身上摸一摸，捏一捏，按一按，对老师的回应感到极大的满意，同时使他们的歌颂和嬉戏更加轻松自如。

小班语言欢乐的小雨点教案11

活动目标：

1、熟识歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

2、尝试用绘画的形式创编部分歌词并在创编活动中体验歌颂带来的喜悦。

3、体验歌曲中的欢快心情。

4、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

活动打算：

课件、自制卡片式图谱、画笔画纸、大图片

活动过程：

一、学唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的节奏特点。

1、播放课件，请幼儿说说看到了什么?听到了什么?请幼儿视察彩虹是什么样子的。

2、“彩虹真美丽啊，它不但美丽，还会唱歌呢，你们听——”老师范唱，并带幼儿唱练声部分，启发幼儿唱的像彩虹一样美、圆润、流畅。

3、“小雨点听到彩虹这么奇妙的歌声，不由自主的唱起歌来、跳起舞来，你们看——”出示小雨点，请幼儿说说小雨点是怎么唱歌跳舞的，并用肢体动作大胆表现。

4、请幼儿视察雨点的大小，引出三拍子歌曲的强弱规律：强-弱-弱。

二、学唱歌曲，并用绘画的方式创编部分歌词。

老师：小雨点在哪儿跳舞?

1、出示图谱，老师范唱，幼儿学唱，并说说小雨点是在哪儿跳舞的。

2、启发幼儿大胆想象小雨点会落在什么地方，并进行绘画，老师巡回指导，提示幼儿只需画出简洁的轮廓，并讲解并描述自己画的小雨点在哪儿跳舞。

3、老师将幼儿的画贴在图谱上，大家共享，唱出自己创编的歌词。

三、变换不同的.形式演唱歌曲，进一步熟识歌曲。

1、将幼儿分成两组，练习问答对唱。

2、嬉戏——小雨点跳舞。

请幼儿扮演小雨点，老师当小鸟，师幼对唱，并自编动作。

教学反思：

1、幼儿对三拍子的唱法驾驭的还不够。

2、创编环节幼儿爱好很高，不过创编的歌词还不够丰富。

小班语言欢乐的小雨点教案12

小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简洁，幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小挚友非常喜爱的“下雨”事务，其中的“小雨点”，形象显明，富有童趣，如同一个个活泼可爱的小挚友在雨中欢快地游戏，符合小班幼儿的生活阅历；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。该作品虽好，但要作为小班教材运用，还需适当修改，缘由有二：

1、标题不够精练，改为《小雨点》更干脆，便于小班幼儿记忆。

2、散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿依据句式仿编散文。

一、活动目标。

1、引导幼儿初步感受散文的美丽意境，学习散文中的排比句。

2、激励幼儿主动参加观赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴共享。

二、活动打算。

活动前带领幼儿视察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。

三、活动过程。

（一）谈话导入。

师：小挚友看过下雨吗？雨是怎样从天上落下来的？小挚友喜爱下雨吗？

（二）观赏散文。

1、看无声课件。

师：今日有个地方正下着雨呢，我们一看小雨点跳到了哪里？小雨点在干什么？

（1）幼儿看课件。

（2）老师提问：小雨点跳到了哪里？似乎在干什么？老师随着幼儿发言的内容点击画面，激励幼儿充分讲解并描述。

2、老师朗诵散文。

设问：小雨点先跳到了什么地方？它把屋顶当成了什么？小雨点再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后两句重点引导幼儿学讲完整句。）

3、在场景中感受、理解散文中的排比句。

师：我们和小雨点一起来做个嬉戏吧，一边玩一边讲。

激励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲解并描述散文中的排比句。

4、完整观赏散文。

（三）仿编散文。

1、结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？

2、激励幼儿手戴指偶，依据生活阅历想像仿编，相互观赏。

四、教学建议。

（一）制作课件、协助教学

散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿观赏散文时，须要借助中介方式，如通过倾听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件观赏散文，是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。

观赏散文《小雨点》前，老师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，老师只需依据句子的先后依次点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。

（二）结合动作、帮助记忆。

低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参加有助于幼儿理解、记忆散文内容。老师可以画三幅大的“屋顶”“树叶”“雨伞”，布置在活动室四周。活动前，老师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶“小雨点”，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，仿照小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的`活动氛围，使幼儿在轻松欢乐的气氛中得到了多方面的发展。

（三）无声动画，利于想像。

假如在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。因此，看第一遍课件时，老师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里？似乎在干什么？激励幼儿大胆想像。

（四）仿编中心句、迁移阅历。

在引导幼儿观赏散文，感受文中美丽的语句和意境的同时，还应当激励他们将自己的生活阅历与作品阅历联系起来进行仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活阅历与散文的间接阅历实现双向的迁移。《小雨点》的中心内容是三个排比句，老师可以利用课件，引导幼儿回忆自己以前视察到的雨景，改换排比句中的宾语，进行仿编，即“小雨点跳到xx上，哎呀呀！小雨点把XX当成了滑梯”。

五、作品赏析。

（一）散文原稿。

滑吧、滑吧，小雨点

小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。

跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。

哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。

滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。

（二）修改后的散文

小雨点

小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。

跳到屋顶上，哎呀呀！小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀！小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。

滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。

小班语言欢乐的小雨点教案13

一、作品赏析

（一）散文原稿滑吧、滑吧，小雨点小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。

跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。

哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。

滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。

（二）修改后的散文小雨点小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。

跳到屋顶上，哎呀呀！小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀！小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。

滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。

小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简洁，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小挚友非常喜爱的"下雨"事务，其中的"小雨点"，形象显明，富有童趣，如同一个个活泼可爱的小挚友在雨中欢快地游戏，符合小班幼儿的生活阅历；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。

该作品虽好，但要作为小班教材运用，还需适当修改，缘由有二：

1、标题不够精练，改为《小雨点》更干脆，便于小班幼儿记忆。

2、散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿依据句式仿编散文。

二、活动方案

活动目标：

1、引导幼儿初步感受散文的`美丽意境，学习散文中的排比句。

2、激励幼儿主动参加观赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴共享。

活动打算：

活动前带领幼儿视察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个"小雨点"指偶。

活动过程：

（一）谈话导入师：小挚友看过下雨吗？雨是怎样从天上落下来的？小挚友喜爱下雨吗？

（二）观赏散文

1、看无声课件。

师：今日有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里？小雨点在干什么？

（1）幼儿看课件。

（2）老师提问：小雨点跳到了哪里？似乎在干什么？老师随着幼儿发言的内容点击画面，激励幼儿充分讲解并描述。

2、老师朗诵散文。

设问：小雨点先跳到了什么地方？它把屋顶当成了什么？小雨点再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后两句重点引导幼儿学讲完整句。）

3、在场景中感受、理解散文中的排比句。

师：我们和小雨点一起来做个嬉戏吧，一边玩一边讲。

激励幼儿手戴指偶，一边做"跳"和"滑"的动作，一边讲解并描述散文中的排比句。

4、完整观赏散文。

（三）仿编散文

1、结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？

2、激励幼儿手戴指偶，依据生活阅历想像仿编，相互观赏。

三、教学建议

（一）制作课件、协助教学散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿观赏散文时，须要借助中介方式，如通过倾听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件观赏散文，是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。

观赏散文《小雨点》前，老师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，老师只需依据句子的先后依次点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。

（二）结合动作、帮助记忆低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参加有助于幼儿理解、记忆散文内容。老师可以画三幅大的"屋顶""树叶""雨伞"，布置在活动室四周。活动前，老师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶"小雨点"，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，仿照小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松欢乐的气氛中得到了多方面的发展。

（三）无声动画，利于想像假如在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。因此，看第一遍课件时，老师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里？似乎在干什么？激励幼儿大胆想像。

（四）仿编中心句、迁移阅历在引导幼儿观赏散文，感受文中美丽的语句和意境的同时，还应当激励他们将自己的生活阅历与作品阅历联系起来进行仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活阅历与散文的间接阅历实现双向的迁移。《小雨点》的中心内容是三个排比句，老师可以利用课件，引导幼儿回忆自己以前视察到的雨景，改换排比句中的宾语，进行仿编，即"小雨点跳到xx上，哎呀呀！小雨点把XX当成了滑梯"。

小班语言欢乐的小雨点教案14

活动目标：

1、相识到火灾的危害，不玩火远离火。