2023年《一分钟》教案(篇)

2023年《一分钟》教案(篇)《一分钟》教案1

教学目标

有主动识字的愿望，能相识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。

能正确，流畅地朗读课文。

在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。教学打算：

闹钟一只

生字词卡片

课件

教学过程

一、谈话设疑，揭示课题

1．师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）

2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？

板书课题：一分钟

3．设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今日，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？

二、初读课文，认读生字，整体感知

1．自由读课文，画诞生字词，将生字词多读几遍。

2．指名读生字词－开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）

3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜爱的段落多读一读。

4．指名分段读－评议－齐读。

三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字

1．课件出示这一段内容，指名读。

2．读了这一段，你知道了些什么？

板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。

3.我的发觉，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。

4．元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！

指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。

过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？

四、自学课文2～3自然段

1．自由读：老师个别指导。

2．汇报：自己读后知道些什么？

板书：迟到20分钟

3．视察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

4．投影显示句子：“元元特别懊悔。”

（1）理解“懊悔”的意思。

（2）元元因为什么而懊悔。

（3）元元是不是迟到了以后进教室才懊悔的？找出能表现元元懊悔的.句子，读一读。

（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：

A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”

C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

五、拓展课文，实践体悟（完成目标）

1．你们有没有和元元类似的经验？

（或许也是起床耽搁了一分钟，还可能是什么状况耽搁了？）

2．你想对元元说些什么呢？

3．大家情愿演一演编故事吗？题目“其次天的元元”。

故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。

学生自由编、演。

4．汇报演出（在演中议一议）。

六、总结课文，布置作业

1．齐读课文。

2．作业：

（1）抄写生字词。

（2）课外调查：一分钟可以做哪些事情，（提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……）

（3）通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？

《一分钟》教案2

教学目标：

1、相识9个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

重点难点：

1、识字、写字。

2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。

教学过程：

第一课时

一、导入

1、嬉戏导人

2、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举纹丝不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面对全体同学淡话。

3、你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)

4、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种状况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不简单的。我们今日学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会肯定会更深。

5、自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)

二、听故事，感悟“一分钟”。

1、师范读，思索，你从故事中听明白了什么?

2、自由读文，学习字词。

(1)借助拼音再次自读课文。要求读准字音。

(2)同桌相互检查自读状况。

3、识字。

(1)出示生字。小组内相互说说哪些字自己已经相识，怎么相识的，再学习其他不相识的字。

(2)利用生字卡片小组内相互检测。

(3)沟通识字方法。选择喜爱的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。

(4)多种方式读生字词。

三、朗读。

1、分自然段朗读，留意读准字音。

2、小组内用自己喜爱的方式读。

3、汇报读。指名读全文。

四、写字指导

1、出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。

2、视察字形，沟通写时要留意的地方。修改看法

3、老师范写，学生评说。

4、学生练写。

其次课时

一、复习(多种形式认读生字词，导入新课。)

二、朗读感悟

1、老师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)

2、自由朗读，探讨：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?

(1)先让学生自己读书感悟，体会元元当时焦急的心情;

(2)小组探讨，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理;

(3)派代表到全班沟通;

(4)通过朗读表达元元当时的心情，留意读出叹息、自责的语气。

三、探讨

1、元元迟到的20分钟在哪里?

2、你觉得一分钟重要吗?我们应当怎么做?

四、练习

1、出示课后“找找说说”和学习伙伴的`话。引导学生读一读，弄清意思。

2、同桌比一比，相互练习组字、组词。

3、全班沟通。

五、拓展

以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应当怎么做?

(联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。)

六、写字

1、出示要写的字“叹、哈、迟、闹”，认读字音。

2、视察这几个字的字形结构，沟通写字时要留意的地方。

3、师重点示范，指出关键笔画，如“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。

4、学生练习，比照观赏与检查。

(写字训练中，引导学生学会观赏感受汉字的形体美，还要做出客观评价，以达到互助的效果。)

有关珍惜时间的名言

节约时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。————鲁迅

时间就是生命，时间就是速度，时间就是力气。————郭沫若

少壮不努力，老大徒伤悲。————《长歌行》

我从来不认为半小时是微乎其微的很小的一段时间。————达尔文

你酷爱生命吗?那么别奢侈时间，因为时间是组成生命的材料。————富兰克

《一分钟》教案3

活动目标：

1、感受一分钟的重要，懂得珍惜一分钟

2、激发幼儿在集风光 前大胆表达、沟通的爱好。

3、教幼儿养成细心、仔细的学习看法。

4、乐意大胆地把自己的想法告知大家。

活动打算：

时钟flansh，多媒体课件，幼儿活动材料

活动过程：

一、激趣导入，初步感受一分钟师：小挚友，每天早晨，谁叫你起床的?(爸爸、妈妈、闹钟)老师这儿有个小挚友，也是闹钟叫醒他的.，我们一起看看他起床的故事，好么。

师：刚才故事里的小挚友叫什么名字?发生了什么事?为什么会迟到20分钟?(晚起一分钟)师：一分钟究竟有多长呢?(60秒)出示钟表，又细又长的红针是秒针，秒针走一圈是一分钟(感受一分钟)。

师：你觉得一分钟长还是短呢?

二、集体涂色嬉戏，体验一分钟。

1.师：现在我们来做一个嬉戏，看看一分钟你能涂几个桃形。

2.请幼儿停止后数自己涂了几个桃形，把总数写在下方横线上。

3.每人一格，贴在黑板上。

4.刚才小挚友涂的一样多么?为什么同样是一分钟却涂的不一样多呢?那怎样涂得快一些?(抓紧时间、用心)

三、自选嬉戏，体会一分钟能做更多事。

1.小挚友今日学会了，只有仔细做，抓紧时间，才能在一分钟内多做事。

2.现在老师这儿有很多材料：夹玉米、图画、捏泥、拼图案、搭积木。

3.小挚友分组来玩，看看你一分钟能做多少事情?(记住，要抓紧时间)4.小结：一分钟能做的事还真不少。

5.生活中，一分钟还能做完什么事?爸爸、妈妈呢?

四、联系生活实际，体验一分钟的重要，懂得珍惜一分钟。

1.(课件)一分钟做的事。

2.小结：看来，一分钟能做好多意想不到的事，其实，我们的生活就是由很多一分钟组成的，我们肯定要珍惜每一分钟。

五、送时间名言，教化珍惜时间。

教学反思：

整体来看孩子们比较喜爱参与这一教学活动，也能从中知道了1分钟的重要性，学会珍惜时间抓紧时间。可是从中也有肯定的问题，在以各种方式体验1分钟的环节中有一个嬉戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动，有个别体力不好的小挚友没站稳遇到其他的小挚友了，是因为人与人之间的距离太近了这是老师没有要求到位以后的工作中要留意。

《一分钟》教案4

《语文课程标准》强调：“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践；阅读教学是学生、老师、文本之间的对话的过程。”《一分钟》是一篇人文性很强的课文，描写的是二年级学生特别熟识的生活。本课教学设计以读为主，通过创设情境唤醒学生的生活体验，激起学生学习的欲望，帮助学生入情入境，在开心的请境中学习语文，培育语感，进而受到潜移默化的熏陶，体会到“分秒必争”。

１、相识９个生字，会写８个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、知道时间的珍贵，懂得珍惜时间。

１、音乐磁带、生字卡片（闹钟形）、小黑板。

２、小试验：

⑴数一数：

一分钟我的心脏跳了几下？

⑵试一试：

一分钟我能读几个学过的生字？

⑶比一比：

一分钟我能拍几下皮球？

⑷想一想：

一分钟我还能做些什么？

第一课时

一、谈话导入，激发爱好

刚才的课前打算正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀！课前，老师请小挚友们回家做了几个有关一分钟的小试验，谁来说说你的试验结果。

（留意表扬完成较好的学生。）

二、嬉戏活动，开心识字

１、这短短一分钟，小挚友们做的事真不少。咱们就来比一比，看谁一分钟相识的生字最多？

２、出示小黑板，红色标诞生字及拼音：

闹钟丁零零哈欠迟到叹气确定懊悔

要求：

自个儿说说你相识哪个生字宝宝，你是用什么好方法相识它的？

３、（一分钟的轻快音乐。）学生自主识字。

４、指名反馈，评比出数名“识字大王”。

反馈时留意正音，同时引导学生用“加一加”、“减一减”、“换一换”等各种方法相识生字。

５、认读巩固生字，并引导学生按识字方法把生字宝宝送回家。

６、（出示无拼音词语。）认读词语：

⑴指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语，特殊指导朗读“丁零零”、“哈欠”，留意轻声。

⑵读好“叹气”、“懊悔”，体会词意。

三、谈话揭题，书写指导

１、一分钟的确很短，一挤眼就过去了，但通过刚才的一分钟识字嬉戏，我们深深体会到一分钟很重要。今日，我们来学习鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。

２、读课题。

３、书写“钟”：

⑴“钟”是生字，我们不仅要记住它，还要写好它。看看“我会写”中的“钟”，你们发觉书写时要留意什么？

（生反馈：左窄右宽、悬针竖等。）

⑵师范写，生手书空。

⑶生书写，师指导。

４、书写“哈”、“叹”：

⑴再读读其余７个字，你们发觉哪几个字和“钟”一样，也是左右结构？

⑵细致视察田字格中这两个字，你们又发觉了什么？

（“口”字旁书写特点。）

⑶生书写──前后桌当小老师互评，打“”。

四、初读课文，感知大意

１、师范读后请生说说你知道了些什么？

（师随机板书。）

２、生自由练读，并标小节序号。

３、开火车检查自读状况，要求正确、通顺。

五、首尾对比，朗读感悟

１、听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元呢？

（出示第一小节其次句。）

⑴读一读。

⑵想一想元元为什么不准时起床？

（随机指导朗读，读出侥幸、无所谓等语气。）

⑶演一演。

２、齐读第一小节。

３、再多睡一分钟，真的不行能会迟到吗？瞧（出示插图），可当元元到了学校，已经上课了，说说你看到了什么？

（引导学生从老师、同学、元元三个角度来描述图意。）

４、依据生反馈状况随机学习其次句描写元元的话和指导朗读第三句李老师的话。

５、随机出示第五小节其次句：

⑴读一读。

⑵想一想：

这时候，元元又会怎么想呢？

（随机指导朗读，读出懊悔、懊恼、惭愧等不同语气。）

⑶演一演。

⑷首尾两句话对比朗读。

６、齐读第五小节。

六、结课

唉，多睡了一分钟，却迟到了２０分钟，耽搁了学习，元元懊悔极了。下节课，我们接着学习这个故事，帮元元把这丢失的`２０分钟找回来，好吗？

其次课时

一、巩固字词，复习导入

１、上节课，我们相识了不少字词新挚友。瞧，它们又来了（出示“找找说说”）。不过，它们学孙悟空会分身术，如：口字旁和“又”组成“叹”，“叹气”。比比谁找到的字最多？

２、生反馈，师板贴生字，板书词语。

二、自主写字，培育实力

１、书写“迟、闹”：

⑴板贴:

“迟、闹”。

瞧，这两位生字挚友请小挚友们给它们写名片，情愿吗？好，比比谁写得最好看？

⑵视察生字，说说书写时要留意什么？

（半包围、“市”不出门、“尺”缩脚等。）

⑶师范写，生手书空。

⑷生描红，临写。

（老师留意订正学生的执笔姿态和坐姿。）

２、书写“欠、元、包”：

⑴板贴:

“欠、元、包”。

它们望见小挚友们写得名片这么美丽，也忍不住来请大家来给它们写名片，情愿吗？

⑵自主视察字形后同桌沟通书写要点。

⑶生书写。

⑷同桌互评打。

三、指导朗读，体会感悟

１、元元仅仅多睡一分钟，却迟到二非常钟，我们再读读课文，帮他找缘由，好吗？

２、学生自由朗读课文。

３、师生沟通探讨，随机学习其次、三自然段。

⑴学习其次自然段：

①指名读，留意读准多音字“背”。

②指导朗读元元的话：

他为什么叹气？

此时他心里怎么想？

练读、指名读等形式指导朗读（自责、叹息的语气）。

⑵学习第三自然段：

①指名读，要求正确。

②看插图，说图意。

③此时，元元心里又会怎么想？

④指名读、齐读等形式指导朗读元元说的话。

⑶齐读其次、三自然段。

４、正为元元不懂得时间的珍贵，没有分秒必争，所以耽搁了半节课。元元懊悔极了。这时，元元心里又会怎么想？

５、小结：

短短的一分钟真重要呀！你们知道吗？织布机一分钟要转７００转，数码打印机一分钟能打印８０６页！信任元元以后肯定会珍惜一分一秒。

６、你在生活中遇到过类似的状况吗？你有其它有关一分钟的故事吗？

四、作业（任选一项）

１、搜集珍惜时间的名言警句，读一读。

２、续编故事《元元的明天》，说一说。

《一分钟》教案5

教学目标

1.学会本课9个生字，会写8个生字。

2.正确，流利，有感情朗读课文。

3.知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点

识字写字，理解课文内容。

教学难点

体会时间的珍贵，懂得珍惜时间。

教具打算

生字卡片，搜集有关珍惜时间的故事。

第一课时

一、嬉戏导入新课。

正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举纹丝不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面对全体同学淡话。

你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)

是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种状况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不简单的。我们今日学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会肯定会更深。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1.让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记

2.在读课文的过程中指导学生给生字正音，留意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。留意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

3.引导学生运用学过的'方法自主识字，说说哪些字是自己已经相识的，从什么渠道或用什么方法相识的。如：

(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟

(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。

(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’‘(闹)。

(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔

4.巩固识字。

(1)同学之间相互考考生字是否相识。

(2)用”找找说说“中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

(3)嬉戏巩固：从”我会认“和”我会写“的生字中，选择几个，分组进行组词竞赛，哪组组词多，哪组获胜。

三.再读课文，了解内容。

1.学生自由读课文，想一想：课文中的一分钟指的是什么。

2.指生读课文，读后评价。

3.探讨：课文中的一分钟指的是什么?

四.指导写字。

1.学生自己细致视察“我会写”里的生字，留意结构，偏旁，笔画。

2.老师师范写，学生视察，书空。

3.生练写，老师巡察指导。

4.展示书写作品，师生评价。

其次课时

一、复习导入

1.检查生字。

2.用生字组词造句。

3.指生接读课文。

二.细读课文，重点探究

1.师范读课文，生边听边想，提出问题。

2.分组探讨，元元只睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢?(可以在书上画一画，读一读，说一说。

3.小组内演一演。

4.出示“要是早一分钟就好了”，这句话出现了几次?是在什么状况下出现的?(生找出来读一读)

5.元元当时会想些什么?应当用怎样的语气读?指导朗读。

学生结合自己的体会与感情的朗读。

6.元元最终红着脸，低着头走进教室，心里会想些什么?你想对他说点什么?

7.有感情的朗读全文，一边读，一边体会元元的心情。

三.总结拓展。

1.通过学习这篇课文，你懂得了什么?你以后应当怎么做?

2.回家后每人用一分钟做一件事情，明天班里沟通自己的切身感受，体会时间的珍贵。

板书设计

一分钟

多睡一分钟——迟到20分钟——时间珍贵

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

《一分钟》教案6

活动目标：

1、感知一分钟时间的长短，初步建立时间概念。

2、了解时间在人们日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分钟。

活动打算：

1、幻灯片：完整的钟面，嘀嗒声，秒针走一分钟课件。

2、幼儿操作材料：花生、碗、筷子;珠子、线;小组记录表、笔等。

3、定时器一个。

活动过程：

一、想想说说，唤醒已有阅历。

1、通过集体、小组或个别沟通的方式与幼儿说说以下话题：

(1)你在哪里望见过钟?

(2)钟面上有什么?

(3)钟有什么作用呢?

(4)除了钟，还有哪些生活用品也能告知我们时间?

2、激励幼儿依据已有阅历大胆进行表达。

3、老师用幻灯展示钟面，结合幼儿的回答进行小结。

引导语：我们在家里、教室里等很多地方都能望见钟。钟面上有数字1-12，它们有规律地排列着。钟面上还有时针、分针和秒针，它们指向什么数字，就表示现在是什么时间。手表和钟的功能是一样的，我们统称为钟表。有了钟表，我们才能知道精确的时间。钟表是我们生活中的好挚友。

二、数数听听，感知一秒钟有多长。

1、提问：秒针走一格就表示一秒钟，你们觉得一秒钟是长还是短?

2、激励幼儿用声势自由地表达。

3、播放一秒钟的"嘀嗒"声，引导幼儿感知和进一步表达。

4、小结：一秒钟是很短暂的，"嘀嗒"一声就过去了。

三、比比做做，感知一分钟有多长。

1、比较一分钟和一秒钟。

(1)沟通：一分钟时间长?还是一秒钟时间长?一分钟里有多少个一秒钟?

(2)老师用幻灯演示秒针从数字12起先走一圈，同时引导幼儿数数，感知一分钟时间的长短。

2、提问：你觉得一分钟时间也许能做些什么事?

3、分组操作

(1)介绍材料和活动规则。

引导语：老师给大家供应了花生，珠子，小组记录表和笔等操作材料，大家可以随意选择，或是用筷子把花生夹到另一个碗里，或是把珠子串进线里，给大家的操作时间是一分钟，一分钟到了就要停下来，再把刚才的操作结果记录到小组记录表里。

(2)幼儿分组操作(播放计时器定时一分钟的课件，幼儿可边操作边看时间)

(3)沟通操作结果

引导语：请各组的小挚友都来报报你们一分钟的操作成果是多少，先请第一组，再请其次组，第三组……

(4)探讨：一分钟时间是长还是短?为什么同样一分钟的时间，有的小挚友做的多，有的小挚友却做的少呢?

(5)小结：因为做的事情不一样，有的难有的简洁，所以结果就会不一样。而做同一件事情，假如动作有的快有的慢，它们的结果也会不一样，所以只有抓紧时间，才能更好地完成任务。

(6)再次操作，加快速度。

引导语：老师再给大家一次机会做同样的事情，请你们加快速度，看看这次在一分钟时间里的操作能不能比上次有进步。

(7)共享其次次操作成果并小结：许多小挚友其次次的操作结果比第一次好的多，这说明只要我们抓紧时间，加快速度，就可以做更多的事情。

四、提升总结，学会珍惜时间。

1.探讨如何珍惜时间

引导语：时间是珍贵的，我们应当如何珍惜平常的一分一秒呢?

2.小结：一秒钟、一分钟虽然都很短。但是时间就是由一秒一秒钟，一分一分钟组成的'。我们要学会珍惜日常生活中的每一秒每一分钟。

活动反思：

1、整个活动的过程充分体现了数学活动的生活化、嬉戏化，环节支配合理、层层递进。目标定位和教玩具材料的选择适合幼儿年龄特点及实力水平。老师能细致、专心视察，发觉孩子们生活、学习中存在的问题，然后借助生活中的小故事和嬉戏情节，并以一种科学探究的方法引导幼儿亲身去体验、感受。从发觉问题、猜想到动静结合的验证、沟通与探讨，让幼儿思维从详细形像自然向抽象过度，逐步获得数学感性阅历。从而激发了幼儿学习数学的爱好。幼儿在轻松、开心的嬉戏中一步步感受了时间与动作节奏的关系，玩得非常快乐。主动性、主动性得到充分发挥。

2、活动过程中老师能较好地把握好自己的角色，为幼儿创设一种轻松、开心的学习环境，有效地引导幼儿参加尝试，支持、激励幼儿大胆沟通和探讨、发表自己的见解。幼儿在活动中形成一种主动学习和探究的氛围，真正做到让幼儿成为活动的主子。

《一分钟》教案7

一、组织嬉戏：

全体学生立正站好，手臂平举，坚持一分钟。

学生谈感受。板书课题。

二、感知课文：

1、听老师读课文，说说你知道了什么。

2、学生自己读课文，读准字音，再想一想课文中的.“一分钟”指什么?

3、同桌互读课文，订正字音。

三、合作探究：

1、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到二非常钟呢?

A、自由组成学习小组，沟通自己不同看法。

B、全班沟通。

2、思索：你觉得这一分钟重要吗?为什么?

四、学习生字：

1、复习全文生字。

2、学生以小组为单位，自主学习生字，给生字找挚友，说说识字的方法。

3、老师范写，学生在树上描红练习。

4、展示评比。

五、拓展与巩固：

1、你们说一说“一分钟”能做哪些事?(自由想象说)

2、总结谈话：本课的学习促使大家都能对自己严格要求，珍惜时间。因为时间是最珍贵的。一分钟、一秒钟也要学习——珍惜。

六、作业设计：

把“一分钟”的故事讲给爸爸妈妈和小挚友听。

《一分钟》教案8

教学目标：

1、会认读钟、零等9个生字；会写欠、元等8个生字；会读多音字背。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点：

1、会认钟、零等9个生字，会写欠、元等8个生字。

2、正确、流畅地朗读课文。

教学难点：

1、生字：（1）读准钟、零等后鼻音的字。

（2）写好包、闹等半包围结构的字。

教学时间：2课时

第一课时

教时目标：

1、会认本课9个生字，会写钟、叹、哈。

2、正确流畅地朗读课文，感知课文。

一、激趣导入，质疑问难

1、板书课题：一分钟（相机学习生字钟）

①读准字音：钟（留意后鼻音）

②指导书写钟，留意金字旁的最终一笔不能穿过上横。

③给钟口头扩词。

2、齐读课题。

3、质疑问难。

①出示算术题：1分钟=20分钟

小挚友，你们看过这样的算术题吗？

②质疑

看到这个算术题，你有什么疑问吗？

（这个题目是不是做错了？一分钟怎么会等于20分钟呢？一分钟可能等于20分钟吗）

③板书：？

二、初读课文，相识生字

导语：小挚友们现在最想知道的肯定就是一分钟怎么会等于20分钟，为了揭开这个谜，让我们赶快打开课本吧！

1、自学课文

（1）出示自学建议：

A：读读课文，用自己喜爱的方法把生字读正确。

B：遇到难读的句子多读几次，把它读通顺。

（2）学生自学，老师巡察指导。

2、大组沟通

A：开火车分节读课文。

B：卡片出示带拼音的生字，再出示不带拼音的生字，开火车读一读。（相机指导零、钟、背的读音，说说迟的反义词，给包、叹、哈和多音字背扩词）

C：从课后生字表中找到和钟同结构的字（哈、叹），写一写。用展示台展示学生的字，师生共同评议。

三、再读课文，理解感知

1、提出自学建议：请小挚友们细致地读课文，一边读一边想想刚才提出的问题：一分钟怎么会等于20分钟？

2、沟通：

（理解要点：因为晚起了一分钟，元元错过了十字路口的绿灯，他只好多等待1分钟左右；因为晚起了一分钟，元元没有赶上那趟公共汽车，大约等了6分钟，车子还是没有到，他只好走路去学校，又用去了十多分钟，最终足足迟到了20分钟。激励学生大胆地说，说得有道理都赐予表扬。）

3、指导朗读课文：

（1）导语：元元晚起了一分钟却迟到了20分钟，它感到特别懊悔。你从课文中哪些地方看出元元特殊懊悔的，请用划出有关句子。

（2）沟通汇报，相机指导朗读。

A：他叹了口气，说：要是早一分钟就好了。

B：他又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。

C：元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。

四、生字复现，巩固识字

1、读儿歌：

丁零零，铃声敲，

非常钟呀来到了，

打个哈欠伸个腰，

跑一跑呀跳一跳，

操场上呀真喧闹！

小豆豆，调皮包，

玩得上课也迟到，

唉声叹气懊悔了。

老师微笑来教育，

下定决心要改好。

2、齐读课文。

五、总结谈话，布置作业

小挚友，通过刚才的学习，我们知道了一分钟等于二非常钟的'缘由，但实际生活中，它不仅仅只等于20分钟，或许就等于1小时，一天，甚至更多。请小挚友们回家找找资料，问问爸爸妈妈，或者亲身实践，看看一分钟内究竟能做多少事情，创建多少财宝。

第2课时

课时目标：

1、会写欠、元、包、迟、闹。

2、有感情地朗读课文，并通过课外拓展懂得时间的珍贵，学会珍惜时间。

一、复习生字

嬉戏：摘才智果

钟声闹钟零钱吵闹喧闹哈欠迟早

迟到叹息赞美决心懊悔懊悔

（课件出示才智树，上面结着红红的才智果。每个果子上都有一个词语，点击相应的果子，读对了词语，果子就从树上落下来。）

二、学写生字（欠、包、元、迟、闹）

1、找找说说

（1）出示题目：

口门辶钅

尺欠合中又井市

口字旁和又组成叹，叹气

（2）读一读题目，说说题目要求我们找什么，说什么（先找到可以组合的偏旁和部件组成新字，再给新字组词。）

（3）指名说一说。

2、自学生字：

（1）提出自学建议：把课文中剩下的生字自己试着描一描，找找生字的关键笔画。遇到困难或者发觉简单写错的，我们一起来沟通。

（2）学生自学，老师巡察指导

3、沟通

（重点：A：包字里边是巳，不是己；B：闹写满格；C：迟里面的尺，末笔捺变点。）

4、练写生字。

三、深化感悟

1、分节朗读课文。

2、出示句子，质疑问难：

①出示句子：元元特别懊悔。

②齐读句子。

③质疑问难：看到这句话，你想提什么问题？

（元元为什么懊悔？）

3、沟通。（理解要点：元元懊悔自己晚起了一分钟。因为晚起一分钟，元元错过了绿灯，因为晚起了一分钟，元元错过了公共汽车，不得不着急地等待，还要走路去学校，足足迟到了20分钟。）

4、指导有感情地朗读课文。

四、课外拓展

1、谈话：

小挚友，关于在一分钟内，能做多少事，创建多少财宝，你们找到了哪些资料，了解到了哪些学问啊？

2、沟通

（1）、沟通搜集的信息。（如一分钟对于医生、工人、解放军等等，意味着什么。）

（2）、沟通体验心得。（一分钟可以写大约20个字，可以读一篇大约300~400字的文章，可以跑完大约200米）

3、从刚才的沟通汇报中，你又有什么新的体会？

4、师总结：时间犹如流水，分分秒秒向前奔跑，时间过去了，就再也不会回来。而时间正是由小小的一分钟一秒钟组成的。希望你们珍惜每一分钟，做时间的主子，学会与时间赛跑。

板书设计：一分钟=20分钟=

《一分钟》教案9

目标：

1、体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做许多有意义的事。

2、尝试在一分钟里做一件能让别人欢乐的小事。

打算：

多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机。

过程：

一、门卫爷爷不欢乐

（打开多媒体课件，画面出现不欢乐的门卫爷爷。）

师：门卫爷爷怎么了？

幼：不快乐，很难受

师：你是从哪里看出来的？

幼：爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的头发一塌糊涂，看来心情很坏、、、、、、

二、有魔法的一分钟

1、一分钟是多久。

师（出示多媒体课件）：可是，一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。惊奇，这一分钟里究竟发生了什么事，使门卫爷爷变得欢乐了呢？

幼：爷爷到超市买了许多吃的东西；有小鸟为他唱歌。

师：一分钟是多久呢？

幼：一会儿。

幼：妈妈说秒针走一圈，挺长的'吧。

2、体验一分钟。

1〉第一次体验。孩子看大钟体验一分钟。

2〉其次次体验。孩子做一件事体验一分钟。（如，有的孩子走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。）

3〉小结：一分钟很短，但是可以做许多事情。

3、有魔法的一分钟。

1〉观看多媒体课件，内容为：冉冉边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷欢乐地笑了。

2〉一分钟里发生了什么事？为什么这些事能让爷爷欢乐起来？

3〉小结：一分钟能做一件让别人欢乐的小事！这太奇妙了，简直是有魔法的一分钟！真的那么奇妙吗？请大家试一试。

三、送你“有魔法的一分钟”

1、一分钟，你打算做一件什么事让别人欢乐？

2、幼儿常运用各自的方式让同伴和老师在短短的时间里欢乐起来。

后记欢乐是一种香水，洒给别人，自己手上也会留下余香！

《一分钟》教案10

1、相识9个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

1、识字、写字。

2、朗读。

理解、感悟一分钟的重要。

2课时。

第一课时

一、谈话导入

每个小挚友都有自己的优点，谁情愿来说说自己的优点?大家说得真好，可有时一些小缺点却给我们惹了不少麻烦。现在老师要给大家介绍一个小挚友的故事，想想从他身上你学到了什么。

二、初读课文

1、师范读。生勾画诞生字连词。

2、生依据读音自读课文。要求读准字音。

3、检查自读状况。指导学生正音：

留意：

⑴钟、迟声母是翘舌音。

⑵零韵母是后鼻音。

⑶闹声母是鼻音。

⑷欠在哈欠中读轻声。

4、提问：

你从他身上学到什么?生探讨回答。

(不必有准确答案。)

二、学习生字

1、引导学生自主识字。生分小组说说哪些字是自己相识的，从什么渠道或用什么方法相识的，再找出难认的生字。

2、汇报沟通状况。

3、师生共同合作解决，如：

⑴熟字加偏旁识字：

钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。

⑵运用汉字构字规律识字：

哈、叹、钟、迟、悔。

⑶熟字换偏旁识字：

快──决、海──悔。

⑷猜谜语识字：

大门里边是市场。(闹)

三、巩固识字

1、把书中的`生字连词读一读。

2、同学之间相互考考生字是否相识。

3、开火车认读生字。

4、完成《一分钟》的找找说说。

5、再读课文，要求正确、流利。

其次课时

一、嬉戏导入

全体同学立正站好，两臂侧平举，纹丝不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再向全体同学谈话。你们觉得一分钟长吗?

(学生自由交谈。)

是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;再某种状况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不简单的。我们今日学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会肯定会更深。

二、复习检查，整体感知

1、提问：

题目中的一分钟在课文中指的是什么?

2、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?缘由就藏在课文的句子里。我们再读读课文，帮元元把这20分钟找回来好吗?

三、理解课文，朗读感悟

1、学生自读课文，然后小组探讨：

迟到的20分钟在哪里?

2、大家读了课文又进行了探讨，提问：

元元在上学路上叹了几次气?

⑴第一次：

在十字路口错过了红绿灯要是早一分钟就好了

⑵其次次：错过了公共汽车要是早一分钟就好了

3、原来迟到的20分钟在这里!元元两次叹气说了同一句话，当时他会想些什么?我们先自己读一读2、3自然段，特殊是将元元说的话多读几遍。

4、谁来读一读元元说的话?评价。

5、元元很焦急他心里怎么想的?

6、我们一起来读一读，读的时候想想元元当时的心情。

7、他明白为什么会迟到20分钟了吗?(明白了)书上是怎么说的?(红着脸，低着头，元元特别懊悔。)就这一分钟，使他迟到了20分钟;就这一分钟，耽搁了学习，使他感到愧疚和懊悔。

8、探讨：

你觉得这一分钟重要吗?我们应当怎样做?

9、有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。

四、指导写字

1、视察这几个字的字形结构：

⑴包：

里边是巳不是已。

⑵钟：

金字旁的最终一笔不能穿过上横。

⑶迟：

尺的末笔捺变点。

2、找出关键笔画：

⑴包：

竖弯钩要长。

⑵叹、哈：

口字旁要写得小些。

⑶闹：

门要写得稍大一点，给里边的市留出足够的空间。

3、师重点示范：

包、钟、哈、闹。

4、学生练习。

5、比照检查。

五、拓展延长

1、通过查资料说明，人们一分钟能做多少事。

2、以我的一分钟能做什么为主题，沟通切身感受。

《一分钟》教案11

活动目标：

1.知道一分钟的长短，了解时间和自己生活、学习的关系；

2.尝试对自己的嬉戏结果进行简洁分析；

3.增加时间意识，懂得珍惜时间的意义。

活动打算：

学问打算：幼儿初步相识时钟，学会看整点；

物质打算：钟表、操作材料：剪圆圈——剪刀、画圆圈的纸；夹珠子——珠子、筷子；拼插花朵——雪花片；写数字——纸张铅笔；运动器械——跳绳、篮球。

活动过程：

起先部分：谈话导入，引出主题

提问：你们在幼儿园生活了多长时间？（你们每个人入园的时间不一样，最长的已经三年了，这么长时间啊！）

你们还有几个月就要毕业了？你们喜爱幼儿园吗，快要毕业了你的心情是什么样的`？

小结：三个月的时间很快就过去了，你们要抓紧在幼儿园的时间，不要奢侈每一分钟的时间。那你知道一分钟有多长吗？60秒又有多长呢？

基本部分：

1.出示钟表，幼儿初步感知一分钟的长短

（1）出示钟表，幼儿视察分针和秒针的改变。

师：相识过时钟吗？时钟上都有哪些指针？

谁走的最快？秒针走一圈是多长时间？

小结：秒针走一圈、分针走一格就是一分钟。

（2）师：刚才我们静静的等待的时候，你们觉得一分钟长还是短？

一分钟可以做哪些事情？比比看，一分钟究竟可以干什么？

2.幼儿计时竞赛，感受一分钟的长短。

（1）拍球竞赛，感受一分钟的长短。

提问：一分钟时间两位小挚友拍了多少个球？为什么他们两个人拍的数量不一样？

小结：同样是一分钟小挚友排球的数量不同，所以我们要多练习本事变得更能干。

3.幼儿动手操作，感受一分钟能做的事情

（1）师：“我们刚才说了那么多一分钟可以做的事情，你们想不想来试一试？”

（2）老师介绍操作内容：剪纸、夹珠子、拼插、写数字

（3）提示操作规则：秒针起先走时，大家要一起动手，一分钟到时马上停止，看看大家一分钟能干什么？

（4）幼儿操作，老师计时

4.展示操作结果，沟通探讨

（1）探讨：为什么小挚友做相同的事情，有的小挚友做完了，有的却没有做完？

（2）小结：一分钟很短，做事情要仔细，才能做得又快又好。小挚友只要抓紧时间，珍惜每一分钟，就能做许多事情。

结束部分：探讨珍惜时间的方法。

师：时间很珍贵，小挚友们应当怎么做呢？

《一分钟》教案12

教学目标：

1、知道一分钟有60秒，在嬉戏中感受一分钟长短的相对性。

2、初步发觉时间与生活的关系，懂得要珍惜时间。

教学打算：

1、白板课件；

2、三色五角星人手一个、大型操作板；

3、每组一份夹弹珠材料。

教学重点与难点：

知道一分钟有60秒，在嬉戏中感受一分钟长短的相对性。

教学方法与手段：

多媒体协助法、操作法、探讨法。

一、发觉一分钟。

1、出示时钟并进行沟通。

师：今日老师要和你们聊聊关于这个（出示时钟）。钟面上都有些什么？

2、探讨时间的重要性。

师：那你觉得时间重要吗？为什么？

3、初次探讨一分钟的长短。

师：那一分钟时间长还是短？一分钟我们可以做些什么事呢？

二、感受一分钟。

（一）第一次投票

师：这样吧，接下来我们来做一个选择，这里有两个字，一个长一个短，刚好两个字相反，请你按自己的想法进行选择。

（二）玩嬉戏：木头人。

1、提出嬉戏建议。

师：接下来我们来玩个嬉戏，完后这个嬉戏你们再来选一选一分钟是长还是短。

2、提出嬉戏要求。

师：今日的嬉戏略微有一点难度，邀请你们想一个有难度的动作。

3、请幼儿沟通自己的感受。

4、请幼儿再次进行投票。

5、老师小结：原来我们在玩木头人嬉戏的时候一分钟里不能讲话不能动，所以你们觉得一分钟的时间很长。

（三）挑战夹弹珠。

1、提出挑战。

师：刚才小挚友们都说一分钟很长，所以这次老师要请你们用一分钟的时间进行夹弹珠挑战。

2、讲解并描述嬉戏规则并挑战。

3、再次请幼儿进行投票。

4、依据投票结果进行沟通探讨。

师：为什么这个一分钟的时间一会儿长一会儿短呢？

（四）出示对比图进行探讨。

1、师：既然你们都说了做不同的.事情对时间的感受是不一样的，那请你们来看看这几个小挚友他们对时间的感受是怎样的。

2、师小结：孩子们一分钟就是一分钟，一分钟是六十秒，只不过我们做的事情不一样，在我们的感受中一分钟就有时长有时短。

三、珍惜一分钟。

1、引导幼儿观看视频。

师：小挚友们刚才说了一分钟可以做的事情，那你们想知道世界上一分钟会发生些什么事情吗？

2、沟通视频内容。

3、师小结：老师告知你们一个隐私，刚才你们看的视频正好也是一分钟，在这一分钟里你是不是了解到了血多学问？假如你们没有自己观看这个短片，一分钟时间就从你们身边静静溜走了，所以老师希望你们能珍惜生活中的每一分钟。

教学反思：

在本次活动中我利用了白板课件结合flash动画让幼儿感受一分钟的过程，活动中设计的两个小嬉戏让幼儿能在开心的氛围中了解一分钟的相对性，知道人们在做不同的事情是对时间的感受都是不同。活动中孩子们享受着每一次能够表达自己观点的投票，也主动参加对投票结果的探讨，让我们的整个活动都处于活泼欢快的气氛中。但这次的活动也有一些不足之处：可以让幼儿的投票环节变得更井然有序而不是一大帮人哄在一起；flash动画也应当制作的更精准一些更有利于幼儿的学习和感受。

《一分钟》教案13

活动目标：

1、体验一分钟的长短。

2、懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作打算。

3、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动打算：

1.多媒体课件“一分钟能干什么”。

2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

活动过程：

1、沟通：一分钟有多长师：今日老师带来一个谜语请小挚友猜一猜。滴答滴答当当当，会说没有嘴，会走没有腿，他会告知我们什么时候起，什么时候睡。今日老师带来了一面钟请小挚友看一看钟上有什么？

幼：有数字，还有针师：有几根针？

幼：3根针师：这3艮针分别有不同的名字，最粗的是时针。最长的，有点粗的教分针。短的叫秒针。秒针从12走一圈就走了一分钟。那一分钟有多长，我们请秒针走一圈，我们静静的等一等。

2、体验：一分钟能干什么。

师：小挚友一分钟到了，你觉得一分钟时间长吗？

幼1：我觉得一分钟有点长幼2？：我觉得的一分钟有点短总结：一分钟其实说长也不长，说短也不短，在一分钟的时间里你能做些什么呢？

幼1：我能在一分钟时间里我能折5个纸船。

幼2：我能在一分钟时间里写10个字。

师：小挚友你们是个能干的孩子，在一分钟的时间里做许多事，那么，今日老师带来了一些串珠要请小挚友帮忙穿一下，要请小挚友在一分钟的时间里看一看你能穿几个老师说起先的时候大家一起动手，老师说停大家就要停下来。你们听明白了吗？

（每张桌子上放一珠）幼儿动手操作。

师：小挚友，时间到，请小挚友数一数你穿了几颗珠子并把它，记操作纸上，记录在操作纸上。（老师请小挚友，开火车来说一说。）师：小挚友，谁穿的最多？谁穿的最少？

师：为什么在同样的时间里，有的小挚友穿的多，有的小挚友穿的少？

幼1：有的小挚友，没有找到串珠的孔。

幼2：有的小挚友一边做事一边玩。

幼3：有的小挚友穿的快，有的小挚友穿的慢。

师总结：小挚友讲的真好，在同样的`时间里，大家在做同一件事的时候，假如你做事情仔细，驾驭了串珠的，你就会比别的小挚友穿的多一些。那么，小挚友你还想再试一次吗？

幼：想师：还是一分钟的时间，看一看这次你能穿几个？能比第一次穿的多一点吗？（全体幼儿进行操作）师：时间到。请小挚友数一数你穿了几颗，并把它记录在操作纸上。（幼儿进行记录）师：谁来说一说。你这次穿了几颗？你第一次穿的多还是其次次穿得多？为什么？

幼：因为其次次我找到了找到了方法，加快了速度。所以其次次比第一次多。

师：对了，只要我们小挚友，在做事情的时候，找到方法，加快速度，你就能比别的小挚友快。

师：刚才小挚友在一分钟的时间里，做了一件事，现在老师要请小挚友用3分钟的时间完成3件事，你们想挑战一下自己吗？

幼：想师：第一件事，你们要穿5颗珠子。

其次件事，要用筷子夹8颗弹珠第三件事，要套8个回形针。（一个一个串连起来）看一看那位小挚友能在3分钟的时间里完成全部的事。，在做事情的时候，先想一想你要先做什么？老师说起先的时候大家一起动手。（幼儿在老师的指令下起先操作）师：时间到，3件事全部完成的小挚友请举手。

师：你来说一说，为什么你能完成了3件事？

幼：因为我，速度快，不和别的小挚友讲话。

师：你真棒。老师希望全部的小挚友要向他学习，做一个珍惜时间的好孩子。

师：我们小挚友在一分钟时间了可以穿5个珠珠，夹8个弹珠、套8个回形针，那大人在一分钟时间里可以做什么事呢？老师在网上查了一些资料，我们一起来看一看。（老师播放PPT）

●一分钟人能跑200米。

师：你们知道200米有多远吗?

●一分钟人能踢毽子100多个。

●一分钟人能包30个大馄饨。

师：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

活动反思：

上课铃响起，在与学生问候以后，让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在嬉戏初步感知一分钟的长短后，奇妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。在细致品读后，我确定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主子公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，详细落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，始终不见汽车的影子，元元确定走到学校去。”中的“等啊等，始终”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追逐公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生视察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的着急、懊悔。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。结合实践，课外延长。在学生找到元元迟到1分钟的缘由后，让学生改编课文《元元的明天》。由于前面的阅读理解特别到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今日肯定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。自由说话，你想对元元说什么？我扮演成元元，这样我和学生反复扮演角色，学生在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。

小百科：分钟，表示时间长度的词语，一分钟等于60秒钟。

《一分钟》教案14

嬉戏辅导意向：引导幼儿尝试在嬉戏中树立相宜的理想水平，体验嬉戏的欢乐以及有可能带来的挫折感。嬉戏打算：跳绳若干，笔、记录纸若干，马表一只

嬉戏规则与玩法

1、幼儿预料自己在一分钟的时间内能够跳多少次绳，记录单上进行记录。

2、供应材料，让幼儿在一分钟内进行跳绳的练习，要求幼儿自己边练习边计数。

3、引导幼儿探讨，现在你对自己能够完成的次数是否有不一样的估计？假如是则再次进行记录。

4、幼儿在一分钟内再次进行跳绳活动，自己计数。

行为视察

1、嬉戏过程中是否能对自己的实力作出估计，并依据实际状况进行调整？

2、能够为了达到自己的'目标而付出努力吗？

3、当实力表现的事实超出预料值的心情状况，反之，当实力表现的事实低于预料值，又作何反应。

澄清探讨

1、你觉得自己在一分钟的时间内能够跳多少次绳？为什么？

2、经过练习，你觉得自己的估计须要调整吗？为什么？

3、你最终得到的结果和估计一样吗？有什么不一样？

4、对这样的比较，你有什么感觉?

外显行为

评价要点

1、乐于参加嬉戏，仔细、投入。

2、能独立自主的进行思索，作出自己的选择和确定。

3、能够为了达到自己预设的目标而付出努力。

4、关注自己的实力事实，体验到嬉戏的欢乐以及有可能带来的挫折感。

《一分钟》教案15

［教学目标］

1、相识“钟、丁、元”等1