如何使写作细致具体

比较以下两个句子：1．他把一元硬币投到乞丐的手里。2．他把一元硬币向乞丐投下，钱落在地上，丁丁当当地滚到乞丐的脚边。1把事情叙述得具体生动，有以下四种方法：追问扩展法分解事物法回忆联想法增添细节法如何使写作细致具体21．追问扩展法示例1下午第三节，是全校大扫除时间。我们组负责打扫校办工厂的储藏室，这里很脏。开始，我不爱干。31．追问扩展法追问扩展法，就是根据内容多问几个为什么，把所问得到的答案添加到句子里，是句子内容充实、具体。步骤：开始，我很不爱干——为什么不爱干？因为储藏室脏、乱——脏到什么程度？进门就有股怪味往鼻子里钻——我怎么办？想扭头走开——为什么不走？因为不好意思……如此详细地追问下去，就会将人物的语言、动作、神态、心理及场面环境一一显现出来。41．追问扩展法示例2这个储藏室又大、又脏、又乱，一进门，就有股怪味直往鼻子里钻。我吸了吸鼻子，想扭头就走，可是怎么好意思呢？劳动开始了，我抢先跳到窗台上，推开一扇窗户，慢条斯理地擦起玻璃来。心想，这个活儿又轻又省，又能呼吸窗外的新鲜空气，心里美滋滋的。52．分解事物法所谓“分解事物法”，就是把某一事物的整体，从地点、时间、事件、人物等不同的角度分成若干小部分，而后一部分一部分地写。62．分解事物法示例3跳高架前只剩下王倩一人了，这时横杆已升到1.48米，比去年的乙组跳高记录高出一厘米，比赛的哨声响了，只见王倩同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，她纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破了校运动会的记录。72．分解事物法这个片断共一百来字，真正写王倩破跳高记录的情景只有大半句话，二三十个字，很不具体。采用分解事物法，对跳高破记录的情景，可以从动作上分解为四个方面：助跑、起跳、翻越、落地，而后按先后次序一一描写。82．分解事物法示例3跳高架前只剩下王倩一人了，这时横杆已升到1.48米，比去年的乙组跳高记录高出一厘米，比赛的哨声响了，只见王倩同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，她纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破了校运动会的记录。92．分解事物法示例4哨声响了，王倩原地蹦跳了几下，习惯地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深吸一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成，观众还来不及眨一下眼，她的头部和肩部就已越过横杆，再一挺胸、翘腰，好一个“背越式”！“成功了！”四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎在跳跃……103．回忆联想法回忆联想法”，就是采用补叙或插叙的办法，回忆当时与事情有关的情景。“示例3”不够具体，可以从以下几个方面联想：起跑前，王倩的神情怎样？有没有信心？起跑时，她是怎样迈开双脚？速度怎样？到了横杆前，她又是怎样向横杆跨越的？翻越过横杆后，落地时，她的神情又怎样表现的？这样文章就更具体了。113．回忆联想法横杆已升到1.48米，哨声马上又要吹响了。这时，一缕阳光照到王倩同学的脸上，她显得更加精神抖擞。平日体育课，老师经常指导她起跳技术，她也跳出过最好的成绩，看来，这次她对打破校运会记录是充满必胜信心的。随着哨声响起，王倩同学原地蹦跳了几下，习惯地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深吸一口气。只见她猛地握起拳头向前跑去，六米、五米、四米……在离横杆不到半米的地方，只见她两脚一蹬，动作是那样优美，“成功了！”破了学校记录。在同学们的一片喝彩声中，她向体育老师奔去，感谢老师的精心指导，她又向班级跑去，感谢同学们的热情鼓励……124．增添细节法“增添细节法”，就是围绕中心，增添一些细节。如“示例4”，还可以增加王倩对同学们的表情，同学们在王倩破记录后的反映，这样文章就会细腻感人。134．增添细节法王倩同学站在起跑线上，沉着镇定。她习惯地压压左腿，再压压右腿，做完了这些准备活动后，朝我们笑了笑，又朝她的同学递了个眼神，似乎要告诉全班同学，一定不辜负大家对她的期望。哨声响起，她从起跑线上用大步量了一下到跳高架前的距离，每一步丈量都是那样的认真仔细，生怕有一丝一毫的差错。接着她又走回到起跑线上，两手搓了一下，握紧拳头，开始向横杆跑去。全场人都屏住了呼吸，注视着这一瞬间的精彩表演。王倩离横杆越来越近了，她咬紧牙关，怀着必胜的信心，“起跳！”只见她一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成，观众还来不及眨一下眼，她