初中音乐-青春舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思

《青春舞曲》教学设计教学目标：1、通过学习，能够初步了解新疆维吾尔族音乐，并乐于主动了解，培养热爱民族音乐情感。2、通过欣赏，初步了解木卡姆，通过聆听、对比等方式学唱歌曲《青春舞曲》，通过欣赏与学唱及课堂实践，感受和体验新疆民间音乐的风格特点。3、知识目标：学会并能用轻快而富有弹性、活泼的情绪演唱歌曲《青春舞曲》，聆听《赛乃姆》能够初步感知维吾尔族木卡姆艺术，了解冬不拉、手鼓等乐器的形制和音色，通过课堂实践感受其独特的民族风格和地域风格。教学重点：能用轻快而富有弹性、活泼而富有朝气的情绪演唱《青春舞曲》教学难点：连续十六分音符和附点十六分音符的演唱。教具准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、创设情境，导入新课。（一）组织教学，师生问好。观看视频，看一看，听一听，视频里所播放的画面及音乐是我国哪个地区？（二）走入新疆，初识《木卡姆》1、介绍《木卡姆》2、聆听《赛乃姆》，辨别伴奏乐器，感受音乐风格。3、手鼓的典型节奏练习4、再听《赛乃姆》，加入典型伴奏型二、新歌教学，落实目标：（一）聆听体验，初识歌曲1、初次聆听歌曲，谈谈歌曲的情绪如何？2、再次聆听歌曲边轻声哼唱、边拍手感受歌曲的节拍感。(ppt)从而感受歌曲的节奏特点。（二）关注旋律，学唱歌曲1、听教师范唱歌谱，找出旋律特点。2、唱歌谱，为歌曲分段。3、跟琴演唱歌曲。解决音准问题，调整坐姿。4、加快速度用欢快的情绪跟琴演唱歌曲。（三）巩固练习，情感升华1、分角色练唱歌曲。2、教师简单示范《青春舞曲》舞蹈动作，带领学生一起简单学习。3、让学生加入舞蹈动作边舞边唱吧！再次演唱歌曲。三、拓展赏析1、介绍歌曲作曲家--王洛宾2、欣赏玖月奇迹演唱的《青春舞曲》，感受歌曲不同的演唱风格。3、欣赏王莹在维也纳金色大厅演唱《青春舞曲》视频。四、课堂小结：我们今天用多种形式表现了歌曲《青春舞曲》，体验了新疆维吾尔族音乐中的典型节奏带来的热烈、欢快的情绪。充分感受了新疆音乐的独特魅力。愿同学们，在今后的生活中多关心、了解、喜爱我们的民族音乐。学情分析对于七年级的学生来说新疆的风土人情，地理环境在地理学科也还没有学到，所以新疆的音乐也是一个比较陌生的内容，希望能够通过本节课欣赏、体验、演唱、表现，增进对我国新疆地区少数民族音乐的喜爱之情及对我国多元音乐文化的自豪感。效果分析本节课的课堂效果非常好，目标达成也非常好，因为我紧紧抓住音乐的本身特点，围绕一系列审美活动---感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表现《青春舞曲》，引导学生在听中感受音乐、理解音乐并表现音乐，取得较好的教学效果。主要原因是：1、音乐是视觉、听觉的艺术，我先用一段新疆人文风光的介绍来引导学生走进新疆，利用多媒体来展现新疆的美丽画面，充分调动了学生的各种感官，使他们对课堂学习产生兴趣。2、课堂首先向学生呈现了维吾尔族的传统古典大曲—木卡姆，让学生通过了解了木卡姆及世界地位，激发学生对民族音乐的热爱，让学生在欣赏中了解新疆乐器及民间音乐的风格特点，从而产生民族自豪感。学生自然而然的进入到学唱《青春舞曲》的氛围里了，学唱、表现歌曲也都非常积极投入。3、音乐教学应给学生完整的音乐形象，在学唱歌曲的环节中，我通过让学生听、赏、唱、舞等多种教学形式，感受分析歌曲的风格和情绪，使学生在美的享受中学习歌曲，进而加深对歌曲的印象。4、在综合及拓展环节，我利用视频、音频等教学手段，使学生了解民歌是音乐创作的源泉，我国的民族音乐响彻在世界顶级的音乐殿堂，音乐没有国界，民族的也是世界的，更加深了学生的民族自豪感。教材分析一、《青春舞曲》是九年义务教育人音版，初中七年级下册第三单元的一首学唱歌曲。本单元主要是集中介绍新疆音乐文化，培养学生的一般音乐能力，着重开阔学生的音乐视野。《青春舞曲》这首民歌是由有“西北民歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。最末两小节是乐段的扩充，在稍许变化的旋律中，用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。二、木卡姆是流传在我国新疆维吾尔族地区的一种传统大曲。并已入选联合国教科文组织“非物质文化遗产名录”。这种大曲具有统一调式体系、曲调模式、演唱方法等多种含义，并由歌、舞、乐三种艺术形式综合而成。本节课欣赏的《赛乃姆》是木卡姆中的一个组成部分，粗犷热情、欢快跳跃，是十二木卡姆中颇具代表性的一个选段。通过学习和欣赏这首歌舞曲，引导学生对这种传统大曲能够有初步的认识、了解，并对中国民族音乐产生兴趣与民族自豪感。评测练习由于本节课是一节以唱歌为主的综合课，学会演唱歌曲《青春舞曲》，所以评测练习在课堂的学习、练唱、分角色演唱过程中都一并进行了；欣赏环节也有许多即时完成的评测，比如：节奏的练习等等。《青春舞曲》教学反思本节课是一节唱歌综合课，我紧紧抓住音乐的本身特点，围绕一系列审美活动---感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表现《青春舞曲》，引导学生在听中感受音乐、理解音乐并表现音乐，取得较好的教学效果。主要感受有：1、音乐是视觉、听觉的艺术，我先用一段新疆人文风光的介绍来引导学生走进新疆，利用多媒体来展现新疆的美丽画面，让学生更多的通过视觉上感受新疆的美丽。课堂首先向学生呈现了维吾尔族的传统古典大曲—木卡姆，让学生了解了木卡姆的形式。通过欣赏《木卡姆》，激发学生学习兴趣，让学生在欣赏中了解新疆乐器及民间音乐的风格特点，激发学生对民族音乐的热爱，从而产生民族自豪感。学生自然而然的进入到学唱《青春舞曲》的氛围里了，学唱、表现歌曲也都非常积极投入。2、音乐教学应给学生完整的音乐形象，在学唱歌曲的环节中，我通过让学生听、赏、唱、舞等多种教学形式，感受分析歌曲的风格和情绪，使学生在美的享受中学习歌曲，进而加深对歌曲的印象。3、在综合及拓展环节，我利用视频、音频等教学手段，使学生了解民歌是音乐创作的源泉，音乐没有国界，民族的也是世界的。不足之处：有些环节的语言衔接设计不够好，今后在这个方面要多下功夫，争取能够用精彩的语言来驾驭课堂。在今后的教学中，我将继续努力，充分利用教学手段，使得自己的教学水平更上一层楼。课标分析本单元是七年级下册第三单元的内容，继上一学期《草原牧歌》单元介绍蒙古族民间音乐、特别是长调音乐之后，本单元将集中介绍新疆维吾尔自治区的音乐文化。由于新疆是一个多民族聚居的地区，素有“歌舞之乡”的美称，具有多元文化的鲜明特点，因而在音乐文化上也就呈现出一种多元的、丰富的色彩。新疆少数民族音乐具有