人教版美术一年级上册(1~10) 美术备课

课

课题《认识美术工具》造型表现课时2周次1

型

熟悉工具、认识颜色、尝试用各种色彩、材料，大胆绘制

认知领域

自己喜欢的图形，激发学生的学习兴趣。

在活动中，掌握正确的握笔方法，培养学生爱画、敢画的

教学目标操作领域

情趣。

培养学生的创新精神和合作意识。

情感领域

教学重点：引导学生认识美术工具和材料，对美术课产生兴趣。

重点难点

教学难点：使学生掌握正确的握笔方法，培养学生的色彩表现能力。

教法直观教学法

本课属于“造型表现”学习领域，本课是一年级新生第一节美术课，

学生们对于美术材料及绘画种类了解较少，有些绘画种类及工具、

学情推测

材料是他们初次接触，本课应采用游戏，使用直观教具来解决本课

教学重难点。

绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。

学具准备收集各种工具和材料制作的美术作品。

绘画工具和材料

布置学生通过查询资料，了解美术种类及其使用的材料。

预习学案

累计课时课时

教案学案

一、创设情境，激发动机

我想知道同学们今天带来了那些

绘画工具？

用自己喜欢的绘画工具画幅画吧！

二、收集信息，自学质疑

1学.生练习

三、精讲点拨，凸显重点2.分别找同学说说喜欢什么绘画工具，

1.视频展示学生的绘画绘画作品为什么？

请同学们进一步介绍不同绘画工具绘生：水彩笔：鲜艳透明

出来的画的特点，并讲解工具使用技油画棒：鲜艳、厚重、涂大面积省

巧。力

2.今天，老师带来了一个神奇的口彩色铅笔：可以盖住水彩笔的笔

袋，里面装着和美术有关的东西，我找触，精美的画面更适合用。

儿个同学来摸一摸，猜猜里面装的是什3、学生继续绘画

么？

3.欣赏不同工具创造出的作品，并

讲解特点四、互动探究，完善认知

（中国画、油画、雕塑、水粉画、水彩1.学生了解各种工具材料（雕塑刀、

画、版画、剪纸、素描、拼贴、橡皮泥、油画笔、毛笔、橡皮泥、铅笔）

陶土）2.欣赏作品

年一』

中国画、油画雕塑水粉画

水彩画版画剪纸素描

拼贴橡皮泥陶土

五、优化组织，引导探究

尝试练习作画

学生选择自己喜欢的材料自由的画，画

他们想画的，画他们喜欢画的。

1、在学生的绘画过程中，纠正学生的

握笔姿势。

2、你夸夸你的同学，并给自己的作品

打个分。分小组进行合作作画。

3、在学生的作画过程中，教师巡视。

A、表扬动作快、守纪律的小朋友。

六、成果初探，交流展示

B、表扬合作默契的小组。

学生作品展示

C、表扬有创意的小朋友。

1、请你夸夸你们小组的作品。

七、矫正反馈，全课小结2、出示画家完成的作品，比一比。

这节课我们认识了好多美术新朋友，同

学们高兴吗？

板书设计

认识美术工具

美术绘画工具和材料:美术绘画种类:

课后反思

手工

课题大家都来做课型课时2周次2

课

认知领域：通过不同的材料来动手制作，引导学生，养成善于观察

的习惯

教学目标

操作领域：学习多种材料的操作方法，培养学生的动手能

情感领域：集体动手来制作，培养学生的集体合作精神

重点：培养学生的创造性思维以及合作精神

重点难点

难点：学生在制作过程中的创新，动手能力的培养

教法演示法兴趣教学

学生对于手工课都很感兴趣积极性也很高，但是在物品的准备中做

学情推测的不是很好，对于剪刀的运用不太熟练，合作对于孩子来说有些显

得陌生。

学具准备废弃的饮料瓶瓶盖胶带剪刀

预习学案课前用饮料瓶和瓶盖动手做个立体图形

累计课时：课时

教案学案

一、创设情境、激发动机

简单的介绍一下立体图形，

然后让学生观察周围的事物哪

些是简单的立体图形组成的，以

此来导入课题：大家都来做（板二、互动探究、完善认知

书。

1.拿出我用饮料瓶、瓶盖做的立体图形，

然后让学生辨认是什么立体图形，最后讲解我

制作的方法以及现场示范制作过程。

2.给学生分组让他们把带的材料放在一

起使用，大家一起动手制作立体图形。

三、优化组织，引导探究

3.在此基础上让学生发挥想象制作更加复杂

的一些立体图形。

让学生思考，除了饮料瓶和

瓶盖还有什么东西也可以来制

作立体图形。

四、练习创作、交流展示

利用分好的小组，所准备的材料进行动手

制作。

要求：

1.集体合作

2.注意卫生

3.比比哪一组最有想象力，动手能力最强。

五、纠正反馈，全课小结学生练习，教师进行指导，及时发现问题，

解决问题。

配乐播放各种立体图形，学

展示每组作业，让学生谈谈观摩感受，并

生整理卫生，结束本节课。

表达出来。

板书设计

大家一起做

学生作品展

教后记

造型

课题彩线连彩点课型课时1周次

表现

认知领域：能够运用不同的材料和颜色来做造型表现

操作领域：学习多种颜色和材料进行绘画，培养动手能力

教学目标

情感领域：培养学生的发散性与创造性思维

重点：培养学生能够运用不同的材料来表现不同色彩的线条，绘画

重点难点出不同的形象

难点：在绘画过程中如何体现色彩的丰富性和线条的优美性

教法兴趣教学

学生们第一次接触绘画课对于色彩的运用、线条的表现都不能运用

学情推测自如，经过老师的指导和学生的练习后就能很好的掌握与熟练的运

用。

学具准备彩笔油画棒彩铅

让学生知道不同的绘画材料所表现的效果不一样，不同的颜色表现

预习学案

的色彩冲击力不一样，不同的材质表现的机理不一样。

累计课时：课时

教案学案

一、创设情境、激发动机

简单的介绍一下不同的材

料的运用方法，然后让学生说说

二、互动探究、完善认知

以前接触过哪些绘画材料，以此

来导入课题：彩线连彩点（板

1.拿出我用不同材料不同颜色示范画，

书。

然后让学生辨认都是哪些材料哪些颜色绘画

的，最后讲解我绘画方法以及现场示范。

2.在此基础上让学生发挥想象来绘画不

同的彩色线条。

三、优化组织，引导探究

让学生思考，除了今天所讲

到的材料还有什么材料也可以

来表现彩色线条。四、练习创作、交流展示

利用所准备的材料进行动手绘画

要求：

1.画面整洁，颜色丰富

2.注意卫生

3.比比哪个同学最有想象力，动手绘画

五、纠正反馈，全课小结

能力最强。

配乐播放各种线条表现形

学生练习，教师进行指导，及时发现问题。

式，学生整理卫生，结束本节课。

展示每组作业，让学生谈谈观摩感受，并

表达出来。

板书设计

彩线连彩点

学生作品展

教后记

课题《淅沥的小雨》课型造型表现课时2周次

回忆雨中人物、事物的特征并将它们表现出来

认知领域

表现下雨时大自然的情景和人物动态，能用较有方向性的

教学目标操作领域线条来表现雨滴。

学生体验雨中氛围，观察下雨时的情景。培养学生观察表

情感领域现能力。

教学重点：引导学生回忆下雨时的情景

重点难点

教学难点：表现雨中的人物动态。

教法启发式教学情景式教学

本课属于“造型表现”学习领域，学生都喜欢下雨天气，在雨中

学情推测的游戏、行走都是无限新奇、快乐的。大家一定会喜欢本课的学习

内容。借助他们的兴趣，在老师的引导下学习观察、自然表现自然。

教师要提前布置任务，让学生观察雨中的人物、景物、动物的特征。

教师收集一些有关雨的图片、录象。

学具准备学生准备彩笔、纸等工具、材料。

教师、学生共同准备一些雨具并展示在教室中

观看雨中人物事物特征（可回忆、看视频、观察自然界、欣赏描绘

预习学案

雨的作品）

累计课时课时

第一课时

教案学案

一、创设情境，激发动机

1.提问学生什么是记忆画。

2.看视频，听雨声、风声让学生感受回

忆雨中的情景，

请同学们想一想雨中的人、雨中的景

物、雨中的动物与平时有没有不同？”

二、收集信息，自学质疑

学生通过回忆、查看课前收集的图

三、互动探究、完善认知片，进行交流、讨论雨中情景

1、教师引导学生回忆、讨论并交流雨

中事物与平时不一样的地方。（鼓励学

生说出自己观察到与众不同的雨景特

征。）

雨中的自然现象

树干摇摆（风向）。乌云聚集。

电闪雷鸣。（闪电形状）雨滴下落。

小动物又怎样了？雨中的人物形象

树木、花草有没有变化？路上行人：匆匆逃避（状态）、避

汽车开过积水的路面会出现怎样的景雨（在哪里）、撑起雨伞、披起雨披。

象？……路旁摊贩：匆忙收摊（状态）。

（教师出示相应的图片对学生进行启家中的人：收拾院子里的东西，关

发）

门闭户。其它的人（学生表述）。在雨

中，人们是什么样的？（学生表演下雨

时的情景）

四、精讲点拨，凸显重点

作品构思

“现在，请大家想一想，如果要

画一幅雨中的情景，你想表现雨中的什

么？怎样才能体现出它在雨中？”

学生小组讨论后，发言交流。

构图与表现方法：

建议学生将要表现的主体画在画

面的显著位置，而且要画得大一些，然

后再添加与主体有关的背景。添加背景

时，教师可以用当堂示范或出示范作的

方法来教小朋友用“被遮掉一部分”的

方法表现物体的前后关系（如图：云朵五、练习创作、交流展示

在前，太阳在后）。教给他们雨点的不

1、用线条表现雨中的情景或故事。

同的表现方法

2、表现内容要有重点，构图饱满。

作业展示，介绍自己的画面内容淅沥的

小雨。

教师评析淅沥的小雨。评析标准：情景

感人，形象生动，构图饱满，涂色完整

六、纠正反馈、全课小结

形象不能太琐碎；构图要饱满；色彩要

鲜明艳丽；白色的运用很重要等。下节

课继续完成作业。

第二课时

学习内容继续制作上节课没有做完的作品，最后进行作品展示

教案学案

一、组织教学，师生问好二、互动探究，完善认知

展示学生上节课的半成品。学生互评提

出优缺点，并对作品的优点提出表扬，

对不足的地方提出改进的方案。

1、举办展览会，展示学生作品。

2、互评:

你最喜欢哪幅作品，为什么？（引导学

三、优化组织，引导探究生从构图、色彩、内容等方面分析评价

作品。）

学生继续创作，教师巡回辅导。

3、自评：

向大家介绍白J作品的构思；

你在这节课上有什么收获，谈谈心得体

会。

四、纠正反馈、全课小结4、教师提出进一步要求：

淅沥沥，沙啦啦，小小雨点不停下。自根据别人的评价和自评，结合学习的达

标要求，自己再来进行适当修改。欣赏

然景色无限好•，小小眼睛仔细看，灵巧

浏览同学的作品。

小手来描绘。

尝试对同学和自己的作品进行评价。

板书设计

淅沥的小雨

教师范作学生作品展

课题五彩的烟花课型绘画课时1周次

认知领域：

采用造型游戏的方式，体验美术活动的乐趣。

操作领域：

教学目标进一步掌握点、线、面的应用。

情感领域：

通过不同材料的应用，发展学生实际动手能力，激发学生的创

造精神。

重点：

重点难点运用画，撕，剪等方法制作绘画作品。

难点做出美丽的装饰工具，装饰教室或者家里

教法演示法和兴趣激励法

本课属于“造型表现”学习领域，美丽的烟花同学们都喜欢，

学情推测并都能说出它的形状特点，教师多加引导多种材料的应用就可。预

想本课的作业会五彩缤纷。

学具准备毛线，彩笔，卡纸，胶水

预习学案学生课下收集和观赏烟花的释放

累计课时：1课时

教案学案

课堂教学

一、创设情境、激发动机

烟花的认识、理解先给学

生看各种真的实物烟花图片

（实物，图片，录像）。问学学生欣赏完烟花之后谈谈有什么感受。

生最喜欢哪一个？为什么最

喜欢这个？

教师提出问题：烟花的形学生分组讨论并总结出：烟花从中间向外

放射。

状变化万千，但它们有一定的

相同点，请同学们找出。

二、发展阶段

先给学生近距离的看老

师做的烟花范作。

给同学展示同龄学生作

品（近距离。让学生拿在手里近距离的观察完毛线烟花之后，学生提出

自己观察）。自己的想法。

什么时候放烟花？

过节的时候，心情好的时候

过年的时候。。。

让学生站起来讲解相应

的制作步骤，增加节日的气

氛。并请同学提出相应的修改

方案。激发同学的想象及制作欲望，

问同学们假如你制作漂亮谈谈自己准备如何制作烟花？

的烟花画你打算挂在什么地

方？

老师讲解运用哪些方法制学生认真练习画，撕，剪等方法。

作烟花的步骤。

老师讲解画，撕，剪等方

法。

学生都了解烟花的颜色是老师讲解画，撕，剪都是哪些方法。

五颜六色的，在夜空中闪闪发

光，把夜色装扮得十分漂亮。

教师提出问题：你们有什么好

方法创作出造型别致、色彩鲜

丽的烟花？学生分组讨论，提1.欣赏书中范画，请学生找出用不同材料

出不同的设计方法：有各种动制作的各种烟花。

物造型的烟花、有太阳、月亮、2.从自己的神奇口袋中找出适合创作出与

星星等造型的烟花。众不同的烟花的材料，有纽扣、彩带等，并说

说为什么选择这些材料？

3.每两个人合作完成一幅作品，要求设计

三、学生作业：的烟花与众不同，可画或用其他材料制作一幅

学生做出美丽烟花绽放的《闪光的烟花》。

瞬间，体现节日的欢快气氛。

展示作品，讲解节日心情。

四、纠正反馈，全课小结：

完成作业的同学自行贴在

展示板，引导学生体验美、参

与美，以此激发学生主动参

与作业展示，并能用简短的语

言大胆表达自己的创作感

受：

课题《美丽的印纹》课型造型课时2周次

认知通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习

领域惯。

操作学习操作方法，培养动手能力。

教学目标

领域

情感利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的

领域美观从而感受形式美感。

学习印制方法，培养观察能力。

教学重点

学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。

教学难点

教法兴趣教学法演示法

让学生尝试不同的工具，利用身边容易找到的材料进行选择，

学情推测制作各种和美术有关的图画。因此，这节课选择以一种轻松带有娱

乐性的方式带领学生们进行探索、制作。

教具准备收集自然界中表面粗糙、有凸凹的物件；

教学准备收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作。

学具准备收集自然界中表面粗糙、有凸凹的物件。

课前收集表面粗糙、有凸凹的物件进行拓印尝试。

预习学案

课时累计

教案学案

一、创设情境，激发动机

让学生观察自己的手心来发

现手上的纹理，教师用手沾上颜二、互动探究，完善认知

料，往白纸上一印，出现漂亮的

在黑板上挂一张大白纸，让全班学生沾

手纹，导入课题:美丽的印纹（板

上自己喜欢的颜色上台按印。

书具有纹理的字）。

1.让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印

以及用各类具有纹理的物品敲印，提醒学生

仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。

2.利用印纹制作画面时要注意色彩的协

调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。

3.利用纸片的重叠制作图章时，先剪出

图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，

随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明

三、优化组织，引导探究显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在

图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形

让学生讨论并说说除了手可

象。

以印出纹理以外，还可用什么东

西来印。

四、练习创作、交流展示

分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行

印纹练习。

五、纠正反馈，全课小结

要求：

1.团结合作。

2.注意卫生。

配乐播放各种美丽的印纹，学

3.比比哪组印得最美丽。

生整理卫生，结束本节课。

学生练习，教师进行指导，及时发现问

题。

展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈

观摩感受，并表达出来。

第二课时

学习内容继续制作上节课没有做完的作品，最后进行作品展示

教案学案

一、组织教学，师生问好

引导欣赏用图章拓印的作品。

欣赏用图章拓印的作品，感受用图章

拓印的艺术美，并说出自」的感受。

二、互动探究，完善认知

学生思考：

L看到的印纹与上一节课的有

什么不一样？

2.这是怎样产生的？

三、优化组织，引导探究

教师出示儿枚图章，引导观察并请儿

位学生上台沾上颜料印上，看看出现了什

四、练习创作、交流展示

么，激发刻制图章的愿望。

指导拓印：

示范刻制图章，强调难点和安全。

1.在橡皮擦或地瓜切片上画出图形。1.把图章沾上各种颜色进行拓

2.沿着描绘好的图形把不需要之处刻印。

去。

2.用排列或重叠等各种方法拓

印，发挥想像力，印出一张有意思

的画、教师进行实际指导。

展示作业，引导观摩。

让学生表达观摩同学作品的

感受。

五、纠正反馈、全课小结

完成作业的同学自行贴在展示板，引

导学生体验美、参与美，以此激发学生

主动参与作业展示，并能用简短的语言大

胆表达自己的创作感受。

板书设计

美丽的印纹

学生作品展

手工

课题小挂饰课型课时1周次

制作

认知领域：能够收集与教学任务相关的物品

操作领域：能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、组合

等方式将它们设计制作成美丽的小挂饰，学习操作方法，培养动

教学目标

手能力。

情感领域：用剪（撕）贴、拼接、绘画等方式来制作小挂饰。培

养学生的审美能力。

重点：学习制作小挂饰的穿线和搭配方法，培养观察能力。

重点难点

难点：学生能否简单的运用各种剪（撕）贴、拼接、绘画等方法

来制作小挂饰。

教法兴趣教学，演示法

鼓励和引导学生多观察、多动手，在老师的带领下先示范、后制

学情推测作，解决本课的重难点。通过运用各种方法来制作小挂饰，让低

年级的学生能更好地进行小创作。

学具准备剪刀、双面胶、彩纸、彩线、小纽扣、小吸管等

鼓励学生收集各种带孔的零碎的小部件，并用简单的语言介绍展

预习学案

示自己的材料•，激发学生的制作热情。

累计课时：课时

教案学案

一、创设情境，激发动机

展示各种各样的漂亮的手链、项

链的图片，激发学生的制作兴趣和欲

望。导入课题：小饰品。

二、收集信息，自学质疑

展示各种链状饰品，学生共同研究链

状饰品的结构及样式。

学生展示收集的材料，共同交流探

讨、如何合理利用材料制作小挂饰。

讲点拨、凸显重点

教师展示提前准备好的各种各样

的小饰品，并演示制作过程。

老师这还有好多漂亮的小饰品，

同学们想不想看一看？给学生看老师

制作小挂饰的范作，你能说出它是用

什么材料做成的吗？

1.先把彩纸拿出来，在上面画各

种各样的小图形，并用剪刀剪出个小

孔。

2.搭配着小纽扣，小吸管，用彩四、互动探究，完善认知

线把剪下来的图形和纽扣，吸管穿起学生没4——6人为一小组，各组选

来，在打上结。取自己喜欢的材料，你还可以用哪些方法

3.简单漂亮的小挂饰就做好了来。制作小饰品？如何去装饰它？（可用绘

画、剪贴、拼接、撕贴等多种形式）

五、联系创作，交流展示

教师组织学生欣赏作品，并以小组为

六、矫正反馈，全课小结单位开展评比（自评、互评）教师以不同

同学们这节课表现得真棒，通过的创造性思维加以肯定。

了我们的双手创造了各种各样漂亮的

小饰品，只要我们动起手来，身边的

很多材料都可以变成美丽的工艺品。

课题鱼儿游游课型绘画课时1周次

认知领域：指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现

各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

操作领域：学习制作方法，培养动手能力。

教学目标

情感领域：增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以

增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意

识。

重点：提高学生的认知能力，想象能力，大胆夸张的表现。

重点难点

难点：大胆的用线及色彩。

教法启发.激励.示范法

学生一开始会照实了画，经过讲解大胆的想象，大胆的运用色

学情推测

彩及线。

彩笔，绘画纸，彩色图片，彩色塑料纸，简单，橡皮泥，彩笔

学具准备

等。

事先准备好上课需要用的各种工具，提前了解学生对鱼的各种了

预习学案

解及认识。

累计课时：课时

教案学案

一.引导阶段

(1)分小组，每组发一个承首先学生分好小组了解鱼儿的颜色，姿

了水的容器作为鱼缸，告诉同学态，学生分组表现。

们，这个鱼缸里面曾经住着几条学生观察真正的鱼

美丽的鱼儿。

学生站起来回答自己见过最A

美丽的鱼儿长的什么样子？并

旦模仿鱼儿游动的美丽样子。—

学生继续想象最美丽的鱼儿■■

长的什么样子的？

(2)让学生欣赏图片，录像，

并且观察一下美丽的真实的鱼，

以及游动的动作。

二.发展阶段

学生讨论，观察

分小组，表现出鱼儿的样子，

并做些美丽的饰品装饰鱼缸

各小组介绍自己的作品，选

三.学生作业:

择一个最佳角度，谈谈哪些鱼是运用工具表现鱼儿的悠闲的样子，并上

主角，其他物品怎样来衬托。台讲解自己小组的作品。

学生和老师一起讨论运用哪些每一位同学来表现一条游动的鱼。

工具及哪些方式来表现鱼儿游按小组制作或画鱼，老师及时解决学生

的欢快样子？作业过程中的问题，并适当展示优秀的学生

作品。（大屏展示各种鱼以及不同的表现方

法，音乐伴奏）。

四.总结:

完成作业的同学自行贴在

展示板，引导学生体验美、参

与美，以此激发学生主动参与五.课后拓展:

作业展示，并能用简短的语言大学生了解各种画中出现的鱼，年画，国画。

胆表达自己的创作感受。

板书设计

鱼儿游游

1.展示图片

2.评价各种鱼

3.展示学生作品

教后记

造型

课题我在空中飞课型课时1周次

表现

认知领域：启发学生的想象思维，培养学生的想象力和创造力。

操作领域：学习绘画技巧，培养学生的绘画技能。

教学目标

情感领域：展开想象的翅膀，飞翔在蓝蓝的天上，与白云、小鸟亲

密接触，感受大自然的美。

重点：激发学生的想象能力和创造性思维。

重点难点难点：用绘画的形式把人物在空中飞翔的姿态表现出来。了解学生

对绘画技法的掌握程度。

教法图片展示，大胆想象。

由于学生的年龄特点，对绘画的技法的掌握尚不够，根据学生

学情推测的自身生理和心理特点，鼓励学生大胆的创造及想象。结合图片的

演示，让学生插上想象的翅膀，激发学生创造及想象的热情。

教师准备风筝、鸟类、飞机等会飞物体的视频图片，录像或简单的

学具准备

简笔画造型。学生准备彩笔、绘画纸。

学生能列举出在空中能飞翔各种物体的名称，并了解他们的共同特

预习学案点，并用简单的语言描述出会飞物体的特点，引导学生用简笔画的

形式能简单的表现出来，激发学生的绘画热情。

累计课时：

教案学案

一、创设情境，激发动机

1.出示美丽的天空视频图片，让学生想象

美丽的空中都会有什么？

2.想象自己也跟着天上的东西一起飞了起学生接下来想象一下自

来，和它们一块自由自在的匕翔。会不会很开己怎么样才能飞起来，在交流

心。讨论的时候，让同学们说一说

3.导入课题：我在空中飞。谁的主意最好。

二、互动探究，完善认知想象一下自己和空中的

同学们看到天空中所有会飞翔的物体时，一些物体在一种什么样的环

先要仔细观察，然后让同学们说一说这些飞翔